语文园地三＋习作：故事新编 分层作业设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

“老故事 · 新创意”校园创想节 故事新编 · 金牌小编剧分层闯关练习 （语文园地三＋习作《故事新编》）　统编版五年级上册 · 满分100分 · 建议用时35分钟 金牌小编剧　　班级＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿　完成用时＿＿＿分钟 我的闯关星级　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 闯关须知：★基础关为人人必做；★★进阶关、★★★挑战关为选做，有创意的你请继续闯！逐题分值相加即为总分，每得20分可点亮一颗星。 【任务情境】学校举办“老故事·新创意”创想节，向全校征集新编故事。想让你的作品登上“新作发布会”，先要在“素材储备站”练好基本功：说清民间故事的特点，玩转俗语和成语，背一背《乞巧》；再走进“改编梦工厂”，学着把简略处说具体、用“由果探因”法构思新结局；最后大胆完成一篇《故事新编》投稿。三关闯过，金牌小编剧就是你！ ★ 基础关 · 人人闯（必做，共 60 分） 一、民间故事“身份证” · 梳理与交流（18分） 1．回忆“交流平台”，把民间故事的共同特点补充完整。（每空2分，共10分） 民间故事在主题上寄托着人们对＿＿＿＿的向往；情节充满＿＿＿，常有不可思议的内容；人物＿＿分明；语言＿＿＿，通俗易懂；大多由人们＿＿创作、代代相传。 2．读一读，选一选。（每题4分，共8分） （1）下列不属于民间故事共同特点的一项是（　　） A．靠人们口头讲述、代代相传　　B．常有神奇、不可思议的情节 C．由一位作家独立写成后再出版　D．人物善恶分明、语言口语化 （2）“海力布能听懂飞禽走兽说话，小白蛇竟是龙王的女儿”，这最能体现民间故事（　　） A．语言口语化　B．情节充满奇幻想象　C．人物善恶分明　D．贴近现实生活 二、俗语成语对对碰 · 词句段运用（22分） 3．把下面的俗语和意思相近的成语连起来。（每线1分，共5分） 俗语 成语 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 4．下面这些俗语，分别可以用哪个成语来概括？写一写。（每题3分，共9分） （1）半路杀出个程咬金——（　　　　） （2）针尖对麦芒——（　　　　） （3）十五个吊桶打水——（　　　　） 5．根据语境，选择恰当的成语填空（填序号）。（每空2分，共8分） A．畏首畏尾　B．气急败坏　C．望眼欲穿　D．直言不讳 （1）奶奶站在村口（　　）地等爸爸回家。 （2）朋友（　　）地指出我作文里的毛病，我很感激。 （3）遇到困难别（　　），要勇敢地试一试。 （4）他被同学误会，气得（　　）。 三、诗里乞巧 · 日积月累（20分） 6．根据《乞巧》补全诗句。（每空2分，共8分） 七夕今（　　）看碧（　　），牵牛织女（　　）河桥。 家家乞巧望秋月，穿（　　）红丝几万条。 7．读一读，选一选。（每题4分，共12分） （1）《乞巧》的作者林杰是（　　）代诗人。　A．唐　B．宋　C．明 （2）“乞巧节”（七夕）与下列哪个民间故事有关？（　　） A．《猎人海力布》　B．《牛郎织女》　C．《一幅壮锦》 （3）“穿尽红丝几万条”中的“几万条”理解最恰当的一项是（　　） A．确有几万条，是实数　B．用夸张手法，表现人们乞巧、追求美好生活的热切渴望 C．说明红丝很便宜 ★★ 进阶关 · 试着闯（选做，共 25 分） 四、扩写训练场 · 把简略处说具体（10分） 8．《狼和小羊》里有一句很简略：“说着，狼就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。”请展开想象，把它扩写成一小段话（不少于60字），至少加入动作、语言、心理、神态中的两种描写。 五、改编梦工厂 · 新编构思单（15分） 9．“由果探因”是故事新编的好方法。请你选定一个熟悉的故事，先设想新结局，再想清楚原因，完成下面的构思单。 新编要素 我的构思 故事名称（如《龟兔赛跑》） 主人公（保持不变） 我设想的新结局 由果探因：原因①／原因② 角色遇到的困难及解决办法 ★★★ 挑战关 · 大胆闯（选做，共 15 分） 六、新作发布会 · 习作《故事新编》（15分） 10．根据你的构思单写一篇完整的《故事新编》，400字左右。要求：主人公不变，结局新、想象合理；写清角色遇到的困难和解决办法；用上动作、语言、心理、神态描写；结尾可以揭示一个道理。 （完）恭喜！你已闯过三关，快把作品贴上“新作发布会”吧！ 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 故事新编 · 金牌小编剧 · 参考答案及解析 ★ 基础关 一、1．美好生活（美好向往）；奇幻（幻想、想象）；善恶；口语化；口头（集体）（每空2分，意思对即可） 【解析】本题梳理“交流平台”中民间故事的五个共同特点：主题寄托美好向往，情节充满奇幻想象，人物善恶分明，语言口语化，口头创作、代代相传。　【难度】易　【层次】识记·理解 2．（1）C　（2）B（每题4分） 【解析】（1）民间故事多由人民群众集体创作、口耳相传，在流传中不断修改，大多没有固定的单一作者，故C错误。（2）“听懂动物说话、小白蛇是龙女”是超现实的神奇情节，体现民间故事充满奇幻想象的特点。　【难度】中　【层次】理解 二、3．鼻子都气歪了—气急败坏；前怕狼后怕虎—畏首畏尾；盼星星盼月亮—望眼欲穿；打开天窗说亮话—直言不讳；吃水不忘挖井人—饮水思源（每线1分） 【解析】俗语通俗活泼、贴近生活，多用于口语交流、讲故事；成语凝练文雅，多用于书面表达，二者意思相近而效果不同。　【难度】易　【层次】理解 4．（1）措手不及　（2）针锋相对　（3）七上八下（每题3分） 【解析】本题是园地内容的拓展：“半路杀出个程咬金”比喻事情突发、来不及应付——措手不及；“针尖对麦芒”比喻双方针锋相对；“十五个吊桶打水”形容心神不定——七上八下。　【难度】中　【层次】理解·应用 5．（1）C　（2）D　（3）A　（4）B（每空2分） 【解析】“望眼欲穿”形容盼望殷切；“直言不讳”指直截了当地说、毫无顾忌；“畏首畏尾”形容疑虑过多、胆小；“气急败坏”形容十分恼怒。要在具体语境中分清词义。　【难度】中　【层次】应用 三、6．宵、霄、渡、尽（每空2分） 【解析】全诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。注意“宵”（夜晚）与“霄”（天空）字形不同；“渡”是三点水。　【难度】中　【层次】识记 7．（1）A　（2）B　（3）B（每题4分） 【解析】林杰是唐代诗人；七夕乞巧的习俗源于牛郎织女七月初七鹊桥相会的传说；“几万条”是夸张，极言红丝之多，表现人们乞巧、追求幸福生活的热切渴望。　【难度】中　【层次】理解 ★★ 进阶关 四、8．（10分）学生扩写，答案不唯一。 示例：狼不想再争辩了。他眼里闪过一丝凶光，心想：跟这小东西费什么口舌！于是他龇着牙，恶狠狠地逼近小羊，吼道：“说坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样！”说着便猛地张开前爪，往小羊身上扑去……　评分维度：保留原意2分；至少运用两种描写4分；想象合理2分；语句通顺2分。对应园地“扩写故事”，为故事新编打基础。　【难度】中　【层次】应用·创造 五、9．（15分）构思单，答案不唯一。示例（以《龟兔赛跑》“乌龟又赢了”为例）： 主人公：兔子、乌龟；新结局：乌龟又一次赢了比赛；由果探因：①兔子路过一片萝卜地，被水灵灵的萝卜吸引、耽误了时间（主观·遇诱惑）；②赛道新增一段下坡路，乌龟把头一缩、迅速滚下（客观·赛道变化）；困难与解决：兔子吃得太多肚子痛，仍忍痛追赶；乌龟滚下坡时差点撞树，及时把头转向才稳住方向。每要素3分，要求结局明确、原因合理、能支撑结局。落实习作“先设想结局、由果探因”的方法。　【难度】难　【层次】创造 ★★★ 挑战关 六、10．（15分）完整习作，学生自拟，答案不唯一。 评分维度：主人公保持不变、故事为原作改编2分；新结局明确，原因合理、由果探因5分；情节有困难与解决、一波三折4分；动作、语言、心理、神态描写生动2分；结构完整、结尾揭示道理2分。可新编《龟兔赛跑》，也可另选《狐假虎威》《漏》等熟悉故事。对应单元习作《故事新编》。　【难度】难　【层次】创造 附：作业设计说明（供教师参考） 1．真实任务情境：以“老故事·新创意”校园创想节为统领，把语文园地与习作转化为“素材储备站—改编梦工厂—新作发布会”三个真实任务板块，情境贯穿始终，沟通课内外，体现“教—学—评”一致。 2．锚定单元要素：紧扣单元导读“了解故事内容、创造性复述、按自己的想法新编故事”，由“说特点、积语言”到“扩写片段、由果探因构思”，再到“完整成篇”，层层搭支架，化解新编难点。 3．用好语文园地：将“交流平台”的民间故事特点、“词句段运用”的俗语成语比较与扩写、“日积月累”《乞巧》整体融入作业，在语言实践中为习作蓄势。 4．分层弹性可评：基础关面向全体夯实积累，进阶关训练扩写与构思，挑战关开放成篇；采用星级闯关与逐题解析（标注难度、层次），便于自评互评与精准讲评。 $