第一单元 我的心爱之物（作文技法讲解）语文统编版五年级上册

统编版五年级上册语文第 单元一 单元主题：万物有灵 习作主题：我的心爱之物 参考依据：2026秋季人教版五年级上册语文教师教学用书第一单元习作板块。 阅读要素：初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 习作要素：写一种心爱之物，表达自己的喜爱之情；借鉴借物抒情，从事物和具体经历中流露真情，避免空洞抒情。 单元读写迁移说明：本单元课文《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》都在引导学生体会“借助具体事物抒发感情”。《桂花雨》借桂花写童年回忆与思乡之情；《落花生》借花生表达做人的道理；《珍珠鸟》借小鸟写信赖、陪伴与温情。习作《我的心爱之物》就是把这种写法迁移到自己的生活中，不能只写物品的样子，还要写出它和“我”之间的故事，写出它为什么值得“心爱”。 一、教材编写解析 本单元习作要求学生写自己的心爱之物，并完成以下思考： 1.你的心爱之物是什么？ 2.它是什么样子的？ 3.你是怎么得到它的？ 4.为什么它会成为你的心爱之物？ 5.写出自己的喜爱之情。 教材的核心导向有三点： 第一，心爱之物不一定名贵。玩具、文具、宠物、植物、纪念品、手工作品、旧物件都可以写，关键是要有真情实感。 第二，不能写成“物品说明书”。只写颜色、大小、形状是不够的，必须写出物品背后的故事。 第三，情感要自然流露。最好通过动作、神态、心理和具体事件表达喜爱，不要反复直白地说“我非常喜欢它”。 二、学情分析 五年级学生已经具备以下基础： 1.能把事物的外形写清楚； 2.能简单记叙一件事情； 3.会使用比喻、拟人等修辞手法； 4.对生活中的物品有一定观察能力。 但学生习作中也常见以下问题： 问题 表现 影响 重外形，轻故事 大段写物品样子，缺少个人经历 文章像说明书，缺少情感 故事与物品脱节 写了一件事，但心爱之物没有参与 看不出为什么“心爱” 抒情空洞 反复写“我很喜欢它”“它是我的宝贝” 情感不真实，缺少感染力 选材雷同 照搬作文选，缺少自己的生活体验 内容虚假，难以打动人 详略不当 外形写得很多，事情写得太简单 重点不突出，中心不明确 三、习作评分参考 一类文：物品特点鲜明，来历清楚，有具体事例，情感自然，详略得当，语句通顺。 二类文：能写出物品样子和来历，有简单事例，情感基本明确，但重点不够突出。 三类文：内容较单薄，外形描写简单，事例不够具体，抒情较空洞。 四类文：只介绍物品，没有故事，或故事与物品无关，内容不完整。 1.能抓住心爱之物的外形特点进行描写，避免面面俱到。 2.能写清楚心爱之物的来历，知道它是怎么来的。 3.能围绕心爱之物写一件具体事情，把“为什么心爱”写明白。 4.能借鉴课文借物抒情的写法，把喜爱之情藏在细节和事件中。 5.能在写完后围绕“样子、来历、事例、情感”进行自查修改。 6.愿意观察生活中的小事物，感受普通物品背后的意义。 习作要素 具体要求 写什么 写一件自己真正喜爱的物品，并写出它和自己的关系。 外形 抓住2—3个最有特点的地方写，可以写颜色、形状、触感、痕迹等。 来历 写清楚时间、人物、情境，说明物品是怎么得到的。 事件 写一件与物品有关的真实小事，这是全文重点。 情感 通过动作、心理、细节表达喜爱，不空洞喊喜欢。 写法迁移 学习《桂花雨》的回忆写法、《落花生》的借物喻理、《珍珠鸟》的细节描写。 注意 不要写成物品介绍，不要把故事写得和物品无关。 一、选材建议 选择自己真正熟悉、有故事的物品。它可能很普通，甚至很旧，但只要藏着你的回忆，就有写作价值。 例如： 一只打了补丁的布熊； 一支用过多年的旧钢笔； 一盆曾经养枯萎又救活的多肉； 一枚海边捡到的贝壳； 一辆学会骑车时用过的旧自行车。 二、内容建议 文章重点不是“介绍物品”，而是“通过物品讲故事”。 建议内容比例： 外形和来历：约30% 具体事例和情感：约70% 三、表达建议 少用“非常”“特别”“十分”等空泛评价，多用具体描写。 例如： 不要只写“我很伤心”； 可以写“我把脸埋进小熊的绒毛里，半天说不出话”。 四、修改建议 写完后检查四个问题： 1.物品的样子写清楚了吗？ 2.物品的来历交代明白了吗？ 3.有没有一件具体的事情？ 4.读者能感受到我对它的喜爱吗？ 五、分享建议 可以配上物品照片，做成班级习作专栏。同学之间互相阅读，学习别人怎样把情感写进故事里。 技巧一：抓独有特点，不写流水账 写外形时，不要从头到脚平均用力，要写最特别的地方。 例如： 不写：“布熊有头、有耳朵、有眼睛。” 要写：“布熊的左耳缝着一块浅灰色补丁，米黄色绒毛已经洗得有些发白。” 技巧二：借事抒情，少喊“我爱它” 真正的喜爱不是说出来的，而是通过事情表现出来的。 例如： 不写：“我特别喜欢我的小夜灯。” 要写：“每到夜晚，我拧开小夜灯，柔和的光落在床边，我就不再那么害怕黑暗。” 技巧三：多感官描写，让物品有画面感 可以从视觉、触觉、听觉等角度描写物品。 例如写贝壳： 视觉：贝壳上有一圈圈细密的花纹； 触觉：摸上去凹凸不平； 听觉：贴近耳边，能听到类似海浪的嗡嗡声。 技巧四：抓住特殊痕迹写情感 补丁、划痕、磨损、褪色、小裂口，这些痕迹往往最能承载故事。 例如： “钢笔笔握处有一道浅浅凹槽，那是我长年握笔磨出来的。每次看到它，就想起自己认真写字的日子。” 技巧五：用对比突出心爱之物 可以把心爱之物和其他物品对比，突出它的特别。 例如： “我有很多崭新漂亮的笔记本，但我最珍惜的，却是这本边角卷皱的旧本子。” 技巧六：把物品当伙伴写 适当地把物品写得像朋友、伙伴，能更好地体现“万物有灵”。 例如： “小台灯静静站在书桌一角，夜夜陪着我读书写作业。” 题目：我的心爱之物——________ 开头 思路一：直接点题 例如：“在我的床头柜上，坐着一只旧布熊，它是我的心爱之物。” 思路二：场景引入 例如：“每当我拉开书桌抽屉，一支黑色旧钢笔就会映入我的眼帘。” 思路三：对比引入 例如：“我有很多新玩具，但我最珍贵的，却是那辆已经有些旧的蓝色自行车。” 中间 第一部分：写外形和来历。 抓住物品的2—3个特点，写清它是什么样子，再写清楚它是怎么来的。 第二部分：写具体事例。 这是文章最重要的部分。要写清楚： 事情发生在什么时候； 当时的情况怎样； 我做了什么； 心爱之物起了什么作用； 我心里有什么感受。 结尾 思路一：直接抒情 例如：“这只旧布熊，装满了我童年的回忆，是我永远的心爱之物。” 思路二：感悟升华 例如：“它不只是一支普通的钢笔，更藏着爸爸对我的鼓励，陪伴我一天天成长。” 思路三：展望珍藏 例如：“虽然它会越来越旧，但我会一直好好珍藏它。” 方法 说明 课文借鉴 例句 外形抓特点 写最有辨识度的2—3个特点 《珍珠鸟》写小鸟外形 “多肉叶片厚厚的，叶尖带着一点粉红，摸起来滑润饱满。” 交代来历 写清时间、人物、情境 《桂花雨》回忆童年 “去年生日，妈妈把它作为礼物送给了我。” 借事抒情 用具体事情表达感情 《桂花雨》借摇花抒情 “遇到困难时，我看着它，心里就会重新安定下来。” 细节刻画 写补丁、划痕、磨损等痕迹 《珍珠鸟》写小鸟熟睡 “笔记本封皮有一道小裂口，那是我不小心摔的。” 对比衬托 用同类物品突出特别 《落花生》对比花生 “别的笔都很新，可我最爱用这支旧钢笔。” 拟人表达 把物品当作伙伴 《珍珠鸟》写小鸟亲近人 “小台灯每晚都默默陪着我。” 例文一：我的心爱之物——旧布熊 在我的床头柜上，坐着一只旧旧的布熊，它是我最心爱的东西。 小熊全身米黄色，两只黑纽扣做的眼睛总是亮晶晶的，好像会说话。它的左耳缝着一块浅灰色的补丁，那是我小时候不小心撕破后，妈妈在灯下一针一线缝好的，针脚细细密密，像小熊身上一枚特别的勋章。它身上的绒毛经过无数次拥抱，已经洗得有些发白，摸起来软软的，却不像新玩偶那样蓬松了。抱在怀里，刚好能把脸埋进它圆鼓鼓的肚子。 这只布熊，是我三岁生日时外婆送给我的礼物。那天，外婆从老远的乡下赶来，进门时怀里抱着一个鼓鼓的纸袋，笑着递给我：“祝我的小宝贝生日快乐！”我拆开一看，一只米黄色的小熊正冲我眨眼睛，我高兴得又蹦又跳，一把抱住它。外婆说，她挑了整整一个下午，觉得这只熊圆滚滚的，最像我。从那天起，它就成了我形影不离的朋友。 从小到大，它一直陪伴着我。遇到打雷的夜晚，我会紧紧抱着它，把头埋进它的绒毛里，心里才不那么害怕；考试失利的时候，我也会把脸埋进它的怀里。有一次，我因为没考好而难过，回到房间一言不发，只是抱着它坐在床边，摸着它耳朵上的补丁，忽然想起妈妈深夜缝补的样子，鼻尖一酸，眼泪就掉了下来。它不会说话，却像一个安静的朋友，听我把委屈都藏进沉默里。还有一次，我不小心把它的耳朵撕破了，急得哭了很久。妈妈缝好补丁后，我把它抱得更紧了，暗暗发誓再也不会弄坏它。 现在，我有了许多新玩具，有的比布熊漂亮，有的比布熊高级，但我仍然舍不得丢掉这只旧布熊。它不漂亮，也不崭新，却装着我童年的点点滴滴——外婆的爱、妈妈的辛苦、无数个夜晚的陪伴。它是我永远的心爱之物。 名师点评： 文章抓住“左耳补丁”这一独有细节，把一只普通的布熊写得有故事、有温度。作者没有反复说“我喜欢它”，而是通过“打雷抱着它”“考差抱着它”“撕破后很心疼”等细节层层推进情感，补丁还勾连起妈妈深夜缝补的回忆，让物品与亲情相互映照，做到了借物抒情、以事动人。 例文二：我的心爱之物——多肉小绿芽 我的心爱之物，是窗台上那盆胖乎乎的多肉。 它的叶片一层一层围在一起，像一朵慢慢绽开的绿色小花。叶片厚厚的、饱饱的，叶尖还带着一点淡淡的粉红，像小姑娘羞红的脸。我用手轻轻摸它，滑滑的、硬硬的，指腹还能感到叶片里饱满的水分，浑身都是生命力。花盆是一只白色的小瓷盆，盆沿画着几颗橙色的小星星，是老师特意挑选的。 这盆多肉，是我三年级科学课后老师奖励给我的小奖品。那天，老师让我们观察植物叶片里的水分，我第一个发现多肉的叶片又厚又软，掰开能看到透明的汁液，兴奋地举起了手。老师摸着我的头说：“观察得真仔细，这盆多肉就送给你啦！”我小心翼翼地捧着它回家，生怕磕着碰着，到家后把它放在窗台上阳光最好的地方。 刚拿到它时，它只有几片叶子，小小的一株。我决定好好照顾它。从那以后，我每周都会给它浇一点水，还会经常把它搬到阳台上晒太阳。有一年暑假，我们全家外出旅行，我急急忙忙收拾行李，竟忘了给它浇水。等九天之后回到家，我一眼就看见它的叶子已经皱巴巴的，软塌塌地贴在盆沿，像生了病一样。我心里又着急又后悔，眼泪一下子涌了上来。我赶紧上网查资料，才知道多肉不能一下子猛浇，要先放在阴凉处慢慢恢复。我照着方法做，一天看它好几回，盼着它能挺过来。经过一段时间的细心照料，它竟然慢慢挺直了腰杆，叶片重新变得饱满，还冒出了几棵嫩嫩的新芽。我高兴得跳起来，抱着花盆转圈。 看着它重新变得饱满，我心里有说不出的高兴。它不是名贵的花，却让我懂得了坚持和责任——既然决定照顾它，就要为它负责到底。这盆小小的多肉，就是我最珍爱的宝贝。 名师点评： 作者没有把文章写成“植物介绍”，而是重点写了“多肉枯萎后被救活”的完整经历：从发现叶片发皱到查资料、等它恢复，再到新芽冒出的惊喜，事件有头有尾，心情变化真实可感。外形描写简洁传神，事例具体，情感自然，还由一株小多肉生发出“坚持和责任”的感悟，完全符合本单元借物抒情的要求。 例文三：我的心爱之物——老钢笔 我的书桌抽屉里，躺着一支黑色的旧钢笔，它是我的心爱之物。 这支笔的笔身是哑光黑色的，笔握处有一道浅浅的凹槽，那是我长年握笔磨出来的，正好卡住我的食指和中指，握起来特别顺手。笔帽上有一圈细细的银环，笔尖是银色的，写起来顺滑流畅。笔侧还有一个小小的磕碰痕迹，是我刚拿到它时不小心碰的，像一道浅浅的记号。它不是很贵，却是爸爸小学时用过的笔。 爸爸说，这支笔陪他写过很多字，也度过了很多认真学习的日子。他读小学时，家里并不宽裕，一支笔要用上好几年。后来我上了五年级，爸爸把笔从笔盒里拿出来，用湿布擦了又擦，郑重地递给我：“这支笔跟了我很多年，现在交给你，希望你也像它一样，认认真真写好每一个字。”我双手接过笔，感觉它沉甸甸的，好像接过了爸爸的一段童年。 刚拿到这支笔时，我特别小心。第一次用它写作文，我一笔一画，生怕写错一个字。有一次参加作文比赛，我特意带上了它。比赛前夜，我把笔吸满墨水，用软布擦净笔尖，小心地放进笔盒。比赛那天，考场里静悄悄的，我握着熟悉的笔杆，手心微微出汗，心里却仿佛听到爸爸在说：“别紧张，就像平时写作业一样。”笔尖在纸上沙沙作响，我越写越顺畅。虽然那次我没有拿到大奖，但我永远记得握着这支笔写作的感觉。每当我写作业写累了，看见它静静地躺在笔盒里，就会想起爸爸的话，重新静下心来。 这支钢笔，不只是用来写字的工具。它藏着爸爸的童年，也陪着我一天天进步。它是我心中无可替代的心爱之物。 名师点评： 文章把“旧钢笔”和“两代人的学习记忆”联系起来，立意比较深。作者抓住笔握凹槽和磕碰痕迹进行细节描写，写出物品被岁月和使用打磨的痕迹；爸爸郑重递笔的来历情境写得很动人，作文比赛的事例也真实可感，情感表达自然含蓄，读来温暖而有力量。 例文四：我的心爱之物——贝壳 我书柜的玻璃罐里，躺着一枚洁白的贝壳，那是我的心爱之物。 贝壳不大，只有我的拇指盖那么长，形状像一把小小的扇子。贝壳上有一圈圈细密的花纹，从壳顶一圈圈散开，像大海画上去的图案，又像树的年轮。我用手摸它，表面凹凸不平，有一点粗糙；可翻过来看，内侧却光滑得像一块白玉。如果把它贴近耳边，还能听见“嗡嗡”的声音，好像海浪正在很远的地方拍打沙滩。 去年夏天，爸爸妈妈带我去海边玩，那是我第一次见到大海。海边人很多，海浪一次次冲上岸，又哗啦啦地退回去，留下湿漉漉的沙滩。我赤着脚在沙滩上跑来跑去，眼睛一直盯着脚下，想捡一枚漂亮的贝壳。 我蹲在沙滩上找了很久，看见的不是太小，就是太普通，有的还缺了角。太阳晒得我脸颊发烫，海浪打湿了我的裤脚，可我一个满意的也没找到，心里有点泄气。直到潮水退去，我正要上岸时，忽然看见细沙里闪着一道白光。我拨开沙子，一枚洁白的贝壳正静静地躺在那儿，像大海特意留给我的礼物。我小心地把它捧起来，用海水冲干净，放在阳光下看了又看，越看越喜欢。我把它举到耳边，听见里面传来“嗡嗡”的声音，兴奋地跑向爸爸：“您听，大海在里面！”回家以后，我把它放进玻璃罐，摆上书柜，再也没有随便拿出来玩。每当我学习累了，就会把它贴在耳边，闭上眼睛，好像又回到了那个快乐的海边。 这枚小小的贝壳，装着大海的声音，也装着我童年夏天的美好回忆。它是我最珍贵的宝贝。 名师点评：文章运用视觉、触觉、听觉多感官描写贝壳，画面感很强。“像树的年轮”“内侧光滑得像白玉”等比喻生动贴切。作者重点写了寻找贝壳的过程，从“有点泄气”到“发现白光”的惊喜转折真实自然，并把贝壳与第一次看海的美好回忆连在一起，情感真挚，语言优美。 例文五：我的心爱之物——蓝色自行车 我的心爱之物，是一辆已经有些旧的蓝色自行车。 车身是天蓝色的，像一片晴朗的天空。车把上的橡胶握把已经磨得发白，露出里面灰色的底色；车后座还有一道浅浅的刮痕，那是我刚学会骑车时在墙角蹭的。车铃是银色的，轻轻一按，就发出“叮铃铃”清脆的响声。它不是什么贵重的自行车，却是我十岁生日时爸爸送给我的礼物。 那天傍晚，我一进家门，就看见客厅里停着一辆崭新的蓝色自行车，车头上还系着一个大蝴蝶结。爸爸笑着说：“十岁啦，该学会骑真正的自行车了。”我高兴得围着车转了好几圈，摸摸车把，拍拍车座，恨不得马上骑出去兜风。 刚拿到它时，我还不会骑。爸爸在后面扶着车尾，我摇摇晃晃地往前蹬，车把像喝醉了酒一样扭来扭去。我摔倒过好几次，膝盖都擦破了，火辣辣地疼，疼得我想放弃。我坐在地上，看着渗出血的膝盖，眼泪在眼眶里直打转。爸爸蹲下来，轻轻给我吹了吹伤口，说：“别怕，再试一次。学骑车哪有不摔跤的？”我咬着牙点点头，扶起车子又跨了上去。一次、两次、三次……不知摔了多少回，我终于能摇摇晃晃地骑出一段路了。终于有一天，我正专心蹬着踏板，忽然发现身后轻了许多——回头一看，爸爸不知什么时候悄悄松了手，正站在远处冲我笑。我居然自己骑出去了！风从耳边呼呼吹过，路边的树一棵棵向后退去，那种感觉特别畅快，像一只终于学会飞的小鸟。从那以后，我经常骑着它在小区里转，周末还骑车帮妈妈去街角买早餐。虽然它越来越旧，但我还是会经常擦它，把车座擦得亮亮的。 这辆自行车，见证了我的坚持和勇敢。它不只是一辆车，更像一个陪我成长的伙伴。 名师点评：作者没有把重点放在自行车的构造上，而是写了“学骑车”的完整经历：从摔跤想放弃，到爸爸鼓励“再试一次”，再到爸爸悄悄松手、自己成功骑出去，事态发展层次分明，内心活动真实细腻。文章把自行车和“坚持、勇敢、成长”联系起来，事例充分，中心突出，符合借物抒情的写法。 预演1：审题列提纲 题目：《我的心爱之物》 请先圈出关键词，再填写提纲： 1.我的心爱之物是：_____________________________________________ 2.它的外形特点：_____________________________________________ 3.它的来历：_____________________________________________ 4.我和它之间的故事：_____________________________________________ 5.我想表达的情感：_____________________________________________ 参考示例： 心爱之物：旧布熊 外形特点：米黄色绒毛，左耳有补丁 来历：三岁生日时外婆送的 故事：考试失利时抱着它，心里会平静一些 情感：珍惜童年回忆 预演2：仿写开头 请从下面三种开头中选择一种，仿写自己的开头。 题目：我的心爱之物——________ 开头模板一：直接点题 例：“在我的书桌上，放着我的心爱之物——一只旧布熊。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板二：场景引入 例：“每当我拉开抽屉，那枚奖牌就会映入我的眼帘。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板三：对比引入 例：“我有很多新玩具，但我最珍贵的，却是那辆旧自行车。” 仿写：____________________________________________________ 预演3：外形描写训练 要求：写一个心爱之物的外形，至少写出两个特点，并调动视觉和触觉。 题目：我的小猫玩偶 仿写：____________________________________________________ 参考示例： “我的小猫玩偶浑身雪白，圆溜溜的眼睛像两颗黑宝石。它的耳朵尖有点发黄，绒毛被我摸得软软的，抱在怀里特别舒服。” 预演4：来历写法训练 要求：写清楚物品是什么时候、怎么来的。 题目：我的手工星星瓶 仿写：____________________________________________________ 参考示例： “这个星星瓶是我去年儿童节时自己做的。我折了一百颗小星星，每一颗都写着一个小小的愿望，然后把它们装进透明的瓶子里。从那以后，它就一直放在我的书桌上。” 预演5：借事抒情训练 要求：不出现“我很喜欢它”，用动作和心理表达喜爱。 原句：“我很喜欢我的小台灯，它每天晚上陪我写作业。” 改写：____________________________________________________ 参考示例： “每天晚上，我打开小台灯，柔和的光就铺满书桌。我握着笔，看着纸上整齐的字，心里特别安静。” 预演6：细节描写训练 要求：抓住物品的一个特殊痕迹写一段话。 题目：钢笔上的划痕 仿写：____________________________________________________ 参考示例： “钢笔笔身有一道浅浅的划痕，那是我刚得到它时不小心碰在桌角留下的。当时我心疼了好久，现在看到这道痕迹，却觉得它像一个特别的纪念。” 预演7：主体段落练习 题目：我的心爱之物是一盏小夜灯。 要求：接着写一件具体事情，说明它为什么是你的心爱之物。 它是去年圣诞节妈妈送给我的礼物。记得有一次，_________________________________ 参考示例： “晚上突然停电，房间一片漆黑，我害怕得不敢动。妈妈赶紧把小夜灯点亮，微弱的光一下子照亮了床边。我抱着膝盖坐在灯下，听着外面的风声，心里却不再那么害怕。从那以后，这盏小夜灯就成了我夜晚的小伙伴。” 预演8：仿写结尾 请从下面三种结尾中选择一种，仿写自己的结尾。 结尾模板一：直接抒情 例：“这只布熊，装满了我的童年回忆，是我永远的心爱之物。” 仿写：____________________________________________________ 结尾模板二：感悟升华 例：“它不只是一支普通的钢笔，更藏着家人的鼓励，陪伴我成长。” 仿写：____________________________________________________ 结尾模板三：展望珍藏 例：“虽然它会越来越旧，但我会一直好好珍藏它。” 仿写：____________________________________________________ 预演9：完整片段练习 要求：按照下面的提示，写一段200字左右的小练笔。 题目：我的心爱之物——一盆小多肉 开头：在我的窗台上，放着一盆小多肉，它是我的心爱之物。 外形：____________________________________________________；来历：____________________________________________________；事情：____________________________________________________；结尾：____________________________________________________ 预演10：审题辨析 下面是几位同学的习作构思，请判断哪些合格，哪些不合格，并说明理由。 A：写心爱之物玩具汽车，全文只写颜色、轮子、车灯，没有写任何故事。 B：写心爱之物日记本，写它的样子，写妈妈在生日时送给自己，写自己把开心和烦恼都写进去。 C：写心爱之物小狗，大部分内容写邻居家小狗的趣事，很少写自己和它的故事。 D：写心爱之物书签，写它是读书比赛得来的奖品，写每次看到它都会提醒自己多读书。 合格：__________________；不合格：__________________ 参考答案： 合格：B、D 不合格：A、C 理由：A只介绍物品，缺少故事；C的故事没有围绕“我”和心爱之物展开，物品和事情脱节。 课内阅读 1.《桂花雨》琦君 学习借桂花回忆童年，把情感藏在生活小事中。 2.《落花生》许地山 学习借事物说明道理，提升作文立意。 3.《珍珠鸟》冯骥才 学习细节描写和拟人写法，体会人与动物之间的温情。 课外阅读 1.《小麻雀》老舍 学习写小动物，感受作者对小生命的关心。 2.《牵牛花》叶圣陶 学习观察植物，借植物表达感悟。 3.《羚羊木雕》张之路 学习通过小物件表现人物情感。 推荐书籍 1.《童年的玩与学》 里面有很多关于童年小物件、小故事的文章，适合学习借物抒情。 2.《琦君散文精选》 作者善于从普通事物中写出温暖回忆，适合积累语言和情感表达。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $