8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

根据重要人物的出场及地点的转换，全文可分为三个部分： 一、（1-5段）：大卫被送到谋得斯通-格林比货行当童工，开始独立生活。 二、（6-44段）：大卫与米考伯一家相识并寄居其中的过程。 三、（45-54段）：米考伯一家入狱及出狱后的生活。  如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤......（第1段） ……现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。（第54段） 成人视角 儿童视角 任务一：有关“成长”的故事 叙述者“我”同时拥有了两个身份：一是体验之我（当年那个十岁的孩子），二是叙述之我（现在成熟的作家）。 使表达丰富、巧妙：让读者体会童年大卫的内心情感，看到他的发展变化，关注他“心灵的成长”。 ......我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。 《第十章·遭受遗弃》 任务二：成长中的困境 速读课文1-5段，划出大卫身处怎样的困境？他的内心感受如何？ 谋得斯通——格林比货行 大卫遭遇的成长困境 课文内容 身处环境 内心感受 这是失望之冬 任务三：困境中的成长 请大家阅读6——23段中有关米考伯先生的描写，说说这两幅图符合文中对他的描写吗？（2分钟） 图二 米考伯先生 ■外在表现：刻意维持体面优雅的形象 ■内在实质：实际处于贫困窘迫的处境 ■盲目乐观："有朝一日时来运转" ■享乐主义：追求想象中的体面生活而非实际解决问题 ■情绪转换快：能迅速从悲伤中恢复 米考伯太太是个怎样的人？ 请阅读24—44段中有关米考伯太太的描写，分析她的性格特点，并在课本上做旁注。 米考伯太太 乐观坚强，爱慕虚荣，喜欢享受 自尊自重，尽心持家 对爱忠诚，深爱丈夫 米考伯太太 大卫与米考伯夫妇友谊渐进过程： 大卫与米考伯先生初次见面（6-21段） 大卫与米考伯先生第二次见面（23段） 大卫成为房客时 （23—44段） 夫妇把大卫当成知己时（35—44段） 米考伯入狱时（45—51段） 局促不安（9段） 以便向他的文雅表示更多的敬意（23段） 米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦（34段） 心理非常难过（37段）、就求她尽管指使我、做什么都行（63段） 患难与共（51段） “我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊，虽然我们之间年龄差别大的可笑”（35段） 大卫为何会选择与年龄差距这么大的米考伯夫妇成为朋友？而不是与和他年龄相仿且同为童工的 米克·沃克、粉白土豆成为朋友？ （请同桌之间讨论1分钟回答） 米考伯夫妇对大卫的意义： ■给予了大卫真诚、信任、温暖，以及平等的友谊 ■满含善良、美好的人性之光 ■破解了大卫的孤独，带给他认同感、归属感、责任心，促成了他的成长。 米考伯夫妇对大卫的意义： （第5段）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语达。……我觉得想成为一个有学问有名望的人的希望已在我胸中破灭了，当时我感到绝望极了。……随时都有爆炸的危险似得。 （第52段）：我就在街上溜达。我最喜欢溜达的地方是伦敦桥。我习惯坐在石桥的某个凹处，看过往的人们，或者趴在桥栏上，看太阳照在水面泛出万点金光，照到伦敦大火纪念塔顶上的金色火焰上。有时孤儿也会在这儿碰到我，我就把有关码头和伦敦塔的事编成成些惊人的故事…… ● 乐观转变: 受米考伯夫妇影响，开始以积极态度面对困境 ● 生活感知: 从悲观消极转变为能在贫困中发现美好 作者塑造米考伯夫妇的形象，只是为了凸显他们对大卫的帮助吗？ 还有什么意义？ 任务四：文有千钧力 照见世间真 ■表里不一特征: 米考伯夫妇外在呈现体面风度，实际家中家具典当一空，靠装潢维持表面光鲜。 ■频繁被讨债却仍追求体面生活，债务危机时悲伤但转眼又恢复奢侈生活。 19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。但是繁荣的背后，是整个社会充斥着浮夸、唯利是图的风气，金钱至上成为整个社会的价值取向，资本家为了获取利益无所不用其极，人性缺失。繁盛光辉下潜藏的种种社会问题，社会冷漠，童工问题，贫富悬殊，底层民众处境悲惨等等许多社会问题。 这是一个最好的时代， 这是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年代， 这是一个愚蠢的年代； 这是一个信仰的时期， 这是一个怀疑的时期； 这是一个光明的季节， 这是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱大门 批判现实主义 19世纪在欧洲形成的文艺思潮和创作方法，以真实反映社会现实、揭露资本主义制度矛盾为特征。 该流派通过典型社会环境描写与人物塑造，展现社会各阶层生活图景，聚焦金钱关系对人性的扭曲。作家以人道主义为思想武器，批判封建等级观念与资本主义社会弊病，尤其针对弱肉强食、惟利是图等现象，并表现出对劳动群众的同情。 在揭开社会不堪的伤疤的同时，也不忘点亮人性的希望灯火，狄更斯用温暖的笔法塑造了米考伯夫妇这一对活宝，让人在一堆很沉重的文字当中去感受到愉悦。让我们看到了底层百姓的互帮互助，表达了作者对底层民众的同情与对善良正义的追求。 文有千钧力 照见世间真 即使身陷沟渠,也要仰望星空！再艰难也要成长，再坎坷也要长大。 “永不卑贱！永不虚伪！永不残忍！” 1、作者是如何描写米考伯夫妇的，请找出三处，分析作者塑造人物形象的手法。 2、小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 仔细阅读课文，你还能看到哪些社会环境，请找出三处分析。 课后作业 $