11反对党八股：在破中立，在批判中建构（主题任务式教学课件）语文统编版必修上册

（节选） 统编版 高一必修上册 01 03 02 04 05 06 07 08 （一）语言建构与运用：梳理并积累“无的放矢”“面目可憎”“对牛弹琴”“檄文”“窒息”等词语；品味本文通俗生动、幽默泼辣的语言风格，分析比喻、俗语、反语、排比等语言手段在说理中的表达效果； 学习目标 （二）思维发展与提升：把握“分项列举、边破边立”的论证结构，理解八大罪状“由表及里、由浅入深”的逻辑秩序； （三）审美鉴赏与创造：赏析本文在批判性说理中展现的逻辑力量与语言魅力，感受“用大白话讲大道理”的表达智慧； （四）文化传承与理解：理解“文风即党风”“文风反映思想作风”的深刻内涵，认识反对党八股对整顿学风、改进作风的意义；传承实事求是、言之有物、生动活泼的表达传统，树立有针对性的、负责任的表达观。 教学重点：梳理八大罪状的逻辑层次，把握“边破边立、分项列举”的论证结构；品味通俗生动、幽默泼辣的语言风格，分析比喻、俗语、反语等语言手段在说理中的作用；精读一至两条典型罪状，掌握“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的论证范式，并能迁移分析其他罪状。 重点难点 教学难点：理解“破立结合”的辩证论证艺术——每一条“破”中都包含着“立”的标准，而非单纯的否定；领悟党八股产生的思想根源（主观主义、宗派主义），认识“文风问题”与“思想问题”的深层关联；将历史文本的批判逻辑迁移到对当代表达现象的审视中，避免停留于“这是过去的事”的隔膜感。 课堂导入 同学们，请看屏幕上这几句话——“我们要高度重视这个问题”“要采取切实有效的措施”“要进一步加大工作力度”。这些话有没有错？没有错。它们“正确”得无可挑剔。但它们说了什么？什么也没有说。它们像是被抽空了内容的容器，形式完备，信息为零。 这样的表达，我们在作文里写过，在发言里听过，甚至有时候我们自己就在使用。1942年，毛泽东在延安给这种表达方式起了一个名字，叫“党八股”。他列出了八条罪状：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象……八十多年过去了，这些罪状读起来，是不是依然让人感到“扎心”？ 今天我们来学习《反对党八股》，不是为了记住一个历史文本的八条内容，而是为了获得一副“解毒剂”——帮助我们识别那些“正确的废话”，也帮助我们警惕自己笔下和口中的“新八股”。 探究新知 学习任务 任务一：知识储备——什么是“党八股”？为什么要“反对”？ 任务二：初读感知——把握全篇框架 任务三：语言品读——“生动活泼”的战斗文风 任务四：深度探究——“党八股”的根源与《反对党八股》的当代回声 任务一： 任务1.1 作者简介 任务1.2 “八股”与“党八股”的谱系 任务1.3 写作背景 知识储备——什么是“党八股”？为什么要“反对”？ 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。 任务1.1 作者简介 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日） 任务1.2 “八股”与“党八股”的谱系 八股文：明清科举考试文体，由破题、承题、起讲等八个部分组成，内容只能为圣贤立言，形式死板。 党八股：革命队伍中某些人所写的文章，对事物不加分析，搬用革命名词术语，言之无物，空话连篇。 反对党八股：延安整风运动的重要文献，与《改造我们的学习》《整顿党的作风》并列，旨在肃清主观主义、宗派主义在文风上的表现。 任务1.3 写作背景 遵义会议以来，中国共产党的总路线是正确的，工作上取得了很大成绩。但是，王明的错误路线没有从思想上彻底肃清，同时，新党员大多出身于农民和小资产阶级，把非无产阶级思想带进党内来。党内非无产阶级思想的存在，干扰了无产阶级革命路线的贯彻。 为了总结历史经验，肃清王明“左倾”教条主义的恶劣影响，提高全党的马列主义水平，争取抗日战争的最后胜利，党中央抓住抗日战争相持阶段这个极好的时机，开展了全党的整风运动。  整风运动的主要内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 任务二： 任务2.1 初读正音 任务2.2 掌握词语 任务2.3 结构梳理 初读感知——把握全篇框架 任务2.1 初读正音 精粹（cuì） 胆怯（qiè） 量体裁衣(liàng)　 可憎(zēng) 滥用(làn) 蹩脚(bié) 接洽(qià) 寅卯(yín mǎo) 檄文(xí) 恐吓(hè)  任务2.2 掌握词语 言之无物： 量体裁衣： 无的放矢： 原形毕露： 指文章或言论空空洞洞，没有实际内容。 按照身材剪裁衣裳，比喻根据实际情况办事。 没有箭靶乱射箭，比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。 本来的面目完全暴露(含贬义)。 装腔作势： 莫名其妙： 对牛弹琴： 面目可憎： 祸国殃民： 故意做作，装出某种情态。 没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。 比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。 面貌神情卑陋，使人看了厌恶。 致使国家受害，百姓遭殃。 任务2.3 结构梳理 思考：快速浏览课文，梳理结构。 第一部分（第1段） 提出本文的中心论题，指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股的八大罪状。 第二部分（2至9段） 具体分析党八股的八大罪状，指出其危害、反动实质和克服的办法。概括党八股对党、对人民、对国家的严重危害。说明对上述八条应进行声讨。 第三部分（末段） 总结全文，阐明反对党八股，树立马列主义新文风的重大意义。 任务三： 任务3.1 合作探究，解析文本 任务3.2 “破立结合”的论证艺术 任务3.3 鉴赏文本的艺术手法 语言品读——“生动活泼”的战斗文风 本文的题目是“反对党八股”，换成“禁止党八股”如何呢？文章最后说又必须“抛弃”党八股，为什么不说“反对”党八股呢？ （1）用“反对”不用“禁止”，是因为党八股是思想意识方面的问题，这是很难用行政命令禁止的，实际上也是禁止不了的。 （2）“抛弃”除了含有“反对”的意思外，还有“与之彻底决裂”的意思，因此较“反对”更进一层，具有提高和深化的效果。 课文第1段讲了什么内容？对全文来讲，它有什么作用？这一部分列举了“党八股”的八条罪状，分别是什么？ 开门见山地提出了文章的中心论题，承题表明态度，统领后文的论证，即从八个方面来揭露党八股的罪状。 第一，空话连篇，言之无物。讲的是内容问题。第二，装腔作势，借以吓人。讲的是态度问题。第三，无的放矢，不看对象。讲的是群众观点。第四，语言无味，像个瘪三。讲的是语言问题。第五，甲乙丙丁，开中药铺。讲的是思想方法。第六，不负责任，到处害人。讲的是革命责任感。第七，流毒全党，妨害革命。第八，传播开去，祸国殃民。 起到了总领全文的作用。 课文是怎样论述第一条罪状的？ 提出问题——“我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是懒婆娘 的裹脚，又长又臭。” 分析问题——“为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞呢？只有一个解释， 就是下决心不要群众看。” 说明危害——①“群众见了就摇头”——不能有效地宣传群众； ②“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯” ——危害群众 解决问题——①“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。” ②“我们应该研究一下，文章怎样写得短些，写得精粹些”。 课文论述第一条罪状使用了哪些论证方法？ 论证方法： ①对比论证：《资本论》与“我们的老爷”写的文章正反对照。 ②举例论证：《资本论》。 ③引用论证：俗语——“看菜吃饭，量体裁衣”、“到什么山唱什么歌” ④比喻论证：“懒婆娘的脚，又臭又长”。 课文是怎样论述第二条罪状的？ 装腔作势， 借以吓人。 有些党八股，不仅空话连篇，而且装样子故意吓人。 提出问题（树靶子） 为什么要装腔作势，借以吓人呢？ 只有一种解释，就是没有真理，只有主观主义和宗派主义，生怕别人揭穿，所以就靠吓人来维持自己的地位。 挖出根源 这种装腔作势的做法，不能反映真理，而是妨碍真理的。它对敌人没有用处，对同志只有损害。 说明危害 解决问题（立） 分析问题（破） 我们应该坚决抵制这种虚张声势的行为，依靠马克思列宁主义的真理、实事求是的态度和科学的方法进行交流。 课文是怎样论述第三条罪状的？ 无的放矢， 不看对象。 有些党八股，不管对什么人讲话，都用一套固定的公式，不顾听众的水平、兴趣、需要和反应。 提出问题（树靶子） 为什么要无的放矢，不看对象呢？ 只有一种解释，就是没有调查研究，没有分析对象，没有掌握具体情况，所以就只能凭空想象，胡乱发挥。 挖出根源 这种无的放矢的做法，不能起到宣传教育的作用，而是造成思想上的混乱和隔阂。它使人民群众不能理解我们的意图和主张，使我们不能了解群众的思想和要求。 说明危害 解决问题（立） 分析问题（破） 我们应坚决抵制无的放矢的宣传方式，根据不同对象与情况，采用多样化的宣传手段。深入群众、了解群众、尊重群众，使用群众喜闻乐见的语言进行交流。 作者是随意安排“党八股” 八条罪状顺序吗？ 空话连篇，言之无物。 装腔作势，借以吓人。 无的放矢，不看对象。 语言无味，像个瘪三。 甲乙丙丁，开中药铺。 不负责任，到处害人。 流毒全党，妨害革命。 传播出去，祸国殃民。 内容空洞 动机不纯 目的不明 缺少文采 形式主义 责任心不足 思想内容 文章形式 根源 危害 表现 由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性 文章的“破”与“立” 破 立 反对 空话连篇，言之无物 装腔作势，借以吓人 无的放矢，不看对象 语言无味，像个瘪三 甲乙丙丁，开中药铺 不负责任，到处害人 流毒全党，妨害革命 传播出去，祸国殃民 内容充实，言之有物 实事求是，宣传真理 有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼 善于分析，解决问题 责任心强，有益于人 影响全党，有益革命 传播出去，利国利民 提倡 边破边立 破，就是对错误的、片面的观点进行批驳；立，就是立论，证明自己的观点、主张是正确的。 破立结合是在反驳错误、片面观点的同时，确立正确的观点，边破边立，先破后立，破立结合。 核心发现： “破”不是目的，“立”才是归宿。 每一条罪状的展开，都是“先破后立、边破边立” ——先揭穿坏文风的表现与危害，再指明好文风的方向与方法。 这正是“思辨性阅读与表达”的核心能力： 不是简单地否定，而是在否定中建构。 “懒婆娘的裹脚，又长又臭” “到什么山上唱什么歌” “看菜吃饭，量体裁衣” 作者使用了生动活泼、丰富多彩的群众语言,使道理浅显易懂。 歇后语 谚语 “装腔作势”“无的放矢” “对牛弹琴”“莫名其妙” “津津有味”“祸国殃民” 成语 “得胜回朝” “文人学士” “下笔千言，离题万里” “瘪三”“蹩脚” 文言词语 方言词语 （1）比喻论证：如文中把某些长文章比作“又长又臭的懒婆娘的裹脚”。生动形象地讲明八股文的丑恶面目，令人望而生厌。增强了文章的趣味性。 （2）举例论证：如斯大林的演说内容只有《解放日报》一篇社论那样长。以具体的事例说明文章不在长而在于精，使文章更有说服力。 （3）引用论证：如引用俗语“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”。引用俗语，说明文章的长短要取决于内容，灵活处理，通俗易懂，生动活泼。 （4）对比论证：例如把斯大林的演说和老爷们的长文章进行对比，用《资本论》和老爷们的长文章进行对比。通过对比，肯定正确的，否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明。 （5）类比论证：如将写文章、做演说和洗脸加以类比，论证写文章和做演说要认真负责的道理。以人们熟悉的事例加以类比，使得说理更加生动，便于大众理解。 文章的论证方法 《反对党八股》能带给我们丰富的思想启迪。应该怎样写文章、做演说，应该怎样学好语言，应该怎样用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法来认识世界，应该怎样思考问题，等等，对于这些问题，毛泽东主席都给出了十分经典、也十分精辟的答案，对于当代中学生，对于今人，都有警示价值和教育意义。 《反对党八股》——启示 《反对党八股》提供了最鲜活的议论文语言标本。议论文的语言长什么样？《反对党八股》给出了答案：准确、严谨、有力、活泼。这里特别要强调一下“活泼”。不少人以为写论说文就是要板起面孔教训人，一派道貌岸然、故作高深的姿态，拒人于千里之外，语言枯燥无味，像个瘪三，读者自然不愿意看。你看毛泽东写文章，做演说，语言通俗、畅达，一语中的，活泼、风趣，令人捧腹，真正做到了用干部群众喜闻乐见的形式去做宣传教育工作，达到入耳入心的效果。朱德说，最喜欢听老毛讲话。可以说讲出了干部群众的心声。 《反对党八股》——议论文中的典范 任务四： 任务4.1 核心问题链 任务4.2 思辨讨论 深度探究——“党八股”的根源与《反对党八股》的当代回声 任务4.1 核心问题链 党八股的根源是什么？仅仅是“不会写文章”吗？ 党八股的根源绝非仅仅是“不会写文章”，而是思想路线与政治立场的深层病症。它是主观主义、宗派主义在文风上的“藏身之处”与“宣传工具”。其思想根源是教条主义与形式主义，表现为理论与实际相脱离、主观与客观相分裂；其阶级根源则是小资产阶级狂热性与片面性在党内的反映。因此，党八股本质上是反马克思主义的学风问题，清算文风即是为了摧毁主观主义与宗派主义的最后堡垒，文风、学风与党风在此高度统一。 任务4.1 核心问题链 《反对党八股》批判的是八十年前的文风，为什么今天读来仍然“扎心”？ 因为文风问题并未绝迹：空话连篇、装腔作势、无的放矢、语言无味、甲乙丙丁开中药铺等毛病，仍以长文套话、材料堆砌、标题党、PPT形式主义等新形态出现。文章戳中的是形式主义、官僚主义的病根——不研究实际问题，只做表面文章。它提醒我们：文风连着作风，改文风必须坚持问题导向、说群众话、写短实新。正因病根仍在、变种仍多，这篇经典才持续“扎心”，具有现实批判力。 任务4.2 思辨讨论 《反对党八股》是一篇“政论文”，还是一篇“演讲稿”？文体身份如何影响它的说理方式？ 《反对党八股》兼具“政论文”与“演讲稿”的双重身份，其文体身份深刻塑造了说理方式。它本是1942年延安干部会议上的讲演，现场宣讲的语境要求说理要点化、口语化、有互动性，故以“八大罪状”逐条批驳，善用设问反问与生活比喻；同时它又从政治角度系统评论重大议题，具备政论文的严谨性与鼓动性，逻辑上破立结合，先摆现象、挖根源、论危害，再提方法。正是讲演的现场感让政论不枯燥，政论的严密性又让讲演不空泛，二者融合使说理既有力又入心。 课堂小结 两节课下来，我们完成了对《反对党八股》的一次“破立式”阅读。我们梳理了全篇“总—分—总”的论证框架，理解了八大罪状由表及里的逻辑秩序；精读了第一条罪状，掌握了“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的论证范式，并迁移分析了其余罪状；品味了毛泽东“用大白话讲大道理”的语言艺术，看到了一种好文风究竟“好”在哪里；进而追问了“文风背后是什么”，理解了反对党八股的本质是反对形式主义、教条主义的思想方法。 这篇文章写于八十多年前，但它所批判的“空话连篇”“装腔作势”“无的放矢”，在今天的信息环境里并未绝迹，只是换了一副面孔。学习本文，最终不是为了记住八条罪状，而是为了养成一种对自己表达的诚实：不说自己不相信的话，不写没有内容的长文，不面对想象中的“标准读者”而忘记了真实的、具体的人。 课堂练习 单选题+语言表达 1.根据《反对党八股》内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 学生上学时没有和人民群众接触，造成了语言的无味，不丰富，不生动活泼，对此作者持反对态度。 B. 对于如何学习外国语言，作者认为不能盲目，应该吸收我们所需要的成分，适用的东西，新鲜的语言。 C. 作者认为一个人只要对别人讲话就是做宣传工作，教员、新闻记者、文艺作者和工作干部都是宣传家。 D. 作者强调革命党要为群众办事，就应学习群众的语言，如果不学习，就办不好，宣传也不受群众欢迎。 单选题 【解析】A选项.“对此作者持反对态度”错。原文是“一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的”，注意“那是难怪的”，表明作者对学生语言不够丰富原因的理解，并不是“持反对态度” A 单选题 【解析】A选项.“打倒党八股，就消灭了主观主义和宗派主义”错误，原文说的是“弄得这两个怪物原形毕露，……也就容易消灭了”，由此可知选项说法绝对化。 C选项.“所以”因果关系颠倒，原文说的是“生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人”。 D选项.“使马克思列宁主义的文风无法存在”错误，原文说的是“这种文风，早已存在”，故选项曲解了文意。 2.下列关于《反对党八股》原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 党八股是主观主义和宗派主义的藏身之所，打倒党八股，就消灭了主观主义和宗派主义。 B. 有些同志欢喜写长而空的文章，其坏处是不能有效地宣传，还让幼稚的人受到“坏影响”。 C. 党八股往往是装腔作势，借以吓人，所以非常胆怯，害怕被人反驳，这其实是自欺欺人。 D. 洋八股和党八股的存在，使马克思列宁主义的文风无法存在，无法获得充实和普遍发展。 B 语言表达 【解析】删减冗余套话与修饰：去掉“金秋送爽，丹桂飘香”“别开生面”“高屋建瓴、思想深邃”“深受启发、备受鼓舞”“为融入时代发展浪潮贡献个体的微小价值”等无实质信息的表述；替换空洞术语：将“认知迭代与知识图谱重构的内在驱动力”“学习生态的重塑”“精准诊断与专项突破”“学习效能的范式级跃升”等复杂表述，简化为“学习帮助”“专项突破”“提升学习效果”等直白表达；保留关键信息：留存“AI能通过深度分析个人错题本生成个性化练习”“针对数学领域薄弱点”“提升学习效果”等核心内容，整合为简洁语句。 3.下面是某同学在听取讲座后写的学习心得，在文风上存在问题，不能简明扼要直指要害，请根据上面的文段内容进行改写，不超过60字。 金秋送爽，丹桂飘香，我们全校师生满怀对认知迭代与知识图谱重构的内在驱动力，共同参与了这场别开生面的“AI赋能未来学习”专题讲座。主讲老师的报告高屋建瓴、思想深邃，全面系统地阐述了智能技术对学习生态的重塑，令我们全体同学深受启发、备受鼓舞。老师提及的“AI能通过深度分析个人错题本，动态生成并持续优化专属的个性化练习”这一应用场景，令我深受触动。为此，我会尝试引入相关AI工具，针对数学领域的认知薄弱点进行精准诊断与专项突破，以期实现学习效能的范式级跃升，为融入时代发展浪潮贡献个体的微小价值。            作业布置 基础作业：从文中找出五处运用比喻或俗语说理的例子，分别说明其表达效果；梳理第八条罪状之外的任意两条罪状，用表格形式呈现“摆现象—论危害—挖根源—提方法”的论证路径。 拓展作业：以“我看‘新八股’”为题，写一段300字左右的议论文。选择一个你观察到的当代“形式主义表达”现象（如套话作文、网络标题党、空洞发言等），运用《反对党八股》中的相关概念进行分析，做到有“破”有“立”。要求观点明确，分析具体，语言力求生动。 板书设计 《反对党八股（节选）》——毛泽东 结构：引论（总）→ 本论（分，八大罪状）→ 结论（总） 八大罪状的逻辑秩序： 内容与态度（1—3）→ 形式与表现（4—5）→ 责任心成因（6）→ 严重后果（7—8） 论证范式（每条罪状）： 摆现象 → 论危害 → 挖根源 → 提方法（立） 边破边立，破中有立 语言风格： 比喻（懒婆娘的裹脚 / 瘪三 / 开中药铺） 俗语（到什么山上唱什么歌 / 看菜吃饭，量体裁衣） 反语与讽刺（“我们的老爷” / “怎么敢看呢”） 文风背后：思想方法 + 对待群众的态度 核心：反对形式主义，追求言之有物、有的放矢、生动有力 结 束 统编版 高一必修上册 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $