第三单元 故事新编（作文技法讲解）语文统编版五年级上册

统编版五年级上册语文第 单元三 单元主题：民间故事 习作主题：故事新编 参考依据：2026秋季人教版五年级上册语文教师教学用书第三单元习作板块。 阅读要素：了解故事内容，并创造性复述。 习作要素：按照自己的想法新编故事。 单元读写迁移说明：本单元课文《猎人海力布》《牛郎织女》都是流传久远的民间故事，课后题引导学生丰富故事细节、增加合理情节、变换叙述视角，进行创造性复述。习作《故事新编》就是把这种创编能力迁移到写作中：选定一个熟悉的故事，保持人物的基本特点，大胆想象新的情节或结局，让老故事讲出新味道。 一、教材编写解析 本单元习作要求学生以自己喜欢、熟悉的故事为素材创编新故事，并完成以下思考： 1.你想新编哪个熟悉的故事？ 2.这个故事原来的结局是什么？ 3.你想给它一个怎样的新结局？ 4.为了这个新结局，中间可以增加哪些新情节？ 5.新编后的故事，想告诉读者什么道理？ 教材的核心导向有三点： 第一，新编的前提是熟悉。只有读过、讲过原故事，才能抓住人物特点，编出既新鲜又不离谱的故事。 第二，先想结局再编情节。结局是新编的出发点，从结局倒推中间发生了什么，故事才会完整合理。 第三，人物特点不能丢。新编不是重写，兔子还是骄傲的，乌龟还是踏实的，狐狸还是狡猾的——人物性格要和原故事保持一致。 二、学情分析 五年级学生已经具备以下基础： 1.读过不少寓言故事和民间故事，对经典故事的人物和情节有印象； 2.能完整地复述一个故事，说清起因、经过和结果； 3.会使用简单的动作描写和语言描写； 4.对改编故事、给故事换结局有天然的兴趣和想象力。 但学生习作中也常见以下问题： 问题 表现 影响 只换结局，不编情节 开头说结局变了，中间还是老一套 故事没有新鲜感，像在复述原文 人物性格走样 新编后乌龟变得骄傲，兔子变得谦虚 读者认不出原来的故事人物 情节不合理 为了反转，情节完全不合逻辑 故事像笑话，缺乏说服力 缺少波折 情节平铺直叙，一顺到底 读起来没有意思，不够吸引人 主题不明确 编了一个热闹故事，但不知道想表达什么 看完没有收获，立意肤浅 三、习作评分参考 一类文：结局新颖合理，情节丰富有波折，人物特点保留鲜明，故事完整有趣，有明确的立意，语句通顺生动。 二类文：有新结局，情节有一定变化，人物特点基本保留，但波折不够丰富，立意不够清晰。 三类文：结局有变化但情节较简单，人物特点不够突出，故事不够完整，缺少波折和细节。 四类文：只是把原故事复述了一遍，没有真正新编，或情节完全不合逻辑，人物性格走样严重。 1.能选择一个自己熟悉的故事作为新编素材，说清原故事的主要人物和基本情节。 2.能先设想一个新颖的故事结局，再围绕结局展开合理的情节想象。 3.能在新编故事中保留原故事主要人物的性格特点，不让人物走样。 4.能从环境变化、路遇不测、自身失误、遇到诱惑等角度设计故事情节的波折。 5.能适当增加人物对话和细节描写，让故事更生动、更吸引人。 6.能给新编故事配上插图，并乐于与同学分享自己创作的故事。 习作要素 具体要求 写什么 选择一个自己熟悉的寓言故事或民间故事进行新编，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《漏》《狼和小羊》等。 新编什么 原故事的主要人物不变，但故事的结局和情节可以重新设计。 结局设想 先想清楚新结局是什么：兔子赢了？乌龟又赢了？都赢了？都没赢？结局是新编的出发点。 情节想象 从结局出发倒推情节：赛道变化、天气变化、路遇不测、急中出错、遇到诱惑、工具辅助等。 人物形象 保留原故事人物的性格特点：兔子还是骄傲的，乌龟还是坚持的，狐狸还是狡猾的。 写法迁移 学习本单元课文创造性复述的方法：丰富细节、增加合理情节、适当夸张、写好对话。 注意 不能只换结局不编情节；不能让人物性格走样；情节要合理有趣，不能为了反转而胡编。 一、选材建议 选择自己真正熟悉的故事。只有熟悉原故事，新编时才能抓住人物特点，编出有新意又不离谱的故事。 例如： 《龟兔赛跑》——兔子骄傲，乌龟坚持； 《狐假虎威》——狐狸借老虎威风吓百兽； 《漏》——老公公老婆婆说漏，老虎和贼都害怕； 《狼和小羊》——狼找借口想吃小羊； 《井底之蛙》——青蛙以为天只有井口大； 《乌鸦喝水》——乌鸦往瓶子里放石子喝到水。 二、内容建议 先定结局，再编情节。不要一上来就想到哪写到哪。 建议按三步法构思： 第一步：选定一个新结局； 第二步：想清楚为什么会这样； 第三步：把中间的关键情节补充完整。 三、表达建议 保留原故事人物的特点，同时适当夸张、加细节、写对话。 例如： 不要只写兔子很着急； 可以写兔子急得直跺脚，耳朵都竖起来了，嘴里不停嘟囔着。 四、修改建议 写完后检查五个问题： 1.新结局想清楚了吗？ 2.情节能不能推导出这个结局？ 3.人物性格和原来的故事一致吗？ 4.故事中间有没有波折？ 5.读者看完能明白这个故事想告诉我们什么吗？ 五、分享建议 编完后可以给故事配上插图，贴在教室墙报上。同学之间互相读对方的新编故事，看看谁的结局最新颖、情节最有趣。也可以开一个故事新编故事会，把自己编的故事讲给大家听。 技巧一：设想新颖结局，打破思维定式 不要总是选乌龟又赢了。可以试试不同的结局，每个结局都能引出新的故事。 例如： 不写：乌龟又赢了； 要写：兔子这次没睡觉，认真跑完了全程，真的赢了。 技巧二：变化环境，让情节更合理 通过改变赛道、天气、路况等环境因素来影响比赛结果，让新结局显得合理。 例如： 赛道上突然多出一段长长的下坡路，乌龟把头一缩，骨碌碌地就滚了下去，比兔子跑得还快。 技巧三：设置障碍与诱惑，制造情节波折 让主角在路上遇到困难或诱惑，故事才会好看，读者才会想继续读下去。 例如： 兔子路过一片萝卜地，水灵灵的萝卜让它直流口水；乌龟前面出现了一条小河，它该怎么过去？ 技巧四：保留人物性格，让读者一眼认出 新编不是重写，人物性格要和原故事一致，读者才能认出这是哪个故事。 例如： 新编《狐假虎威》，狐狸还是狡猾的，老虎还是容易上当的。不能把狐狸写成老实人，也不能把老虎写成聪明的侦探。 技巧五：丰富细节与对话，让故事有血有肉 多写人物说的话、心里想的事、动作和表情，故事才会生动有趣。 例如： 不要只写兔子很着急； 要写兔子急得直跺脚，耳朵都竖起来了，嘴里嘟囔着：糟了糟了，这次可不能再睡觉了！ 技巧六：结尾立意升华，点明故事道理 好的新编故事不只是好玩，还能让人想到一点道理，让读者读完有收获。 例如： 龟兔赛跑新编后，可以点出骄傲不一定输，坚持也不一定赢，重要的是学会面对变化这样的新道理。 题目：故事新编——________ 开头 思路一：交代原故事 例如：大家都知道《龟兔赛跑》的故事吧？上次因为兔子半路睡觉，乌龟赢了比赛。可是第二次赛跑，结果又不一样了。 思路二：直接抛出新结局 例如：你敢信吗？第二次龟兔赛跑，居然是兔子赢了！这到底是怎么回事呢？ 思路三：设问引入 例如：如果乌龟和兔子再赛一次，谁会赢呢？让我们一起来看看吧。 中间 第一部分：先定结局。 在动笔之前，先想清楚你的新编故事结局是什么。是兔子赢了？乌龟又赢了？都赢了？还是都没赢？结局定好了，中间的情节才能围绕它展开。 第二部分：再编情节。 从结局出发，想象中间发生了什么有趣的事。可以参考教材给出的想象方向：赛道变化、天气变化、路遇不测、急中出错、遇到诱惑、工具辅助。选择两三个方向，把它们串联成完整的情节。 结尾 思路一：首尾呼应 例如：第二次龟兔赛跑结束了。兔子站在终点，摸着脑袋说：原来只要不骄傲，我也能赢啊。 思路二：揭示道理 例如：这场比赛告诉我们：成功没有固定的秘诀，有时候换个思路，结果就会不一样。 思路三：留下悬念 例如：乌龟和兔子约定，下次还要再比一场。第三次赛跑，又会发生什么故事呢？ 方法 说明 课文借鉴 例句 丰富细节 给故事加人物对话和外貌描写，让画面更清楚 《猎人海力布》写海力布救小白蛇的细节 兔子站在起跑线上，耳朵竖得笔直，眼睛瞪得圆圆的，心里暗暗想：这次我可不会再睡觉了！ 增加情节 在原故事基础上合理增加新情节，推动故事发展 《牛郎织女》增加老牛说话、织女下凡等情节 跑着跑着，前面突然出现了一条小河，乌龟停住了，兔子也犯了难。 代入角色 把自己当成故事里的人物，用他的角度来写 口语交际中代入角色讲故事的方法 乌龟心想：这条路我可跑不快，得想个办法才好。 变换顺序 可以先说结果再讲故事，制造悬念 《猎人海力布》先讲有一块石头，再回头讲故事 你知道吗？第二次赛跑，兔子居然跑到半路哭了起来。这到底是为什么呢？ 保留特点 新编后人物性格要和原故事一致 本单元课文中人物形象鲜明的写法 狐狸眼珠子一转，又想出了一个坏主意。 合理夸张 适当夸张人物的动作和反应，让故事更有趣 民间故事中常见的夸张手法 乌龟把头一缩，像一个小皮球似的咕噜咕噜滚下了山坡。 例文一：龟兔赛跑新编 自从上次赛跑输给乌龟以后，兔子一直闷闷不乐。它每天天不亮就起来练习跑步，再也不偷懒了。森林里的小动物们都觉得奇怪：兔子这是怎么了？以前它可是每天睡到太阳晒屁股才起床的。兔子只是笑笑说：这次我一定要赢回来。 第二次赛跑的日子到了。森林里热闹极了，小松鼠当裁判，小猴子举着发令枪，小鹿、小山羊、小刺猬都来围观。山羊爷爷一声令下，兔子像箭一样冲了出去。这次它没有睡觉，也没有东张西望，只是一个劲儿地往前跑。风从耳边呼呼吹过，路边的树飞快地往后退。乌龟也在努力地爬呀爬，小短腿倒腾得飞快，可怎么也追不上。 跑着跑着，意外发生了。前面突然出现了一段长长的下坡路，路面又陡又滑，全是碎石子。兔子一脚踩空，骨碌碌滚了下去，摔了个大跟头。它的膝盖擦破了皮，疼得倒吸一口凉气。乌龟呢？它把四条腿一缩，脑袋也往里一缩，变成了一个小圆球，顺着坡就咕噜咕噜滚了下去，反而比兔子还快！ 兔子坐在地上，看着滚下去的乌龟，心里急得不行。它咬咬牙，拍了拍身上的土，扶着膝盖慢慢站起来。不行，我不能放弃！它深吸一口气，一瘸一拐地继续往前跑。山坡下面就是终点线了，乌龟已经快滚到坡底了。兔子用尽全身力气，最后几步几乎是冲过去的。 小动物们都惊呆了：兔子赢了！兔子真的赢了！兔子站在终点，摸着摔红的膝盖，咧开嘴笑了。乌龟也爬了过来，喘着气说：你真的很努力，这次你赢了，我心服口服。兔子说：这次我没有骄傲，也没有偷懒。就算摔了跤，爬起来继续跑，就一定会赢。 名师点评： 这篇例文选择了兔子赢了这个新颖结局，通过兔子刻苦练习和下坡路摔跤等情节让结局合理可信。人物特点保持得很好：兔子还是好胜的，但这次多了坚持和不服输；乌龟还是踏实的。故事有波折有对话，结尾点题自然，符合按照自己的想法新编故事的习作要求。 例文二：狐假虎威新编 上次狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，老虎才知道自己上了当。它气得牙痒痒，在山洞里转来转去，发誓下次一定要好好教训这只狡猾的狐狸。 这一天，老虎又在森林里碰到了狐狸。狐狸正叼着一只大公鸡，哼着小曲儿散步呢。老虎猛地扑过去，一巴掌按住狐狸的尾巴，恶狠狠地说：上次你骗了我，今天我要吃了你！狐狸吓了一跳，公鸡掉在地上。可它眼珠一转，马上又镇定下来。 狐狸陪着笑说：虎大王，您先别生气。上次是我不对。不过，您知道为什么百兽怕的是我而不是您吗？因为您走路太凶了，张牙舞爪的，大家当然害怕。如果您像我这样走路，大摇大摆的，大家就知道是您来了，肯定会更加害怕。老虎半信半疑：那你说我该怎么走？狐狸说：您跟在我后面，学我这样，抬着头，挺着胸，大摇大摆地走。 老虎觉得有道理，就跟在狐狸后面，学着狐狸的样子走。狐狸走在前面，迈着八字步，下巴抬得高高的。老虎在后面也学着抬头挺胸，可它那一身横肉，走起路来地都在抖。 小动物们正在草地上玩，抬头一看：狐狸大摇大摆地走在前面，后面跟着一只学狐狸走路的老虎。那老虎走起来一扭一扭的，像一只大猫在学模特步。小兔子第一个笑出了声，接着小猴子笑得在地上打滚，小鹿笑得弯下了腰，小松鼠笑得从树上掉了下来。老虎这才发现不对：百兽不是害怕，是在笑话我！ 老虎气得大吼一声，震得树叶哗啦啦掉。狐狸一看不妙，撒腿就跑。老虎在后面追，可它刚才学走路扭了腰，跑起来一瘸一拐的。狐狸一溜烟钻进了树洞，再也不出来了。老虎气得在洞口转了三圈，最后只好灰溜溜地走了。 名师点评： 这篇例文保留了狐狸狡猾、老虎愚蠢的人物特点，同时设计了新情节——狐狸教老虎走路。故事有新意，对话生动，幽默有趣，结尾出人意料又在情理之中。百兽的反应描写很有画面感，人物性格始终统一，是一篇合格的故事新编。 例文三：狼和小羊新编 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼很想吃小羊，就故意找碴儿：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？小羊吃了一惊，温和地说：狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。 狼气冲冲地说：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。可怜的小羊喊道：啊，狼先生，那不可能！去年我还没有生下来呐！狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。说着就往小羊身上扑去。 就在这时，小羊突然不慌不忙地往后退了两步，说：狼先生，您等一下！您知道我为什么敢一个人在这儿喝水吗？狼愣了一下：为什么？小羊说：因为我表哥是森林巡逻队的队长，它就在附近巡逻。昨天它还跟我说，最近有一只坏狼总在溪边欺负小动物，让我小心点。您要是吃了我，它一定不会放过您的！ 狼一听，心里咯噔一下。它想起上次被巡逻队的大狼狗追得满山跑的样子，腿有点软了。可是它又不想放弃，就说：你别骗我了，我才不信！小羊说：不信您听，远处是不是有狗叫的声音？ 狼竖起耳朵一听，远处真的传来了汪汪汪的叫声。其实那是隔壁村子的狗在叫，可狼吓得够呛。它心想：万一真的是巡逻队来了，我可就跑不掉了。狼往后退了两步，悻悻地说：算你运气好！今天我不饿，下次再找你算账！说完，夹着尾巴一溜烟跑了。 小羊看着狼的背影，长长地舒了一口气。它的腿还在发抖，可它心里明白：遇到危险的时候，光害怕是没有用的，动动脑筋，也许就能保护自己。 名师点评： 这篇例文保留了狼凶狠找借口、小羊柔弱但聪明的特点，新编部分通过小羊用智慧吓退狼让结局反转。情节合理，对话符合人物身份，心理描写细腻，立意也比较积极——遇到危险要动脑筋。人物性格始终没有走样。 例文四：井底之蛙新编 井底的小青蛙每天坐在井里，觉得天就只有井口那么大。它每天的生活就是晒太阳、捉虫子、数云朵。井壁上长满了滑溜溜的青苔，井底有一小洼水，夏天的时候还能泡泡澡。小青蛙觉得自己过得挺好的。 有一天，一只大乌龟路过井边，往下看了看说：小青蛙，你快出来吧，外面的世界可大了！小青蛙摇摇头说：我才不信呢，天不就这么大吗？我每天都看着呢。大乌龟说：你要是不信，就跳上来看看呀。小青蛙想了想，觉得反正待在井里也无聊，就鼓起勇气一跳。 哎呀，井壁太滑了！小青蛙的爪子刚搭上井沿，就哧溜一下滑了下去，摔在井底的软泥上。它不甘心，又跳了第二次、第三次，每次都差一点点。井太深了，它的后腿力量不够，怎么也跳不上去。 大乌龟说：别急，我来帮你。大乌龟把一条粗粗的腿伸进井里，让青蛙踩着它的腿往上跳。小青蛙踩着乌龟的腿，用力一蹦——终于跳上来了！它站在井沿上，腿还有点发软。 小青蛙一抬头，惊呆了。天不是井口那么大！天是无边无际的，蓝得像大海，上面飘着几朵白云，像棉花糖一样。地上有青青的草，草地上开满了五颜六色的小花，有红的、黄的、紫的，还有蝴蝶在花丛中飞来飞去。远处有一条小河，河水亮晶晶的，在阳光下闪着光。小青蛙跳呀跳，从这片草叶跳到那朵花上，开心得不得了。 大乌龟笑着说：怎么样？外面的世界大不大？小青蛙使劲点点头：太大了！比我那个小井大一万倍！它回头看了看那口井，说：再见啦，老井！我要去看看更大的世界啦！说完，它一蹦一跳，跟着大乌龟向河边走去。 名师点评：这篇例文选择了青蛙跳出井底的新结局，通过大乌龟帮助青蛙的情节让过程合理。画面描写生动，情感积极向上，保留了原故事见识少的特点，又赋予了新的意义——勇敢迈出第一步，才能看到更大的世界。 例文五：乌鸦喝水新编 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞过高山，飞过树林，飞过一片又一片田地，喉咙干得像要冒烟了。终于，它发现地上有一个瓶子，瓶子里有半瓶水。乌鸦高兴得差点叫出声来，赶紧飞下去。 可是，瓶口太小了，乌鸦的嘴伸不进去。它围着瓶子转了一圈又一圈，急得团团转。乌鸦想起以前爷爷教过它的办法：找小石子丢进瓶子里，水就会慢慢涨上来。于是它到处去找小石子。它叼起一颗小石子，小心翼翼地丢进瓶子里，咚的一声，水涨高了一点点。再叼一颗，又涨高了一点点。 可是这样太慢了。附近的小石子又小又少，乌鸦飞来飞去叼了半天，水还是只涨了一点点。它累得坐在地上喘气，翅膀酸得抬不起来。它想：老办法虽然管用，但是太慢了，照这样下去，我还没喝到水就先累死了。有没有更快的办法呢？ 乌鸦看了看瓶子，又看了看旁边的小草和野花。它突然注意到，河边长着一种长长的草，茎是空心的，像一根细细的管子。乌鸦灵机一动：对呀！我可以用这个当吸管呀！它飞过去，用嘴啄断了一根最长最粗的空心草茎。草茎两头都是空的，刚好能插进瓶子里。 乌鸦把草茎的一头小心翼翼地插进瓶子里，另一头放在嘴里吸。咕噜咕噜——真的！水顺着草茎就流上来了！甜甜的、凉凉的水涌进乌鸦的嘴里，它终于喝到了水，比丢石子快多了！乌鸦一口气喝了个够，肚子圆滚滚的。 乌鸦喝饱了水，拍拍翅膀，舒服地叫了几声。它心里想：遇到问题，不能只用老办法，多动脑筋，观察周围的东西，总能找到更好的办法。说完，它拍拍翅膀，向远处的蓝天飞去。 名师点评：这篇例文保留了乌鸦聪明爱动脑筋的特点，设计了新情节——乌鸦用空心草茎当吸管吸水。情节合理有趣，既保留了原故事的内核，又体现了创新方法的新立意。结尾点题自然，符合五年级学生的语言水平。 预演1：审题列提纲 题目：《故事新编》 请先圈出关键词，再填写提纲： 1.我选的原故事是：_____________________________________________ 2.原故事的主要人物是：_____________________________________________ 3.我设想的新结局是：_____________________________________________ 4.为了实现这个结局，中间会发生：_____________________________________________ 5.这个故事想告诉我们：_____________________________________________ 参考示例： 原故事：《龟兔赛跑》 主要人物：兔子、乌龟 新结局：兔子这次赢了 中间情节：兔子刻苦练习不骄傲，但路上摔了一跤 想告诉我们：只要认真努力，就一定能进步 预演2：选择结局 如果新编《狐假虎威》，你会选哪个结局？请打勾并说说理由。 A.狐狸又一次骗了老虎，老虎还是上当了。 B.老虎这次学聪明了，识破了狐狸的诡计。 C.狐狸和老虎成了好朋友，一起管理森林。 D.百兽们不再害怕老虎了，大家联合起来赶走了老虎。 参考示例： 我选B。因为原来的故事里老虎上当了两次就不太合理了，这次老虎变聪明，更符合故事的发展。可以写老虎这次跟在狐狸后面，发现百兽其实怕的是自己，于是当场揭穿了狐狸。 预演3：想象情节训练 题目：新编《龟兔赛跑》，结局是乌龟又赢了。请根据教材的支架，补充两个新的情节。 例：新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）。 训练1（天气变化）：突然下起了大雨，_________________________________ 训练2（路遇不测）：兔子跑着跑着，_________________________________ 参考示例： 训练1：突然下起了大雨，兔子怕淋雨躲进了树林里，乌龟却不怕水，继续往前爬。 训练2：兔子跑着跑着，一脚踩进了猎人设下的陷阱里，费了半天才爬出来。 预演4：人物特点保持训练 要求：根据原故事人物的性格，写出新编故事中人物会说的话。 题目：新编《龟兔赛跑》，兔子这次很想赢。它站在起跑线上会对自己说什么？ 提示：兔子是骄傲的，但这次它想改正缺点。 参考示例： 兔子握紧拳头，心里默念：这次我可不能再睡觉了！我一定要跑完，一定要赢给大家看看！ 预演5：对话细节扩写 要求：把下面这句话扩写成一段有对话、有动作、有表情的话。 原句：狐狸看到老虎，又想出了坏主意。 参考示例： 狐狸一眼看到老虎，眼珠子滴溜溜一转，心里又打起了小算盘。它凑上前，脸上堆起笑容，说：虎大王，好久不见！您今天气色真好，走起路来威风凛凛，百兽见了您，哪个不害怕呀？老虎听了，得意地昂起了头。 预演6：开头仿写 请从下面三种开头中选择一种，仿写自己的故事开头。 开头模板一：交代原故事 例：大家都知道《狐假虎威》的故事吧？上次狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。可是这次，老虎可不会再上当了。 仿写：____________________________________________________ 开头模板二：直接抛结局 例：你敢信吗？第二次龟兔赛跑，乌龟居然是靠滑板赢的！这到底是怎么回事？ 仿写：____________________________________________________ 开头模板三：设问引入 例：如果乌鸦再喝一次水，它还会用丢石子的老办法吗？让我们一起来看看吧。 仿写：____________________________________________________ 预演7：结尾仿写 请从下面三种结尾中选择一种，仿写自己的结尾。 结尾模板一：首尾呼应 例：兔子站在终点，笑着说：只要不骄傲，认真跑，我也能赢。 仿写：____________________________________________________ 结尾模板二：揭示道理 例：这个故事告诉我们：遇到问题不要只靠老办法，多动脑筋，才能找到更好的办法。 仿写：____________________________________________________ 结尾模板三：留下悬念 例：狐狸和老虎约定，下次还要再比一次。下次又会发生什么有趣的故事呢？ 仿写：____________________________________________________ 预演8：主体段落练习 题目：新编《狼和小羊》，结局是小羊用智慧吓退了狼。 要求：接着写一段，写出小羊是怎么用智慧吓退狼的。 开头提示：狼呲着牙，正要扑向小羊。小羊突然不慌不忙地说：狼先生，您知道吗？_________________________________ 参考示例： 小羊突然不慌不忙地说：狼先生，您知道吗？我最近得了一种传染病，吃了我您也会生病的。您看我是不是脸色不太好？狼一听，赶紧停住了脚步。它想：要是真生病了，那可不得了。狼咽了咽口水，说：算你运气好！我今天不饿！说完，灰溜溜地走了。小羊看着狼的背影，偷偷地笑了。 预演9：完整片段练习 要求：按照下面的提示，写一段200字左右的小练笔。 题目：《乌鸦喝水新编》 开头：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 中间：它找到了一个装着半瓶水的瓶子，瓶口太小喝不到。_________________________________ 它想了一个新办法：_________________________________ 结尾：乌鸦喝到了水，心里想：_________________________________________________________________ 预演10：审题辨析 下面是几位同学的新编故事构思，请判断哪些合格，哪些不合格，并说明理由。 A：新编《龟兔赛跑》，故事内容和原来一模一样，只是把兔子输了改成了兔子赢了，中间情节没变。 B：新编《狐假虎威》，狐狸还是很狡猾，老虎这次学聪明了，跟着狐狸走的时候偷偷观察，发现百兽怕的是自己。 C：新编《狼和小羊》，狼变成了一只善良的好狼，和小羊成了好朋友。 D：新编《乌鸦喝水》，乌鸦不再用丢石子的老办法，而是找了一根空心草茎吸水喝。 合格：__________________ 不合格：_______________ 理由：____________________________________________________ 参考答案： 合格：B、D 不合格：A、C 理由：A只换了结局，没有新编情节，不算真正的故事新编；C把狼的性格完全改了，失去了原故事的人物特点，不符合保留人物性格的要求。 课内阅读 1.《猎人海力布》 学习民间故事中人物的善良和牺牲精神，体会创造性复述时如何丰富细节。 2.《牛郎织女（一）》 学习民间故事中神奇的想象和曲折的情节，了解故事是怎样一步步发展的。 3.《牛郎织女（二）》 学习故事的结局和情感表达，体会民间故事中人们对美好生活的向往。 课外阅读 1.《列那狐的故事》 狐狸列那的聪明和狡猾很有意思，适合学习动物故事的新编方法。 2.《中国民间故事精选》 收录了《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等经典民间故事，感受老百姓的智慧和愿望。 3.《一千零一夜》 又名《天方夜谭》，里面有很多神奇的故事，可以学习如何想象和编故事。 推荐书籍 1.《中国民间故事》 人教社统编语文教材推荐阅读书目，适合五年级学生阅读，积累更多民间故事素材。 2.《列那狐的故事》 动物故事中的经典，狐狸列那的形象非常鲜明，适合学习如何写有特点的人物。 3.《伊索寓言》 短小精悍的寓言故事，每个故事都有道理，是故事新编最好的素材库。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $