Unit 3 课时5 Presenting ideas（教学设计）英语外研版2024七年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级上册 授课题目 Unit 3 Family ties Presenting ideas 课时 课型 第5课时 综合输出课（项目展示） 主题情境 人与自我——家庭与亲情 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇为学生项目式学习成果展示环节。学生需制作一本家庭相册（photo album），并围绕“家庭的意义”这一主题，选择至少三张照片，从照片内容、重要性以及对家庭意义的理解三个方面进行口头表达。语篇结构清晰，分为三个层次：描述照片、说明其重要性、阐述对家庭的理解。 【Why】 通过本课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇、句型和语法（如名词所有格）表达对家庭的理解和情感，增强对家庭的认同感和归属感。同时，通过展示与倾听他人的家庭故事，培养学生的共情能力和表达能力，提升综合语言运用能力。 【How】 语篇以项目制学习为载体，通过“做中学”的方式，引导学生从真实生活经验出发，组织语言进行有意义的输出。语言表达方面提供了句型支架，如：“This photo shows..., It brings back the memory of..., Love always wins.”等，帮助学生结构化地组织语言。展示环节强调语音语调、语言准确性和表达流畅性。 学情分析 学生在前三课时已经学习了与家庭相关的词汇（如 family members, activities, traditions 等）和名词所有格的用法，能够进行简单的家庭介绍和描述。部分学生能运用 because 等连词进行原因说明，但整体语言输出的丰富性和逻辑性仍有待提高。学生对于“家庭”这一主题有较强的亲切感和表达欲望，但需教师搭建语言支架和示范引导，帮助其从“词语”层面提升至“语篇”层面。 课标要求 · 能围绕相关主题，运用所学语言进行口头表达，语音、语调基本正确。 · 能在教师指导下进行简单的项目制作与展示，表达自己的观点和情感。 · 能通过合作学习、展示交流等方式，提升语言综合运用能力和沟通能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 回顾并运用本单元核心词汇和名词所有格；理解家庭相册的项目要求，能选择并描述三张家庭照片。（学习理解） 2. 运用提供的句型支架组织语言，完成相册制作； 能就照片内容、重要性和家庭意义进行连贯表达。 （应用实践） 3. 在班级面前自信展示家庭相册，语言准确、情感真挚；通过倾听他人展示，理解不同家庭的文化与情感表达方式。 （迁移创新） 教学 重难点 重点：运用本单元所学语言知识完成家庭相册的制作与展示。 难点：连贯、有逻辑地表达照片背后的情感与意义。 核心语言 【核心词汇】 family, photo, album, moment, tradition, activity, love, support, memory, bind 【核心短语】 make a photo album, a happy moment, take part in, bring back the memory, be close to, run down one’s face, see into each other’s hearts, the language of love 【核心句型】 This photo shows... It is a very happy/touching moment. We are taking part in.... We are smiling happily. We are always close to each other. To me, ... is the language of love. Love always wins. Love binds family together. 教学工具 PPT、小组活动纸、海报纸、马克笔、评价表 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） T shows the unit map and asks: 1)---What have we learned about family in this unit? 2)---What words and expressions can we use to describe family? 回顾本单元学习的家庭相关词汇和表达方式，尝试说出尽可能多的相关词汇。 激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。 效果评价：自评、师评。观察学生能否回忆起本单元核心词汇，如family activities, traditions, support等。 Part 2： 学习理解 （10min） 1.T displays the project requirement: "Today we will make a photo album about your family. You need to choose 3 photos (family activities, family traditions, loving moments)and describe them from three aspects." · Description of the photo · Importance of the photo · How it helps to understand the meaning of family. 2.T asks students to look at the following outline. 3.T provides sentence patterns: "This photo shows... It is a...moment We are... This photo is important because..." and demonstrates with an example. eg. This photo shows our family dinner. You can see the joy on our faces. It is a very happy moment. Everything is so warm.We're always close to each other. 认真听取任务要求，明确需要选择三张家庭照片并从三个角度进行描述。 学生仔细阅读教材第60页Step 2中的提纲和语言提示。 学习教师提供的句型支架，跟读并尝试用这些句型描述自己的照片。 明确学习任务和目标，增强学习的目的性和方向性。 将提纲中的提示与自己所选的3张照片进行初步关联，思考“这张照片可以用哪个句子来描述？” 为学生提供语言支持，降低表达难度，增强学习信心。 效果评价：自评、师评。通过提问检查学生是否理解任务要求，能否说出三个描述角度，观察学生能否正确使用提供的句型进行初步表达。 Part 3： 应用实践（11min） 1.T walks around the classroom, providing individual guidance: "Remember to use possessive nouns and the vocabulary we learned." 2.T organizes pair work: "Practice presenting your album to your partner. Give each other feedback." 3.T writes common errors on board and explains corrections: "Remember to use the correct possessive form and complete sentences." 独立完成相册制作，选择三张照片并撰写文字说明，使用本单元学过的词汇和名词所有格。 两人一组互相展示相册，听取同伴建议并改进自己的表达。 注意教师指出的常见错误，检查并修正自己表达中的语言问题。 培养学生综合运用语言知识的能力，将所学知识转化为实际作品。 通过同伴互助提升表达流畅度和准确性，培养合作学习能力。 强化语言准确性，提高语言输出的质量。 效果评价：检查学生作品是否包含三个描述角度，是否使用了本单元核心语言点；观察学生是否能够识别并改正自己表达中的语言错误。 Part 4： 迁移创新 （11min） 1.T invites 4-5 students to present: "Let's appreciate some family stories. Please listen carefully and be ready to ask questions." 2.T facilitates Q&A session: "What did you learn from others' presentations? What questions do you have?" 3.T guides reflection: "Complete the reflection part. Think about what you did well and what need improve." 展示家庭相册，用英语描述照片，认真倾听他人展示。 向展示者提问，分享从他人展示中学到的关于家庭意义的新认识。 完成反思表，思考自己在本课中的表现和需要改进的地方。 提供真实交际情境，培养学生综合语言运用能力和自信心。 培养倾听能力和跨文化理解能力，促进深度学习。 培养元认知能力，促进学生自主学习和持续改进。 效果评价：评价学生表达是否流畅、有感情，内容是否完整，逻辑是否清晰；观察学生能否提出有意义的问题，能否理解不同家庭的文化表达；通过反思表了解学生的学习收获和困难，为后续教学提供参考。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： 考点速递 （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂练习 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 课后作业 基础作业：完善家庭相册，为每张照片写3-4句英文描述，需包含描述、重要性和意义三方面，并使用3个本单元词汇和2个名词所有格。 进阶作业：为家庭相册录制一段1-2分钟的英文配音介绍，要求口语流利、有感情。 拓展作业：采访一位家人关于其最喜欢的家庭照片的故事，并用英文撰写一篇50-80词的采访报告与感想。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 Unit 3 Family Ties Presenting ideas: My Family Album Structure: 1. Description:This photo shows... / It was a ... moment. 2. Importance: It brings back... / We are always close. 3. Meaning: Love is... / Family means... Key Words: love, support, memory, tradition Mum's, parents', family's (possessive) 教学反思 本节课以项目式学习为主线，通过“制作家庭相册”这一真实任务，将语言学习与情感教育有机结合，较好地实现了语言目标与育人目标的统一。 成功之处： 1. 任务设计贴近学生生活，激发了学生的参与热情和表达欲望； 2. 语言支架搭建有效，降低了输出难度，增强了学生的学习信心； 3. 展示环节为学生提供了真实的语言运用情境，培养了综合语言能力； 4. 将语言学习与情感教育有机结合，增强了学生对家庭意义的理解。 有待改进： 1. 部分学生在表达情感时词汇仍显单一，需要加强情感词汇的输入和训练； 2. 展示时间分配可以更加合理，确保更多学生有机会展示； 3. 可以引入数字化工具，让学生制作电子相册，丰富作品形式； 4. 评价标准可以更加具体化，帮助学生更清晰地了解改进方向。 2 学科网（北京）股份有限公司 $