Unit 4 课时5 Presenting ideas 教学设计 2026-2027学年英语外研版七年级上册

Unit 4 Time to celebrate

Presenting ideas

科目

英语

授课教材

外研版（2024）七年级上册

授课题目

Unit 4 Time to celebrate

Presenting ideas

课时

课型

第5课时

综合输出课（项目展示）

主题情境

人与社会——节日海报设计与展示

授课教师

语篇研读

【What】

本课是本单元的成果展示课。教材设计了制作节日海报的项目任务，分四步完成：Step 1 小组搜索中外节日信息，通过小组投票确定海报主题节日；Step 2 依据大纲（name / place / time / reasons to celebrate / activities）组织信息，运用单元所学语言支架（It takes place in / on...；... is a celebration for...；My family always have... at...；The best part of the festival is... 等）制作海报；Step 3 练习并向全班展示海报；Step 4 投票选出最佳三张海报与最佳三个展示。课末通过 Reflection 回顾本单元内容：Some follow traditions. Some celebrate in new ways. Some celebrate by doing their duty. 并完成单元自评表。

【Why】

本课通过项目式学习引导学生综合运用本单元所学的节日词汇、频度副词与介绍节日的表达方式，在真实的合作、制作、展示任务中实现语言的整合输出。小组合作与投票评选激发学生的学习内驱力，海报制作融合文化探究与艺术表达，帮助学生深入理解中外节日文化，增强文化自信，落实单元育人目标。

【How】

本课以任务链驱动：选节日（投票）→理信息（大纲支架）→做海报（语言支架）→展成果（口头展示）→评优劣（投票互评）。大纲与语言支架为学生提供清晰的写作与展示路径；评价环节的自评表（use words and expressions to talk about festivals and holidays / use adverbs of frequency / introduce different festivals and holidays as well as their culture）与教学目标呼应，实现教-学-评一致性。

学情分析

学生经过本单元前四课时的学习，已掌握节日类核心词汇、频度副词的用法以及介绍节日庆祝方式的句型，具备完成海报项目的语言基础。学生具备小组合作经验，但在分工协作、整合信息与公开展示方面能力不均，部分学生口语表达的流利度与自信心不足，需要教师提供展示模板与鼓励性评价。七年级学生动手能力强、乐于展示，海报制作能有效调动其积极性。

课标要求

         能围绕主题整合信息，用书面与口头形式介绍中外文化传统，语义基本连贯。

         能在小组合作中积极沟通、合理分工，完成项目任务。

         能依据评价标准反思自己的学习表现，调整学习策略。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 小组合作搜索并整合节日信息，依据大纲确定海报内容（name / place / time / reasons to celebrate / activities）；（学习理解）

2. 综合运用本单元词汇与句型制作节日海报，并借助语言支架流利地向全班展示；（应用实践）

3. 依据评价标准完成小组互评与单元自评，反思自己对节日文化的理解，增强文化自信。（迁移创新）

教学

重难点

重点：1. 依据大纲整合节日信息，综合运用本单元语言完成海报制作；2. 流利展示海报，正确运用频度副词与节日表达句型。

难点：在展示中连贯、有感情地介绍节日的多个方面，并对他人的展示作出恰当评价与提问。

核心语言

【核心词汇】

复习本单元词汇：festival, celebrate, tradition, reunion, dish, lantern, balloon, dumpling, mooncake 等

【核心短语】

take place in / on; a celebration for; a break from work; family reunions; the best part of; a must for

【核心句型】

It takes place in / on...

... is a celebration for... / ... means happy family reunions.

My family always have... at... / The best part of the festival is...

Some follow traditions. Some celebrate in new ways. Some celebrate by doing their duty.

教学工具

PPT，教材

教学策略

任务型教学法、合作学习、情景体验式教学，启发式教学

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

情景导入

（3min）

1. Review: What festivals did we learn in this unit? How do people celebrate them?

2. Present the task: Make a poster about a

学生回顾本单元所学的节日与庆祝方式。

回顾激活已有语言储备，项目任务明确学习目标；小组投票让学生学会协商与决