2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（统编版）

机密★启用前 2026年秋季期中考前适应性测试 五年级语文 学习中心： 姓名 得分 说明： 1.全卷共8页，满分为100分，考试时间为90分钟. 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的信息。 3.务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将答题卡收回。 一、积累运用（43分） 读文段，完成练习。（7分） 这学期，我们欣赏到了①jīng qiǎo如诗般的白鹭，品尝到了浸满桂花香的②gǎo   bǐng;认识了有力打击敌人,③fěn suì敌人阴谋诡计的地道战。走进了圆明园④jīn bì huī huáng 的殿堂，了解到这举世闻名的圆明园被侵略者无情⑤ huǐ miè，从中懂得了“落后就要挨打”的道理，明白了中国少年之责任。 1．【书写题】根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。（5分） ①  ②   ③    ④  ⑤ 2．【单选题】“举”在字典里的解释有多种，文段中“举世闻名”的“举”字正确的解释是（　）（2分） A．向上抬，向上托。 B．举动。 C．提出。 D．全。 选择题。（12分） 3．溯大自然之“形”：下列选项中，字形完全正确的一项是（　　）（2分） A．俯冲   拒决   协调   陷坑 B．酬劳   叮嘱   迟延   崩塌 C．足智多谋     危计多端 D．潜龙腾渊     天带其苍 4．词语也是有情感色彩的，下列词语中情感色彩相同的一项是（　　）（2分） A．举世闻名 兴高采烈 呕心沥血 B．臭名远扬 足智多谋 德高望重 C．得意忘形 齐心协力 口是心非 D．处心积虑 才华横溢 诡计多端 5．下面班级公约中不合理的一项是（　　）（2分） A．上课专心听讲，不准交头接耳。 B．独立完成作业，不得拖拉或抄袭作业。 C．值日时认真完成，不应付，不偷懒。 D．按时到校，不迟到，不早退，迟到者走廊罚站一节课。 6．下列加点的成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A．国家太平，人民安居乐业，过着幸福的生活。 B．不法分子呕心沥血地制造假药，就该受到法律的制裁。 C．李叔叔说：“我能有今天的成就，饮水思源，永远也不会忘记老师对我的栽培。” D．诸葛亮足智多谋，总能想出解决问题的办法。 7．下列各句中顿号使用正确的一句是（　　）（2分） A．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．妈妈让爸爸去超市买一些牛奶、水果、蔬菜、等食物。 C．我国科学、文化、卫生、和新闻出版事业都有了很大进步。 D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种毽子满院飞。 8．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（　　）（2分） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，充满了可爱之气。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，它不用人悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 9．把词语补充完整，并按要求完成练习。（9分） ①（  ）心（  ）血    ②不计（  ）（  ）    ③国（  ）民（  ） ④（  ）眼（  ）穿    ⑤生灵（  ）（  ）    ⑥安（  ）乐（  ） （1）用“ ”画出表示数量多的词语，这样的词语还有： 、 ；（1.5分） （2）选词填空。（填序号）（1.5分） 我们现在生活在（   ）的太平盛世，人们（    ），但我们不能忘记因遭受外国侵略而（   ）的屈辱历史，更不能忘记为守护家国安宁而浴血奋战的先辈。 句子训练。（6分） 10．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩写句子） 11．妈妈对我说：“天要下雨了，你出门记得带上雨伞。”（改为转述句） 12．读了《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。（修改病句） 13．填空。（9分） （1）中华民族自古以来就有爱国情怀。陆游把爱国寄托在“王师北定中原日， ”的殷切叮嘱中；梁启超把爱国寄托在“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ”的豪情中；林升把爱国寄托在“ ，西湖歌舞几时休”的义愤中；龚自珍把爱国寄托在“我劝天公重抖擞， ”的渴盼中。 （2）岳飞用“ ， ，空悲切”告诉我们要趁年轻的时候努力学习。陶渊明也用他的诗句“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”告诫我们要珍惜时光。 二、阅读与感悟（27分） （一）非连续性阅读（4分） 走近留守儿童 【材料一】随着农村父母离乡进城务工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。据相关调查显示：我国有几亿农民常年在外地务工，因此有了几百万农村留守儿童，其中6岁到13岁的占绝大多数。留守儿童的父母外出务工，一定程度上改善了家庭经济条件，为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是，从总体上看，家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管．致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题。 【材料二】某省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁程度 没有 很少 有时 经常 百分比（约） 7% 35% 52% 6% 解决方式 对父母说 对同学说 对老师说 不说 百分比（约） 20% 21% 6% 53% 14．从以上材料中，你发现某省留守儿童情绪方面存在的主要问题是什么？（2分） 问题1： 问题2： 15．为了留守儿童的健康成长，学校通过同学之间结对子的形式开展主题活动。下面是同学们拟写的活动主题，你认为哪个更贴切？（   ）（2分） A．让世界充满爱 B．明天更美好 C．手拉手，心连心 D．守望 （二）课内阅读（7分） 少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 16．这篇课文的作者是__________。（1分） 17．选段采用了排比的修辞手法，气势磅礴，朗读时语调应（　　）（2分） A．低沉悲愤 B．欢快愉快 C．铿锵有力 D．婉转幽默 18．选段采用了______的构段方式，用“______”画出选段的中心句。（2分） 19．“故今日之责任”中的“故”与选项（　　）中的“故”意思相同。（2分） A．事故 B．故意 C．病故 D．故而 （三）课外阅读（16分） 父子情（节选） ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉得别扭。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，而是个复杂的父亲。 ②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友们来北碚（bèi）看望他。 ③只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。在我当时看来，他表示赞同的，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒【注】去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑤直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。 【注】列宁格勒现在更名为圣彼得堡。 20．按要求答题。 （1）下面的词语中不能替代第③段中“健谈”一词的是( )（1分） A．妙语连珠    B．滔滔不绝 C．巧舌如簧 D．谈笑风生 （2）“欣赏”有两种理解：A．享受美好的事物，领略其中的情趣； B．认为好，喜欢。在句子“他十分欣赏我对书画有兴趣”中“欣赏”的意思是( )；用另一种解释写一个句子： （2分） 21.本文是按照什么顺序写的？( )（1分） A．事情发展 B．时间先后。 22．文中让你印象深刻的三个场景是：①“我”与父亲久别重逢的场景； （4分） ② ;③ 。 23．文中父亲对“我”的称呼在不同的时期各不相同，从中可以体会到父亲对“我”态度的变化。仔细阅读短文，完成下面的思维导图。（3分） 24．从文中第⑤段“可是他做了，全做了，做得很漂亮。”这句话体会到作者对父亲的 之情。（2分） 25．读文中画“ ”的句子，注意句中加点的词语，写出它们的表达效果。（3分） 3、 作文（30分） 阅读是一种美好的“遇见”，生活也是一场美好的“遇见”。让我们用手中的笔，来记载日常生活的美好吧！ 习作提示：一花一鸟总关情，四时景物皆成趣。在你的生活中，你钟爱什么东西？请将钟爱的东西写下来，和他人一起分享。 习作要求：如果你写的是物，要写一写与它有关的故事，表达出自己的喜爱之情。如果你写的是景（美景），请按照一定的顺序来写，写出景物的动态变化，表达自己的情感。题目自拟，分段叙述，把重点部分写具体。 20×10=200 20×20=400 英语试题 第 3 页（共8页） 英语试题 第 4 页（共8页） 语文试题 第 1 页（共8页） 语文试题 第 2 页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026年秋季期中考前适应性测试 五年级语文 学习中心： 姓名 得分 说明： 1.全卷共8页，满分为100分，考试时间为90分钟. 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的信息。 3.务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将答题卡收回。 一、积累运用（43分） 读文段，完成练习。（7分） 这学期，我们欣赏到了①jīng qiǎo如诗般的白鹭，品尝到了浸满桂花香的②gǎo   bǐng;认识了有力打击敌人,③fěn suì敌人阴谋诡计的地道战。走进了圆明园④jīn bì huī huáng 的殿堂，了解到这举世闻名的圆明园被侵略者无情⑤ huǐ miè，从中懂得了“落后就要挨打”的道理，明白了中国少年之责任。 1．【书写题】根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。（5分） ①  ②   ③    ④  ⑤ 2．【单选题】“举”在字典里的解释有多种，文段中“举世闻名”的“举”字正确的解释是（　）（2分） A．向上抬，向上托。 B．举动。 C．提出。 D．全。 【答案】1．①精巧 ②糕饼 ③粉碎 ④金碧辉煌 ⑤毁灭 2．D 【详解】1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“糕”“糕”“碧”“煌”“毁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查字词解释。 举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。举：全。 故选D。 选择题。（12分） 3．溯大自然之“形”：下列选项中，字形完全正确的一项是（　　）（2分） A．俯冲   拒决   协调   陷坑 B．酬劳   叮嘱   迟延   崩塌 C．足智多谋     危计多端 D．潜龙腾渊     天带其苍 【答案】B 【详解】本题考查字形辨析。 A．拒决----拒绝； C．危计多端----诡计多端； D．天带其苍----天戴其苍； 故选B。 4．词语也是有情感色彩的，下列词语中情感色彩相同的一项是（　　）（2分） A．举世闻名 兴高采烈 呕心沥血 B．臭名远扬 足智多谋 德高望重 C．得意忘形 齐心协力 口是心非 D．处心积虑 才华横溢 诡计多端 【答案】A 【详解】本题考查词语情感色彩。 A．举世闻名：全世界都有名，夸赞事物的知名度和影响力。褒义词。 兴高采烈：形容兴致高、心情愉悦，是积极的情绪描述。褒义词。 呕心沥血：形容费尽心思和精力，夸赞人为事业、工作的投入。褒义词。 B．臭名远扬：坏名声传得很远，批判事物的负面名声。贬义词。 足智多谋：形容人富有智慧、善于谋划，夸赞人的智谋。褒义词。 德高望重：指品德高尚、声望很高，高度认可人的品德和口碑。褒义词。 C．得意忘形：指人因得意而失去常态，批判人的骄傲失态。贬义词。 齐心协力：形容大家共同努力、团结协作，肯定集体的凝聚力。褒义词。 口是心非：指嘴里说的和心里想的不一样，批判人的虚伪。贬义词。 D．处心积虑：指费尽心机谋划坏事，贬斥人的不良企图。贬义词。 才华横溢：形容人的才华出众，夸赞人的能力。褒义词。 诡计多端：指坏主意很多，批判人的阴险狡诈。贬义词。 故选A。 5．下面班级公约中不合理的一项是（　　）（2分） A．上课专心听讲，不准交头接耳。 B．独立完成作业，不得拖拉或抄袭作业。 C．值日时认真完成，不应付，不偷懒。 D．按时到校，不迟到，不早退，迟到者走廊罚站一节课。 【答案】D 【详解】本题考查综合实践。 D．不合理，虽然强调按时到校的重要性，但“走廊罚站一节课”这一惩罚措施过于严厉，可能侵犯学生权益，不符合教育惩戒的相关规定，应改为更温和、合理的惩罚或提醒方式。 故选D。 6．下列加点的成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A．国家太平，人民安居乐业，过着幸福的生活。 B．不法分子呕心沥血地制造假药，就该受到法律的制裁。 C．李叔叔说：“我能有今天的成就，饮水思源，永远也不会忘记老师对我的栽培。” D．诸葛亮足智多谋，总能想出解决问题的办法。 【答案】B 【详解】本题考查词语搭配。 B. 呕心沥血：形容费尽心思，多用于褒义，指为正义或有益的事业付出巨大努力。句子用于“不法分子制造假药”的违法行为，语境负面，成语的褒义色彩与不法分子的行为矛盾，故使用不正确。 故选B。 7．下列各句中顿号使用正确的一句是（　　）（2分） A．桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．妈妈让爸爸去超市买一些牛奶、水果、蔬菜、等食物。 C．我国科学、文化、卫生、和新闻出版事业都有了很大进步。 D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种毽子满院飞。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A．“你不让我”和“我不让你”不是并列词语，而是两个短句，表达连贯的动作和情态。此处应用逗号分隔，顿号使用错误。 B．“等”字本身已表示列举的省略，与顿号功能重复。正确用法是去掉顿号，直接写“牛奶、水果、蔬菜等”，顿号使用错误。 C．“和”字作为连词，已起到连接最后两个并列词语的作用，前面无需再加顿号。正确用法是去掉顿号，写“科学、文化、卫生和新闻出版事业”，顿号使用错误。 故选D。 8．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（　　）（2分） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，充满了可爱之气。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，它不用人悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 【答案】D 【详解】本题考查对比手法的运用。 D．选项描述了白杨树的特点，并未直接与其他树进行对比，而是侧重于描述白杨树自身的生长习性和坚韧品质。因此，D选项并未使用对比手法来突出白杨树的特点。 故选D。 9．把词语补充完整，并按要求完成练习。（9分） ①（  ）心（  ）血    ②不计（  ）（  ）    ③国（  ）民（  ） ④（  ）眼（  ）穿    ⑤生灵（  ）（  ）    ⑥安（  ）乐（  ） （1）用“ ”画出表示数量多的词语，这样的词语还有： 、 ；（1.5分） （2）选词填空。（填序号）（1.5分） 我们现在生活在（   ）的太平盛世，人们（    ），但我们不能忘记因遭受外国侵略而（   ）的屈辱历史，更不能忘记为守护家国安宁而浴血奋战的先辈。 【答案】①呕 沥   ②其 数    ③泰 安  ④望 欲    ⑤涂 炭    ⑥居 业 （1）不计其数  数不胜数  不胜枚举 （2）③  ⑥  ⑤ 【详解】本题考查词语积累和运用。 ①呕心沥血：形容费尽心思和精力，多用来形容为事业、工作、文艺创作等付出极大的心血。 ②不计其数：没法计算数目，形容数量极多。 ③国泰民安：国家太平，人民生活安定。 ④望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。 ⑤生灵涂炭：形容人民群众处于极端困苦的境地。 ⑥安居乐业：指安定地生活，愉快地工作。 （1）形容数量多得数不清，与不计其数的意思相吻合，是题目中唯一表示数量多的成语。补充同类词这类词语均用来形容数量繁多的词语，示例：数不胜数、成千上万。 （2）原句“我们现在生活在( )的太平盛世，人们( )，但我们不能忘记因遭受外国侵略而( )的屈辱历史，更不能忘记为守护国家安宁而浴血奋战的先辈。”中“太平盛世”指安定繁荣的时代，“国泰民安”恰好形容国家太平、人民安定，与“太平盛世”的语境高度契合，用来描述当下的社会状态最合适。故选“太平盛世”。 在国泰民安的社会环境下，百姓的生活状态就是安定地生活、愉快地工作，“安居乐业”精准体现了这一生活状态，是对百姓生活的具体描绘。故选“安居乐业”。 “遭受外国侵略”的屈辱历史中，人民会陷入极端困苦的境地，“生灵涂炭”正是形容这种民不聊生的惨状，符合侵略时期的社会背景。故选“生灵涂炭”。 句子训练。（6分） 10．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩写句子） 【答案】地道战留下了奇迹。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句就是删除句子的修饰成分，保留句子的主干即可。句子的主干包括主语、谓语和宾语。缩句的步骤：第一，识别句子的主干。谁是什么或者谁在干什么。第二，删除修饰的成分。如：“的”“地”前面的修饰成分，“得”后面的补充成分。第三，检查句子的完整性。 本句的主语是“地道战”，谓语是“留下了”，宾语是“奇迹”。 故缩句为：地道战留下了奇迹。 11．妈妈对我说：“天要下雨了，你出门记得带上雨伞。”（改为转述句） 【答案】妈妈对我说，天要下雨了，让我出门记得带上雨伞。 【详解】本题考查引述句与转述句的互换。 引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为根据转述对象进行改变。 完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，原句中第二人称“你”，需要根据转述对象（“我”）改为第一人称“我”。 原句是直接叮嘱的语气，改为转述句时，添加“让”字，更符合间接陈述的表达逻辑。 改为：妈妈对我说，天要下雨了，让我出门记得带上雨伞。 12．读了《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。（修改病句） 【答案】读了《落花生》这篇课文，我受到了很大的启发。/《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。 【详解】本题考查病句修改。 原句里，“读了……”是一个动词短语（做状语），“使……”又用了“使”字结构，这两个结构叠加后，句子就没了“谁”（主语）——既不是“读了课文”这个动作当主语，也不是“我”当主语，所以属于“主语残缺”的病句类型。解决办法就是去掉其中一个结构，让句子有明确的主语： 删“使”后，主语是“我”；删“读了”后，主语是“《落花生》这篇课文”。 即：读了《落花生》这篇课文，我受到了很大的启发。或：《落花生》这篇课文，使我受到了很大的启发。 13．填空。（9分） （1）中华民族自古以来就有爱国情怀。陆游把爱国寄托在“王师北定中原日， ”的殷切叮嘱中；梁启超把爱国寄托在“美哉，我少年中国， ！壮哉，我中国少年， ”的豪情中；林升把爱国寄托在“ ，西湖歌舞几时休”的义愤中；龚自珍把爱国寄托在“我劝天公重抖擞， ”的渴盼中。 （2）岳飞用“ ， ，空悲切”告诉我们要趁年轻的时候努力学习。陶渊明也用他的诗句“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”告诫我们要珍惜时光。 【答案】 家祭无忘告乃翁 与天不老 与国无疆 山外青山楼外楼 不拘一格降人材 莫等闲 白了少年头 一日难再晨 及时当勉励 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“祭”“翁”“疆”“楼”“降”的正确写法。 （2）书写时注意“莫”“晨”“难”“励”的正确写法。 二、阅读与感悟（27分） （一）非连续性阅读（4分） 走近留守儿童 【材料一】随着农村父母离乡进城务工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。据相关调查显示：我国有几亿农民常年在外地务工，因此有了几百万农村留守儿童，其中6岁到13岁的占绝大多数。留守儿童的父母外出务工，一定程度上改善了家庭经济条件，为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是，从总体上看，家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管．致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题。 【材料二】某省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁程度 没有 很少 有时 经常 百分比（约） 7% 35% 52% 6% 解决方式 对父母说 对同学说 对老师说 不说 百分比（约） 20% 21% 6% 53% 14．从以上材料中，你发现某省留守儿童情绪方面存在的主要问题是什么？（2分） 问题1： 问题2： 15．为了留守儿童的健康成长，学校通过同学之间结对子的形式开展主题活动。下面是同学们拟写的活动主题，你认为哪个更贴切？（   ）（2分） A．让世界充满爱 B．明天更美好 C．手拉手，心连心 D．守望 【答案】14．抑郁情绪较普遍 多数选择压抑情绪 15．C 【导语】这篇关于留守儿童的阅读材料通过数据和事实，深刻揭示了这一群体的生存现状。材料一从宏观角度展现了留守儿童现象的成因及普遍性问题，材料二则通过具体调查数据，聚焦留守儿童的心理健康困境。两则材料形成宏观与微观的互补，既有社会层面的分析，又有个体心理的呈现。表格数据的运用增强了论证的说服力，整体呈现了留守儿童在物质改善与情感缺失之间的矛盾处境，引发读者对这一社会问题的深度思考。 【详解】14．本题考查材料内容理解。 从材料二“抑郁程度”对应的百分比分析，“没有”抑郁情绪的仅占7%，“很少”占35%，“有时”占52%，“经常”占6%，可见大部分留守儿童存在不同程度的抑郁情绪。 示例：问题1：大部分留守儿童存在抑郁情绪，只有极少部分留守儿童没有抑郁情绪。 从材料二“解决方式”对应的百分比分析，“不说”的占53%，而向“父母说”占20%、“对同学说”占 21%、“对老师说”占6%，说明多数留守儿童在有抑郁情绪时选择不倾诉。 示例：问题2：留守儿童在出现抑郁情绪时，多数选择不说，只有少数会向父母、同学或老师倾诉。 15．本题考查活动主题的拟写。 A．让世界充满爱：这个主题过于宽泛，“世界”的范围太大，没有聚焦到“学校同学之间结对子帮助留守儿童”这一具体情境，不能精准体现同学之间的互助与关爱，所以不贴切。 B．明天更美好：该主题比较空泛，没有突出同学结对子这一活动形式，也没有体现出对留守儿童的关爱与陪伴，无法紧密结合材料中留守儿童需要同学帮助的内容，因此不贴切。 C．手拉手，心连心：从材料一“家庭成员尤其是父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，致使他们在学习、生活、情感、教育等方面存在着诸多问题” 可知，留守儿童缺乏亲情呵护等，需要同学的陪伴与关爱；材料二也体现出留守儿童存在抑郁情绪且多选择不倾诉。“手拉手，心连心”能很好地体现出同学之间结对子，相互陪伴、关怀，拉近彼此距离，帮助留守儿童健康成长的内涵，与活动通过同学结对子开展的形式以及关爱留守儿童的目的高度契合，所以很贴切。 D．守望：“守望”更多表达的是一种等待、盼望的状态，没有体现出同学之间主动结对、互动互助的行动感，不能体现出结对子活动中同学对留守儿童的关爱与帮助，不符合活动主旨，所以不贴切。 故选C。 （二）课内阅读（7分） 少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 16．这篇课文的作者是__________。（1分） 17．选段采用了排比的修辞手法，气势磅礴，朗读时语调应（　　）（2分） A．低沉悲愤 B．欢快愉快 C．铿锵有力 D．婉转幽默 18．选段采用了______的构段方式，用“______”画出选段的中心句。（2分） 19．“故今日之责任”中的“故”与选项（　　）中的“故”意思相同。（2分） A．事故 B．故意 C．病故 D．故而 【答案】16．梁启超 17．C 18．总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 19．D 【导语】《少年中国说（节选）》气势磅礴、感染力强。开篇直陈责任在少年，奠定激昂基调。随后以排比句式，层层递进阐述少年与国家紧密关联，展现少年对国家兴衰的关键作用，激发少年责任感与使命感，是一篇极具号召力与感染力的爱国励志佳作。 【详解】16．本题考查作家作品。 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。 17．本题考查修辞手法和朗读句子。 文中“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步”，通过多个结构相似、语气一致的“少年……则国……”句式排列，形成排比，层层递进地阐述了少年与国家紧密相连的关系，展现出强大的气势和感染力，所以朗读时应铿锵有力。 故选C。 18．本题考查文章结构和找中心句。 这一段先总写“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，写出了中国少年肩负的重担，然后运用排比又分述了“少年中国“与“中国少年”之间的关系进一步指出中国少年肩负的振兴中华的任务，故采用了总分的结构方式； “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”是语段的中心句。 19．本题考查多义字。 “故今日之责任”的意思是所以说今天的责任。“故”的意思是：所以。 A．事故：指意外的损失或灾祸。故：意外的事情。 B．故意：有意识地(那样做) 。故：有意。 C．病故：因病去世。故：死亡。 D．故而：因此，所以。故：所以。 故选D。 （三）课外阅读（16分） 父子情（节选） ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉得别扭。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，而是个复杂的父亲。 ②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友们来北碚（bèi）看望他。 ③只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。在我当时看来，他表示赞同的，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒【注】去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑤直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。 【注】列宁格勒现在更名为圣彼得堡。 20．按要求答题。 （1）下面的词语中不能替代第③段中“健谈”一词的是( )（1分） A．妙语连珠    B．滔滔不绝 C．巧舌如簧 D．谈笑风生 （2）“欣赏”有两种理解：A．享受美好的事物，领略其中的情趣； B．认为好，喜欢。在句子“他十分欣赏我对书画有兴趣”中“欣赏”的意思是( )；用另一种解释写一个句子： （2分） 21.本文是按照什么顺序写的？( )（1分） A．事情发展 B．时间先后。 22．文中让你印象深刻的三个场景是：①“我”与父亲久别重逢的场景； （4分） ② ;③ 。 23．文中父亲对“我”的称呼在不同的时期各不相同，从中可以体会到父亲对“我”态度的变化。仔细阅读短文，完成下面的思维导图。（3分） 24．从文中第⑤段“可是他做了，全做了，做得很漂亮。”这句话体会到作者对父亲的 之情。（2分） 25．读文中画“ ”的句子，注意句中加点的词语，写出它们的表达效果。（3分） 【答案】20． C   B 我们在欣赏艺术品时，要用心去感受其中的美。 21．B 22．父亲带“我”访友、坐茶馆的场景 “我”十五岁时父亲和“我”握手的场景 23． （从上到下） 小乙   舒乙   亲切 24． 敬佩、赞美 25． “不必担心，不必说话，不必思索”，三个“不必”反复使用，强烈地表达出“我”对父亲的信任与依赖，体现出父子间深厚的情感。 【导语】这篇文章以时间为线，串联起“我”与父亲从陌生到亲近的片段：两岁初见的怯生、八岁旁听的依赖、十五岁平等的握手。文字质朴却饱含温情，通过称呼变化、握手细节等日常场景，藏住父亲深沉的教育智慧。结尾点出父亲“做而不说”的爱，让情感落地，也让读者读懂平凡相处里的深情与敬意。 【详解】1．本题考查近义词、字义及造句。 （1）从文中第③段“只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合”可知，这里的“健谈”是形容父亲说话多且有趣，能带来欢乐的积极状态。 A．“妙语连珠”：指巧妙风趣的话一个接一个，能体现说话有趣、善于言谈，可替代“健谈”。 B．“滔滔不绝”：指话很多，说起来没个完，能体现说话多，可替代“健谈”。 C．“巧舌如簧”：形容能说会道，善于狡辩，带有贬义，与文中父亲说话有趣、带来欢乐的积极语境不符，不能替代“健谈”。 D．“谈笑风生”：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣，可替代“健谈”。 故选C。 （2）对于“他十分欣赏我对书画有兴趣”这句话，这里的“欣赏”是父亲对“我”有书画兴趣这件事持认可、喜欢的态度，所以意思是“认为好，喜欢”，故选B。 用“享受美好的事物，领略其中的情趣”这个意思写句子，要营造出领略美好事物情趣的语境，示例中在美术馆欣赏画作，符合该意思的表达。 最后一空示例：我们在美术馆里欣赏着那些精美的画作。 2．本题考查写作顺序。 从文中第②段“在我两岁零三个月的时候”“再见到父亲时，我已经八岁”，第④段“再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了”等句子可知，文章是按照“两岁零三个月”“八岁”“十五岁”这样的时间先后顺序来叙述“我”和父亲之间的故事的，所以本文是按照时间先后顺序写的。 故选B。 3．本题考查对短文内容的概括。 从文中第③段“只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑”可知，此段描绘了父亲和朋友们谈笑，“我”在一旁旁听的场景，故第一空可填“父亲和朋友们谈笑，‘我’在一旁旁听的场景”。 从文中第④段“他见到我，不再叫‘小乙’，而称呼‘舒乙’，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样”可知，此段展现了父亲以大人对大人的平等态度对待“我”，和“我”握手的场景，故第二空可填“父亲以大人对大人的平等态度对待‘我’，和‘我’握手的场景”。 4．本题考查对短文内容的理解和提取信息的能力。 从文中第②段“我怯生生地喊他一声‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我‘小乙’”可知，8岁时父亲称呼“我”为“小乙”，此时父子俩彼此陌生。故上行第一个方框填“小乙”。 从文中第③段“父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子’”可知，在“我”听父亲和朋友交谈等时候，父亲称呼“我”为“傻小子”，态度是亲切的。故下行第二个方框填“亲切”。 从文中第④段“他见到我，不再叫‘小乙’，而称呼‘舒乙’，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样”可知，15岁时父亲称呼“我”为“舒乙”，态度是平等的。故上行第三个方框填“舒乙”。 5．本题考查对短文内容的理解。 从文中第⑤段“直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值”可知，作者了解到父亲在孩子教育上有诸多独特且有效的做法，虽然没直接言说，但切实去做且做得很好，由此能体会到作者对父亲的感激、崇敬之情。 6．本题考查赏析句子的能力。 先明确加点词语是“不必担心，不必说话，不必思索”，然后分析其运用的修辞手法，再结合语境，体会这种表达对情感和主旨的作用。 示例：句中连续使用了三个“不必”，写出了“我”对父亲的信任，强调了“我”跟在父亲后面能学到很多东西，懂得了父爱的价值，表达了“我”对父亲的敬佩之情。 3、 作文（30分） 阅读是一种美好的“遇见”，生活也是一场美好的“遇见”。让我们用手中的笔，来记载日常生活的美好吧！ 习作提示：一花一鸟总关情，四时景物皆成趣。在你的生活中，你钟爱什么东西？请将钟爱的东西写下来，和他人一起分享。 习作要求：如果你写的是物，要写一写与它有关的故事，表达出自己的喜爱之情。如果你写的是景（美景），请按照一定的顺序来写，写出景物的动态变化，表达自己的情感。题目自拟，分段叙述，把重点部分写具体。 例文： 我家的“小绒球” 去年生日那天，爸爸带回一个小小的纸箱，打开的瞬间，一团雪白的毛球“嗖”地钻了出来，蹭得我手心痒痒的——这就是我的小兔子，我给它取名“小绒球”。 小绒球长得别提多可爱了！它浑身长满了蓬松的白毛，像裹了一层厚厚的雪花，摸起来软乎乎的，仿佛捧着一团棉花。红宝石似的眼睛圆溜溜的，总好奇地东张西望，长长的耳朵竖在头顶，只要听到一点动静，就会机灵地晃一晃。最有趣的是它的三瓣嘴，吃东西时一动一动的，像在跳小舞蹈，每次都能把我逗笑。 从那天起，我就成了小绒球的“专属铲屎官”。每天放学回家，我第一件事就是给它喂胡萝卜和青菜。记得有一次，我不小心把菜叶掉在了笼子外面，小绒球急得在笼子里转圈，用小鼻子不停地蹭铁丝，嘴里还发出“咕咕”的声音，好像在说：“小主人，我饿啦，快给我呀！”我赶紧捡起菜叶递到它嘴边，它立刻凑过来，三瓣嘴飞快地嚼着，还时不时抬起头看我一眼，那模样真是又馋又可爱。 周末的时候，我会把小绒球放到客厅里“放风”。它不像别的兔子那样乱跑，反而喜欢跟着我走，我坐在沙发上，它就乖乖地趴在我的脚边，用小脑袋蹭我的裤腿。有一次我写作业累了，趴在桌子上发呆，小绒球竟然跳上椅子，用柔软的毛蹭我的脸颊，痒痒的触感让我一下子打起了精神。我轻轻抱起它，它温顺地靠在我的怀里，闭上眼睛，好像在享受这份亲密。 现在，小绒球已经成了我生活中离不开的小伙伴。它不仅给我带来了无数欢乐，还教会了我什么是责任。每天照顾它的饮食起居，让我明白了生命需要呵护，也让我懂得了坚持和耐心的重要性。每当我遇到不开心的事，只要看到小绒球圆溜溜的眼睛和毛茸茸的身子，所有的烦恼都会烟消云散。 这只可爱的小兔子，就像一束阳光照进我的生活。我会一直好好照顾它，让这美好的“遇见”陪伴我长大。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 围绕“生活中的美好遇见”展开，可选“物”或“景”两类写作对象，需表达真挚喜爱之情。写“物”：需结合与物品相关的具体故事，突出“钟爱”的原因（如陪伴、意义、情感寄托）。写“景”：需按一定顺序（时间顺序/空间顺序）描写，体现景物的动态变化（如四季更迭、早晚变化、雨中/风中的不同状态）。题目自拟，分段叙述，重点部分需写具体，注意用词准确、句子通顺，适当运用修辞手法。 二、立意。 写“物”立意：通过描述与物品的故事，表达珍惜、感恩、责任等情感（如宠物带来的欢乐与成长、礼物承载的亲情/友情、植物教会的坚持等）。 写“景”立意：通过描绘景物的美好与变化，抒发对自然的热爱、对生活的赞美，或借景抒情（如家乡美景寄托乡愁、四季风光体现生命力量等）。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出所钟爱之物或之景，简要交代喜爱的缘由，奠定全文的情感基调。 中间：写物：按故事发展顺序，梳理与物品相关的关键情节，重点刻画能体现情感的细节（如获得物品的过程、与物品相伴的场景），将物品的特点与故事融为一体。写景：按选定的顺序分层描写，捕捉景物的动态变化（如四季更替、早晚光影、风雨中的姿态），运用精准地描写展现景物特色，融入自身感受。 结尾：总结全文，升华情感，再次点出对所写对象的喜爱，或提炼其带给自己的感悟，呼应开头。 英语试题 第 3 页（共8页） 英语试题 第 4 页（共8页） 语文试题 第 1 页（共14页） 语文试题 第 2 页（共14页） 学科网（北京）股份有限公司 $