第六单元 学写倡议书（作文技法讲解）语文统编版六年级上册

统编版六年级上册语文第 单元六 单元主题：守护我们的家园，与自然和谐共生。 习作主题：学写倡议书。 参考依据：2026秋季人教版六年级上册语文教师教学用书第六单元习作板块。 阅读要素：抓住关键语句，把握文章的中心意思。 习作要素：学写倡议书。 单元读写迁移说明：本单元课文《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》和《古诗三首》都在引导我们关注地球家园，体会人与自然和谐共生的道理。《只有一个地球》抓住关键语句告诉我们：地球美丽而渺小，资源有限，我们要精心地保护地球；《青山不老》写一位老人用十五年时间在晋西北绿化荒山；《三黑和土地》写农民翻身后对土地的热爱。本次习作《学写倡议书》就是把“抓住关键语句把握中心意思”的阅读收获迁移到应用文写作中：围绕珍惜资源、保护环境等身边问题，写一份格式正确、内容清楚、分点说明的倡议书，并把它发布到合适的地方。 一、教材编写解析 本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，要求学生围绕珍惜资源、保护环境等方面的具体问题提出倡议，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习，旨在引导学生关注现实生活问题，在实践中提升应用文写作能力，让环保意识真正扎根心中、转化为日常行为。 教材的编排有三个特点： 第一，明确习作内容。教材以“呼吁同学节约用水”“建议家人朋友低碳出行”“倡议居民分类投放垃圾”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到大家的支持并一起实施时，就可以写一份倡议书。 第二，提供倡议书范例。教材以《“节约用水”倡议书》为例文，配合旁批，从标题、称呼、正文、署名日期四个方面给予具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。 第三，提出习作要求。教材引导学生仿照例文，结合自己前期的调查写一份倡议书，并根据倡议的对象，把倡议书发布到校园公告栏、小区布告栏或网络平台等合适的地方，使倡议真正发挥作用。 二、学情分析 六年级学生已经具备以下基础： 1.已经学过书信、留言条等应用文，对称呼、署名、日期等格式不陌生； 2.通过本单元课文学习，对珍惜资源、保护环境有了一定认识； 3.有一定的观察和调查能力，能发现身边浪费、污染等现象； 4.能围绕一个意思把事情写清楚，具备分条表达的意识。 但学生习作中也常见以下问题： 问题 表现 影响 格式不规范 漏掉称呼、署名或日期，或位置写错 不像倡议书，应用文格式失分 问题说不清 只喊口号“要环保”，不写具体问题和危害 倡议没有说服力，别人不愿响应 建议太空泛 写“大家要节约用水”，没有具体做法 读者不知道该怎么做 不看对象 对同学和对居民用同一种称呼和语气 倡议对象不明确，语气不得体 结尾缺呼吁 正文写完就结束，没有发出号召 缺少感染力，难以带动行动 三、习作评分参考 一类文：倡议书格式完整正确，标题、称呼、正文、署名日期齐全；问题与危害写得清楚，建议分点具体可行，呼吁有号召力，语言得体。 二类文：格式基本正确，问题较清楚，建议具体，但危害分析或呼吁稍显平淡，个别格式细节不够准确。 三类文：格式有缺失，问题写得比较笼统，建议不够具体可行，缺少分条或呼吁不明显。 四类文：格式混乱，只喊口号没有具体问题和建议，内容不完整，语句不够通顺。 1.能结合前期的调查，发现珍惜资源、保护环境等身边的具体问题。 2.能明确倡议的主题、内容和对象，想清楚为什么倡议、倡议什么。 3.掌握倡议书的基本格式：标题、称呼、正文、署名和日期。 4.正文能写清问题和危害，并分点提出具体、可行的建议。 5.能用恳切、有力的语言发出呼吁，号召大家行动起来。 6.能根据倡议对象把倡议书发布到合适的地方，并认真修改完善。 习作要素 具体要求 标题 点明倡议主题，简明扼要；可直接写“倡议书”，也可写“致××的倡议书”或“关于××的倡议书”。 称呼 根据倡议对象来写，顶格书写，如“亲爱的同学们”“尊敬的各位居民”。 正文 先写清问题和危害，说明为什么倡议；再分点提出建议；最后发出呼吁。 建议 分条分段，用“第一、第二、第三”或“1、2、3”表述，具体、可行。 呼吁 用恳切、有力的语言号召大家从自己做起，行动起来。 署名日期 写在文末右下方，先署名再写日期。 发布 根据倡议对象，把倡议书张贴到校园公告栏、小区布告栏，或发布到合适的网络平台。 一、选材建议 选择你在调查中真正发现的问题。它可以是节约用水、垃圾分类、低碳出行，也可以是拒绝一次性用品、节约粮食。 例如： 洗手后水龙头没有关紧，白白流走； 教室里草稿纸只用一面就扔进垃圾桶； 上学放学家长开车接送，路上总是堵车； 小区里垃圾混投，可回收物被污染； 食堂里很多饭菜没吃完就被倒掉。 二、内容建议 正文按“问题—危害—建议—呼吁”来写，不要只写口号。 建议内容比例： 问题与危害：约30%； 分点建议：约60%； 结尾呼吁：约10%。 三、表达建议 建议要具体、可操作，分点写清楚。 例如： 不写：“大家要节约用水。” 要写：“洗漱时及时关掉水龙头；用淘米水浇花、用洗脸水冲厕所。” 四、修改建议 写完后检查四个问题： 1.倡议书的格式完整吗？ 2.我写的问题具体吗？危害说清楚了吗？ 3.建议分点了吗？别人照着能做吗？ 4.结尾有没有发出有力的呼吁？ 五、分享建议 写完后和同学交换阅读，请对方说说这份倡议能不能打动自己、照着做难不难，再根据反馈修改；最后根据对象贴到公告栏或发布到合适的平台。 技巧一：标题要鲜明 标题直接点明倡议主题，让别人一眼看出你要倡议什么。 例如： “节约用水”“垃圾分类我先行”“低碳出行倡议书”。 技巧二：看对象写称呼 称呼要顶格写，语气要得体。 例如： 面向同学写“亲爱的同学们：”；面向居民写“尊敬的各位居民：”。 技巧三：先讲为什么倡议 开头先写发现的问题和带来的危害，让别人明白倡议的必要。 例如： “我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。” 技巧四：建议分点写清楚 把建议分成几条，用“1、2、3”标出，每条都具体可行。 例如： “1.洗漱时，及时关掉水龙头。2.一水多用，用淘米水浇花。” 技巧五：结尾要有号召力 用恳切、有力的话发出呼吁，号召大家一起行动。 例如： “一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！” 技巧六：借鉴课文与例文 《只有一个地球》用关键语句讲清地球资源有限的道理，教材例文用分点把建议写清楚。 例如： 写垃圾分类，先讲混投污染环境的危害，再分点写怎么分类投放。 题目：学写倡议书——________ 开头 思路一：直接点出问题 例如：“我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。” 思路二：用调查发现引入 例如：“最近我发现，洗手后总有同学忘了关紧水龙头，水白白流走了。” 思路三：用数据或现象引入 例如：“一粒米来之不易，可食堂里每天都有许多饭菜被倒掉。” 中间 第一部分：写清问题和危害。 这是倡议的理由。要写清楚发现了什么问题，它带来了哪些危害或影响，说明为什么要发出倡议。 第二部分：分点提出建议。 这是倡议书的主体。用“1、2、3”分条，每条写一条具体、可行的做法，让别人照着就能做。 结尾 思路一：发出有力呼吁 例如：“一份倡议，一个承诺，一种责任。让我们行动起来吧！” 思路二：从自己做起 例如：“节约资源，从今天做起，从点滴做起。” 思路三：号召共同行动 例如：“亲爱的同学们，让我们携手同行，守护我们共同的家园！” 方法 说明 课文借鉴 例句 定主题 选一个调查中发现的环保问题作为倡议主题 《只有一个地球》讲资源问题 “我选‘节约用水’作为倡议主题。” 写问题 先写发现的现象和它的危害 课文用关键语句讲道理 “水龙头没关紧，水白白流走了。” 分点写建议 用1、2、3把具体做法写清楚 教材例文分四点倡议 “1.随手关紧水龙头。2.一水多用。” 看对象称呼 按对象写称呼，语气得体 — “尊敬的各位居民：” 发呼吁 结尾用恳切的话号召行动 教材例文结尾呼吁 “让我们行动起来吧！” 补署名日期 文末右下方先署名再写日期 书信格式迁移 “六（1）班环保小组　6月5日” 例文一：“节约用水”倡议书 我国是一个水资源紧缺的国家，许多地方的人连喝上干净的水都很困难。爱护水资源，是我们每个人的责任。可是在学校里，我常常看到洗手池的水龙头哗哗地流着，人却早就离开了；有的同学接了满满一杯水，喝两口就全部倒掉；还有的同学玩水，把水洒得满地都是。这些看似不起眼的浪费，日积月累下来，就是一个惊人的数字。我还听说，如果一个水龙头一秒钟漏掉一滴水，一年就能漏掉几百升水。看到这些，我心里很不是滋味。水是生命之源，花儿要它，鱼儿要它，我们更离不开它。可如果我们一直这样浪费下去，最后一滴水，也许真的会变成我们的眼泪。 上周三放学后，我特意绕到水房看了看。洗手池前一个人也没有，中间那个水龙头却还在一滴一滴地淌着水，水珠落在白色的瓷砖上，留下一道弯弯的水印。我走过去把它拧紧，水才不情愿地停住。那一刻我忽然想，如果全校几十个水龙头都这样不知不觉地滴上一天，又会白白流走多少珍贵的水啊。 为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议： 1.随手关紧水龙头。洗漱、洗手完毕，记得把水龙头拧到最紧，不让它一滴一滴地漏。 2.一水多用。用淘米水浇花，用洗脸水、洗菜水冲厕所，让每一滴水都发挥最大的作用。 3.做节约用水的小小宣传员。在水龙头旁贴上“节约用水”的小标签，提醒大家一起珍惜每一滴水。 4.看到浪费水的行为，主动上前劝说并制止，做节约用水的监督员。 同学们，水是生命之源，没有水，地球将会变成一片荒漠，花儿会枯萎，鱼儿会消失，我们也无法生存。一份倡议，一个承诺，一种责任。让我们从今天做起，从拧紧一个水龙头做起，把每一滴水都当成宝贝，共同守护我们珍贵的水资源吧！ 育英小学阳光中队全体少先队员 6月5日 名师点评： 文章严格按照倡议书格式来写：标题点明主题，开头写问题与危害，正文分四点提出具体可行的建议，结尾发出有力呼吁，最后署名和日期。问题清楚、建议具体、号召力强，是一份规范的倡议书。 例文二：“垃圾分类”倡议书 亲爱的同学们： 最近，我在小区和学校里做了一次调查，发现不少垃圾桶前总是混装着各种垃圾：废电池和果皮扔在一起，塑料瓶沾满了剩饭剩菜，可回收物被污染后只能白白丢掉。我蹲在垃圾桶边仔细看了一上午，光是一个垃圾桶里，就混着废纸、易拉罐、果皮和过期药品。垃圾混投不仅会发臭、滋生蚊虫，污染小区和公园的环境，还会让本可以回收再利用的资源被白白浪费，更给清洁工阿姨增加了许多工作负担。要知道，一节废电池如果混在普通垃圾里，就能污染一大片土壤和水源；一张干净的纸被扔进垃圾桶，就少了一次变废为宝的机会。 记得有一次，我把一节用完的电池随手丢进了厨余垃圾桶。保洁的王阿姨看见了，赶紧用夹子把它夹出来，单独放进一个小铁盒里。她告诉我，一节废电池能污染一大片土地和地下水，可不能和剩饭剩菜混在一起。我听了脸一下子红了，从那以后，再也不敢乱扔电池。 为了让我们的校园和家园更加干净美丽，我向大家发出垃圾分类的倡议： 1.主动学习，正确分类。认真记住“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”的分类标准，在家中准备分类垃圾桶，做到准确投放。 2.减少产生，绿色生活。购物时自带环保袋，少用一次性用品，从源头上减少垃圾的数量。 3.变废为宝。把干净的废纸、塑料瓶、易拉罐单独收集起来，卖给回收站，让它们重新变成有用的东西。 4.宣传监督，共筑美好。主动向家人和邻居宣传垃圾分类知识，看到混投、乱投的行为时友善地提醒和制止。 垃圾分类，人人有责。亲爱的同学们，垃圾分类看似小事，却连着我们生存的环境。让我们从正确投放每一袋垃圾做起，用小小的行动，换来大大的干净！ 六（1）班　李小明 6月12日 名师点评： 本文从调查发现的问题写起，讲清了垃圾混投带来的污染、浪费和负担，再分三点提出具体可行的建议，称呼得体、格式完整，结尾号召有力，符合学写倡议书的要求。 例文三：“低碳出行”倡议书 尊敬的各位家长、亲爱的同学们： 每天上学放学的时候，学校门口总是堵得水泄不通。一辆辆汽车排起长队，尾气弥漫在空气里，既让人呼吸不畅，也带来了安全隐患。我算了算，从家走到学校只需要十五分钟，可碰上堵车，坐车反而要花二十多分钟。我还注意到，很多家长送孩子时，车上只有一个人，却要开着一辆大车。汽车尾气里含有大量有害物质，是空气污染和雾霾的重要来源之一，多开一次车，天空就多一分灰。长期呼吸这样的空气，对我们的身体健康也很不好；可如果人人都少开一次车，积少成多，天空就会一点点清亮起来。 我家离学校不算远，走路只要一刻钟。可这学期开学，爸爸妈妈担心我迟到，每天都开车送我。堵在校门口那几百米里，车子排起长队，喇叭声此起彼伏，尾气混着热气扑面而来，我坐在车里，反而比走路还要慢。有一回我干脆下车步行，结果比坐车还早到了五分钟。 为了让我们的空气更清新、道路更畅通，我向大家发出低碳出行的倡议： 1.能步行就不坐车。家离学校较近的同学，尽量步行上下学，既锻炼身体，又减少排放。 2.能骑车就不开车。稍远一些的同学，可以骑自行车或乘坐家长的电动车，绿色出行。 3.远距离乘坐公共交通。需要长途出行时，尽量选择公交车、地铁等公共交通工具，多人同行，减少尾气。 4.坚持“每周少开一天车”。和爸爸妈妈约定，每周至少有一天不开私家车，用步行、骑车或公交代替，用实际行动支持环保。 低碳出行，让天空更蓝，让道路更宽。尊敬的家长、亲爱的同学们，少开一次车，并不会耽误什么，却能让城市的空气清新一分。让我们少开一天车，多走一段路，一起为清新的天空出一份力吧！ 六（2）班　王小雨 9月22日 名师点评： 这份倡议针对家长和同学两个对象写称呼，语气恳切；开头用学校门口堵车的现象引入，讲清尾气污染的危害，再分四点给出具体做法，格式规范、建议可操作。 例文四：“拒绝一次性用品”倡议书 亲爱的同学们： 午餐时间到了，食堂里堆满了一次性筷子、一次性勺子和塑料餐盒；小卖部里，一瓶瓶饮料被买走，塑料瓶转眼成了垃圾。我在班里数了数，一天下来，全班用掉的一次性筷子就有好几十双，一个星期下来就是满满一大袋；全校那么多班级，加起来更是一个惊人的数目。这些一次性用品大多由塑料和木材制成，有的要在自然界里降解好几百年，随意丢弃会污染土壤和水源。制作它们还要砍伐树木、消耗大量石油和清洁的水。我们图一时方便，却给地球留下了长久的负担，这实在得不偿失。 上周末，我和妈妈去吃盒饭，店里一人发了一双一次性木筷。我拿起筷子一掰，木屑簌簌地掉在饭盒里。妈妈见了，从包里掏出她自带的筷子说：“以后咱们自带，干净又环保。”我这才注意到，那双白白净净的一次性筷子，它的前身，其实是一棵被砍掉的小树。 为了减少塑料污染、爱护我们共同的家园，我向大家发出拒绝一次性用品的倡议： 1.自带餐具。上学时自带一双环保筷子和一个水杯，不用一次性筷子和塑料吸管。 2.购物用布袋。和妈妈去超市时，自带可反复使用的购物袋，不拿一次性塑料袋。 3.少买瓶装饮料。尽量喝自带水杯里的水，减少塑料瓶的使用，喝完的瓶子也要洗净回收。 4.做好提醒。看到同学使用一次性用品时，友善地提醒一句：“下次自带吧，既环保又卫生。”让更多人加入进来。 一份小小的改变，就能少产生很多垃圾。亲爱的同学们，一次性用品省下的是几分钟的方便，丢掉的却是我们长久的健康和环境，这笔账怎么算都不划算。让我们从自带一双筷子、一个布袋做起，向一次性用品勇敢地说“不”，共同守护这片干净的土地！ 六（3）班　张浩然 10月10日 名师点评： 文章从午餐和小卖部的真实场景切入，讲清一次性用品污染环境、消耗资源的危害，再分四点提出具体替代做法，语言朴实亲切，结尾呼吁有感染力。 例文五：“节约粮食”倡议书 亲爱的老师们、同学们： “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可在学校食堂里，我经常看到这样的情景：有的同学打了满满的一盒饭，吃几口就整盒倒掉；有的同学挑食，把不爱吃的菜拨得到处都是；还有的同学买了点心，咬两口就扔在桌上。据我观察，每天中午过后，食堂的泔水桶里都能倒掉不少还没动过的饭菜。一粒米从播种、插秧、收割到端上餐桌，要经过农民伯伯无数个日夜的辛勤劳作，还要消耗阳光、雨水和土地。倒掉的不仅是饭菜，更是别人的汗水和宝贵的资源。据统计，一个人每天浪费一口饭，一年下来就能浪费掉满满一袋米。 中午打饭时，我排在队伍里，看见前面一个男生打了满满一盒米饭，又夹了好几样菜。可他没吃几口，就皱着眉头把大半盒饭菜端到泔水桶边，哗啦一下全倒了。我心里一惊：那些饭菜还冒着热气，就这么被倒掉了。想起奶奶在田里弯着腰插秧的样子，我忍不住走上前，轻声提醒了他一句。 为了弘扬勤俭节约的美德，珍惜每一份劳动成果，我向全校师生发出节约粮食、杜绝餐饮浪费的倡议： 1.吃多少打多少。打饭时根据自己的食量适量取餐，不够再添，不浪费一口饭菜。 2.不挑食、不偏食。珍惜每一样食物，把餐盘里的饭菜吃得干干净净，争当“光盘小标兵”。 3.做节约宣传员。向家人和朋友宣传“光盘行动”，带动身边的人一起珍惜粮食。 4.发现浪费及时提醒。看到同学随意倒掉饭菜时，友善地劝一劝，提醒他们尊重劳动成果。 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。亲爱的老师们、同学们，节约是一种美德，更是一份责任。让我们一起加入“光盘行动”，以“光盘”为荣，以节约为美，珍惜每一粒粮食，向餐饮浪费坚决说“不”！ 六（4）班　陈思雨 10月16日 名师点评： 本文引用古诗开头，从食堂浪费现象写起，讲清粮食来之不易的道理，再分四点提出“光盘行动”的具体做法，称呼兼顾老师和同学，格式完整，结尾号召响亮有力。 预演1：审题定主题 题目：《学写倡议书》 请先结合你的调查，确定一个倡议主题，再填写： 1.我发现的问题是：______________________________________________ 2.这个问题带来的危害是：______________________________________________ 3.我倡议的对象是：______________________________________________ 4.我打算提出的两条建议是：______________________________________________ 5.我的倡议主题是：______________________________________________ 参考示例： 问题：洗手后水龙头没关紧，水白白流走 危害：浪费珍贵的水资源 对象：全校同学 建议：随手关水龙头；一水多用 主题：节约用水 预演2：开头仿写 请从下面三种开头中选一种，围绕你的倡议主题仿写开头。 题目：学写倡议书——________ 开头模板一：直接点问题 例：“我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板二：用调查引入 例：“最近我发现，洗手后总有同学忘了关紧水龙头。” 仿写：____________________________________________________ 开头模板三：用现象引入 例：“食堂里每天都有许多饭菜被倒掉。” 仿写：____________________________________________________ 预演3：格式判断 下面是一位同学写倡议书时的做法，判断是否正确。 ◇标题只写“倡议书”三个字。（　　） ◇称呼顶格写。（　　） ◇正文不分点，一大段写完。（　　） ◇署名写在正文开头。（　　） ◇日期写在文末右下方。（　　） 参考：正确的是标题可写“倡议书”、称呼顶格、日期在文末右下；正文应分点，署名应在文末，不能写在开头。 预演4：问题危害扩展 要求：围绕你的倡议主题，写清楚发现的问题和它带来的危害。 题目：垃圾分类倡议书 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “我发现小区里垃圾总是混投，废电池和果皮扔在一起。这样不仅会发臭、滋生蚊虫，污染环境，还让可回收物白白浪费。” 预演5：把建议写具体 要求：围绕倡议主题，把一条空泛的建议改写成具体可行的做法。 题目：把“大家要节约用水”改写成具体建议。 改写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “洗漱时及时关掉水龙头；用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所，让每一滴水都物尽其用。” 预演6：分点训练 要求：把下面的内容分成“1、2、3”三条建议，写清楚。 题目：低碳出行倡议书 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 参考示例： “1.家近的同学尽量步行上下学；2.稍远的骑自行车或坐电动车；3.长途出行乘坐公交车或地铁。” 预演7：称呼与语气练习 题目：分别面向同学和社区居民写倡议书的称呼。 面向同学的称呼是：____________________________________________________ 面向居民的称呼是：____________________________________________________ 参考示例： 面向同学：“亲爱的同学们：”；面向居民：“尊敬的各位居民：”。语气要客气、委婉，更容易取得对方认同。 预演8：结尾呼吁仿写 请从下面两种结尾中选一种，围绕你的倡议主题仿写。 结尾模板一：发出号召 例：“一份倡议，一个承诺，一种责任。让我们行动起来吧！” 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 结尾模板二：从自己做起 例：“节约资源，从今天做起，从点滴做起。” 仿写：____________________________________________________ _______________________________________________________ 预演9：列提纲练习 要求：围绕你选的倡议主题，列一个倡议书提纲，分清各部分写什么。 题目：学写倡议书 倡议主题：______________________________________________ 称呼（对象）：______________________________________________ 开头（问题与危害）：______________________________________________ 建议（分点）：______________________________________________ 结尾（呼吁）：______________________________________________ 预演10：审题辨析 下面是几位同学的倡议书构思，请判断哪些合格，哪些不合格，并说明理由。 A：只写“大家要环保”，没有具体问题和建议。 B：先写垃圾混投的危害，再分三点写怎么分类投放。 C：格式齐全，但建议写得很空泛，照着没法做。 D：问题清楚、危害写明、建议分点具体、结尾发出呼吁。 合格：__________________ 不合格：_______________ 理由：____________________________________________________ 参考答案： 合格：B、D 不合格：A、C 理由：A只有口号，没有问题和建议；C建议空泛，别人没法照着做。B、D问题清楚、建议具体可行、格式完整，符合学写倡议书的要求。 课内阅读 1.《只有一个地球》 学习用关键语句讲清地球美丽而渺小、资源有限的道理，体会为什么要保护地球。 2.《青山不老》 学习一位老人用十五年绿化荒山的事迹，感受人们保护家园的决心和行动。 3.《三黑和土地》 学习农民对土地的热爱，体会人与土地、人与自然的深厚情感。 课外阅读 1.《给地球妈妈的一封信》 学习用书信、倡议的形式，表达爱护地球、珍惜资源的愿望。 2.《大自然在说话》系列短文 学习围绕环保主题，把问题、建议和呼吁写清楚。 3.身边的公益倡议书 留意社区、学校公告栏里的倡议书，学习真实倡议的格式和语言。 推荐书籍 1.《小学生环保行动手册》 里面有许多节约资源、保护环境的具体做法，适合作为写倡议的素材。 2.《写给孩子的气候变化小百科》 帮助了解地球和环境的知识，让倡议更有依据、更有说服力。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $