第1单元第2课使用数字设备（教学设计）-2026-2027学年三年级全一册信息科技华中科大版
第1单元第2节 使用数字设备（教学设计）-2026-2027学年三年级全一册信息科技华中科大版
【原点锚定：核心案例（“小华第一次用家里计算机手忙脚乱”生活情境）、核心实践（计算机开机四步与“开始”菜单关机流程实操、平板护眼模式设置）、核心知识点（硬件与软件区分、开机/鼠标/关机规范流程、护眼三原则与安全健康合理三准则）】
副标题：华中科大版·三年级·全一册｜1课时（40分钟）｜任务工单流版
本课是华中科大版（义务教育版2024）信息科技三年级全一册第一单元《开启信息生活》的第二课。上一课学生已经“找”到了身边的信息科技应用、“认”了常见数字设备，建立了“信息科技就在身边”的直观印象；本课由“看见”转向“会用”，聚焦计算机的基本操作与平板护眼设置，把操作技能与使用规范融为一体，为后续单元学习用数字设备完成具体任务打下操作基础。
本课聚焦教材核心案例“小华第一次用家里计算机”的慌乱情境，核心实践活动是计算机开机四步流程、鼠标单击/双击/拖动练习、“开始”菜单关机流程，以及平板护眼模式（亮度、距离、时长）设置。教材按“认识计算机—使用计算机—认识平板—健康使用”的顺序展开，既教“怎么用”，也教“怎么用好”，帮助学生迈出规范使用数字设备的第一步。
三年级学生在家里大多摸过平板、手机，但存在明显的认知盲区：一是把“会点开游戏窗口”等同于“会用电脑”，对开机、关机有固定顺序这件事没有概念，关机时习惯直接按电源键；二是对硬件与软件的区别完全空白，常认为“软件
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装在鼠标里”“屏幕就是电脑”；三是护眼设置只知道“调亮度”，不知道距离和时长同样重要，边充电边玩平板等危险行为时有发生。
针对上述盲区，本课破局思路有三：一是用“开机四步口诀卡”和“正确关机路径卡”把流程固化，让学生照着卡片一步一步做；二是用“身体与想法”的降维比喻讲透硬件与软件分工；三是用“护眼三原则卡”把护眼从“调亮度”一件事扩展为亮度、距离、时长三件事，并用正确与错误行为对照表当场辨一辨。
- 信息意识：能说出台式计算机、笔记本、平板计算机三类数字设备的区别，能区分主机、显示器、键盘、鼠标等硬件与装在设备里的软件，了解设备的基础用途。
- 计算思维：能运用“先按主机→等一等→进桌面→再干活”的开机四步流程和“开始”菜单关机路径完成规范操作，理解硬件与软件协同工作的基本逻辑。
- 数字化学习与创新：能运用平板护眼模式设置方法，完成亮度调节、护眼模式打开、坐姿提醒开启三步操作，尝试用数字设备辅助学习。
- 信息社会责任：能区分使用数字设备的正确与错误行为，说出安全、健康、合理三条使用准则，初步树立规范使用数字设备的意识。
教学重点：认识计算机的主要组成（主机、显示器、键盘、鼠标），掌握开机四步流程、鼠标单击/双击/拖动基础操作与“开始”菜单关机流程。
教学难点：学生真实易错点集中在两处——一是关机时直接按电源键（以为“最快最方便”），难以理解“从开始菜单关机”的必要性；二是护眼设置只调亮度，忽略距离与时长。需借助实物演示、错误后果说明和对照表反复强化。
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五、课前准备
教师准备：①台式计算机实物或部件图片（主机、显示器、键盘、鼠标各一）；②平板计算机一台（用于护眼设置演示）；③正确的开机与关机演示视频；④“开机四步口诀卡”“正确关机路径卡”“护眼三原则卡”各若干份（对照附件4的《实用速查卡》）；⑤“计算机规范操作工单”每人一张（对照附件1的《计算机规范操作工单》）；⑥正确与错误行为对照表挂图；⑦随堂练习纸每人一张。
学生准备：回忆自己用平板或电脑做过什么，想一想“有没有直接按过电源键关机”；准备好双手，准备上台动手试一试。
（依据教材“小华第一次用家里计算机，手忙脚乱”情境案例）
【师】同学们，上节课我们认识了小华。今天小华家里买了一台新计算机，小华第一次自己用，结果手忙脚乱——开机键在哪里？鼠标怎么用？用完怎么关？他甚至还担心：乱按会不会把计算机弄坏？大家有没有过类似的经历？
【生】我第一次用电脑也不知道按哪个键！我关电脑的时候直接按了主机上那个大按钮！
【师】有同学说到点子上了——直接按电源键关机，这是很多人的“习惯动作”，但今天我们要弄清楚它到底行不行。这节课我们就来学习正确使用数字设备：认识它、用好它、守规则。
排雷话术：若有学生说“我家的电脑按电源键也能关”，【师】回应：“有的计算机会被强制断电关掉，但这样容易损伤设备、丢失没保存的内容。正确的方法是从‘开始’菜单关机，我们待会儿一步一步学。”
（依据教材“认识计算机”知识点及硬件与软件区分内容）
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