精品解析：四川省资阳市安岳中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测历史试题

初2024级第五期10月月考历史试题 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题只有一项符合题目要求。） 1. 观察下面文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生（ ） A. 发端于畜牧业与农业分工 B. 止步于阶级和国家的产生 C. 战争是文明发展的推进器 D. 是生产力不断发展的结果 2. 在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是（ ） A. 建立了数量众多的城邦国家 B. 根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天 C. 发明了包括“0”在内的数字符号系统 D. 阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理 3. 根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的规律，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位……再加上建筑等方面的计算需要，发展了数学。材料体现了（ ） A. 人类文明发源于尼罗河 B. 古埃及天文学领先世界 C. 科技进步改变人类生活 D. 生产生活推动科技发展 4. 小华出国旅游时，在某一博物馆发现了如下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片（ ） A. 可作为研究古代大河文明的实物史料 B. 可作为研究古代雅典社会的一手史料 C. 可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D. 可以佐证亚历山大帝国走向分裂 5. “雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、一名小男孩、一名女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。”这个家庭可以投（ ） A. 4票 B. 3票 C. 2票 D. 1票 6. “我们全都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（　　） A. 英国人是希腊人的后裔 B. 古希腊文明对西方文明影响深远 C. 英国文化缺乏原创性 D. 近代西方法律、文学与宗教之间有内在联系 7. 苏格拉底认为，“正是通过个人取得独立思考的过程，……事情才变得清楚，在各个领域中的人的才能在于他的知识”。“拥有知识能使一个人成为有用的人，从而是有美德的人”。材料旨在说明苏格拉底（ ） A. 关注人的发展 B. 探讨人在宇宙万物构成中的作用 C. 认为神人同形同性是神话的特点 D. 关注并推动希腊民主政治的发展 8. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或判断。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前509年，罗马建立共和国 B. 公元前44年，凯撒被刺杀 C. 395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国 D. 公元前73年，斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 9. 识读地图是历史学习的基本技能之一。观察下面两幅地图，从中可以得出两个帝国的共同之处是（ ） A. 地中海是它们的“内湖” B. 帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C. 促进宗教的传播和发展 D. 通过扩张成为地跨欧亚非三洲的大帝国 10. 严复在其译著《原富》中论及中古西欧“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗……一国之地，分几拂特，分各有主。用拂特之制，民往往知有主而不必知有王”。下列表述与材料意思一致的是（ ） A. “吾爱吾师，吾更爱真理” B. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” C. “城市的空气使人自由” D. “人最美的装饰是知识” 11. 庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有独立的行政和司法能力 B. 农业、手工业和商业发达 C. 是地方经济的中心 D. 是独立的自给自足的经济单位 12. 下面是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的示意图。其中，①②③处应填（ ） A. 东罗马帝国阿拉伯帝国波兰 B. 阿拉伯帝国波斯帝国英格兰 C. 亚历山大帝国阿拉伯帝国德意志 D. 东罗马帝国查理曼帝国德意志 13. 《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走了，租马的人该负什么样的责任？答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 改善了奴隶的地位 B. 注重保护奴隶主的权益 C. 留下重证据的法治传统 D. 初步具有“契约”思想 14. 中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行；阿拉伯地区依托伊斯兰文明走向繁荣；美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这体现了（ ） A. 中古时期世界历史发展的多样性 B. 农业经济在当时呈现出繁荣态势 C. 阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D. 不同文明之间存在着交流与融合 二、综合题（本大题共3小题，第15题18分，第16题20分，第17题20分，共58分。） 15. 某校九年级学习小组围绕“区域文明的多元发展”开展了探究性学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 【从文物看文明】 材料一 （1）根据材料一，请将文物或遗址分类整理。 亚非文明：____________欧洲文明：____________（写序号即可） （2）请参照示例，从材料一中选择一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 【示例】选择⑤ 简介：良渚玉琮属于古中国文明。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 【从交流悟发展】 材料二 亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 （3）根据材料二，概括文明交流的方式，并分析文明交流所产生的作用。 （4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对世界文明的认识。 16. 经济文化的发展推动社会变革。 【古典遗存】 材料一 罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是，罗马人不像希腊人那样富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就。……罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术的发展产生了重要影响。 ——摘编自崔连仲《世界通史》 （1）结合所学知识简述《荷马史诗》的历史价值，根据材料一，概括古罗马文化发展的特征。 【经济勃兴】 材料二 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （2）根据材料二，概括10世纪以来欧洲人口移动的主要方向，并指出该人口移动带来的社会变化。 【教育新生】 材料三 虽然中世纪大学课程内容带有一定的蒙昧色彩，但宗教为了论证教义的合理性，主张广泛涉猎各学科知识，尤其是自然科学知识。这一过程不仅陶冶了人们敬业钻研的情操，锻炼了人们思维的严密性，还培养了科学理性精神。欧洲中世纪大学所孕育的勇于追求真理、对人类奥秘和自然界的科学探索精神，影响了一大批勇于探索，甚至是勇于献身的学子，为近代科学文化技术的发展奠定了深厚的智力基础。 ——摘编自刘河燕《欧洲中世纪大学课程内容探析》 （3）根据材料二、三并结合所学知识，指出中世纪欧洲大学兴起的原因，根据材料三，概括中世纪欧洲大学产生的影响。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 雅典民主政治的主要机构包括：公民大会，由全体成年男性公民组成，是最高权力机关；五百人议事会，由抽签产生，负责为公民大会准备提案并监督行政官员落实决议；民众法庭，由抽签产生的陪审员组成，负责审理各类案件。伯里克利时期，还向担任公职和参加政治活动的公民发放工资或津贴。 ——摘编自部编版《世界历史九年级上》 （1）根据材料一、二，概括雅典民主政治的主要特点。 材料三 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ——摘编自武安隆《浅论大化改新》 材料四 大化改新是日本经济制度和政治制度上的一次重大变革，它解决了土地国有、部民制和中央集权制的问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 ——摘编自川教版《世界历史教师教学用书》 （2）根据材料三、四并结合所学知识，指出大化改新的主要措施，并概括大化改新的特点及其对日本社会转型的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，以“改革促进社会发展”为主题，围绕这一主题，任选两个史实加以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2024级第五期10月月考历史试题 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题只有一项符合题目要求。） 1. 观察下面文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生（ ） A. 发端于畜牧业与农业分工 B. 止步于阶级和国家的产生 C. 战争是文明发展的推进器 D. 是生产力不断发展的结果 【答案】D 【解析】 【详解】A.示意图中农耕畜牧的出现是生产力发展的表现，农业与畜牧业分工本身是生产力发展的结果，并非文明产生的发端，错误。 B.示意图中阶级和国家的产生是文明诞生的标志，但文明产生后仍会继续发展，“止步”说法错误。 C.示意图中战争是促成阶级分化的一个环节，但并非文明发展的根本推动因素，根本动力是生产力的发展，错误。 D.示意图呈现“农耕畜牧→剩余产品→私有制→阶级→国家”的发展链条，说明生产力发展带来剩余产品，进而催生私有制、阶级和国家，因此文明的产生是生产力不断发展的结果，正确。 2. 在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是（ ） A. 建立了数量众多的城邦国家 B. 根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天 C. 发明了包括“0”在内的数字符号系统 D. 阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理 【答案】B 【解析】 【详解】A.建立众多城邦国家是古希腊文明的特征，题干“发明了60进制”是两河流域的成就，错误。 B.题干材料反映的地区是两河流域，古巴比伦根据月亮运行周期编制阴历，将一年分为12个月，每月约30天，属于两河流域的成就，正确。 C.发明包含“0”的数字符号是古印度人的成就，与题干材料反映的两河流域无关，错误。 D.阿基米德是古希腊科学家，发现浮力定律、提出杠杆原理，属于古希腊文明，与题干材料反映的两河流域无关，错误。 3. 根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的规律，制定了太阳历；由于需要测量尼罗河的水位……再加上建筑等方面的计算需要，发展了数学。材料体现了（ ） A. 人类文明发源于尼罗河 B. 古埃及天文学领先世界 C. 科技进步改变人类生活 D. 生产生活推动科技发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅提及古埃及与尼罗河的关系，“人类文明发源于尼罗河”的表述本身不符合史实，且材料重点并非强调文明诞生的地点，而是文明发展中的具体科技成就及其成因，错误。 B.材料仅有“古埃及人发展了太阳历和数学”，但没有将其与世界其他文明的科技成就进行比较，无法得出“领先世界”的结论，错误。 C.材料描述的是生产生活需要促使科技产生，而非科技发展后对人类生活的改变，该选项强调的是科技对生活的反作用，与材料逻辑方向相反，错误。 D.古埃及人“基于对尼罗河涨水规律的观察（农业生产需要）制定了太阳历”，“由于测量水位、建筑计算等生产生活需求发展了数学”，都体现了古埃及的生产生活实践对科技发展的推动作用，正确。 4. 小华出国旅游时，在某一博物馆发现了如下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器残片（ ） A. 可作为研究古代大河文明的实物史料 B. 可作为研究古代雅典社会的一手史料 C. 可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D. 可以佐证亚历山大帝国走向分裂 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代雅典属于海洋文明，并非大河文明，错误。 B.图中的陶器是古代雅典留存下来的实物文物，属于一手史料，能够用来研究古代雅典社会，正确。 C.崇尚武力是斯巴达的特点；陶器画面反映体育活动，无法证明雅典崇尚武力，错误。 D.题干中的陶器属于古代雅典时期的文物，时间早于亚历山大帝国，和帝国分裂无关，错误。 5. “雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、一名小男孩、一名女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。”这个家庭可以投（ ） A. 4票 B. 3票 C. 2票 D. 1票 【答案】D 【解析】 【详解】A.若要获得4票需要家庭内4人拥有公民权，但这个家庭里女主人、男孩、女孩、奴隶均不满足雅典公民的资格要求，不可能产生4张有效选票，错误。 B.3票意味着家庭内有3名合法公民，然而家庭中的女性、未成年孩童、奴隶本身不具备雅典民主制度规定的公民身份，没有3人符合投票条件，错误。 C.2票需要2名成年男性公民参与投票，但这个家庭里除男主人外，其余成员都不属于雅典合法公民，无法产生第2张有效选票，错误。 D.这个家庭里只有身为成年男性的男主人属于雅典本邦公民，拥有参加公民大会投票的法定资格；女主人属于女性、小男孩和女孩属于未成年人、男奴隶和女奴隶属于奴隶群体，均不享有公民权，没有投票权，因此全家仅能投出1票，正确。 6. “我们全都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（　　） A. 英国人是希腊人的后裔 B. 古希腊文明对西方文明影响深远 C. 英国文化缺乏原创性 D. 近代西方法律、文学与宗教之间有内在联系 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“我们全都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，根源皆在希腊。”可知，材料表明希腊的法律、文学、宗教等对近代英国等国产生了深远影响，B项正确；根据所学可知，英国人是盎格鲁撒克逊人的后裔，不是希腊人的后裔，排除A项；根据材料并不能说明英国文化缺乏原创性，说法太过绝对，排除C项；材料强调的是希腊与英国的关系，不是近代西方法律、文学与宗教之间的关系，排除D项。故选B项。 7. 苏格拉底认为，“正是通过个人取得独立思考的过程，……事情才变得清楚，在各个领域中的人的才能在于他的知识”。“拥有知识能使一个人成为有用的人，从而是有美德的人”。材料旨在说明苏格拉底（ ） A. 关注人的发展 B. 探讨人在宇宙万物构成中的作用 C. 认为神人同形同性是神话的特点 D. 关注并推动希腊民主政治的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中苏格拉底强调独立思考、知识即美德，重视人的知识与品德成长，体现对人的发展的关注，符合材料主旨，正确。 B.“探讨人在宇宙万物构成中的作用”属于早期自然哲学的研究方向，苏格拉底研究的是人和人的道德，不研究宇宙万物构成，错误。 C.神人同形同性是古希腊神话的特点，材料完全没有涉及神话、神的相关内容，无关选项，错误。 D.材料没有提到雅典民主政治，苏格拉底批判当时雅典民主的弊端，“推动希腊民主政治发展”也不是本段材料表达的内容，错误。 8. 历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或判断。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前509年，罗马建立共和国 B. 公元前44年，凯撒被刺杀 C. 395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国 D. 公元前73年，斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 【答案】D 【解析】 【详解】A.这句话只是客观陈述罗马共和国建立的时间与事件，属于历史史实，错误。 B.这句话只是客观陈述凯撒被刺杀的时间与事件，属于历史史实，错误。 C.这句话只是客观陈述罗马帝国分裂的时间与事件，属于历史史实，错误。 D.这句话在叙述斯巴达克起义时间之外，还分析了这次起义带来的影响，是对史实的分析判断，属于历史解释，正确。 9. 识读地图是历史学习的基本技能之一。观察下面两幅地图，从中可以得出两个帝国的共同之处是（ ） A. 地中海是它们的“内湖” B. 帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C. 促进宗教的传播和发展 D. 通过扩张成为地跨欧亚非三洲的大帝国 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内湖，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图西临大西洋，东至印度河，成为地跨亚、非、欧三大洲的庞大军事帝国，地中海不是它的内湖，D项正确；8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、非、欧三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，但地中海不是它的内湖，排除A项；古代罗马帝国统治者掌握政权及军权，并没有掌握神权，阿拉伯帝国实行政教合一的中央集权统治，哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身，控制着中央到地方，排除B项；阿拉伯帝国在扩张的过程中传播伊斯兰教文化，古代罗马扩张没有促进宗教传播，4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，排除C项。故选D项。 10. 严复在其译著《原富》中论及中古西欧“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗……一国之地，分几拂特，分各有主。用拂特之制，民往往知有主而不必知有王”。下列表述与材料意思一致的是（ ） A. “吾爱吾师，吾更爱真理” B. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” C. “城市的空气使人自由” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 【详解】A.“吾爱吾师，吾更爱真理”是亚里士多德的名言，体现追求真理，和封君封臣制无关，错误。 B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，正是西欧封君封臣制度的典型特征，与材料含义一致，正确。 C.“城市的空气使人自由”描述的是中世纪西欧城市自治，和分封制度无关，错误。 D.“人最美的装饰是知识”是中古阿拉伯地区体现重视知识的谚语，和西欧封君封臣制无关，错误。 11. 庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等制造不同的物品。这说明西欧庄园（ ） A. 具有独立的行政和司法能力 B. 农业、手工业和商业发达 C. 是地方经济的中心 D. 是独立的自给自足的经济单位 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干材料未涉及行政、司法相关内容，该选项与材料主旨不符，错误。 B.材料体现的是庄园的农业、手工业，无法体现商业发达，错误。 C.庄园是一个政治和经济单位，西欧各地都有庄园分布，无法分析出庄园是地方经济的中心，错误。 D.根据材料“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等制造不同的物品”和结合所学知识，西欧庄园是独立的自给自足的经济单位，正确。 12. 下面是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的示意图。其中，①②③处应填（ ） A. 东罗马帝国阿拉伯帝国波兰 B. 阿拉伯帝国波斯帝国英格兰 C. 亚历山大帝国阿拉伯帝国德意志 D. 东罗马帝国查理曼帝国德意志 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干的图片信息，结合所学可知，公元前27年，屋大维建立了罗马帝国，公元395年，狄奥多西一世将帝国分给两个儿子，从此罗马帝国分为东罗马帝国和西罗马帝国，476年，西罗马在日耳曼人的打击下灭亡，日耳曼人建立了法兰克王国；8世纪，查理成为法兰克王国的国王，创造了辉煌的成就，被称为查理大帝，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，814年，查理曼去世，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭建立新都，称为东罗马帝国，也叫拜占庭帝国，D项正确；根据以上分析，排除ABC项。故选D项。 13. 《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走了，租马的人该负什么样的责任？答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 改善了奴隶的地位 B. 注重保护奴隶主的权益 C. 留下重证据的法治传统 D. 初步具有“契约”思想 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲的是租马的财产租赁纠纷，没有涉及奴隶地位相关内容，错误。 B.材料是普通的财产租赁权责，没有体现奴隶主权益保护，错误。 C.题干讲的是租马的财产租赁纠纷，没有提到证据、举证相关内容，和重证据无关，错误。 D.租马这件事属于双方的约定（契约），租马人有妥善保管马匹的义务，马匹丢失就要承担赔偿责任，体现出法典认可双方约定、明确权责，具有契约思想，正确。 14. 中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行；阿拉伯地区依托伊斯兰文明走向繁荣；美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这体现了（ ） A. 中古时期世界历史发展的多样性 B. 农业经济在当时呈现出繁荣态势 C. 阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D. 不同文明之间存在着交流与融合 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料列举了中古时期“欧洲”、“阿拉伯”、“美洲”各自不一样的文明发展道路，各地文明独立发展、各具特色，反映出中古时期世界历史发展的多样性，正确。 B.材料介绍了庄园经济、阿拉伯文明、美洲文明多重内容，“农业经济”只是欧洲部分的内容，无法概括整段材料表达的核心，错误。 C.材料只说明阿拉伯地区自身文明走向繁荣，并未提及阿拉伯人对世界的贡献，并且材料还讲到欧洲与美洲文明，该选项也未体现，错误。 D.材料只是分别陈述各个地区自身的文明发展状况，没有体现不同文明互相往来、彼此交融的相关内容，错误。 二、综合题（本大题共3小题，第15题18分，第16题20分，第17题20分，共58分。） 15. 某校九年级学习小组围绕“区域文明的多元发展”开展了探究性学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 【从文物看文明】 材料一 （1）根据材料一，请将文物或遗址分类整理。 亚非文明：____________欧洲文明：____________（写序号即可） （2）请参照示例，从材料一中选择一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 【示例】选择⑤ 简介：良渚玉琮属于古中国文明。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 【从交流悟发展】 材料二 亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 （3）根据材料二，概括文明交流的方式，并分析文明交流所产生的作用。 （4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对世界文明的认识。 【答案】（1）填空：亚非文明：①②⑤；欧洲文明：③④。 （2）示例：选择① 简介：金字塔属于古埃及文明。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）方式：和平交流与暴力冲突。 作用：促进了东西方的经济文化交流，推动了世界文明的进步等。 （4）认识：世界文明具有多样性；文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 【解析】 【小问1详解】 填空：①金字塔是古埃及文明，属于非洲文明；②《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明，属于亚洲文明；③掷铁饼者是古希腊文明，属于欧洲文明；④罗马大竞技场是古罗马文明，属于欧洲文明；⑤良渚玉琮是古中国文明，属于亚洲文明，据此确定亚非文明：①②⑤；欧洲文明：③④。 【小问2详解】 示例：从材料中除了⑤任选一例，如①，简介从“金字塔所属文明、其作用、地位、历史价值”维度进行规范表述。 【小问3详解】 方式：阿拉伯人将东方文明传播到西方，据此确定方式为和平交流； “亚历山大在远征”→提炼“暴力冲突”。 作用：“将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充”→提炼“促进了东西方的经济文化交流，推动了世界文明的进步”。 【小问4详解】 认识：从“文明的特点（世界文明具有多样性）、文明发展（文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展）”维度进行规范表述。 16. 经济文化的发展推动社会变革。 【古典遗存】 材料一 罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是，罗马人不像希腊人那样富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就。……罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术的发展产生了重要影响。 ——摘编自崔连仲《世界通史》 （1）结合所学知识简述《荷马史诗》的历史价值，根据材料一，概括古罗马文化发展的特征。 【经济勃兴】 材料二 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （2）根据材料二，概括10世纪以来欧洲人口移动的主要方向，并指出该人口移动带来的社会变化。 【教育新生】 材料三 虽然中世纪大学课程内容带有一定的蒙昧色彩，但宗教为了论证教义的合理性，主张广泛涉猎各学科知识，尤其是自然科学知识。这一过程不仅陶冶了人们敬业钻研的情操，锻炼了人们思维的严密性，还培养了科学理性精神。欧洲中世纪大学所孕育的勇于追求真理、对人类奥秘和自然界的科学探索精神，影响了一大批勇于探索，甚至是勇于献身的学子，为近代科学文化技术的发展奠定了深厚的智力基础。 ——摘编自刘河燕《欧洲中世纪大学课程内容探析》 （3）根据材料二、三并结合所学知识，指出中世纪欧洲大学兴起的原因，根据材料三，概括中世纪欧洲大学产生的影响。 【答案】（1）历史价值：是了解早期希腊社会的主要文献；反映了古希腊的社会风貌、宗教信仰与文化精神；是宝贵的文学遗产，对后世文学影响深远。特征：注重实用性；既继承传统文化，又吸收外来文化（兼收并蓄）；影响深远。 （2）主要方向：从农村迁移到城市。社会变化：推动了城市的发展；促进了市民阶层的形成；为资产阶级的出现和资本主义的发展创造条件；孕育了自由、民主、平等意识。 （3）原因：西欧城市兴起，市民阶层崛起，对文化教育产生了现实需求；宗教为论证教义合理性，支持涉猎各学科知识，为大学诞生提供了条件。 影响：陶冶了人们的情操，锻炼了人们的思维，培养了科学理性（探索）精神；为近代自然科学的发展奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 历史价值：《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献；反映了古希腊的社会风貌、宗教信仰与文化精神；是宝贵的文学遗产，对后世文学影响深远。 特征：“罗马人不像希腊人那样富于创造性，而是比较注重实用”→注重实用性。 “罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就”→既继承传统文化，又吸收外来文化（兼收并蓄）。 “罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术的发展产生了重要影响”→影响深远。 【小问2详解】 主要方向：“周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居于城市”→从农村迁移到城市。 社会变化：“10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量的移居于城市”→推动了城市的发展。 “从而获得了市民的身份并享有自由”→促进了市民阶层的形成。 “不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫”→为资产阶级的出现和资本主义的发展创造条件。 “更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识”→孕育了自由、民主、平等意识。 【小问3详解】 原因：“周围农村的农奴为了摆脱领主的控制，大量地移居于城市”“市民阶层的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能”→西欧城市兴起，市民阶层崛起。 “更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识”→市民阶层对文化教育产生了现实需求。 “宗教为了论证教义的合理性，主张广泛涉猎各学科知识，尤其是自然科学知识”→宗教为论证教义合理性，支持涉猎各学科知识，为大学诞生提供了条件。 影响：“这一过程不仅陶冶了人们敬业钻研的情操，锻炼了人们思维的严密性，还培养了科学理性精神”→陶冶了人们的情操；锻炼了人们的思维；培养了科学理性（探索）精神。 “欧洲中世纪大学所孕育……的科学探索精神……为近代科学文化技术的发展奠定了深厚的智力基础”→为近代自然科学的发展奠定基础。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 雅典民主政治的主要机构包括：公民大会，由全体成年男性公民组成，是最高权力机关；五百人议事会，由抽签产生，负责为公民大会准备提案并监督行政官员落实决议；民众法庭，由抽签产生的陪审员组成，负责审理各类案件。伯里克利时期，还向担任公职和参加政治活动的公民发放工资或津贴。 ——摘编自部编版《世界历史九年级上》 （1）根据材料一、二，概括雅典民主政治的主要特点。 材料三 大化二年（646年）元旦，发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 ——摘编自武安隆《浅论大化改新》 材料四 大化改新是日本经济制度和政治制度上的一次重大变革，它解决了土地国有、部民制和中央集权制的问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 ——摘编自川教版《世界历史教师教学用书》 （2）根据材料三、四并结合所学知识，指出大化改新的主要措施，并概括大化改新的特点及其对日本社会转型的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，以“改革促进社会发展”为主题，围绕这一主题，任选两个史实加以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰）。 【答案】（1） 主要特点：主权在民（政权掌握在全体公民手中）；法律面前公民人人平等；公职人员通过抽签选举产生，实行轮番而治；民主机构权责清晰、权力相互制约；发放参政津贴，保障贫穷公民参与政治。 （2） 主要措施：经济上，废除皇室贵族私有的土地和部民，收归国有成为公地公民，实行班田收授法，统一赋税；政治上，建立以天皇为核心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派遣官员治理。特点：是自上而下推行的全面学习先进制度的封建化改革。影响：打击了旧保守贵族势力，确立了封建生产关系，推动日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （3） 论述示例：改革是推动社会发展的重要动力，符合时代趋势的改革能够实现制度革新与社会进步。①伯里克利主政时期推行一系列民主改革，扩大公民权利，完善公民大会、五百人议事会等民主机构，为参政公民发放津贴，保障不同阶层公民的参政权，将雅典奴隶制民主政治推向顶峰，为后世西方民主政治发展提供了重要参考。②7世纪日本推行大化改新，效仿唐朝的政治经济制度，建立中央集权的封建统治秩序，确立封建土地国有制，极大解放了社会生产力，推动日本顺利完成从奴隶社会到封建社会的转型。综上，适时的良性改革能够破除旧有落后制度的束缚，推动社会不断向前发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：“政权是在全体公民手中”→主权在民（政权掌握在全体公民手中）。 “五百人议事会，由抽签产生……民众法庭，由抽签产生的陪审员组成”→公职人员通过抽签选举产生，实行轮番而治。 “五百人议事会……负责为公民大会准备提案并监督行政官员落实决议”→民主机构权责清晰、权力相互制约。 “每个人在法律上都是平等的”→法律面前公民人人平等。 “向担任公职和参加政治活动的公民发放工资或津贴”→发放参政津贴，保障贫穷公民参与政治。 【小问2详解】 措施：“凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为‘公地公民’”→废除皇室贵族私有的土地和部民，土地和部民收归国有，成为公地公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，统一赋税，土地不能自由买卖。 “政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理”→建立以天皇为核心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派遣官员治理。 特点：“大化二年（646年）元旦，发布改新诏书”→大化改新是自上而下推行的全面学习先进制度的封建化改革。 影响：“解决了土地国有、部民制和中央集权制的问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力”→打击了旧保守贵族势力。 “有利于封建生产关系的形成”→确立了封建生产关系。 “大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会”→推动日本从奴隶社会过渡到封建社会。 【小问3详解】 根据题干要求选择雅典伯里克利改革、日本大化改新。伯里克利改革，促进了雅典民主政治的发展，是后世西方民主政治之源。大化改新，推动日本进入了封建社会，围绕“改革促进社会发展”的主题，可提炼观点为“改革是推动社会发展的重要动力，符合时代趋势的改革能够实现制度革新与社会进步。”。围绕主题，结合雅典伯里克利改革、日本大化改新的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $