第5-6周 午读单（9-12） 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读十一 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） (1) 语文老师在讲解"衬托"手法时，以李白《梦游天姥吟留别》为例，指出"__________，__________"两句以虚无的瀛洲衬托真实的天姥，虚实相生，巧妙自然。 (2) 某同学在写"壮丽山河"主题作文时，引用了李白《梦游天姥吟留别》中"__________，__________"两句，描绘天姥山的雄伟气势。 (3) 语文老师在讲解"浪漫主义"手法时，以李白《梦游天姥吟留别》为例，指出"__________，__________"两句写诗人一夜飞渡镜湖，想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 (4) 语文老师在讲解"借景抒情"手法时，以李白《梦游天姥吟留别》为例，指出"__________，__________"两句以渌水、猿啼等意象营造出幽深凄清的氛围，为后文登山做铺垫。 (5) 李白《梦游天姥吟留别》中，"__________，__________"两句写仙人列队迎接诗人，霓裳羽衣，虎鼓瑟鸾回车，场面宏大，想象奇特。 (6) 语文老师在讲解"主旨"时，以李白《梦游天姥吟留别》为例，指出"__________，__________"两句是全诗的主旨句，表达了诗人蔑视权贵、追求自由的精神。 (1) 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求 (2) 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 (3) 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月 (4) 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼 (5) 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 (6) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、常见手法知识小贴士（填空，每空1分，共10分） 设问——“何以解忧？唯有杜康”自问自答。 借代——“杜康”以造酒者之名代指酒；“青青子衿”以衣领代指贤才。 用典（化用）——“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”化用《诗经》；“周公吐哺，天下归心”用周公“一饭三吐哺”之典。 比喻——“譬如朝露，去日苦多”以朝露喻人生短暂。 比兴——“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”以乌鹊喻贤才择主。 三、课外语段，实词迁移训练（先朗读1分钟，注意加点字的读音与意思） 张生，当世有志青年也。幼时家贫，每至夜分，当窗苦读，冬夜苦寒，未尝少懈。尝对酒当歌，叹曰：“人生几何，去日苦多，可不勉乎！”友以杜康劝之，生正色曰：“何以解忧？唯有书声耳。”或问其志，对曰：“但为苍生故，何计身前名！”遂策马南行，欲访江南贤士。至则设帐授徒，广纳青衿，或鼓琴，或吹笛，与诸生切磋，其乐融融。岁末存问孤寡，亲送米帛；贤者闻其德，枉驾来见。岁月悠悠，其志弥坚，学而不厌，诲人不倦。及归乡里，百姓慕之，莫不归心。嗟乎！青衿之志，贵在笃行不怠，此岂非有志青年之范乎？ （一）解释下列句中加点的词（每题1分，共11分） 1. 当窗苦读　　当：＿＿＿＿＿＿2. 冬夜苦寒　　苦：＿＿＿＿＿＿ 3. 人生几何　　几何：＿＿＿＿＿＿4. 广纳青衿　　青衿：＿＿＿＿＿＿ 5. 存问孤寡　　存：＿＿＿＿＿＿6. 学而不厌　　厌：＿＿＿＿＿＿ 7. 策马南行　　南：＿＿＿＿＿＿8. 但为苍生故　　但：＿＿＿＿＿＿ 9. 枉驾来见　　枉：＿＿＿＿＿＿10. 鼓琴吹笛　　鼓：＿＿＿＿＿＿ 11. 岁月悠悠　　悠悠：＿＿＿＿＿＿ 题号 加点词 答案 课内勾连说明 1 当 对着，面对 与“对酒当歌”的“当”同义 2 苦 甚，很（程度副词） 冬夜苦寒＝冬夜非常寒冷；与“去日苦多”的“苦”同义 3 几何 多少 人生几何＝人生能有多少时光 4 青衿 衣领；借代学子 青衿＝青色衣领，借代读书人 5 存 慰问，探望 与“枉用相存”的“存”同义 6 厌 满足 学而不厌＝学习而不满足；与“山不厌高”的“厌”同义 7 南 向南（名词作状语） 与“乌鹊南飞”的“南”同义 8 但 只，只是 但为苍生故＝只是因为百姓的缘故 9 枉 屈尊，屈驾 枉驾＝委屈对方车驾前来，表敬辞 10 鼓 弹奏（名词用作动词） 鼓琴＝弹琴；与“鼓瑟吹笙”的“鼓”同义 11 悠悠 长久，绵长 岁月悠悠＝岁月长久 （二）选择题（每题2分，共10分） 1. “当窗苦读”中的“当”，与下列句中“当”意思相同的一项是（　　） A. 门当户对　　　B. 对酒当歌，人生几何 C. 当是时，妇手拍儿声（《口技》）　　　D. 锐不可当 2. “学而不厌”中的“厌”，与下列句中“厌”意思相同的一项是（　　） A. 百读不厌　　　B. 喜新厌旧 C. 兵不厌诈　　　D. 山不厌高，海不厌深 3. “存问孤寡”中的“存”，与下列句中“存”意思相同的一项是（　　） A. 生死存亡　　　B. 心存感激 C. 枉用相存　　　D. 保存完好 4. 下列句中加点词用法与“鼓琴吹笛”中“鼓”（名词用作动词）相同的一项是（　　） A. 乌鹊南飞　　　B. 天下归心 C. 冬夜苦寒　　　D. 遂命酒（《琵琶行》） 5. “广纳青衿”中的“青衿”，与下列哪项加点词的用法相同（　　） A. 对酒当歌　　　B. 唯有杜康 C. 鼓琴而歌　　　D. 存问孤寡 第1题　答案：B 选项 原句/成语 “当”的意思 判定 A 门当户对 相称，对等（门第相当） × B 对酒当歌，人生几何 对着，面对 √ C 当是时，妇手拍儿声（《口技》） 在，正值（正当这个时候） × D 锐不可当 抵挡，阻挡（锋利得挡不住） × 第2题　答案：D 选项 原句/成语 “厌”的意思 判定 A 百读不厌 厌倦，厌烦（读百遍也不厌倦） × B 喜新厌旧 厌弃，厌恶（喜欢新的，嫌弃旧的） × C 兵不厌诈 嫌，排斥（用兵不嫌欺诈，谋略越多越好） × D 山不厌高，海不厌深 满足（不满足于高，越高越好） √ 第3题　答案：C 选项 原句/成语 “存”的意思 判定 A 生死存亡 生存，活着（与“亡”相对） × B 心存感激 怀有，怀着（心里怀着感激） × C 枉用相存 问候，探望（屈尊来探望我） √ D 保存完好 保留，保存 × 第4题　答案：D 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 乌鹊南飞 “南”名词作状语，向南 × B 天下归心 “归”动词，归附 × C 冬夜苦寒 “苦”副词，甚、很 × D 遂命酒（《琵琶行》） “酒”名词用作动词，摆酒宴（与“鼓”同类） √ 第5题　答案：B 选项 原句/成语 加点词的用法 判定 A 对酒当歌 “酒”本义，就是酒 × B 唯有杜康 “杜康”以造酒人之名代指酒，借代（与“衿”同属借代） √ C 鼓琴而歌 “琴”本义，就是琴 × D 存问孤寡 “存”本义动词，慰问 × （三）翻译句子（每题2分，共4分） 1. 岁末存问孤寡，亲送米帛。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 但为苍生故，何计身前名！ 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★选做：写出两个与“策马南行”中“南”用法相同的成语：＿＿＿＿、＿＿＿＿ 1. 岁末存问孤寡，亲送米帛。 译文：年末（他）亲自慰问孤苦无依的人，送去米粮和布帛。 落实：岁末＝年末；存问＝慰问；孤寡＝孤苦无依的人（形容词作名词）；亲＝亲自（名词作状语）；米帛＝米粮和布帛。 2. 但为苍生故，何计身前名！ 译文：（我）只是因为天下百姓的缘故，哪里计较生前（个人）的名声呢！ 落实：但＝只；为＝因为；苍生＝百姓、天下人；故＝缘故；何＝哪里、怎么；计＝计较、考虑；身前名＝生前个人的名声。 ★选做答案 示例：南征北战（向南征战、向北征战）、南辕北辙（车辕向南、车轮向北）、东奔西走（向东奔、向西走）、风餐露宿（在风里吃饭、在露天睡觉）——加点字均为名词作状语。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 午读十二（解析版） 1、 名篇名句默写答案 1. 杜甫在《登高》 中， 由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子： “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 2. 杜甫一生漂泊，晚年病苦孤愁，他的《登高》中有两句对其生活状况作了生动的概括，即“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 3.宋代罗大经曾在《鹤林玉露》里推崇杜甫《登高》中的一联有八层意思，写 出 了 诗 人 八 个 层 面 的 境 遇 ， 这 一 联 是 ：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 4.今人常用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来”两句来表达旧事物终将衰落，而历史长河仍将向前之意。 5.杜甫《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 两句诗，不仅使人联想到屈原《九歌·湘夫人》中 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，想到长江汹涌之状，更能让人在这秋景中品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。 6.《登高》“风急天高猿啸哀 渚清沙白岛飞回”两句写出了三峡急风猎猎、秋高气爽啼猿悲鸣等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。 二、常见手法答案 比喻——“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以羁鸟、池鱼自喻，又以“樊笼”喻官场。 对比——官场（尘网、樊笼）的污浊束缚与田园自然的宁静自由形成对比。 白描——“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”简笔如实勾勒田园景物。 以动衬静（动静结合）——“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以犬吠鸡鸣反衬田园的宁静。 借景抒情——借田园景物抒发对官场的厌弃、对田园生活的热爱。 三、课外语段，实词迁移训练（先朗读1分钟，注意加点字的读音与意思） 李生，少负逸气，性不适俗，尝慨然曰：“大丈夫当去乡远游，岂可久居一隅！”遂杖策出门，不为俗务所羁。行数日，至南山之际，古木参天，荫覆行路。登其颠，群峰罗列，云海翻涌。暮投墟里，借宿农家，主人淳朴，守拙自安。生见而叹曰：“吾向者困于樊笼，今复得观天地之大，岂不快哉！”自此遍游四方，岁末归省，乡人皆称其志。 1. 性不适俗　　适：＿＿＿＿＿＿　　　　2. 去乡远游　　去：＿＿＿＿＿＿ 3. 不为俗务所羁　　羁：＿＿＿＿＿＿　　　　4. 至南山之际　　际：＿＿＿＿＿＿ 5. 荫覆行路　　荫：＿＿＿＿＿＿　　　　6. 登其颠　　颠：＿＿＿＿＿＿ 7. 群峰罗列　　罗：＿＿＿＿＿＿　　　　8. 暮投墟里　　墟：＿＿＿＿＿＿ 9. 守拙自安　　守拙：＿＿＿＿＿＿　　　　10. 困于樊笼　　樊笼：＿＿＿＿＿＿ 11. 复得观天地之大　　复：＿＿＿＿＿＿ （一）解释加点词答案 题号 加点词 答案 课内勾连说明 1 适 迎合，适应 性不适俗＝生性不迎合世俗；与“少无适俗韵”的“适”同义 2 去 离开 去乡远游＝离开家乡远行游历；古今异义（今义：前往） 3 羁 束缚，拘束 不为俗务所羁＝不被世俗事务束缚；“为……所”表被动 4 际 边，交界处 至南山之际＝到达南山边上；与“开荒南野际”同义 5 荫 遮蔽（名词用作动词） 树荫（名）→遮蔽（动）；与“榆柳荫后檐”同义 6 颠 顶端，顶部（通“巅”） 登其颠＝登上它的顶端；与“鸡鸣桑树颠”同义 7 罗 排列，罗列 群峰罗列＝群峰排列；与“桃李罗堂前”同义 8 墟 村落 暮投墟里＝傍晚投宿村落；与“依依墟里烟”同义 9 守拙 保持愚拙的本性（自谦，指安于本分） 与“守拙归园田”同义 10 樊笼 关鸟兽的笼子，比喻官场（此处泛指束缚） 与“久在樊笼里”同义 11 复 又，再 与“复得返自然”同义 （二）选择题答案与逐项解析 （二）选择题（每题2分，共10分） 1. “去乡远游”中的“去”，与下列句中“去”意思相同的一项是（　　） A. 一狼径去（《狼》）　　B. 去日苦多（《短歌行》） C. 西蜀之去南海（《为学》）　　D. 去粗取精 2. “群峰罗列”中的“罗”，与下列句中“罗”意思相同的一项是（　　） A. 星罗棋布　　B. 门可罗雀 C. 罗织罪名　　D. 轻罗小扇 3. “登其颠”中的“颠”，与下列句中“颠”意思相同的一项是（　　） A. 颠沛流离　　B. 泰山之颠 C. 颠三倒四　　D. 颠倒是非 4. 下列句中加点词用法与“荫覆行路”中“荫”（名词用作动词）相同的一项是（　　） A. 鼓琴而歌（《短歌行》）　　B. 乌鹊南飞（《短歌行》） C. 天下归心（《短歌行》）　　D. 岁月悠悠（《短歌行》） 5. “复得观天地之大”中的“复”，与下列句中“复”意思相同的一项是（　　） A. 复前行，欲穷其林（《桃花源记》）　　B. 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） C. 兴复汉室，还于旧都（《出师表》）　　D. 山重水复疑无路（《游山西村》） 第1题　答案：A 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 一狼径去（《狼》） 离开 √ B 去日苦多（《短歌行》） 过去的 × C 西蜀之去南海（《为学》） 距离 × D 去粗取精 除去，去掉 × 第2题　答案：A 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 星罗棋布 罗列，分布 √ B 门可罗雀 张网捕捉 × C 罗织罪名 网罗，搜罗编造 × D 轻罗小扇 轻软的丝织品 × 第3题　答案：B 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 颠沛流离 跌倒，困顿 × B 泰山之颠 顶端（通“巅”） √ C 颠三倒四 颠倒，错乱 × D 颠倒是非 颠倒 × 第4题　答案：A 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 鼓琴而歌（《短歌行》） “鼓”名词用作动词，弹奏 √ B 乌鹊南飞（《短歌行》） “南”名词作状语，向南 × C 天下归心（《短歌行》） “归”动词，归附 × D 岁月悠悠（《短歌行》） “悠悠”形容词，长久 × 第5题　答案：A 选项 原句/成语 加点词的意思 判定 A 复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 又，再 √ B 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） 回答，辩解 × C 兴复汉室，还于旧都（《出师表》） 恢复 × D 山重水复疑无路（《游山西村》） 重复，重叠 × （三）翻译答案 古木参天，荫覆行路。 译文：古树高耸入云，（浓荫）遮蔽了（行人走的）道路。 落实：参天＝高耸入云；荫＝遮蔽（名词用作动词）；覆＝遮盖。 吾向者困于樊笼，今复得观天地之大，岂不快哉！ 译文：我从前被（如牢笼般的）官场束缚，如今又能观赏天地的广大，难道不快乐吗！ 落实：向者＝从前；困于＝被……困住（“于”表被动）；樊笼＝关鸟兽的笼子，比喻官场；复＝又，再；天地之大＝定语后置（广阔的天地）；岂……哉＝难道……吗（反问）。 ★选做答案 （1）示例：《短歌行》“鼓瑟吹笙”的“鼓”（名词用作动词，弹奏）；《琵琶行》“遂命酒”的“酒”（摆酒宴）；《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”（向东进军）。 （2）被动句示例：《赤壁赋》“此非孟德之困于周郎者乎”、《师说》“不拘于时”；定语后置句示例：《赤壁赋》“凌万顷之茫然”、《登泰山记》“崖限当道者”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读九 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）《诗经·邶风·静女》中“____，____。”两句是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，表达对女子的喜爱，别具真率纯朴之美。 （2）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“____，____。” （3）面对湘江秋景，词人发出“____，____，____。”来表达对宇宙与社会前途的深沉思索。 （4）《归园田居（其一）》里，“____，____。”两句，虽未直接写庄稼，但通过环境描写暗示农耕生活的平和，体现对这种生活的满足。 （5）《涉江采芙蓉》中“____，____。”两句自问自答，点明了主人公全部忧思之由来。 （6）《归园田居（其一）》里，陶渊明通过 “____，____。”两句，写出田园中房屋周围草木繁茂的场景，展现居所与自然的相融。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 当你感到压力巨大而烦躁不安，注意力不集中且效率低下时，往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。”常见的补充方式有放松心情、适度娱乐、合理规划等，其中放松心情最为关键。①只要心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态，②带来严重后果，③所以，④通过放松心情，⑤快速增加效率，⑥才能从根本上解决问题。 （ 甲 ）。至于怎样的心情状态能保证高效生活，相信关注心理健康的人，都有所了解。实际上，我们所需的心情状态是___A___的：有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能___B ___。 心情过度紧张会导致压力无法缓解而积累起来，___C ___，压力会越来越大，压垮你的“防线”，进而引发各种问题。（ 乙 ）：在闲暇时间观察自己的情绪状态，记下你的放松程度，然后对比忙碌时的状态，如果差异很大，即说明你正处于“压力过载”的情况，需要及时调整。但另一方面，一下子过度放松，又会让人失去斗志，使你的工作状态更加糟糕，同时产生新的问题。所以对于“压力过载”，要采取“逐步缓解”的方式来处理。其实，心态很重要。如果心态不好，再怎么放松也难以真正缓解压力。（ 丙 ），如培养兴趣爱好，以丰富生活；进行冥想综习，以平静内心。只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 1. 文中四处引号用法与例句相同的一项是（ ）（3分） 例句：有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 A. 往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。” B. 压力会越来越大，压垮你的“防线”。 C. 要采取“逐步缓解”的方式来处理。 D. 只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 3.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅逻辑严密。 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。 5.文中第三段画线句“压力会越来越大”语言平淡，请你在不改变句意的情况下，分别使用比喻和比拟两种修辞手法对原句进行改写，可少量增删词语，分别不超过20字。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 午读九 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）《诗经·邶风·静女》中“匪女之为美，美人之贻”两句是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，表达对女子的喜爱，别具真率纯朴之美。 （2）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“何以解忧？唯有杜康” （3）面对湘江秋景，词人发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”来表达对宇宙与社会前途的深沉思索。 （4）《归园田居（其一）》里，“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，虽未直接写庄稼，但通过环境描写暗示农耕生活的平和，体现对这种生活的满足。 （5）《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁？所思在远道”两句自问自答，点明了主人公全部忧思之由来。 （6）《归园田居（其一）》里，陶渊明通过 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，写出田园中房屋周围草木繁茂的场景，展现居所与自然的相融。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 当你感到压力巨大而烦躁不安，注意力不集中且效率低下时，往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。”常见的补充方式有放松心情、适度娱乐、合理规划等，其中放松心情最为关键。①只要心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态，②带来严重后果，③所以，④通过放松心情，⑤快速增加效率，⑥才能从根本上解决问题。 （ 甲 ）。至于怎样的心情状态能保证高效生活，相信关注心理健康的人，都有所了解。实际上，我们所需的心情状态是___A___的：有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能___B ___。 心情过度紧张会导致压力无法缓解而积累起来，___C ___，压力会越来越大，压垮你的“防线”，进而引发各种问题。（ 乙 ）：在闲暇时间观察自己的情绪状态，记下你的放松程度，然后对比忙碌时的状态，如果差异很大，即说明你正处于“压力过载”的情况，需要及时调整。但另一方面，一下子过度放松，又会让人失去斗志，使你的工作状态更加糟糕，同时产生新的问题。所以对于“压力过载”，要采取“逐步缓解”的方式来处理。其实，心态很重要。如果心态不好，再怎么放松也难以真正缓解压力。（ 丙 ），如培养兴趣爱好，以丰富生活；进行冥想综习，以平静内心。只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 1. 文中四处引号用法与例句相同的一项是（ ）（3分） 例句：有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 A. 往往是身体在发出警报：“能量即将耗尽，需要赶紧补充。” B. 压力会越来越大，压垮你的“防线”。 C. 要采取“逐步缓解”的方式来处理。 D. 只有心态好，心情佳，持之以恒，才能从“感觉压力巨大”成功转变为“感觉轻松自在”。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 3.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅逻辑严密。 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。 5.文中第三段画线句“压力会越来越大”语言平淡，请你在不改变句意的情况下，分别使用比喻和比拟两种修辞手法对原句进行改写，可少量增删词语，分别不超过20字。 【答案】 1.B 2.因人而异 事半功倍 久而久之/经年累月/日积月累 3. ①如果心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态⑤快速提高效率。 4.心情状态是影响工作和生活的重要因素 判断自己压力过载也很简单/如何判断自己压力过载 改善心态的方式有很多 5. 比喻：压力会像雪球一样越滚越大/压力会拉紧自己的每一根弦 比拟：压力会越滚越大/压力会越堆越高/压力会越绷越紧 【解析】 1. 【试题分析】 例句：“流落街头”是特殊含义，并不是真正的流落街头，而是一种形象的说法，表示学生没有导师的困境。 A选项表示直接引用。 B选项表示特殊含义，指人的最低承受底线。 C选项表示强调。 D选项表示强调。 2. 【试题分析】 ​​A.“：”在这里表示解释说明，后文“有人需要时刻保持乐观积极才能充满动力，有人在平静淡然中就能高效做事；有人心情愉悦却依然效率不高，有人只要心态平和就能 B  ”是对“们所需的心情状态是_A_的”的具体解释，可以看出不同的人在不同情况下会有不同的表现，由此可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。 B.“有人……有人……”两句表达的内容是相反的，根据“心情愉悦”“效率不高”推断心态平和的结果是做事少，效率高，填写“事半功倍”。事半功倍：花一半力气，收到成倍效果；指做事得法，因此费力小，收效大。 C.前句强调压力因无法缓解而积累起来，后句说“压力会越来越大”，因此空缺处在强调压力积累的过程久，时间长，填写“久而久之”或“经年累月”“日积月累”等。久而久之：经过了相当长的时间。经年累月：形容经历很长的时间。日积月累：指一天天地不断积累。 3. 【试题分析】 语段共有两处不当。 ①，“只要……”关联词语使用不当，句子强调“心情持续紧张或过度放松”都会影响工作状态，是假设的情况，因此可以将“只要”换成“如果”，或者将其删去，表示两种状态的结果。 ⑤，“快速增加效率”中的“增加”既而“效率”搭配不当，把“增加”改为“提高”。 所以句子应该改 为 ： ①，如果心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态 ⑤，快速提高效率。 4. 【试题分析】 （甲）处：“如果心情持续紧张或过度放松都会影响工作状态，带来严重后果，所以，通过放松心情，快速提高效率，才能从根本上解决问题”句得出心情状态和工作和生活的恶关系。“至于怎样的心情状态能保证高效生活，相信关注心理健康的人，都有所了解”句也是在阐述心情和工作和生活的关系，由此得出：心情状态是影响工作和生活的重要因素。 （乙）处，前文强调心情过度紧张会引发各种问题，后文讲解判断自己压力过载的具体方法，且是“：”，因此空缺处是对下文的总领，因此填写“判断自己压力过载也很简单”“如何判断自己压力过载”一类句子。 （丙）处，前文强调心态的重要性，后文“如培养兴趣爱好，以丰富生活……”指出调整心态的具体可操作的办法，因此填写“改善心态的方式有很多”一类的句子。 5. 【试题分析】 ​ 改写要注意要求是“不改变句意”“分别使用比喻和比拟两种修辞”。据此可以将积累起来的压力比作“雪球”“山”“拉紧的弦”等。据此可以将原句改为“压力会像雪球一样越滚越大”，“压力会拉紧自己的每一根弦”等。 比拟是将物赋予其他物的情态，或者人的心理、状态、动作等。将“压力”赋予其他物或者人“滚”“绷”“堆”的情态，据此可以将原句改为“压力会越滚越大、压力会越堆越高、压力会越绷越紧”等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读十 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，____。采采芣苢，____”是对采摘过程的细腻观察。 （2）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，____。采采芣苢，____”是对收工时满载而归的叙写。 （3）插秧歌》中充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗的诗句是：____，____。 （4）《芣苢》中，“____，____”一句中“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。 （5）《插秧歌》中极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是：____，____。 （6）《插秧歌》中，____，____。两句写田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。 ①在中国现在和将来相当长的岁月里，②都是一个农业大国，③“民以食为天”的说法自古流通。④到了当代，⑤农民出身的毛泽东说，⑥世界上什么事情最大，⑦吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了       A        的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律・到韶山》），这样一幅        B       的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。”说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。 1. 下列各句中的引号和文中“标准”的引号，作用相同的一项是（     ）（3分） A． “六一”这一天，学校举办了隆重的庆祝活动。 B． 多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？ C． 这样的“聪明人”还是少一些。 D． 她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 3. 文中第二段标序号的部分有些表述不当，请指出其中两处并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 4. 文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合文本简要分析其表达效果。（4分） 5．标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的新闻好标题之一，请从思想内容和表达技巧的角度，对引题和主标题进行简要点评。(5分) （引题）“杂交水稻之父”袁隆平院士—— （主标题）一稻济世　万家粮足 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读十 1、 名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） （1）《芣苢》中，《芣苢》一诗中，“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之”是对采摘过程的细腻观察。 （2）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之”是对收工时满载而归的叙写。 （3）插秧歌》中充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗的诗句是：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 （4） 《芣苢》中，“采采芣苢，薄言有之”一句中“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。 （5） 《插秧歌》中极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 （6） 《插秧歌》中，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”两句写田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。 ①在中国现在和将来相当长的岁月里，②都是一个农业大国，③“民以食为天”的说法自古流通。④到了当代，⑤农民出身的毛泽东说，⑥世界上什么事情最大，⑦吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了       A        的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律・到韶山》），这样一幅        B       的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。”说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。 1. 下列各句中的引号和文中“标准”的引号，作用相同的一项是（     ）（3分） A． “六一”这一天，学校举办了隆重的庆祝活动。 B． 多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？ C． 这样的“聪明人”还是少一些。 D． 她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。 2. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 3. 文中第二段标序号的部分有些表述不当，请指出其中两处并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 4. 文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合文本简要分析其表达效果。（4分） 5．标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的新闻好标题之一，请从思想内容和表达技巧的角度，对引题和主标题进行简要点评。(5分) （引题）“杂交水稻之父”袁隆平院士—— （主标题）一稻济世　万家粮足 【答案】 1.D 2.A刻骨铭心 B生机勃勃 3.序号① ： 将“中国”移至“在”之前或删去“在”。 序号 ③ ： “流通”改为“流行” 。 序号④ ： “ 当代 ” 修改为 “ 在革命年代 ”，或“现代”。 4.① 引用毛泽东的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。 ② 有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 ③ 语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 5.① 比拟手法和复指结构，形象生动地指出新闻人物袁隆平院士及其贡献领域； ② 对偶结构，充满深情，讴歌了袁隆平院士的贡献。 【解析】 1. 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“标准”的引号表强调。 A.表特定称谓； B.表特殊含义； C.表讽刺、否定； D.表突出强调。 故选D。 2. 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，所填成语作“印象”的定语，前语境“20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了”，突出印象深刻，可填“刻骨铭心”。刻骨铭心：意思是铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却。 B处：所填成语形容农业生产图景，照应上文“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”诗句内容，应该突出富有生机或活力的状态，可用“生机勃勃”。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 3. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号① 和② 成分残缺，句子缺主语，应把① 句中“中国”调到介词“在”的前面，让“中国”作主语，或者把① 句中“中国”置于序号②“都是”前作主语。 序号③ 搭配不当，“说法”与“流通”不搭配，把“流通”改为“流行”。 序号④ 用词不合逻辑，毛泽东是“现代”人，而不是“当代”。 4. 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ① 描绘丰收图景：诗句“喜看稻菽千重浪”生动展现稻浪翻滚的丰收画面，写韶山稻菽如波浪滚滚，丰收在望，农民英雄们在暮色中收工归来，人人奋发，安居乐业，形象化呈现袁隆平的理想追求。 ② 强化人物精神：借毛泽东诗词的雄浑气势，烘托袁隆平心系天下、造福苍生的崇高志向。诗句中的画面和袁隆平研究杂交水稻的画面有共同之处，可以让读者产生联想；两个不同时代的英雄们都在为造福百姓而努力；从情感看，“喜看”饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 ③ 从语言看，“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而又生动形象，引用诗句也增强了文采和底蕴，富有感染力。突出农业科技事业的诗意与伟大。 5. 本题考查学生赏析和点评新闻标题的能力。 ① 引题概括主人公袁隆平的伟大成就，“杂交水稻之父”运用了比拟的手法，说袁老是“杂交水稻之父”，生动地写出袁老让杂交水稻问世的巨大作用；引号内容“杂交水稻之父”和“袁隆平院士”构成复指关系，从而指出了新闻人物袁隆平院士及其贡献领域。 ② 主标题提炼袁隆平院士的人生理想和价值追求，高度契合人物生平。内容上“一稻济世”凝练概括其科研贡献（杂交水稻）；“万家粮足”升华到解决民生温饱的伟大意义，体现家国情怀。“一稻”对“万家”，“济世”对“粮足”，音韵铿锵，朗朗上口， 以小见大，由个体成果推及天下福祉，突出贡献的深远影响。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 班级： 姓名：银川市第二中学高一年级语文组 午读十二 一、名篇名句默写，请将答案写在练字格中（本题共6小题，12分） 1.杜甫在《登高》 中， 由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子： “___________________ ，___________________。” 2.杜甫一生漂泊，晚年病苦孤愁，他的《登高》中有两句对其生活状况作了生动的概括，即“___________________ ，___________________”。 3.宋代罗大经曾在《鹤林玉露》里推崇杜甫《登高》中的一联有八层意思，写 出 了 诗 人 八 个 层 面 的 境 遇 ， 这 一 联 是 ：“___________________， ___________________。” 4.今人常用杜甫《登高》中的“___________________ ，___________________”两句来表达旧事物终将衰落，而历史长河仍将向前之意。 5.杜甫《登高》中，“___________________ ，___________________” 两句诗，不仅使人联想到屈原《九歌·湘夫人》中 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，想到长江汹涌之状，更能让人在这秋景中品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。 6.《登高》“___________________ ，___________________”两句写出了三峡急风猎猎、秋高气爽啼猿悲鸣等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、常见手法知识小贴士（填空，每空2分，共10分） （ ）——“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以羁鸟、池鱼自喻，又以“樊笼”喻官场。 （ ）——官场（尘网、樊笼）的污浊束缚与田园自然的宁静自由形成对比。 （ ）——“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”简笔如实勾勒田园景物。 （ ）——“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以犬吠鸡鸣反衬田园的宁静。 （ ）——借田园景物抒发对官场的厌弃、对田园生活的热爱。 三、课外语段，实词迁移训练（先朗读1分钟，注意加点字的读音与意思） 李生，少负逸气，性不适俗，尝慨然曰：“大丈夫当去乡远游，岂可久居一隅！”遂杖策出门，不为俗务所羁。行数日，至南山之际，古木参天，荫覆行路。登其颠，群峰罗列，云海翻涌。暮投墟里，借宿农家，主人淳朴，守拙自安。生见而叹曰：“吾向者困于樊笼，今复得观天地之大，岂不快哉！”自此遍游四方，岁末归省，乡人皆称其志。 1. 性不适俗　　适：＿＿＿＿＿＿　　　　2. 去乡远游　　去：＿＿＿＿＿＿ 3. 不为俗务所羁　　羁：＿＿＿＿＿＿　　4. 至南山之际　　际：＿＿＿＿＿＿ 5. 荫覆行路　　荫：＿＿＿＿＿＿　　　　6. 登其颠　　颠：＿＿＿＿＿＿ 7. 群峰罗列　　罗：＿＿＿＿＿＿　　　　8. 暮投墟里　　墟：＿＿＿＿＿＿ 9. 守拙自安　　守拙：＿＿＿＿＿＿　　 10. 困于樊笼　　樊笼：＿＿＿＿＿＿ 11. 复得观天地之大　　复：＿＿＿＿＿＿ （二）选择题（每题2分，共10分） 1. “去乡远游”中的“去”，与下列句中“去”意思相同的一项是（　　） A. 一狼径去（《狼》）　　 B. 去日苦多（《短歌行》） C. 西蜀之去南海（《为学》）　　D. 去粗取精 2. “群峰罗列”中的“罗”，与下列句中“罗”意思相同的一项是（　　） A. 星罗棋布　　B. 门可罗雀 C. 罗织罪名　　D. 轻罗小扇 3. “登其颠”中的“颠”，与下列句中“颠”意思相同的一项是（　　） A. 颠沛流离　　B. 泰山之颠 C. 颠三倒四　　D. 颠倒是非 4. 下列句中加点词用法与“荫覆行路”中“荫”（名词用作动词）相同的一项是（　　） A. 鼓琴而歌（《短歌行》）　　B. 乌鹊南飞（《短歌行》） C. 天下归心（《短歌行》）　　D. 岁月悠悠（《短歌行》） 5. “复得观天地之大”中的“复”，与下列句中“复”意思相同的一项是（　　） A. 复前行，欲穷其林（《桃花源记》）　　B. 不敢出一言以复（《送东阳马生序》） C. 兴复汉室，还于旧都（《出师表》）　　D. 山重水复疑无路（《游山西村》） （三）翻译句子（每题2分，共4分） 1. 古木参天，荫覆行路。 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 吾向者困于樊笼，今复得观天地之大，岂不快哉！ 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★选做：（1）语段中“荫覆行路”的“荫”属名词用作动词，请从学过的课文中再写出一个同类例子：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）语段中“困于樊笼”是被动句（“于”表被动），“天地之大”是定语后置句，请各写出一个学过的同类句子：被动句＿＿＿＿＿＿＿＿；定语后置句＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $班级: 姓名:银川市第二中学高一年级语文组 午读十一 一、名篇名句默写,请将答案写在练字格中(本题共6小题,12分) (1) 语文老师在讲解"衬托"手法时,以李白《梦游天姥吟留别》为例,指出","两句以虚无的瀛洲衬托真实的天姥,虚实相生,巧妙自然。 (2) 某同学在写"壮丽山河"主题作文时,引用了李白《梦游天姥吟留别》中","两句,描绘天姥山的雄伟气势。 (3) 语文老师在讲解"浪漫主义"手法时,以李白《梦游天姥吟留别》为例,指出","两句写诗人一夜飞渡镜湖,想象奇特,体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 (4) 语文老师在讲解"借景抒情"手法时,以李白《梦游天姥吟留别》为例,指出","两句以渌水、猿啼等意象营造出幽深凄清的氛围,为后文登山做铺垫。 (5) 李白《梦游天姥吟留别》中,","两句写仙人列队迎接诗人,霓裳羽衣,虎鼓瑟鸾回车,场面宏大,想象奇特。 (6) 语文老师在讲解"主旨"时,以李白《梦游天姥吟留别》为例,指出","两句是全诗的主旨句,表达了诗人蔑视权贵、追求自由的精神。 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 二、常见手法知识小贴士(请在括号里填写手法名称,每空1分,共10分) ( )——“何以解忧?唯有杜康”自问自答。 ( )——“杜康”以造酒者之名代指酒;“青青子衿”以衣领代指贤才。 ( )——“青青子衿,悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”化用《诗经》;“周公吐哺,天下归心”用周公“一饭三吐哺”之典。 ( )——“譬如朝露,去日苦多”以朝露喻人生短暂。 ( )——“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”以乌鹊喻贤才。 三、课外语段,实词迁移训练(先朗读1分钟,注意加点字的读音与意思) 张生,当世有志青年也。幼时家贫,每至夜分,当窗苦读,冬夜苦寒,未尝少懈。尝对酒当歌,叹曰:“人生几何,去日苦多,可不勉乎!”友以杜康劝之,生正色曰:“何以解忧?唯有书声耳。”或问其志,对曰:“但为苍生故,何计身前名!”遂策马南行,欲访江南贤士。至则设帐授徒,广纳青衿,或鼓琴,或吹笛,与诸生切磋,其乐融融。岁末存问孤寡,亲送米帛;贤者闻其德,枉驾来见。岁月悠悠,其志弥坚,学而不厌,诲人不倦。及归乡里,百姓慕之,莫不归心。嗟乎!青衿之志,贵在笃行不怠,此岂非有志青年之范乎? (一)解释下列句中加点的词(每题1分,共11分) 1. 当窗苦读 当:2. 冬夜苦寒 苦: 3. 人生几何 几何:4. 广纳青衿 青衿: 5. 存问孤寡 存:6. 学而不厌 厌: 7. 策马南行 南:8. 但为苍生故 但: 9. 枉驾来见 枉:10. 鼓琴吹笛 鼓: 11. 岁月悠悠 悠悠: (二)选择题(每题2分,共10分) 1. “当窗苦读”中的“当”,与下列句中“当”意思相同的一项是( ) A. 门当户对 B. 对酒当歌,人生几何 C. 当是时,妇手拍儿声(《口技》) D. 锐不可当 2. “学而不厌”中的“厌”,与下列句中“厌”意思相同的一项是( ) A. 百读不厌 B. 喜新厌旧 C. 兵不厌诈 D. 山不厌高,海不厌深 3. “存问孤寡”中的“存”,与下列句中“存”意思相同的一项是( ) A. 生死存亡 B. 心存感激 C. 枉用相存 D. 保存完好 4. 下列句中加点词用法与“鼓琴吹笛”中“鼓”(名词用作动词)相同的一项是( ) A. 乌鹊南飞 B. 天下归心 C. 冬夜苦寒 D. 遂命酒(《琵琶行》) 5. “广纳青衿”中的“青衿”,与下列哪项加点词的用法相同( ) A. 对酒当歌 B. 唯有杜康 C. 鼓琴而歌 D. 存问孤寡 (三)翻译句子(每题2分,共4分) 1. 岁末存问孤寡,亲送米帛。 译文: 2. 但为苍生故,何计身前名! 译文: 选做:写出两个与“策马南行”中“南”用法相同的成语:、 2 / 10 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $