11 坐井观天 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

坐井观天 动物王国里，小鸟和青蛙不停地争辩天到底有多大？快吵起来了，到底谁对谁错，我们一起来帮帮它们吧！ 激趣导入 寓言故事：用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。我们熟悉的《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》都是寓言故事等。 坐井观天 观就是“看”的意思。 观 3 朗读要求： 1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.标出自然段序号。 初读课文 1 2 3 4 课文共有7个自然段。 初读课文 5 6 7 学认字 yán kě xìn 沿 渴 信 huà 话 抬 nònɡ 弄 tái jì 际 错 cuò 前鼻音 后鼻音 guān 观 坐井观天 井沿 口渴 大话 弄 错 无边无际 抬头 不信 读词语 yán kě huà nòng cuò jì tái xìn guān 加一加 观 又 见 话 讠 舌 沿 氵 几 口 际 阝 示 抬 扌 台 信 亻 言 认读生字 对比识字 渴 喝 口渴 渴了 喝水 喝茶 错 借 错误 弄错 借口 借书 认读生字 沿 信 渴 话 错 际 抬 弄 观 识字游戏 默读课文，思考下列问题。 寓言讲了一个什么故事？ 青蛙和小鸟为了（ ）而争论，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。 天有多大 只有井口大 无边无际 整体感知 分角色朗读 青蛙：你从哪儿来呀？ 小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 对话一 语调上扬，读出好奇的语气 陈述语气 青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ 小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 强调“别”的劝谏意味 语调上扬，不相信的语气 • • • • • 对话二 自信、感叹 对 话 三 青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。 小鸟：朋友，你是弄错了。不信，你跳 出井来看一看吧。 固执、自以为是的感觉 “是”重读 劝告的语气 • • • 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。 井里 井沿上 ◎相 遇 主人公：青蛙 小鸟 位置：井里（低） 井沿上（高） 课文品读 第2课时 你从哪儿来呀？ 第一次对话——生活环境 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 问句的核心词 小鸟的生活环境 天之大 小鸟飞到井沿上的目的是什么？ 口渴，找点儿水喝。 ① ② 青蛙眼中的天是（ ），小鸟眼中的天是（ ）。 ① ② 反问句，青蛙自以为是 第二次对话——争论 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 吹牛的话，不实在的话 小鸟纠正青蛙的观点 武断 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远！ 第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。 读一读，比较两句话语气、语调的不同。 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，天大得很哪！” 课堂拓展 第三次对话——想法 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 不会弄错反而错，不听劝告、自以为是 高高的井壁阻挡了青蛙的视线，导致他目光狭小，所见有限。 青蛙为什么会有这样的认识？ 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 强调青蛙确实错了，说明小鸟实事求是 再次强调青蛙错了，并劝告跳出井口感受天之大 “青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？ 青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。 小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。 品读课文 不过井口那么大。 无边无际，大得很。 它们各自对天大小的看法分别是什么呢？ 品读课文 同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？ 小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。 品读课文 读一读，想一想，青蛙和小鸟的话应该分别用什么语气读。 朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。 品读课文 交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面。 品读课文 想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？ 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。 刻舟求剑 滥竽充数 有感情地朗读课文。 把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。 课后作业 $