2026-2027学年教科版九年级物理上学期期中复习探究专题练习（范围：第1-5章第1节）

2026-2027学年教科版九年级物理（上）期中复习探究专题练习 （范围：第1-5章第1节） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．如图所示的实验，是我们在学习分子动理论的初步知识时做过的一些实验； 图a：演示气体扩散，其中两瓶中分别装有无色的空气和红棕色的二氧化氮气体； 图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力； 图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积； 图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中散开； 图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不 会将它们拉开。 (1)图a和图___________两个实验形成实验现象的原因相同。图a中为了证明气体发生扩散现象，应将密度大的二氧化氮气体放在___________（选填“A”或“B”）集气瓶中（已知）； (2)图b和图___________两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在___________； (3)图c实验表明，分子间存在___________。 2．小明用如图所示两套相同的装置比较不同燃料燃烧时放出的热量，酒精和面巾纸碎片各取，两个试管中装有水。 燃料 加热前的水温/ 燃料燃尽时的水温/ 水温的变化/ 酒精 15 35 面巾纸碎片 15 25 (1)实验中需控制两试管中装水质量__________，这样，可以通过__________来比较燃料燃烧释放出的热量的多少； (2)点燃两种燃料，分别加热两个试管中的水，把加热前后两支温度计的示数记录在表格中。分析表中的数据可知_________的热值较高； (3)如果要根据本次实验数据计算燃料的热值，还需要测量：水的__________。如果根据实验测量数据算出的热值偏小，则原因可能是（写出一条）__________； (4)小明学习了热值的相关知识后，关注到教材中介绍氢气的热值为，而最新的探月火箭阿尔忒弥斯2号采用了液氢做燃料。理论上，液氢的热值__________（>/</=），通过缩小氢气的体积，火箭燃料箱内单位体积燃料可提供的总能量__________。（更多/更少/不变） 3．小明把两组实验：探究“不同物质吸热升温的现象”、探究“不同燃料燃烧的放热能力”进行对比（装置如图甲、乙所示） (1)观察甲、乙两图，除了图中相同的器材，还要用到的一个共同测量工具是________。 (2)甲组实验是通过________来反映物质吸收热量的多少，乙组是通过________来反映燃料放出热量的多少。 (3)乙图实验中必须要控制两种燃料的________相同。 (4)如用图乙实验估测酒精的热值，他在烧杯中加入250g水，调好装置后，加热使水温升高50℃，水需要吸收的热量为________J，他又测得此过程中消耗了5g的酒精，他利用酒精燃烧放出的热量与水吸收的热量相等，算得酒精热值q=________J/kg，他查表得到，发现两者偏差较大，你认为其中的原因可能是________________________（写出一条原因即可）。[水的比热容]。 4．小聪用两个相同的酒精灯分别给水和煤油加热，如图甲所示，以探究水和煤油的吸热能力。 (1)在两只相同的烧杯中分别装入初温相同且__________相等的煤油和水。 (2)实验过程中，通过比较____________________（选填“升高的温度”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收热量的多少。 (3)在第4分钟时，温度计显示煤油的温度如图乙所示，其读数为__________℃。 (4)小聪根据所测得的数据，绘制出了等质量的水和煤油在相同加热条件下温度随时间变化的图像，根据图像可知，质量相同的水和煤油吸收相同的热量，__________的温度升高的多，由此可见，__________更适合做汽车的冷却液。 (5)水的比热容是，则煤油的比热容是__________。 5．如图所示，小明正在动手练习连接电路。 (1)在连接电路时，小明应______（填“断开”或“闭合”）开关； (2)如图甲所示，电路连接好后，两灯泡均不发光，此时电路处于______（填“通路”“断路”或“短路”）状态； (3)如图丙所示，小明将一根导线的两端分别接在开关和电源上，结果两灯泡均熄灭且电池发烫，此时电路处于______（填“通路”“断路”或“短路”）状态； (4)如图丁所示，小明将一根导线的两端分别接在灯泡的两个接线柱上，结果一个灯泡熄灭、一个还在发光，这是因为灯泡______短路（填“L1”或“L2”）了。 6．在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 (1)为了使实验结果更具有普遍性，选择小灯泡的规格应该是__________（填“相同”或“不相同”）； (2)如图乙是他测量某次电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是____________（选“A”、“B”或“C”）处的电流； (3)在开关闭合前，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是________；在排除故障后，电流表的示数如图丁所示，则电流表的示数为______A。 (4)交流时，同学们发现表格设计的有不足之处，请指出：_________。分析实验数据得出的实验结论是：在并联电路中，________（只写表达式，用IA、IB和IC表示）。 实验次数 A处电流IA B处电流IB C处电流IC 1 0.28 0.18 0.46 2 0.34 0.20 0.54 3 0.70 0.30 1.00 (5)实验完成后，小育重新设计了一个电路，如图戊所示：想要不用更换电流表的位置，就可直接测出流过L1、L2和干路的电流。小育仔细观察电路后，发现还需改变一条导线的连接，请你帮小育完成电路设计。（把在需要改动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接。） (6)接下来他又设计了如图所示电路探究“串联电路中电流的规律”。实验过程中，他发现闭合开关后，L1较亮，L2较暗，于是认为“电流从电源的正极出发，依次经过L1、L2，电流逐渐减小，所以L1较亮”。不利用电流表，想证明他的想法是否正确，可进行的实验操作是_________________________________。 7．某同学探究串联电路中用电器两端电压与电源电压的关系。 (1)根据图（a）所示的电路图连接电路。闭合开关S前，发现电压表的指针位置如图（b）所示，这是因为电压表______； (2)正确操作后，测量两端电压时，闭合开关S，发现发光，不发光，可能的原因是______（填字母）； A．灯丝断了 B．通过的电流比的小 C．被短路 D．电压表被短路 (3)排除故障，正确测量两端电压后，在测两端的电压时，为节约时间，他保持电压表接在B点的导线不动，准备把电压表接在A点的导线改接到C点。他这样做是______（填“可行”或“不行”）的，原因是______； (4)正确连接后，他用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压。经过多次实验，将数据记录在下表中； 实验次数 A、B间电压/V B、C间电压/V A、C间电压/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 实验结果表明：串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端的电压______。 (5)实验中多次测量的目的是______（填字母）。 A．减小实验误差 B．寻找普遍规律 8．下面是“探究串并联电路的电流、电压特点”的实验。 (1)小明实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路电流、电压关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处。实验中应该选择规格___________（选填“相同”或“不同”）的小灯泡。 (2)根据实验过程回答下列问题： ①在测量A处的电流实验时，小明同学正确接好电路，闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，原因是___________。 ②小明同学在“探究电路中电流特点”的实验时，把电流表分别接入到甲图电路中的A、B、C处，测出它们的电流，测量完成后，记录了如表所示的数据；通过对下面数据的分析，可以得出的结论是（用公式表示）：___________。 次数 A点电流 B点电流 C点电流 第一次 0.18A 0.20A 0.36A 第二次 0.10A 0.12A 0.22A 第三次 0.26A 0.30A 0.56A (3)接下来小明实验小组又探究了串联电路中电压的关系 ①小明根据图丙连接好电路，闭合开关，测出L1两端电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，他认为只需将与A点相连的导线改接到C点即可，小聪的方法___________（选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，这是因为_____________________； ②多次测出AB、BC、AC间的电压，分析实验数据得出结论：串联电路中电源两端的电压等于各个用电器两端电压___________。 9．跨学科实践：设计和制作模拟调光台灯。 [项目提出] 我们能否设计一个类似的能连续调节灯泡亮度的电路呢？ [项目分析] (1)让灯泡的亮度发生变化可以有多种方法请你举出两种方法：______________________________或者_______________________________________。 [项目实施] (2)活动一：正确使用滑动变阻器。请在图甲中用笔画线代替导线连接电路，要求旋钮的滑片顺时针滑动时灯泡变暗________。 活动二；认识电位器。调光台灯通过旋转旋钮调节亮度，这个旋转钮是一个________，它的工作原理是通过改变连入电路中电阻丝的_______来改变电阻，从而改变电流，进而改变小灯泡的亮度。 活动三：自制一个模拟调光台灯。如图乙所示是两名同学设计的调光台灯电路，你认为图____方案更好一些，理由是_____________________________________。 10．SN小组用如下图甲所示的电路探究“影响电阻大小的因素”，图乙是备用的几种导体（A、B、C、D代表导体，S代表导体的横截面积），请你回答以下问题： (1)实验甲中通过观察________________________比较电阻丝电阻的大小； (2)该实验运用了科学实验方法：________________________； (3)将编号为A、B的电阻丝分别接入电路进行实验，发现接B导体时，灯泡明显变暗，可得出结论：导体的电阻大小与导体的____________有关； (4)实验中，同组同学更换电阻丝后发现灯泡亮度变化不明显，可串联接入____________完成实验； (5)完成上述实验后，进一步进行如图丙所示的探究，实验小组同学把M、N与废白炽灯中的钨丝连接，闭合开关S，用酒精灯给钨丝加热，观察到电流表示数变小，这是因为__________________________________。 (6)在学习“金属导体电阻的影响因素”后，南南想进一步了解“液态导体电阻的影响因素”。设计了如图丁所示的实验，P为水平柱状玻璃管，右端电极固定，左端电极自由移动可改变管内液体的长度L，管上端开有小孔可注入液体，下端有一阀门K可放出液体，用灵敏电流计（作用是测量电流大小）示数大小反映导体电阻大小。 ①南南先在P中注入半管盐水，关闭K，拟将左侧电极向右推，以探究电阻与长度的关系。请你针对南南的操作做出评价。____________ ②修改方案后。改变管中盐水的长度L，始终保持管中注满盐水。多次实验获取数据，并作出电流I与长度L的关系图像，如图戊中实线a所示，由图像可知，注满盐水时，长度越长，电阻____________。 ③南南换另一种液体，重复②中实验步骤，采集数据，绘制出如图戊中虚线b所示的图像，可判断这种液体导电性比盐水更____________（选填“好”或“差”）。 11．在探究“电流与电压的关系”时，小高连接了如图甲所示的电路： 次数 1 2 3 4 电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 电流I/A 0.20 0.28 0.36 (1)小高检查电路时发现接错了一根导线，请你在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确（导线不要交叉）； (2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到______端； (3)正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是电阻R________； (4)排除故障后，闭合开关，调节滑片P，数据记录如上表。其中第1次实验时电流表的示数如图乙所示，读数为______A。 12．某实验小组的同学在探究电流与电压、电阻的关系时，采用了图甲所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5 Ω、10 Ω、15 Ω，电源电压是3 V，滑动变阻器的阻值范围是0~20 Ω。 (1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法，实验分两步进行： ①保持电阻不变，探究电流与________的关系。 ②保持电压不变，探究电流与________的关系。 (2)根据甲图的电路图连接图乙的实物图（导线不能交叉）。 (3)连接电路时，开关应________。闭合开关前，调节滑动变阻器，使滑片移到________（选填“”或“”）的位置上。 (4)闭合开关后，移动滑片时发现电流表几乎没有示数，电压表有明显的示数。则发生故障的原因可能是___________________________。 (5)在研究电阻对电流的影响时，根据正确的实验数据作出了电流与电阻的关系图像，如图丙所示，则在实验过程中电压表的示数应为________V。 13．在探究电流与电阻的关系时，小李同学用如图甲的电路，使用电流表、电压表、定值电阻器、滑动变阻器、电源、开关、导线若干等器材进行实验。 (1)如图甲所示的电路，开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应置于______（选填“A”或“B”）端。请根据图甲电路图，在图乙实物图中用笔画线代替导线将图连接完整______。 (2)小李同学发现标有“50Ω”与“10Ω”字样的两个滑动变阻器上电阻丝的横截面积相同，由此可以判断这两根电阻丝的______不同。 (3)闭合开关S后，发现电流表示数为零，电压表示数接近电源电压，则故障原因可能是______。 (4)排除故障后闭合开关S，电流表的示数如图丙，则电流表示数为______A。 (5)下列图像中，能大致反映本实验中电流I与电阻R之间关系的是______。 A． B． C． D． 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年教科版九年级物理（上）期中复习探究专题练习（范围：第1-5章第1节）》参考答案 1．(1) d B (2) e 引力 (3)间隙 【详解】（1）图a是气体扩散，图d红墨水滴入水中散开是液体扩散，两个实验都说明分子在永不停息地做无规则运动，所以原因相同；二氧化氮密度比空气大，如果放在上方，会因为重力向下落，无法区分是重力作用还是分子扩散，因此要把二氧化氮放在下方B集气瓶，抽掉玻璃板后气体互相混合，才能证明扩散现象。 （2）图b中玻璃板接触水面，向上拉玻璃板时拉力大于玻璃板重力，是因为水分子和玻璃分子之间存在引力；图e两个铅块压紧后结合在一起，下方吊重物也拉不开，同样是分子引力的作用；所以图b和图e原理相同，实验表明分子之间存在引力。 （3）水和酒精充分混合后总体积小于两者体积之和，是因为水分子和酒精分子互相进入对方分子的空隙，证明分子间存在间隙。 2．(1) 相同 水温的变化量 (2)酒精 (3) 质量 在实际实验中，燃料燃烧放出的热量不可能全部被水吸收 (4) = 更多 【详解】（1）本实验是转换法和控制变量法的应用：根据控制变量要求，要比较不同燃料燃烧时放出的热量，仅改变燃料种类，就必须控制两试管内水的质量相等；水的比热容固定，质量相同时，水吸收的热量和升高的温度成正比，因此可以通过水温的变化量间接反映燃料燃烧放热的多少。 （2）由表格数据，相同质量的两种燃料燃尽后，酒精加热的水温升高了 面巾纸碎片加热的水温仅升高 说明酒精燃烧放出的热量更多，因此酒精的热值更高。 （3）要计算燃料热值，根据，在不计热量损失的情况下，燃料燃烧放出的热量完全被水吸收，则，根据，所以需要知道水的比热容、水的质量和水升高的温度，题目已经测出温度变化量，水的比热容已知，因此还需要测量水的质量；实验中燃料燃烧放出的热量不可能全部被水吸收，有部分热量会散失到空气、被实验装置吸收，同时燃料也可能无法完全燃烧，因此通过水吸收的热量算出的燃料热值会比真实值偏小。 （4）热值是燃料的特性，只和燃料的种类有关，和燃料的物态、体积无关，因此液氢的热值和气态氢气的热值相等，等于；缩小氢气体积后，燃料箱内单位体积可以容纳更多质量的氢气，单位体积燃料的总能量就会更多。 3．(1)天平 (2) 加热时间的长短 液体升高的温度 (3)质量 (4) 酒精不能完全燃烧/酒精燃烧时释放的热量不能完全被水吸收 【详解】（1）甲实验要保证沙子和水的质量相同，乙实验要保证两组液体的质量、两种燃料的质量相同，因此共同需要的测量工具是测量质量的天平。 （2）甲组探究的是不同物质吸热升温，使用完全相同的酒精灯，相同时间内放出的热量相等，这些热量可以被沙子和水吸收，因此通过加热时间的长短反映物质吸收热量的多少，加热时间越长，吸热越多。 乙组探究的是不同燃料的放热能力，燃料完全燃烧放出的热量会被烧杯中的液体吸收，因此通过液体升高的温度或温度计示数变化来反映燃料放出热量的多少，液体温度升得越高，说明燃料放热越多。 （3）根据控制变量法，探究不同燃料的放热能力时，必须控制两种燃料的质量完全相同，只改变燃料种类，才能通过液体温度变化比较燃料的放热能力。 （4）水需要吸收的热量 5g酒精燃烧放出的热量与水吸收的热量相等，即 因此酒精的热值 由于在实际实验中存在热量损失，酒精不可能完全燃烧，且燃烧放出的热量会部分散失或被装置吸收，所以无法完全被水吸收，因此得到的偏小，所以也偏小，最终计算得到的热值也会偏小。 4．(1)质量 (2)加热时间 (3)43 (4) 煤油 水 (5) 【详解】（1）探究水和煤油的吸热能力，为了便于比较，须保证水和煤油的初温与质量都相同。 （2）实验装置相同，相同时间酒精灯放出的热量相等，可以认为水和煤油相同时间吸收的热量相同；所以可以通过加热时间长短来间接反映煤油和水吸收热量的多少。 （3）如图乙，温度计的分度值为1℃，读数为43℃。 （4）水和煤油加热时间相同，吸收的热量相同，由温度随时间变化的图像可知可知，煤油温度升高的多，煤油的吸热能力弱，比热容小；水的吸热能力强，比热容大；汽车的冷却剂需要比热容大的液体，故水更适合做汽车的冷却液。 （5）由温度随时间变化的图像可知，加热5min，水和煤油吸收相同热量时，水升高了20℃，煤油升高了40℃，煤油的比热容为 5．(1)断开 (2)断路 (3)短路 (4)L1 【详解】（1）为保护电路，在连接电路时，小明应断开开关。 （2）如图甲所示，电路连接好后，开关未闭合，两灯泡均不发光，此时电路没有连通，处于断路状态。 （3）如图丙所示，小明将一根导线的两端分别接在开关和电源上，结果两灯泡均熄灭且电池发烫，此时电路中电源被短路，电流不经过用电器直接回到负极。 （4）如图丁所示，小明将一根导线的两端分别接在灯泡的两个接线柱上，结果灯泡熄灭、仍发光，这是因为灯泡被短路，没有电流经过。 6．(1)不相同 (2)B (3) 电流表没有调零 0.24 (4) 没有单位 (5) (6)交换两个灯泡的位置，观察灯泡亮度 【详解】（1）若选用规格相同的灯泡，实验结果具有特殊性，选择不同规格的小灯泡多次实验，才能避免偶然性，让并联电路电流规律的结论更具普遍性。 （2）对照甲图的电路结构，乙图中电流表接在L2支路上，对应甲图的B点位置，则此时电流表测量的是B处的电流。 （3）开关闭合前，丙图中电流表指针没有指在零刻度线上，则原因是电流表没有调零。 丁图中电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.24A。 （4）记录物理数据是数值加单位的格式，表格中的数据没有单位，所以表格设计的不足之处是没有单位。 分析表格中三组实验数据，每组的干路电流IC都等于两支路电流IA、IB之和，因此并联电路电流规律表达式为。 （5）图戊中，闭合上方开关，电流表不能与灯泡L1串联，则电流表不能测量灯泡L1的电流，需要将上方开关的右接线柱与电源正极连接线打×，改接在电流表的负接线柱，据此作图。 （6）该同学认为电流经过用电器后会逐渐减小，可以交换两个灯泡的位置，观察交换后灯泡的亮度，若原本较亮的依然较亮，说明亮度和电流经过的先后顺序无关。 7．(1)没有调零 (2)C (3) 不行 电压表正负接线柱接反了 (4)之和 (5)B 【详解】（1）闭合开关前电压表指针不在零刻度处，是因为电压表使用前没有调零。 （2）A．灯丝断了，整个电路断路，不会发光，故A不符合题意； B．串联电路电流处处相等，通过两个灯的电流一样大，故B不符合题意 C．被短路，电路通路，正常发光，故C符合题意； D．电压表与并联，电压表被短路则也被短路，则不会发光，故D不符合题意。 故选C。 （3）电压表所接的B点不动，只断开A接点，并把接线改接到C接点上，电流会从负接线柱流入、正接线柱流出，导致指针反向偏转，损坏电压表，因此这种方法不可行。 （4）由表格中数据可得，，由此可得结论：串联电路中，电源两端的总电压等于各用电器两端电压之和。 （5）本实验是探究串联电路电压规律，属于探究规律类实验，多次更换灯泡、多组测量，目的是寻找普遍规律，避免单次实验的偶然性，让结论具有普遍性。故选B。 8．(1)不同 (2) 电流表未调零 (3) 不能 只将与 A 点相连的导线改接到 C 点，会导致电压表的正负接线柱接反，指针会反向偏转，甚至损坏电表 之和 【详解】（1）在探究物理规律的实验中，为了避免实验结论的偶然性，得出具有普遍性的规律，通常需要使用规格不同的器材进行多次实验。如果选择规格相同的小灯泡，可能会得出各支路电流相等的特殊结论，从而掩盖普遍规律。因此，实验中应该选择规格不同的小灯泡。 （2）如图乙，闭合开关前，电流表的指针指在零刻度线的右侧，说明在使用前电流表没有调零； 由表可知，三次实验都有干路电流等于各支路电流之和，由此可以归纳出结论，在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和，即 。 （3）由图丙可知，只将与 A 点相连的导线改接到 C 点。会导致电压表的正负接线柱接反，指针会反向偏转，甚至损坏电表。因此，小聪的方法不能测出两端的电压； 在串联电路中，电源两端的总电压等于各个用电器两端电压之和。 9．(1) 改变电池节数 改变串联的电阻 (2) 电位器 长度 （b） 既能调节灯泡的亮度，又避免电位器接入电路的阻值过小，电路的电流过大时，损坏灯泡 【详解】（1）让灯泡的亮度发生变化可以有多种方法。改变电池节数或改变串联的电阻可以影响灯的亮度，电路中连接滑动变阻器可以调节灯的亮度。 （2）顺时针旋转滑片时，灯泡变暗说明电路电阻需要变大。接入B、C时，顺时针旋转滑片，接入电路的C到滑片之间的电阻丝长度变长，电阻变大，电路电流变小，灯泡变暗。如图所示： 调光台灯通过旋转旋钮调节亮度，这个旋转旋钮是一个电位器。电位器本质是滑动变阻器，工作原理是通过改变接入电路中电阻丝的长度改变电阻大小，从而改变电路电流。 如图乙所示，图（a）中，灯泡与滑动变阻器串联，可调节灯泡的亮度；（b）中，灯泡与滑动变阻器及一个定值电阻串联，能调节灯泡的亮度，同时可避免电位器接入电路的阻值过小，电路的电流过大时，损坏灯泡，所以图（b）更好。 10．(1)灯泡亮暗 (2)控制变量法和转换法 (3)材料 (4)电流表 (5)温度升高，钨丝电阻变大 (6) 将左侧电极向右推，盐水长度变短的同时，横截面积也变大，则没有控制液体横截面积相同 越大 好 【详解】（1）图甲电路中小灯泡与电阻丝串联，在电源电压一定时，电阻丝接入的电阻越大，电路中的电流越小，则灯泡就越暗，因此通过灯泡亮度间接反映电阻大小。 （2）实验中将不易直接观察的电阻大小，转换为容易观察的灯泡亮度的实验方法是转换法；实验中影响电阻大小的因素有多个，探究其中一个影响因素时，控制其它影响因素不变，运用了控制变量法。 （3）A、B电阻丝的长度和横截面积相等，材料不同，灯泡的亮度不同，则电阻丝的阻值大小不同，所以可得出结论：导体的电阻大小与导体的材料有关。 （4）若更换电阻丝后灯泡亮度变化不明显，说明电流变化小，可串联接入电流表，通过电流表的示数变化，能更准确地反映电阻的变化，即电阻越大，电流表示数越小。 （5）用酒精灯给钨丝加热，观察到电流表示数变小，说明钨丝的电阻变大。此实验中，钨丝的材料、长度、横截面积均未改变，只有温度变化，因此导体的电阻大小与导体的温度有关。 （6）探究电阻与长度关系时，需控制横截面积、液体种类不变，将左侧电极向右推时，盐水长度变短的同时，横截面积也变大，即实验中没有控制液体横截面积相同，存在两个变量。 改变管中盐水的长度L，始终保持管中注满盐水，则盐水的横截面积不变，长度改变；由图戊中实线a可知，盐水的长度变大，电流变小，则电阻变大，所以注满盐水时，长度越长，电阻越大。 由图戊中虚线b所示的图像，相同液体长度L下，虚线b的电流大于实线a，由于电流越大，电阻越小，所以这种液体导电性比盐水的导电性更好。 11．(1) (2)A (3)短路 (4)0.12 【详解】（1）由图甲可知，发现电流表并联在定值电阻两端，这是错误的；电流表应该与定值电阻串联，在定值电阻右端与电流表连接的导线上打“×”，再把定值电阻右端接线柱与电压表的负接线柱相连。 （2）为保护电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，即A端。 （3）闭合开关S后，移动滑片P时电流表有示数，则电路为通路，发现电压表无示数，则电路故障可能是定值电阻R发生了短路。 （4）由图乙可知，电流表使用0～0.6A量程，分度值为0.02A，则电流表示数为0.12A。 12．(1) 电压 电阻 (2) (3) 断开 C (4)定值电阻R断路 (5)2.5V 【详解】（1）保持电阻阻值不变，改变电阻两端电压，观察电流如何变化，可研究电流与电压的关系；保持定值电阻两端电压不变，依次换用不同的电阻，可研究电流与电阻的关系。 （2）图甲中电源、开关、电流表、定值电阻R及滑动变阻器串联；电压表应并联在定值电阻R两端。电流表的“+”接线柱朝向电源正极，电压表的“+”接线柱接R靠开关的一端。滑动变阻器采用D端和滑片P接线端接入电路，与图甲的滑动变阻器使用部分相同。按答案所列串联次序连线，再跨接电压表，并合理安排导线走向以免交叉。 （3）为保护电路，连线过程中开关应断开。图甲所用变阻器的接入阻值为D端至滑片P间的电阻丝长度，滑片向C端移动，D至P的电阻丝变长，接入电阻增大，因此闭合开关前应将滑片调到C端，使其接入最大阻值。 （4）若定值电阻R断路，电流表所在主回路不能形成正常的电流通路，电流表几乎无示数；电压表并联在R两端，其内阻较大，可通过电压表形成极微弱的电流，电压表两端可接近电源电压，因此出现明显示数。R接线柱接触不良也可能造成这一现象。 （5）由图丙可读出当定值电阻时，电流；依据欧姆定律，定值电阻两端电压为 13．(1) B (2)长度 (3)定值电阻断路 (4)0.2 (5)B 【详解】（1）为了保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移动到阻值最大处，即B端；电压表并联在定值电阻R两端。 定值电阻R需要和电流表串联，同时滑动变阻器要按“一上一下”的方式接入电路。可将定值电阻R的右接线柱，与滑动变阻器左下方任接线柱相连。 （2）电阻的大小由导体的材料、长度、横截面积、温度决定，在本题中两个滑动变阻器的电阻丝横截面积相同、默认材料也一致，电阻值分别为50Ω和10Ω，阻值不同的原因是两根电阻丝的长度不同，阻值更大的电阻丝长度更长。 （3）电流表示数为0，电路断路，电压表接近电源电压，电压表两个接线柱到电源两端是通路，由此可知故障为定值电阻断路。 （4）电流表的量程，分度值是，电流表的示数为。 （5）电压一定，通过导体的电流与其电阻成反比。故选B。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $