北京市第二中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

北京二中2026一2027学年度第一学段高一年级学段考试试卷 历 史 命题人：王磊 审核人：王芳、郝万清等 得分： 一.单项选择题（共30题，60分） 1.经考古发现，中国境内的新石器时代文化遗存广泛分布，其主要文化遗存分 布如下图所示。据此可以得出的合理认识是 红到 北京。 山 0 大地湾 陶 北阳 人 。有安器时代主要文化迷存 粮岩 2型再 省，方治区，良毯志杂 的指新爸2天 封 中国新石器时代文化遗存分布图 A.早期人类的单一性 B.中华文明多元一体 C.国家起源的复杂性 D.远古传说的神秘性 2.2019年7月6日，中国良渚遗址获准列入世界遗产名录。距今约5000年的 良渚聚落群中既有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中 小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。这表明良渚文化 A.是中华文明的起源地 B.正处于旧石器时代晚期 C.已形成君主专制国家 D.己存在社会不平等现象 3.2017年，甲骨文成功入选“世界记忆名录”；2019年中国国家博物馆依托 馆藏甲骨首次举办“证古泽今一一纪念甲骨文发现一百二十周年文化展”； 习近平总书记指出：“中国字是中国文化传承的标志”。下列关于甲骨文说 法正确的是 A.世界上发现迄今最古老的文字 B.能印证《史记》中夏朝的记载 C.体现中国文化传承与文化自信 D.按史料类型分类属于间接史料 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第1页（共10页）- 4.下图为2019年山西警方从境外追回被盗的青铜重器“晋公盘”，该盘是春 秋时期晋文公给女儿的嫁妆之一。“晋公盘”内壁，发现铭文183字，记载 了晋文公祖先辅佐周天子开疆拓土、治理 晋国等功绩以及将女儿孟姬嫁到楚国的 过程。下列对其史学价值认识正确的是 ①说明长江流域是当时的经济重心 ②呈现春秋时期冶铁技术最高水平 ③是研究春秋青铜工艺的实物资料 ④为研究晋国历史提供了直接证据 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 5.《白虎通·宗族》记载“大宗能率小宗，小宗能率群弟”；《春秋公羊传·隐 公元年》记载“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。材料中反映的是 A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 6.周王将子弟、功臣和臣服的先代贵族分封于各地，“制其畿疆而沟封之”， 封国成为王朝的屏障。对此制度解读正确的是 A.周王实现了权力的高度集中 B.诸侯在封国享有世袭统治权 C.血缘关系是分封的唯一依据 D.确立了贵族嫡长子继承制度 7.下列说法中，发生于地图所示的时代的是 A.“封建亲戚，以藩屏周” B.“礼乐征伐自天子出” C. “并吞战国，海内为一” D. “田氏代齐，六卿分晋” 8. 春秋时期，孔子的弟子子贡经商致富，“所至国君无不分庭与之抗礼”。此 现象表明，这一时期 ①政治家多出自商人阶层 ②铁制农具使用推动农业进步 ③出现一批私营工商业者 ④严格的社会等级制度受到冲击 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ -高一年级历史第一学段考试2026年10月第2页（共10页）- 9.商鞅变法后，秦国社会构成只剩下三种类型的人：“以耕战为务”的农民、 食君禄的各级官吏以及国君。像当时活跃于中原各国的那些游侠、说客、武 士、儒生、商贾、刺客等，在秦国也基本绝迹了。这说明商鞅变法 A.增强了社会阶层间的流动性 B.瓦解了秦国的分封制 C.利于强化国家对社会的控制 D.增强了社会的凝聚力 10.孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，这一做法 A.有利于中华优秀文化的传承 B.促进了思想文化领域的统一 C.奠定了儒家思想的独尊地位 D.使“四书”成为儒学基础读物 11.春秋战国时期，鲁国是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、 道家之学、儒学都相当发达；楚国的道家与辞赋最具特色；三晋以法家与 游说之士为盛；秦地主要接受三晋学术。据此可知，春秋战国时期 A.出现了第一次思想解放运动 B.形成了诸子百家争鸣的局面 C.奠定了文化发展的地域风格 D.打破了贵族垄断教育的特权 12.战国时期已开始出现职业官僚制度，下列材料能够佐证这一观点的是 A.“天子之制，地方千里；公侯皆百里；伯七十里；子男五十里”(《孟子》) B.“大人世及（袭）以为礼，城郭沟地以为固，礼仪以为纪。”(《周礼》) C.“岁终奉其成功，以效于君，当则可，不当则废。”(《荀子·王霸》) D.“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”(《史记》)” 13.春秋战国完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于“四夷”的秦 楚等国，在战国时期已经认同于华夏。中原诸国也承认了秦楚是华夏组成 部分，与齐、燕、赵、魏、韩等并称七雄，形成七个地区性统一的多民族 国家。材料意在说明春秋战国时期 A.统一多民族国家形成 B.民族交融、华夏认同 C.夷夏观念开始消失 D.战国七雄己经形成 14.有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定 比六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，把权力集中于君王，整个 国家因此被组织成一台有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。 该学者意在说明秦统一全国的原因之一是 A.地理位置优越 B.君主权力的高度集中 C.郡县制的普遍推行 D.综合国力的逐渐增强 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第3页（共10页）- 15.下列论述，最接近秦朝短暂而亡主要原因的是 A.“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。” B.“四维（礼、义、廉、耻）不张，故万民叛离。” C.“秦之所以灭亡者，六王（战国时其他六国)之后也。” D.“内兴功作，外攘狄夷，收泰半之赋，发闾左之戍。” 16.“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六 十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”材料描述的是 A.秦亡教训 B.汉承秦制 C.文景之治 D.大定之治 17.公元前134年，汉武帝诏令郡国每年向朝廷荐举孝者、廉者各一人以被擢 用（提升任用），由此形成固定的“察举”制度。出身贫寒、40多岁开始钻 研《春秋》的公孙弘通过察举拜为博士，十年内升至宰相。公孙弘的经历 说明汉武帝时期 A.“推恩令”的颁布 B.边疆地区得到巩固 C.“丝绸之路”开通 D.儒家学说受到重视 18.西汉初期，“豪强大家，得管山海之利，采铁石鼓铸，煮海为盐。一家聚众， 或至千余人。”针对这种现象，西汉政府采取的措施是 A.盐铁官营 B.重农抑商 C.轻徭薄赋 D.劝课农桑 19.公元前112年，汉武帝刘彻以列侯所献酎金（助祭宗庙所用的黄金）成色 不好为借口，废列侯106人，削弱了王国势力。汉武帝削弱王国势力的措 施还有 A.遵奉黄老之道 B.实行郡国并行制 C.颁布“推恩令” D.设置西域都护府 20.105年，蔡伦改进造纸术，使纸成为主要书写材料。下列史实与它属于同 一朝代的是 A.“文景之治” B.“光武中兴” C.“贞观之治” D.“开元盛世” 21.公元前113年，汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责 铸造五铢钱，作为法定货币。这一举措 A.有利于加强中央集权 B.首次实现了国家统一 C.加重了百姓赋税负担 D.空前强化了君主专制 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第4页（共10页） 22.考古学家苏秉琦指出：“五胡不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，但 不止是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。”由此可知，该学者 旨在说明 A.五族内迁改变了民族的分布 B.五族内迁促进了中原地区经济发展 C.少数民族比汉族更加地先进D.民族融合在战乱和迁徙中逐渐加强 23.《魏书》载：“帝…雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲，学 不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。” 材料说明孝文帝 A.认同汉族文化 B.注重学以致用 C.锐意改革旧俗 D.潜心文学创作 24.下图所示为绘制于唐朝初期的敦煌壁画，描绘了张骞辞别汉武帝，踏上出 使西域漫漫征途的情景。有人认为：“严格说来，张骞开通丝绸之路属‘无 心之举'，因为他最初的目的仅是为了联合盟友共同抗击匈奴”。其认识历 史的视角是 A.动机与效果 B.目的与手段 C.背景与影响 D.动机与手段 25.《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音…于是诏：‘年 三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不 听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”孝文帝此项改革 A.强迫官员放弃本民族习俗 B.实现了北魏的富国强兵 C.有利于北方地区民族交融 D.大大加剧了民族间矛盾 26.《宋书》（记载南北朝时期“刘宋”政权历史的书）中写道：“江南之为国 盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”此现象出现的原 因是 ①北方人口大量南迁 ②南方气候有利于农业发展 ③江南地区土地肥沃 ④北魏孝文帝改革大力推动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ -高一年级历史第一学段考试2026年10月第5页（共10页) 27.从汉武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王 朝统治所及之地，无不渐染儒风，最终都成为儒学的教化之地。这反映了 A.无为而治推动思想统一 B.法制建设有利文教发展 C.国家统一促进文化认同 D.开疆拓土助力汉赋传播 28.马端临的《文献通考》说：“用人之法多取之世族，如南之王、谢，北之崔、 卢，虽朝代推移，鼎迁物改，犹印(yǎg古同“仰”)然以门地自负，上 之人亦缘其门地而用之…往往其时仕者，或从辟召，或举孝廉，则皆贵 胄也。其起自单族匹士而显贵者，盖所罕见。”他所描述的这一中国古代社 会现象发生于 A.秦汉时期 B.魏晋南北朝 C.隋唐时期 D.北宋时期 29.观察下图，这一对峙局面结束于 北 A.公元前3世纪末期 长安© B.公元3世纪初期 后 C.公元3世纪末期 D.公元6世纪末期 30.下图是阎立本所画的《步辇图》，展现了松赞干布派使节禄东赞入唐求见唐 太宗，想要求娶文成公主的场景。该图反映唐朝民族关系的突出特点是 梦多 A.通过互派使者杜绝民族矛盾 B.通婚是民族融合的唯一途径 C.采用战争方式迫使少数民族臣服唐朝 D.凭借先进性对周边民族产生了吸引力 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第6页（共10页）- 二.材料解析题（共5大题，共60分，含20分选做题） 31.郡县(18分) 材料一秦郡的设立，是按照山川、自然地理条件，从军事、政治和经济因 素综合考虑的结果，还考虑到了边陲少数民族地区治边机构的设置。秦郡置“守、 尉、监”三长官。郡设太守，由中央任命，掌管一郡的政治、经济、军事和司法 等事务，为郡的最高行政长官；郡尉“掌佐守，典武职甲卒”，主军事；郡监掌 管一郡之监察，直属中央御史大夫，起地方监察的作用。郡下设县，县的长官也 由中央任命。 —杨卓《浅谈我国秦代的地方行政制度》 材料二郡县制的特征之一，就是要建立中央对地方的垂直管理体系，这正 符合了秦朝的现实需要…郡县制是以地域划分为基础来进行统治和管理的， 较之分封制的以血缘划分来管理，郡县制则更具稳定性，它符合了当时统治阶 级加强中央集权的需要，同时，也有利于官员个人素质的提升。秦在征服六国 的同时，就要使秦文化也征服关东诸国的文化。因此，秦朝要采用相关制度即 有效的郡县制，来保障秦朝对六国的文化影响。 —杨卓《浅谈我国秦代的地方行政制度》 (1)依据材料一，概括秦代郡制的特点。（3分) (2)依据材料一、二，结合所学，说明郡县制相较于分封制的历史进步性。 (6分) 材料三东汉后期和唐朝前期黄河流域、长江流域县城数量表（单位：座） 时间 东汉后期 唐朝前期 区域 黄河流域 765 669 长江流域 342 611 (3)依据上述表格，提取汉唐时期县城的相关信息，并结合所学予以说明。 (9分) -高一年级历史第一学段考试2026年10月第7页（共10页）- 32.(14分)优秀传统文化 材料一天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强， 柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。 一《老子》 材料二君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱 民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。 一《荀子》 (1)材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生 的时代背景。(8分) (2)完成下列表格(6分) 成就 时期、作者 地位 《黄帝内经》 成书于战国至西汉间 ① ② 成书于东汉 中国古代数学专著 《齐民要术》 ③ 中国现存最早最完整的农书 《女史箴图》 ④ 提出“以形写神” 《唐本草》 唐高宗 ⑤ ⑥ 西晋裴秀 提出绘制地图的方法 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第8页（共10页）- 33.(8分)文书 材料秦汉时代发送文书时要用封缄，最重要的还要两封、三封之。诏书以 青布囊，军情文书以赤白囊。 文书的传递称为“行书”，通过邮、亭、驿等建制来完成。秦廷要求，吏员 在启封文书时要严格审查真伪，有的文书被规定为长官亲启。 文书发往各官署、郡国后，如有必要，各郡国、官署还要继续缮写下发。《汉 书·司马相如传》中记载：“檄到，亟下县道，咸喻陛下意，毋忽！”居延汉简中 亦有“明扁悬亭显处，令吏民皆知之。” 一摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 阅读材料，概括秦汉时代的文书制度的特点。结合所学，分析此时期推动 文书制度发展完善的条件。(8分) 【选做题部分在下一页】 -高一年级历史第一学段考试2026年10月第9页（共10页）- 【以下为选做题部分】 34.(10分)玄武门之变 材料一五代时期官修的《旧唐书·尉迟敬德传》历来是研究玄武门之变的 重要史料。其中记载：“太宗命（尉迟)敬德侍卫高祖（李渊)。敬德擐甲持矛， 直至高祖所。高祖大惊，问日：‘今日作乱是谁？卿来此何也？’对日：‘秦王（李 世民)以太子（兄李建成)、齐王（弟李元吉)作乱，举兵诛之，恐陛下惊动， 遣臣来宿卫。高祖意乃安。” 材料二1908年发现的敦煌文书中，有一件武则天时期的俗讲话本《唐太 宗入冥记》。其中描述了阁罗王手下判官崔子玉在冥间审问唐太宗的故事，“问大 唐天子太宗皇帝…为甚〔杀兄)弟于前殿，囚慈父于后宫？…（太宗)闷闷 不已，如杵中心…争答不得。” (1)依据材料一、二，你认为能够确认的玄武门之变的史实有哪些？(6 分) (2)你认为材料二中的记述是否有历史研究价值？说明理由。(4分) 35.（10分)绢与马 材料一唐与突厥互市，“以金帛市马“以助军旅”，唐马“既杂胡种，马乃 益壮。天宝后，诸军战马动以万计”，“秦、汉以来，唐马最盛”。唐代驿制“凡三 十里一驿，天下凡一千六百三十有九所”，各驿站的官马多至75匹、少至8匹， “冠盖相望，邮驿继踵”。士庶也喜骑马出行，“贵贱所行，通鞍马而已”。马球蔚 然成风，太宗“闻西蕃人好为打球，比亦令习”。 材料二突厥、回纥与唐朝进行绢马贸易，规模巨大。回纥“每一马易四十 缣（注：细绢），动至数万匹”，除自身消费外，还将多余的绢帛通过中间商人不 断向西销售。突厥、回纥还开始建设据点聚积物资，突厥毗伽可汗“欲修筑城壁， 造立寺观”。回纥最初“风俗朴厚”，获得唐朝厚利后，登里可汗“筑宫殿以居，妇 人有粉黛文绣之饰”。 以绢马贸易为例，阐述唐代农耕与游牧民族互动的影响。(10分) -高一年级历史第一学段考试2026年10月第10页（共10页）-