湖北随州市曾都区第一高级中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

曾都一中2026高二10月月考语文试题 时间：2026-10-21 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 21日清晨，我们红四团作为先头团，肩负着中央和毛主席的期望，开始向草地进军了。 草地的情景，真使人触目惊心！举目一望，是茫茫无边的草原，在草丛上面笼罩着阴森迷蒙的浓雾，不辨东南西北。草丛里河沟交错，积水泛滥，水呈淤黑色，散发出腐臭的气息。在这广阔无边的泽国里，简直找不到道路。脚下是一片草茎和腐草结成的“泥潭”，踩到上面，软绵绵的，用力过猛就会陷下去，拔不出腿。我们只能跟着通司，依着通司指出的草根较密的地方，一个跟着一个，艰难地前进。 第一天我们就遭到暴风雨的袭击，河水泛滥，曾一度挡住了去路。黄昏，只得在一个稍高的小山上度过了第一个漫长的夜晚。 越往草地中心走，困难越是严重。时风时雨，忽而漫天大雪，忽而冰雹骤下。夜晚的严寒，更是使人难耐，我们只得挤在一起，背靠背地取暖。特别是风雨一来，衣服湿透，地面是水，战士们只好在风雨中站着，急切地盼天快亮。 风雨、泥泞、寒冷的折磨和饥饿的煎熬，使同志们的身体明显地衰弱下去了。有的感到两腿瘫软无力，举不起步。但我们牢牢地记住了主席的指示，越困难，大家团结得越紧。身体较强的同志搀扶着身体弱的同志走，并把自己的粮食让给他们吃，希望他们增加一些力气，走过草地。我们几个团干部的乘马和所有的牲口都抽出来组成收容队，轮流驮送病员，但还是有不少同志倒下了。在这些光荣牺牲的同志中，给我印象最深的是小宣传员郑金煜同志。他只有十七岁，是一个十分惹人喜欢的“小鬼”。进入草地的第四天，郑金煜同志就一步也走不动了。他对同志们说：“我在政治上像块钢铁，但我的腿不管用，我要掉队了！我多么舍不得你们啊！”我命令饲养员老谢，把乘马给郑金煜骑，保证把他驮过草地，并且把我们的干粮匀出一部分给他吃。后来，他衰弱得连腰也直不起来，马也不能骑了，我们就用背包在他身子前后支撑起来，再用绳子把他绑在马背上，叫一些同志轮流扶着他走。到第五日中午，忽然后面传话上来：“郑金煜同志要政治委员等他一下，他有话同政治委员说。”我知道有问题了，便怀着沉重的心情站在路旁等着。到得跟前一看，郑金煜同志已面如白蜡，双目紧闭。他听见我的声音，强睁开眼睛，以激动得发抖的声音断续地对我说： “政治委员，我不行了，感谢你们对我的照顾。我知道党的北上抗日路线一定会胜利！革命一定会胜利！……政治委员，我确实不行了，我看不到胜利那一天了。”说到这里他的眼泪夺眶而出，站在我身边的警卫员和饲养员也泣不成声。 我压住心头的沉痛，安慰他：“郑金煜同志，你一定能走过草地，同志们一定帮助你走过草地！”随即叫警卫员把水壶交给老谢，交代老谢好好照料他，无论如何要把他带出草地。 可是到了下午，这个优秀的青年共产党员，就在风雪交加的草地上，为革命献出了宝贵的生命。 草地，这残酷无情的草地，夺去了我们多少战友可贵的生命呵！不少同志长时间经受饥寒交迫的折磨，把全身的每一分热，每一分力气都消耗尽了。他们在死前的瞬间还非常清醒，还念念不忘革命，还希望在北上抗日的征途中多跨一步。他们的生命虽然结束了，但他们的英雄事迹，却永远不会被人们忘记。 我们没有辜负党中央和毛主席的期望，经过六天的艰难斗争，终于从茫茫的草地上踏开了一条前进的道路，至26日胜利到达了草地尽头的班佑。 （摘编自《杨成武回忆录》） 材料二： 记者：是什么不断促使您重走长征路？ 陈宇：在党的历史上，长征是一次非常特别的重大事件。长征在人类历史上是空前绝后的。为什么这样说？因为随着冷兵器时代的结束，未来的武器越来越先进，交通工具也越来越发达，战争样式变了，将来不太可能再有长征这样的历史事件了。长征在当时确实是非常了不起的军事行动，它是英雄史诗，是伟大壮举，是中国共产党历史上的丰碑。作为一名军人，我徒步走过十多次。为了写长征史，我经常去瑞金、到湘江边、到金沙江两岸、到雪山草地等长征路段考察。每一次重走长征路，我的心里都感到澎湃激荡，充满了对先辈们的无比崇拜和敬仰。 伟大的长征精神是我们中华民族留给世界的精神财富。对我们每个人来说，都要把长征精神作为精神燃料，继承红军的革命精神和坚定信念。 记者：重走长征路，您印象最深刻的是什么？ 陈宇：在我走过的长征路中，印象最深的还是草地。 过草地是一段艰难的“魔鬼旅程”。毫不夸张地说，过草地就是一次生与死的体验。草地上气候多变，暴雨说来就来，旷野上根本没有任何东西可以遮蔽，一个闪电、一阵疾风、一汪水坑，甚至一颗大冰雹，都可以让人跌倒后再也爬不起来。踏入泥沼地，顿感刺骨的冰冷，有时候泥沼一下子就没过了膝盖，根本就迈不开腿。我们带着“现代化”的装备和压缩饼干，都感受到了随时要倒在草地上的危险。而当年，饥饿、寒冷、缺氧、死亡，如影相随困扰着那些衣衫褴褛的红军战士。 草地上没有路，仅有一个大致的方向。很多区域没有任何通信信号，也没有任何导航信息，很多时候走着走着就会偏离方向。有好几次，我们发现自己在草地上迷路了，不得不返身重走一遍。看着天色渐渐暗下来，心里就更加发毛，要是走不出去，就只能在草地里过夜了。过草地，真的太难了，处处布满危险。 （摘编自《伟大长征精神是中华民族留给世界的精神财富——专访中国人民解放军军事科学院研究员、著名长征史研究专家陈宇》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．顾名思义，“先头团”担负着开路先锋的重任，为红军在茫茫草地上开辟了一条前进的道路。 B．在光荣牺牲的同志中，郑金煜令杨成武印象最深，这是因为他不仅年轻，而且革命意志坚定。 C．“澎湃激荡”真实地写出了陈宇每次重走长征路时强烈心理感受，意在表现长征的艰难困苦。 D．材料二“魔鬼旅程”一语形象地反映出过草地的艰难，贴合材料一对红军过草地的相关描写。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．材料一回忆红四团过草地，从21日清晨向草地进军起，到26日胜利到达草地尽头止，首尾照应，叙事完整。 B．材料一既写了红军战士群体，也刻画了单个战士，还抒发了作者感受，从而很好地表现了红军的光辉形象。 C．陈宇不断重走长征路，不仅是因为长征是党的历史上特别重大的事件，更是因为他要领悟和继承伟大的长征精神。 D．材料二中，记者的两个问题简洁明了，直奔主题；陈宇的回答也言之有物，细致地、有针对性地回答了记者的问题。 3．根据材料内容，下列选项中最能体现长征是“伟大壮举”的一项是（ ） A．谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。——毛泽东 B．中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约剩下一万人了，人数虽少些，但留下的都是中国革命的精华。——毛泽东 C．我们走近大渡河时，曾经一度怀疑它是否真的像长征战士在回忆录中描述的那样水流湍急，险象环生；及至亲眼目击，才知并非言过其实。——布热津斯基 D．长征不仅是军事上的胜利，更是政治上的胜利。它粉碎了国民党反动派的“围剿”，保存了党和红军的力量，同时也在沿途播下了革命的种子。——周恩来 4．两则材料都写到过草地，但因文体不同而侧重点也有所不同。请简要分析。（4分） 5．习近平总书记说，“每一代人都要走好自己的长征路”。作为新时代的青年，应如何“走好自己的长征路”？请根据材料简要概括。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 品茶 贾平凹 西安城里，有一帮弄艺术的人物，常常相邀着去各家，吃着烟茶，聊聊闲话。有时激动起来，谈得通宵达旦，有时却沉默了，那么无言待过半天；但差不多十天半月，便又要去走动一番呢。忽有一日，其中有叫子兴的，打了电话，众朋友就相约去他家了。 子兴是位诗人，在文坛上很有名望，这帮人中，该他为佼佼者。但他没有固定的住处，总是为着房子颠簸。三个月前，托人在南郊租得一所农舍，本应是邀众友而去，却突然又到西湖参加了一个诗会，得了本年度的诗奖。众人便想，诗人正在得意，又迁居了新屋，去吃茶闲话，一定是有别样的滋味了。 正是三月天，城外天显得极高，也极清。田野酥软软的，草发得十分嫩，其中有蒲公英，一点一点的淡黄，使人心神儿几分荡漾了。远远看着杨柳，绿得有了烟雾，晕得如梦一般，禁不住近去看时，枝梢却并没叶片，①皮下的脉络是楚楚地流动着绿。 路上行人很多，有的坐着车，或是谋事；有的挑着担，或是做买卖。春光悄悄儿走来，②只有他们这般儿悠闲，醺醺然，也只有他们深得这春之妙味了。 打问该去的村子，旁人已经指点，问及子兴，却皆不知道，讲明是在这里住着的一位诗人，答者更是莫解，末了说： “是×书记的小舅子吗？那是在前村。” 大家啼笑皆非，喟叹良久，凄凄伤感起来：书记的小舅子村人尽知，诗人却不知为然，往日意气扬扬者，原来是这样的可怜啊！ 过了一道浅水，水边蹲着一个牧童，正用水洗着羊身。他们不再说起诗人，打问子兴家，牧童凝视许久，挥手一指村头，依然未言。村头是一高地，稀落一片桃林，桃花已经开了，灼灼的，十分耀眼。众人过了小桥，桃林里很静，一股风扫过，花瓣落了许多。深走五百米远，果然有一座土屋，墙虽没抹灰，但泥搪得整洁，瓦蓝瓦蓝的，不曾生着绿苔。门前一棵荚子槐，不老，也不弱，高高撑着枝叶，像一柄大伞。东边窗下，三根四根细竹，清楚得动人。往远，围一道篱笆，篱笆外的甬道，铺着各色卵石，随坡势上下，卵石纹路齐而旋转，像是水流。中堂窗开着，子兴在里边坐着吟诗，摇头晃脑，得意得有些忘形。 众人呼叫一声，子兴欢喜地出来，拉客进门，先是话别叙情，再是阔谈得奖。亲热过后，自称有茶相待，就指着后窗说：好茶要有好水，特让妻去深井汲水去了。 从后窗看去，果然主妇正好在村口井台上排队，终轮到了，扳着辘轳，颤着绳索，咿咿呀呀地响。末了提了水罐，笑吟吟地一路回来了。 众人看着房子，说这地方毕竟还好，虽不繁华，难得清静，虽不方便，却也悠暇，又守着这桃花井水，也是“人生以此足也”。这么说着，主妇端上茶来，这茶吃得讲究，全不用玻璃杯子，一律细瓷小碗。子兴让众人静静坐了，慢慢饮来，众人窃窃笑，打开碗盖，便见水面浮一层白气，白气散开，是一道道水痕纹，好久平复了。子兴说，先呷一小口，吸气儿慢慢咽下，众人就骂一句“穷讲究”，一口先喝下了半碗。 君子相交一杯茶，这么喝着，谈着，时光就不知不觉消磨过去，谁也不知道说了多少话，说了什么话，茶一壶一壶添上来，主妇已经是第五次烧火了。不知什么时候，话题转到路上的事，茶席上不免又一番叹息，嘲笑诗人不如弃笔为政，③继而又说“阳春白雪，和者盖寡”，自命清高。子兴苦笑着，站起来说： “别自看自大，还是多吃茶吧！怎么样，这茶好吗？” 众人说：“一般。” “甚味？” “无味。” “要慢慢地品。” “很清。” “再品。” “很淡。” 子兴不断地启发，回答都不使他满意，他有些遗憾了，说：“这是龙井名茶啊！” 这竟使众人都大惊了。他们住在这里，一向是喝着陕青茶，从来只知喝茶就是喝那比水好喝一点的黄汤，从来不知茶的品法；老早听说龙井是茶中之王，如今喝了半天了，竟没有喝出特别的味儿来，真可谓蠢笨，便怨恨子兴事先不早说明，又责怪这龙井盛名难副，深信“看景不如听景”这一俗语的真理了。 “好东西为什么无味呢？” 大家觉得好奇，谈话的主题就又转移到这茶了。众说不一，各自阐发着自己的见解。 画家说：“水是无色，色却最丰。” 戏剧家说：“静场便是高潮。” 诗人说：“不说出的地方，正是要说的地方。” 小说家说：“真正的艺术是忽视艺术的。” 子兴说：“无味而至味。” 评论家说：“这正如你一样，有名其实无名，无乐其实大乐也！” 众人哈哈一笑，站起身来，说时间不早了，该回家去了，就走出门来，在桃林里站了会儿，④觉得今日这茶品得无味，话也说得无聊，又笑了几声，就各自散了。 作于1981年9月17日午，西安（有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．面对子兴的邀约，大家颇有期待，一是子兴刚捧奖归来，二是子兴刚在南郊租得农舍。 B．艺术家们对世俗之人只知道书记的小舅子，却不认识文坛佼佼者，有凄然悲愤之感。 C．从子兴的层层铺垫，如“井水、瓷碗、呷一小口、慢咽”中，可以猜到他们所品的是名茶。 D．本文写景部分的语言朴素典雅、准确传神，与《荷塘月色》的语言一样贮满诗意。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A．句子①化动为静，生动形象地刻画出了蕴藏着勃勃生机的三月天的景象。 B．句子②中的“悠闲，醺醺然”主要写了路上行人谋事、做买卖时悠闲自在，沉醉于春光中的精神状态。 C．句子③中的“阳春白雪，和者盖寡”化用典故，既赞誉子兴写诗写得高雅，有才情，又有对现状的无奈。 D．句子④表达了“茶”因“很清”“很淡”而“无味”，“话”因没有说透而“无聊”，别有深意。 8．“过了一道浅水”所在的段落描绘了多幅画面，请简要概括并分析其作用。（4分） 9．《<老子>四章》中的“无之以为用”一句，与本文中的“无味而至味”颇为相似，请简要分析文中哪些方面体现了“无味而至味”。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金，今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人。裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （节选自《庄子•逍遥游》） 材料二： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之，曰‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者拘于虚也夏虫不可以语于冰者笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” （节选自《庄子•秋水》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 井蛙不可A以语B于海者C拘D于虚也E夏虫不可F以语G于冰者H笃I于时也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 以为，把……作为，与《论语》十二章中“仁以为己任”的“以为”意思不同。 B. 端，尽头、边际，与《人皆有不忍人之心》中“仁之端也”的“端”意思不同。 C. 轻，认为……轻，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“利”用法相同。 D. 见，代指自己，与《老子》四章中“自见者不明”的“见”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 庄子借宋人与客的故事，批评惠子的固陋。他以超凡的智慧说出大葫芦的妙用，其“浮于江湖”的想象体现出超越功利的境界。 B. “五石之瓠”的寓言包含着深刻的启发：同一事物，用法不同，价值有异。要善于转换视角，才能发现和发挥事物的最大价值。 C. 河伯起初因黄河水涨、河面宽阔而沾沾自喜，认为天下美景尽在自己这里，见到北海无边无际后才幡然醒悟，自我反省。 D. 北海若认为，能跳出狭隘认知、认识到自身渺小的人，才具备领悟大道的资格；那些不受教化约束的人，终究无法与之言说真理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ （2）野语有之，曰“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 14. 两篇短文均出自《庄子》，请简要分析其写作特色上的共同之处。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 早梅 邓深 荒村野水小春时，纵有梅开人未知。 几度携筇①无觅处，今朝映竹忽横枝。 脱非②入骨清香动，恐被传神淡墨欺。 酸意中含和鼎实③，相期远到诵黄④诗。 【注】①筇：拐杖。②脱非：倘若不是，若非。③和鼎实：鼎中调味之物，喻辅政治国之才。④黄：黄庭坚，宋朝著名诗人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明早梅开放的时节与环境，以“荒村野水”突显其远离尘嚣、默默绽放的孤清姿态。 B. 颔联通过“几度无觅”与“忽横枝”的对比，写出诗人寻梅过程的曲折与最终偶遇的惊喜。 C. 颈联以“清香动”写梅之幽韵，以“淡墨欺”暗指画梅难于传神，唯有亲见方可感知其真。 D. 尾联中“酸意”指梅之味，“和鼎实”喻指梅可调和鼎食，表达了诗人对功名富贵的向往。 16. 古典诗歌善于通过对意象的描绘来寄托情志。试分析本诗是如何借助意象构建意境、抒发情志的。（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古人常以季节入诗词，本诗首联写的就是初冬回暖，梅花早开的“小阳春”。“春”被文人墨客反复吟咏，如高中教材中的“_____________，_____________”两句。 （2）《〈论语〉十二章》中阐述德行修养时，以“_____________，_____________”两句点明了“恕”的核心内涵。 （3）对比手法常被巧妙运用于古诗文的抒情、说理。例如《将进酒》中“_____________，_____________”两句借圣贤与饮者不同命运对比，抒发胸中感慨，将怀才不遇的郁结委婉道出。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人觉得中文量词（ ），没多大用处。比如，为什么非得说“一只狗”，而不像英文“a dog”一样，只说“一狗”？ 其实，量词是中文进化出的“较验”机制：中文同音字多，在口语交际中 【甲】 ，而看似“冗余”的量词常用来确定类别，消除歧义。比如，我们可用量词将“ 【乙】 ”和“一（只）马鹿”区别开。 中文丰富的量词也反应了中国文化独特的思维方式。 首先，中文量词重视捕捉事物具体特征。例如：“条”用于长条型物体，“张”用于平面物体，“颗”用于小而圆的事物……①不同于英文量词注重抽象概括为主，②中文量词体现一种具象思维，③更重视对事物依照现实经验进行直观归类。④这一思维方式，⑤与中国古代“观物取象”的传统一脉相承。 中文量词对客体的感知，也渗透了主体意识。在英文中，量词是一个冷寞的“白描”单位；在中文里，它却是一个温情的修辞单位，可以对情感距离和情绪价值进行微调。比如：一“位”先生礼敬有加，一“伙”强盗贬抑立现；一“壶”好酒是文人雅兴，一“斗”好酒是义士豪情…… 中文量词还具有模糊性。这种“模糊”并非指代不清，而是源于量词与名词的非常规搭配。它以感官特征的相似性为基础，通过多重意象的叠加，使语言更加韵味悠长。例如，一斛闲愁——容器“斛”本指向实在之物，这里却用来度量“愁”，使得无形的愁绪有了重量和体积，仿佛可以被盛放，甚至被饮下。这种思维方式，继承了中国古代“立象以尽意”的传统。 当下，在年轻人的口语中，“个”几乎成为一个万能的量词。但我们切记为了追求语言的高效率，而牺牲中文量词那种看似多余的“精致感”。 18. 填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 画蛇添足 B. 叠床架屋 C. 狗尾续貂 D. 节外生枝 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分） 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 22. 文末说“个”几乎成为一个万能的量词，你能想到哪些口语中的表达可以证明“个”是万能的，试结合生活实例简要分析。（4分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “千里之行，始于足下。”——老子 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”——荀子 “伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历和社会现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 曾都一中2026高二10月月考答案 1．C 2．C 3．D 4．①材料一是亲历者撰写的革命回忆录（记叙文体），侧重于回忆红四团过草地的具体战斗历程：细致描写了草地恶劣的自然环境，讲述了红军相互扶持、克服困难，以及郑金煜牺牲的细节，展现了红军过草地的艰难，凸显红军团结牺牲、坚定不屈的革命精神。 ②材料二是当代学者的新闻访谈（议论性文体），侧重于结合自身重走草地的体验，突出过草地的艰险，阐述长征精神的历史地位与当代价值，号召人们继承长征精神。 5．①铭记革命历史，缅怀革命先烈，传承红色革命基因，铭记红军的牺牲与奉献。 ②坚定理想信念，继承发扬不怕艰难困苦、团结奋斗的长征精神，勇于面对新时代前进道路上的困难。 ③将个人成长与国家民族事业结合，以长征精神为指引，走好新时代的奋斗之路，为民族复兴贡献力量。 【导语】这两篇阅读材料以红军过草地为共同主题，文体互补、各有侧重。材料一为亲历者回忆录，以细腻叙事与细节刻画还原行军艰险，饱含真情，感染力强；材料二为专家访谈，立足当代视角宏观评述长征意义，重在精神阐释与价值引领。一文叙事感人，一文议论明理，既展现历史现场，又弘扬长征精神，兼具史料价值与教育意义。 【详解】1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“意在表现长征的艰难困苦”错。原文明确提到陈宇重走长征路“心里都感到澎湃激荡，充满了对先辈们的无比崇拜和敬仰”，可见这一感受意在表达对革命先辈的崇敬。 故选C。 2．C.“更是因为他要领悟和继承伟大的长征精神”说法错误。陈宇重走长征路的原因：一是长征是空前绝后的伟大事件，二是军人与研究者的责任，三是崇拜先辈、传承精神；原文是并列关系，并非“不仅……更是……”的递进。故选C。 3．首先明确题干要求，再逐一分析各个选项，分析哪个选项的内容与“伟大壮举”相关。 “伟大壮举”强调长征的伟大价值与历史功绩。 A.强调共产党的领导。 B.强调长征留存了革命精华。 C.侧面证实长征环境的凶险。 D.全面概括了长征在军事、政治上的伟大成果：粉碎围剿、保存革命力量、播下革命种子，最能体现长征是“伟大壮举”。故选D。 4．题干点明两则材料均写过草地，因文体不同导致侧重点不同，解题需先判定文体，再结合文体特点分析内容、主旨差异，最后整合形成规范答案。 第一步，分别剖析两则材料：材料一是革命回忆录，属记叙文体，以亲历者第一人称叙事，侧重还原红四团过草地的具体历程，细致刻画恶劣环境，讲述战士互助与郑金煜牺牲的细节，以真实情节展现艰难，凸显红军的革命精神。材料二是新闻访谈，属议论性文体，以专家问答形式展开，侧重结合自身重走体验，宏观概括草地的凶险，对长征进行历史定位，阐释长征精神的价值与时代意义，号召传承精神。 第二步，梳理要点，按照文体、内容侧重、主旨表达的逻辑分点整理。 5．题干核心是“新时代青年如何走好自己的长征路”，需紧扣两则材料，从红军过草地的精神、品质、信念中提炼启示，再结合“新时代青年”的身份，转化为现实做法，不能脱离材料空谈。 第一步：梳理材料，提取精神要点。 从材料一（回忆录）提取：红军铭记使命、不怕牺牲、团结互助、信念坚定，面对草地绝境仍坚守革命理想，战友间相互扶持，为革命奉献生命。 从材料二（访谈）提取：长征是精神丰碑、民族财富，过草地是生死考验，长征精神需当代传承、作为精神动力。 整合核心：铭记历史、坚定信念、艰苦奋斗、团结奉献、担当使命。 第二步：结合身份，转化为青年做法，将材料精神与“新时代青年”结合。 【答案】6．B 7．C 8．画面：描绘了牧童指路图、桃花盛开图、土屋吟诗图。 作用： ①描绘牧童清洗羊身且给众人指路、清风扫过桃林、子兴在桃林深处的土屋中悠然吟诗等多个乡间生活场景，突出子兴居所的诗情画意。 ②以多幅画面体现的诗情画意映衬子兴隐于世俗中的清雅。 ③净化心灵，为后文的品茶增添意蕴，唤醒人们对明净幽远意境的向往。 9．①景物上，天极高也极清，草十分嫩，却有“春”之妙味。 ②意象上，“茶”无味、很清、很淡，却是龙井名茶，茶中之王。 ③人物上，子兴，有名其实无名，无乐其实大乐。 ④艺术上，各种艺术的“无味”处却也恰恰是“至味”处。 【导语】贾平凹《品茶》以文人相访品茗的日常小事入文，淡笔勾勒郊野春景，闲话间藏着对世俗功利、艺术审美的思考。文章以小见大，借“无味而至味”的茶理，暗合文心与人生哲思，闲淡冲淡的笔调里，藏着对清雅独立的文人境界的肯定，余味悠长。 【详解】6．B.“悲愤之感”错，原文中艺术家们问路时，村民皆知“书记的小舅子”而不知诗人，大家“啼笑皆非，喟叹良久，凄凄伤感”，这种伤感并非“悲愤”，而是对诗人声名不如权贵亲眷的无奈、失落与自嘲，情绪更偏苍凉自省。故选B。 7．A.“化动为静”错，“流动着绿”是化静为动。 B.“主要写了路上行人……的精神状态”错，句子②中的“他们”指的是去子兴家喝茶的一行人，并非路上谋事、做买卖的行人。 D.“‘茶’因‘很清’‘很淡’而‘无味’，‘话’因没有说透而‘无聊’”错，众人觉得茶无味、话无聊，是他们没能品出龙井“无味而至味”的境界，并非茶本身无味、话语没说透。故选C。 8．解答本题遵循提炼画面、分点析作用的思路，贴合原文场景与主旨，确保都有文本依据。 首先，定位“过了一道浅水”所在段落，逐句梳理画面：文中“水边蹲着一个牧童，正用水洗着羊身”“打问子兴家，牧童凝视许久，挥手一指村头”构成牧童指路图；村头稀落桃林，桃花灼灼，风扫花瓣，构成桃花盛开图；土屋整洁、竹影清雅，子兴在中堂吟诗构成土屋吟诗图，需精准提炼画面核心元素。 其次，分析画面作用：从内容上，这些画面勾勒出子兴居所的清幽雅致，凸显其诗情画意；从人物上，以清雅场景映衬子兴不慕世俗、悠然自得的清雅品性；从结构上，乡间美景营造出宁静氛围，为后文品茶情节做铺垫，增添文人相聚的意蕴，呼应全文“无味而至味”的主旨。 9．答题核心是紧扣“无味而至味”的内涵，结合原文，从题干给出的景物、意象、人物、艺术四个维度对应分析，精准定位文本依据。 首先，抓题干关联点，明确“无味而至味”与《老子》“无之以为用”的相似性，聚焦表面无味，实则有至味的核心逻辑。 其次，逐点对应原文：景物上，春日天清草嫩、杨柳无叶，看似朴素，却藏春之妙味；意象上，龙井喝着清淡无味，实则是茶中之王，暗含至味；人物上，子兴身为名诗人却不被村人知晓，看似无名，实则有精神上的大乐；艺术上，众人对话中提及的艺术“无味”之处，正是艺术的至妙所在。 最后，整合各维度，确保每个要点都有原文支撑，贴合“无味”到“至味”的逻辑，简洁精准，符合题干要求。 【答案】10. CEH 11. B 12. D 13. （1）现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？ （2）俗语有这样的话，“听到了很多道理，就认为没有人比得上自己”。这说的就是我啊。 14. ①巧用寓言说理，借具体故事将抽象哲理具象化，深入浅出，婉曲达意。 ②以对话形式展开叙述，表达具有趣味，增添了语言的生动性和灵活感。 ③运用对比手法，《五石之瓠》将“宋人与客”“惠子与庄子”进行对比，形象鲜明；《秋水》对比黄河与北海、以及河伯的前后心态，凸显核心观点。 【解析】 【导语】这两则《庄子》选段均以浅近寓言寄寓玄理，大瓠之辩破世俗功利桎梏，河伯观海阐认知局限之思，文辞灵动恣肆，设喻鲜活生动，不着抽象说理的生硬感，于谐趣叙事间点破逍遥、破执的核心哲思，尽显庄子散文独有的浪漫思辨气韵。 【10题详解】 句意：井里的青蛙不能和它谈论大海，是因为受到居住环境的局限；夏天的虫子不能和它谈论冰雪，是因为受到季节的限制。 “井蛙不可以语于海者”“拘于虚也”是一组判断句，“者”“也”后CE处断开； “夏虫不可以语于冰者”“笃于时也”与“井蛙不可以语于海者”“拘于虚也”结构一致，也是一组判断句，故H处断开。故选CEH。 【11题详解】 A.错误。都是“把……作为”的意思。句意：把它剖开来作为瓢。/把实现仁道作为自己的责任。 B.正确。尽头、边际/发端、萌芽。句意：看不见水的尽头。/是仁的萌芽。 C错误。意动用法，认为……轻/使动用法，使……获利。句意：而且我曾经听说有人认为孔子的学识少、认为伯夷的道义轻。/因此使父亲受损失而使自己获利。 D.错误。介词，表被动，被/动词，显现、显露。句意：我会永远被大方之家耻笑。/自我显露的人不能显明。故选B。 【12题详解】 D.“那些不受教化约束的人”错误，原文“曲士不可以语于道者，束于教也”，意思是见识浅陋的人不能和他谈论大道。故选D。 【13题详解】 （1）“五石之瓠”，容量五石的大葫芦；“虑”，用绳结缀；“浮乎江湖”，状语后置句，应为“乎江湖浮”，在江湖上浮游；“瓠落”，宽大的样子。 （2）“野语”，俗语；“闻道百”，定语后置句，应为“闻百道”，听到很多道理；“莫己若”，宾语前置，应为“莫若己”，以为没有人比得上自己；“我之谓”，宾语前置，应为“谓我”，说的就是我。 【14题详解】 审题关键词：写作特色、共同，只从写法角度分析。 第一步，分别回忆两篇文本的写作形式。材料一《五石之瓠》：惠子和庄子对话，用大葫芦、不龟手药的小故事讲道理。材料二《秋水》：河伯和海神若对话，借河伯观海的小故事讲道理。提取第一个共同点：都运用寓言说理。把抽象深奥的哲学道理寄托在小故事里，通俗易懂。 第二步，观察行文结构。两篇都是人物一问一答，依靠对话推动情节、引出观点。提取第二个共同点：采用对话体，以人物对话展开全文，说理生动，不枯燥。 第三步，寻找表现手法。《五石之瓠》：同样的不龟手药方，有人只能漂洗丝絮，有人靠它获得封地；惠子眼中葫芦无用，庄子却看到它可以浮游江湖，构成对比。《秋水》：黄河的壮阔和大海的无边形成景物对比；河伯一开始自满，后来自我反省，形成人物心态对比。提取第三个共同点：都使用对比手法，突出主旨，强化哲理。 【参考译文】 材料一： 惠子对庄子说：“魏王送我一颗大葫芦的种子，我种植它结出能容得下五石的东西(的果实)。用来盛水，它的坚固程度却经不起自身所盛水的压力。把它剖开来作为瓢，则瓢宽大而没有什么可盛受的东西。不是不大，我认为它没有用处，就把它击破了。”庄子说：“你真是不善于使用大的东西啊。有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物，他家世世代代都以漂洗丝絮为业。有一个客人听说这种药品，愿意出百金收买他的药方。于是聚合全家来商量说：‘我们家世世代代漂洗丝絮，只得到很少的钱，现在一旦卖出这个药方就可获得百金，就卖了吧！’这个客人得到药方，便去取悦吴王。这时越国发兵侵犯吴国，吴王就派他领兵，冬天和越人水战，大败越人，于是割地封赏他。同样一个防止手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！” 材料二： 秋雨按时节降下，众多河流的水都灌注到黄河里。水流之大，两岸和沙洲之间，分辨不清牛和马。于是河神欣然自喜，认为天下所有美好的东西都聚集在自己身上了。他顺着水流向东行进，到了北海，朝东面看去，看不见水的尽头。于是河神才改变了他的态度，抬头望着海神若感叹说：“俗语有这样的话，说‘听到的道理多了，就认为没有人比得上自己’，这说的就是我啊。而且我曾经听说有人认为孔子的学识少、认为伯夷的道义轻，起初我不相信。如今我看到您的广阔无边，我如果不是来到您的门前，就危险了，我会永远被大方之家耻笑。” 北海若说：“井里的青蛙不能和它谈论大海，是因为受到居住环境的局限；夏天的虫子不能和它谈论冰雪，是因为受到季节的限制；见识浅陋的人不能和他谈论大道，是因为受到所受教育的束缚。如今你从河岸出来，看到了大海，才知道自己的鄙陋，这样就可以和你谈论大道理了。” 【答案】15. D 16. ①本诗借早梅造境抒情。诗人铺写荒村野水、竹畔寒梅等意象，营造出清幽孤寂的意境。早梅隐于郊野、清香入骨，兼具清雅风骨与调和鼎实的济世潜能。 ②诗人咏梅自比，托物言志，借梅的孤高不群写自己不随世俗，借梅能和鼎实寄托胸怀天下、期盼施展才干的志向，以梅之意象承载个人情志。 【解析】 【导语】这是一首咏早梅之作，以寻梅、忽见梅、嗅梅香、期梅成用的脉络展开，既写出荒村早梅幽独清逸的韵致，也托物言志，寄寓诗人对清雅品格的追慕，以及期许施展抱负、追步前贤的情志。 【15题详解】 D.“表达了诗人对功名富贵的向往”错误。尾联“酸意中含和鼎实”表面写梅可调和鼎食，实则暗喻具有梅花品格之人能调和世事、有益家国；结合后句“相期远到诵黄诗”表达对黄庭坚高洁诗风的追慕，可知体现的是诗人对高洁人格与文化传承的追求，而非“对功名富贵的向往”。 故选D。 【16题详解】 作答本题的核心是要抓“意象-意境-情志”：先明确诗中核心意象与周边辅助意象，再梳理意象组合后生成的整体意境氛围，最后紧扣注释提示的典故、喻义，关联诗人托物言志的寄托，避免脱离文本空泛抒情。 ①先明确核心意象：点明本诗以早梅为核心，搭配荒村野水、幽竹等辅助意象，梳理意象的具体特征； ②再推导意境特征：整合意象特质，概括出清幽孤寂的郊野寻梅整体氛围； ③最后落实情志寄托：结合注释里“和鼎实”的典故，点明以梅自比的托物言志手法，依次对应梅的特质与诗人不媚世俗的风骨、期盼施展济世才干的志向。 【答案】 ①. 春江潮水连海平 ②. 海上明月共潮生（春花秋月何时了，往事知多少/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾） ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 古来圣贤皆寂寞 ⑥. 惟有饮者留其名 【答案】18. A 19. 甲：容易产生歧义 乙：一（条）马路 20. ①句改为：不同于英文量词以抽象概括为主（不同于英文量词注重抽象概括）。 ③句改为：更重视依据现实经验对事物进行直观归类。 21. “较验”改为“校验”； “反应”改为“反映”； “长条型”改为“长条形”； “冷寞”改为“冷漠”； “切记”改为“切忌”。 22. ①口语中常有“这个衣服”“有个房子”“开个车子”等表达，较规范的搭配应该是“这件衣服”“有间房子”“开辆车子”，量词“个”被泛用了。 ②“个”常替代一些专用量词，或直接搭配没有专门量词的事物，例如“一个念头”“一个阴谋”，具有万能的特点。 【解析】 【18题详解】 结合后文“没多大用处”可知，此处是说有人认为中文量词多余，没什么实际用处。 A.画蛇添足：比喻做了多余的事，非但没用，反而不合适，符合形容中文量词多余的语境。 B.叠床架屋：比喻重复累赘。文中没有说语言重复啰嗦，不符合。 C.狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分不相称，侧重优劣搭配不当，与量词语境无关。 D.节外生枝：比喻在原有问题之外又岔出了新问题，侧重凭空生出新麻烦，不符合量词多余的核心语境。故选A。 【19题详解】 甲处，由前文“同音字多”和后文“消除歧义”可推知，此处应填写口语中因为同音字易造成的不良结果，即“容易产生歧义”。 乙处，由后文“区别开”“（一只）马鹿”可推知，此处需填一个与“马鹿”同音且能用其他量词（如“条”）修饰的词，可填“（一条）马路”。 【20题详解】 ①句式杂糅。“注重……”与“以……为主”两套不同句式合用，导致结构混乱，保留其一即可。 ③句“对事物依照现实经验”语序不当，应将“依照现实经验”提到“对事物”之前，作状语修饰“归类”。 【21题详解】 “较验”应为“校验”，“校”指核对，与“验”搭配表检查验证。 “反应”应为“反映”，“映”指映照、显现，与“出”搭配；此处意为“表现出”。 “长条型”应为“长条形”，“形”指形状，“型”指型号、类型，物体形状用“形”。 “冷寞”应为“冷漠”，“漠”指冷淡、不关心，“寞”指寂静、冷清。 “切记”应为“切忌”，“切忌”，意思是千万不要；“切记”是牢牢记住，语义不符。 【22题详解】 本题为语言运用探究题，要紧扣“‘个’作为万能量词”这一核心，结合口语实例作答。 审清题干：抓住关键词“口语表达”“万能”“生活实例”，明确答题任务，既要举出口语例句，又要简要分析。 分类筛选实例：第一类，口语用“个”替换各类事物专用量词，如“这个衣服”“一个房子”，对比规范量词件、间，体现泛化；第二类，搭配抽象概念，如一个想法、一个秘密，这类抽象事物本身缺少专属量词，口语常用“个”。 整合组织语言：先列举口语例子，再对照规范搭配进行简单分析，说明“个”在口语中可以替代多种专用量词，也可搭配抽象事物，因此被称作万能量词，精简语句，控制字数。 23.【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①老子名言：核心是行动起点意识，强调远大目标必须从当下第一步落地，否定观望、空想的态度，对应生活中“想考名校却不愿背单词、想做公益却怕麻烦”的普遍场景； ②荀子名言：核心是过程积累价值，点明量变到质变的规律，唯有长期坚持点滴付出，才能实现从“跬步”“小流”到“千里”“江海”的跨越； ③习近平总书记的话：核心是实干价值指向，将传统行事智慧与当代追梦语境结合，明确伟大梦想的实现路径是拼搏奋斗，而非等待、空谈，是对前两句内涵的时代升维。 核心辩证关系 三句话是互补递进的统一逻辑：“始于足下”是行动起点，“积跬步”是过程支撑，“实干逐梦”是价值指向，贯通了传统智慧与当代奋斗要求，既反对好高骛远、空谈目标，也反对半途而废、不愿坚持，打通了个人小行动与时代大梦想的关联。 写作核心任务 结合自身经历与社会现实，阐发对“行动起步-点滴积累-实干追梦”逻辑的思考，明确当代青年的奋斗路径。 【误区提示】 误区1：割裂材料逻辑，只取单句展开。要么只谈积累的重要性，要么只谈实干的意义，完全忽略三句话的递进关联，立意片面。 误区2：立意窄化，仅局限于学习场景。通篇只谈学习要刷题，要积累知识点，不关联社会发展、时代奋斗的广阔语境，格局狭窄。 误区3：空泛喊口号，无具体落点。通篇大谈“我们要实干、要积累”，没有结合自身经历或现实案例，内容空洞，缺乏真情实感。 误区4：逻辑错位，混淆目标与行动的关系。错误论证“只要有远大梦想就能成功”，忽略“起步、积累、实干”的基础性作用，脱离材料核心。 【分层立意】 基础立意：成事既要勇于迈出第一步，也要坚持点滴积累，最终靠实干拼搏实现目标。 进阶立意：新时代青年的追梦之路，要以足下为起点，以积累为路径，以实干为底色，把个人小目标融入民族复兴的大征程。 高阶立意：既要立鸿鹄志仰望星空，也要行脚下路俯拾跬步，在点滴微行动中实现个人价值与时代价值的双向统一。 【行文思路】 议论文 开篇：以生活化场景切入，比如开学季不少同学立下“考进前十”“学会乐器”的目标，却迟迟不愿迈出第一步，引出三句名言的核心内涵，点明中心论点。 主体第一层：论证“始于足下”是成事的前提，拒绝空想观望。论据：00后世界技能大赛金牌获得者马宏达，从练习刮腻子的第一下基本功起步，最终凭借精湛技艺夺冠；也可结合自身经历，比如学编程从写第一行代码开始，做公益从第一次进社区发宣传册开始。 主体第二层：论证“积跬步”是成事的必经过程，拒绝半途而废。论据：中国航天团队从“嫦娥一号”到“嫦娥六号”，一次次试验、一次次修正，数十年积累才实现月球采样返回的突破；校园漆艺社团的同学，每天花2小时髹漆打磨，坚持3个月才能做出一件合格的作品。 主体第三层：论证“实干拼搏”是成事的价值指向，拒绝空谈口号。论据：脱贫攻坚驻村干部杨宁，走遍全村所有贫困户，一次次调研、一次次试种，带领村民靠种植紫黑香糯脱贫致富；当代青年志愿者参与社区反诈宣传，一次次上门讲解，逐步提升老人的防骗意识，为基层治理贡献力量。 辩证分析：补充说明强调实干积累绝非否定远大目标的意义，而是避免好高骛远，反对“不屑做小事，只想做大事”的浮躁心态，要平衡远大志向与当下行动的关系。 结尾：落地当代青年群体。我们无需等待“干大事”的契机，从认真完成每一次作业、用心参与每一次实践、认真做好每一次志愿服务做起，点滴积累，就能在实现个人梦想的同时，为国家发展贡献自己的力量。 记叙文 可选取“筹备校园旧书循环市集”的素材：开篇切入刚上高一时想办旧书市集的想法，怕做不好迟迟不敢行动；中间写第一次鼓起勇气找后勤申请场地，一点点收集同学的闲置旧书、做宣传海报，第一次办市集只有十几人参与，不放弃，第二年调整宣传方式，还和社区公益书屋合作，让闲置旧书流向有需要的孩子；结尾升华，明白千里之路从来都是一步步走出来的，小行动也能创造大价值。 【优秀文题】 1.《跬步积千里，实干向山海》 2.《足下起步，实干筑梦》 3.《以小步赴千里，以实干逐光行》 4.《不做空谈客，敢做赶路人》 5.《小步不辍，终至千里》 积跬步实干，筑时代梦想 老子云：“千里之行，始于足下。” 荀子有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 跨越千年，先贤揭示了成事的底层逻辑：远大征程起于起步，宏大成就源于点滴积累。而新时代的箴言更加警醒世人：伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。三句名言一脉相通，共同告诉我们：唯有躬身起步、久久积累、拼搏实干，方能抵达理想彼岸。 万事开端，贵在敢于迈出足下第一步。许多人心中怀揣宏伟目标，却畏惧前路漫长，迟迟不敢行动，让理想停留在空想。再壮阔的征途，若没有迈出的第一步，一切都是空中楼阁。袁隆平院士怀揣禾下乘凉梦，不是停留在设想，而是躬身走进稻田，从第一株野生稻的观察开始，开启数十年的科研之路。反观当下部分青年，习惯畅想远大未来，却不愿着手眼前小事，幻想一蹴而就，最终一事无成。想要抵达千里之外，首要之事便是勇敢踏出第一步。 千里致远，离不开日复一日的点滴积累。量变孕育质变，所有惊艳的成果，都是无数微小努力持续叠加的结果。大国工匠邹彬，从工地学徒起步，日复一日练习砌墙，反复打磨每一块砖，在千万次练习中练就精湛技艺，站上世界技能大赛的舞台。航天人邓清明，二十余年坚守备份岗位，日复一日严苛训练，在漫长岁月里沉淀本领，终得圆梦太空。江海由细流汇聚，千里由跬步铺就，成功从来不是突如其来的奇迹，而是长期沉淀的回报。浮躁速成的心态，只会让理想半途崩塌。 宏图圆梦，落脚点永远是拼搏实干。梦想不会自动成真，空谈口号毫无价值，唯有埋头苦干、奋力拼搏，才能把蓝图变为现实。塞罕坝林场，一代代建设者扎根荒原，亲手栽种每一棵幼苗，数十年接续奋斗，把黄沙漫天的荒漠改造为万顷林海；脱贫战场上，无数基层干部扎根乡村，走村入户，脚踏实地解决群众难题，打赢脱贫攻坚战。国家发展的每一项成就，都不是等来喊来，而是千千万万奋斗者拼出来、干出来的。 作为新时代青年，我们当以此自勉。求学路上，我也曾好高骛远，希望成绩一跃提升，却不愿坚持每日整理笔记、订正错题。后来调整心态，立足当下，坚持每日积累，一点点补齐薄弱学科，成绩才稳步向前。这段经历让我懂得，青春梦想不在宏大口号，而在每一天踏实的行动。 道阻且长，行则将至；行而不辍，则未来可期。千里始于足下，江海聚于细流。我辈青年当摒弃浮躁空想，以起步为始，以积累为基，以实干为刃，一步一步向前，用跬步之力奔赴属于我们的伟大梦想。 以实干为履，踏跬步赴山海 老子谈千里之行，起点在足下；荀子论千里江海，根基在跬步细流。先贤的智慧穿越时光，与新时代的声音交相辉映：伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。梦想的实现，从来不是一场浪漫的等待，而是一场始于当下、持续积累、奋力实干的远征。 迈出脚步，是逐梦的起点。没有行动的理想，只是一纸空谈。再美好的蓝图，如果不付诸行动，终究无法落地。古往今来，凡有所成就者，无不勇于出发。李时珍立志编撰《本草纲目》，没有困于书斋空想，而是背起行囊，踏遍山川采药，从一次寻访、一次记录开始，历时二十七年方成巨著。很多青年困于 “担心做不好” 的焦虑，迟迟不愿开始。殊不知，不必等到万事俱备再出发，勇敢迈出第一步，就是向目标靠近。 久久积累，筑牢远行根基。跬步虽小，持续不停方能至千里；细流虽微，不断汇聚方成江海。任何伟大成就，都藏在日复一日的坚持之中。樊锦诗扎根大漠五十余载，日复一日守护敦煌壁画，在点滴的记录、修复与研究中，守护千年文明；一代代中国科研人深耕基础学科，在无数次实验、演算中沉淀，助力我国科技不断突破。积累，是沉下心打磨自我，拒绝短期速成的诱惑。当今社会，流量速成的故事不断诱惑年轻人，不少人渴望一夜成名，不愿沉潜深耕，最终在浮躁中消耗青春。厚积方能薄发，缺少点滴积累，所有梦想都如沙上建塔。 拼搏实干，方能托起伟大梦想。积累不等于原地等待，梦想更不能坐等降临，必须奋力拼搏、躬身实践。从青藏铁路翻越雪域高原，到中国空间站遨游太空；从乡村振兴持续推进，到国货品牌不断突破创新，一桩桩伟业，无不是实干拼搏的成果。喊破嗓子，不如甩开膀子。等待与空谈无法改变现实，唯有实干，拥有化理想为现实的力量。 青年身处大有可为的时代，更要践行跬步实干之道。回望自身学习经历，面对晦涩难懂的古诗文，我曾心生畏难，总想一次性全部掌握。后来调整方法，坚持每日背诵、逐句理解，日积月累，文言素养慢慢提升。我真切体会到，个人成长与国家发展同理，没有捷径可走，唯有脚踏实地，持续拼搏。 时代浪潮滚滚向前，复兴之路就在脚下。愿我们青年怀高远之志，行脚下之事；以跬步积累蓄力，以实干拼搏远航，一步一个脚印，奔赴山海，成就梦想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $