1.3美国内战课件2026-2027学年统编版九年级历史下册

义务教育教科书 · 统编版 第 3 课 美国内战 九下 第一单元· 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1.7.2013 这是七年级上册中国历史的教材封面页。设计参考了用户提供的青铜文物主题封面风格，采用米色暖底+墨绿主色+赭石点缀，体现中国古代史的厚重感与文化感。后续所有单元封面与课封面将统一沿用此视觉系统。 ‹#› 第 3 课 美国内战 素养目标 唯物史观：经济基础决定上层建筑，南北两种经济制度的矛盾是内战爆发的根本原因；资产阶级革命能够扫除资本主义发展障碍，但改革、革命都很难一次性根除旧的残余。 时空观念：识记 1860、1861、1862、1865 等关键时间；在地图上识别南北阵营，梳理内战时序。 史料实证：研读史料，辨析不同史料、不同史学流派观点，做到论从史出。 历史解释：识记内战背景、重要法令内容；理解内战的资产阶级革命性质；准确阐释内战的历史作用与局限。 家国情怀：认识国家统一对一个国家发展的重要意义；理解追求平等、民主的道路漫长曲折。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 19 世纪中期，这栋美利坚的大房子，北方、南方结构完全不一样，裂痕越来越大，濒临崩塌。今天我们走进林肯的修房工坊，化身检修师，一起看看这栋房子为什么开裂、如何撕裂、林肯又是怎样艰难修复这栋联邦之屋。 “一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 01 房屋裂痕・南北矛盾的加剧 1.7.2013 第一单元章节页。主题是史前时期，从元谋人、北京人到原始农耕和炎黄传说，回答"中华文明从哪里来"这个大问题。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位一：房屋裂痕・南北矛盾的加剧 美国独立后，经济发展迅速，领土不断扩张。到19世纪中期，美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的大国。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位一：房屋裂痕・南北矛盾的加剧 北方资本主义工业经济 南方奴隶制种植园经济 探究任务： 1.美国南北分别是什么经济模式？双方矛盾的焦点是什么？ 矛盾焦点是奴隶制的存废问题。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位一：房屋裂痕・南北矛盾的加剧 北方 资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济 输出棉花、工业原料 缺工业原料 输入工业品 缺销售市场 占有大量劳动力 缺自由劳动力 结果 内战 矛盾 奴隶制的存废问题 ( 劳动力) 焦点： 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位一：房屋裂痕・南北矛盾的加剧 总统候选人 竞选主张 竞选得票情况 林肯 限制奴隶制 得到北方各州 180 张选票，当选总统 布雷肯里奇 坚决支持奴隶制 得到南方蓄奴州 72 张选票 贝尔 寻求妥协，平衡南北利益 得到南北交界地区 39 张选票 美国第16届总统选举候选人及得票情况 2.结合表格史料思考：林肯当选为什么会成为内战的导火线？ 林肯主张限制奴隶制的发展，这成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1860 年，林肯当选美国总统。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 02 房屋撕裂・内战爆发 1.7.2013 第一单元章节页。主题是史前时期，从元谋人、北京人到原始农耕和炎黄传说，回答"中华文明从哪里来"这个大问题。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位二：房屋撕裂・内战爆发 1863 年底，林肯向国会提出宣言：一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。 探究任务： 1.想一想：林肯这份宣言首要目标是什么？ 维护国家统一。 “奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”—— 林肯 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位二：房屋撕裂・内战爆发 2.内战什么时候爆发？内战初期战局如何？ 开始标志 1861年4月，南方军队挑起战争。 初期形势 由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方在军事上屡屡失利。 转折 颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 结果 1865年，南方军队投降。 林肯结局 1865 年，林肯被刺杀。 1865年林肯遇害 美国内战实质上是美国第二次资产阶级革命。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位二：房屋撕裂・内战爆发 战争初期，北方虽然在军事和经济力量上占优势，但由于准备不足和缺乏优秀将领，北方军队一再失利。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 03 加固房屋・北方的胜利 1.7.2013 第一单元章节页。主题是史前时期，从元谋人、北京人到原始农耕和炎黄传说，回答"中华文明从哪里来"这个大问题。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位三：加固房屋・北方的胜利 文件 内容要点 《独立宣言》 初稿谴责奴隶贸易，正式版本删掉相关内容 1787 年宪法 黑人按五分之三人口折算 ？ 宣布自 1863 年 1 月 1 日起，南方叛乱各州的所有黑奴 “将永远获得自由”，并有权参加联邦军队 探究任务： 1.内战中林肯政府颁布哪两部扭转战局的法令？核心内容分别是什么？ 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位三：加固房屋・北方的胜利 颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从 1863 年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并允许他们以自由人的身份加入北方军队。 林肯在审阅 《解放黑人奴隶宣言》 颁布《宅地法》，允许没有参加过叛乱的公民在西部通过购买和劳动的方式获得土地。 2.这两部法令颁布起到什么作用？ 调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 🛠️工位三：加固房屋・北方的胜利 3.对比三份文件，说说《解放黑人奴隶宣言》相比之前文件有什么突破？ 《解放黑人奴隶宣言》第一次以联邦政府法令的形式解放叛乱区域的黑奴，赋予黑人参军的权利，冲击了南方的奴隶制度。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 3 课 美国内战 内战的评价 北美内战替资本主义空前迅速的发展扫清了道路，并且是美国迄 19 世纪末成为世界上头号工业国家、成为巨大的帝国主义强国的最重要的前提之一。 ——[苏] 阿・符・叶菲莫夫《美国史纲：从美国的发现到内战的结束》 作为一个种族、作为合法的公民说来，我们在本州从来没有享受到我们那些政治上的和民事上的权利…… 自从我们获得选举权以来，在本州绝大部分的地区，我们在选举中的投票权是被剥夺了的、被缩小了的，被弄得困难重重，行使起来是有危险的。我们那些政治上的敌人所用来进行破坏或损害宪法权利的伎俩是层出不穷的；但主要地是用暴力，其方式有暗杀、私刑、恐吓、肆无忌惮的迫害和逮捕，以及解雇或威胁着要解雇我们并退租土地等等...... —— 阿拉巴马州黑人提出的备忘录 (1874 年) 美国内战维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。 黑人名义上获得自由，但是政治权利被剥夺，遭受暴力恐吓、就业和生存受到威胁，种族歧视仍然十分严重。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 课堂小结 课堂小结： 一、南北矛盾加剧 两种经济制度：北方资本主义工商业｜南方种植园奴隶制经济 矛盾焦点：奴隶制的存废问题 导火线：1860 年林肯当选总统 二、内战爆发 时间：1861 年，南方挑起内战 初期形势：北方实力强，但接连失利 林肯首要目标：维护国家统一 三、北方的胜利 法令：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 作用：调动黑人、农民积极性，扭转战局 结束：1865 年，南方投降 性质：美国第二次资产阶级革命 第 3 课 美国内战 1.7.2013 课堂小结页。三列要点：远古人类代表（时间线）、关键进步（技术演进）、史料实证（方法论）。底部深绿色框是本课核心判断句。 ‹#› 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 第 3 课 美国内战 1.美国内战前，南北矛盾的实质是（ ） A、两种社会制度的矛盾 B、两个剥削阶级的对立 C、地方与中央的对立 D、两种经济制度的矛盾 D 2.“林肯反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。他的主要目的是美国不应该被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。”材料表明当时美国( ） A.政治体制转变 B.国家统一为重 C.独立战争胜利 D.种族歧视消除 B 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 第 3 课 美国内战 3.美国内战的性质是( )　　　　 A.资产阶级改革　　 B.资产阶级革命 C.社会主义革命　　 D.民族解放运动   B 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 第 3 课 美国内战 课后活动 2：迈克尔・卢阿克是美国中部的一位农场主，他在 1861 年新年前后的日记中，预言美国将要发生 "惊人的" 政治变革，甚至可能是 "联邦的解散 与内战，以及接踵而至的无穷的恐怖"。他还指责了废奴主义者的 "煽动"，忧虑林肯将会任由 "最极端的地方主义者和主张废奴" 的人纠缠于 "令人伤透脑筋的奴隶制问题"。卢阿克还在日记中警告说，如果这一切发生了，"那我们将不得不与我们所钟爱的联邦诀别"。 —— 摘编自 [美] 加里・纳什等编著《美国人民：创建一个国家和一种社会》 结合所学，指出日记作者的立场，说说迈克尔・卢阿克的日记对了解美国内战发生有什么价值。 立场：作者站在南方种植园主的立场，同情南方，反对激进废奴。 史料价值：属于当事人一手日记史料，可以帮助我们认识内战爆发前美国社会不同群体对奴隶制、林肯当选的真实态度，反映战前美国社会矛盾尖锐。 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› $