【石家庄专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共16分） （本题9分）童年时光是每个人心底最柔软的记忆，下面是小佳同学写下的有关于童年和成长的感悟，请认真阅读并回答下列问题。 在那悠长而温柔的岁月河流中，童年的记忆如同一串串璀璨的珍珠，镶嵌在我心海的最深处，每当静mì的夜晚来临，便伴随着黄晕的灯光悄然浮现，闪烁着纯真的光芒，荡漾起无限涟漪。记得那时的天空格外蓝，云朵仿佛触手可及，它们相互应和着编织出无限xiá想的翅膀。夏日午后蝉鸣人声鼎沸，那些无忧无虑的日子，像是一幅幅生动的画卷，定格了时间，也贮蓄着能量。但随着年岁的增长，我们不得不与往事jué别，那些在光影中流转的岁月渐渐变得模糊而遥远，梨树下的欢声笑语也渐渐人迹罕至。虽然时光不再，但面对咄咄逼人的挑战我学会了独立思考，我懂得了什么是面对困难时的勇气和力量，也懂得了落在肩上的责任与担当。这些收获将永远是我心中最宝贵的财富，使我不再茫然无措，照亮我前行的道路，让我在成长的路上勇敢前行。 1．(6分)小佳在撰写这段文字时，有些字音字形不能确定，请帮助她完成。 （1）请结合上下文写出正确的汉字。 ①静mì( ) ②xiá想( ) ③jué别( ) （2）请给下列加点字注音。 ①黄晕 ( ) ②应和 ( ) ③流转 ( ) 2．(3分)语段中加点的成语运用正确的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．人迹罕至 C．咄咄逼人 D．茫然无措 3．（本题7分）班级将举行“有朋自远方来”为主题的班课，请你完成下面各题。 (1)小语为班会收集的四个故事中，不符合主题的一项是（   ） A．悬梁刺股 B．管鲍之交 C．刘柳情谊 D．伯牙绝弦 (2)下面是班长邀请校团委王老师担任评委时说的一段话，用词不恰当的一项是（   ） 尊敬的王老师，您好！敞班将举行“有朋自远方来”主题班课，我们非常荣幸地邀请您担任点评嘉宾。您的莅临将是我们班级的荣幸，您的拙见将是我们宝贵的财富。我们期待您的到来，也恳请您不吝赐教。 A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐教 (3)班会结束后，每位同学都写了一段感受，请你仿照示例，将它补充完整。 通过参加“有朋自远方来”主题班课，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是_____________，______________，_____________……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 二、古诗文鉴赏（共34分） （一）默写（本题8分） 4．阅读下面语段完成下面内容 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①______，山岛竦峙。树木丛生，②______。同王湾游历时序交替中的江南：③______，江春入旧年。与朱自清徜徉于多姿多彩的春天：红的像火，④______，白的像雪。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，⑤______”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑥______，不舍昼夜”的感慨；《江南逢李龟年》里有杜甫“正是江南好风景，⑦______”的悲叹；《峨眉山月歌》里有李白“夜发清溪向三峡，⑧______”的思念。 （二）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（本题8分） 〔甲〕 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 〔乙〕 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5．(2分)两首诗都属于__________（诗歌体裁），甲诗中的“左迁”的意思是__________。 6．(3分)甲诗运用想象遥寄深情，历来被人们称道，请你结合诗歌后两句分析。 7．(3分)这两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。 （三）阅读下面的文言文，回答问题。（本题18分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 戴安道①就范宣学视范所为范读书亦读书范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。 （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①戴安道：东晋时期美术家、雕塑家，②咨嗟：赞叹、叹息。 8．(4分)解释下列句子中加着重号词语。 （1）不亦说乎                    （2）思而不学则殆 （3）好之者不如乐之者            （4）惟独好画 9．(2分)下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．戴安道就范宣/学视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 B．戴安道就范宣/学视范所范读书/亦读书/范抄书亦抄书 C．戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 D．戴安道就范宣学/视范所范读书/亦读书/范抄书亦抄书 10．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）范以为无用，不宜劳思于此。 11．(3分)从甲文中你学到了哪些学习方法？请写出一例。 12．(3分)乙文讲述了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？请简要概括 三、阅读理解（共20分） （一）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。（本题14分） 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 13．(3分)阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 14．(4分)第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 15．(3分)结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( ) 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 16．(4分)朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 （二）名著阅读 17．（本题2分）小冀探究了“鲁迅的活动轨迹”，用图表形式呈现了探究成果。请你从备选文章选择合适的篇目来完成图表（填字母）。 备选文章：A．《父亲的病》  B．《藤野先生》  C．《范爱农》  D．《阿长与〈山海经〉》 活动轨迹 部分篇目 篇目内容 绍兴 《从百草园到三味书屋》 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （1）_________ 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。 南京 《琐记》 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？” 日本 （2）_________ 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 18．（本题4分）《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“童年的我”（小鲁迅），一个是“写作时的我”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。 《阿长与〈山海经〉》    《从百草园到三味书屋》    《五猖会》 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 四、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 总有一些经历，如同璀璨星辰，点亮了我们的记忆，温暖了我们的心房。或许是与家人围坐的温馨，或许是与朋友并肩奋斗的坚定，又或许是与自然对话时的宁静……它们以不同的姿态，构成了我们心中那段最美的时光。 请以《最美的时光》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。③字迹工整，书写优美，卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共16分） 1．谧 遐 诀 yùn hè zhuǎn 2．D 3． (1)A (2)C (3)示例：一泓清泉 示例：滋润干涸的心田 示例：为我们带来清凉 二、古诗文鉴赏（共34分） （一）默写（本题8分） 4．水何澹澹 百草丰茂 海日生残夜 粉的像霞 断肠人在天涯 逝者如斯夫 落花时节又逢君 思君不见下渝州 （二）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（本题8分） 5．绝句 降职 6．甲诗后两句运用想象，诗人希望能把愁心寄托给明月，让明月相伴友人直到夜郎西，将明月人格化，赋予明月人的情感，表达了对友人的牵挂与思念之情。 7．甲诗的子规啼声哀怨，营造了哀伤的氛围，表达诗人对友人被贬的同情与牵挂；乙诗的歌声轻快，体现了诗人与汪伦之间的深厚情谊和离别时的不舍。 （三）阅读下面的文言文，回答问题。（本题18分） 8．①同“悦”，快乐、愉快。    ②疑惑   ③以……为快乐  ④爱好 9．C 10．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。 （2）范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 11．示例：学习与思考应该结合起来，相互促进，这样才能学有所得。 12．乙文讲述了戴安道用一幅《南都赋图》让范宣改变了对绘画的态度的故事，告诉我们不能仅凭主观否定事物的价值、要相互学习等道理。 三、阅读理解（共20分） （一）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。（本题14分） 13．示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 14．示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静） 15．丙 16．示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 （二）名著阅读 17．D B 18．示例一：读《阿长与〈山海经〉》我发现儿时的鲁迅觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，如让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆“大”字，给“我”买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现儿时的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在成年鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识，从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。 示例三：读《五猖会》我发现儿时的鲁迅一定很不理解为什么父亲一定要在五猖会那天让他背诵《鉴略》，成年以后回忆起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。 四、写作（共50分） 19．例文： 最美的时光 童年最美的不是梦，而是一起追梦的人。 记忆里，那些曾经走过的岁月已渐渐淡去痕迹，就像沙滩上留下的串串脚印被一阵一阵的海水淹没、抚平。然而有些事，有些情感，虽然模糊得只定格成几个画面，但闭上眼睛，静静回忆，依然会觉得很真切。 美好的童年生活经历了欢笑、泪水，它见证着两个女孩儿的梦想与成长，见证着我们之间的真挚友谊。 我和她结识在小学开学的第一天，那时害羞的我找不到座位，她看到了，让我坐在她的旁边，我们的友谊就此开始。她很活泼开朗，和大家都是朋友，而我就很内向，每天都是一个情景——我低着头在纸上写写画画儿，而她像一只好奇的猫趴在我旁边，边看边问：“这是什么……”其实，那时候的我可能也不明白那是什么，大概那就是我所谓的梦想吧。有时候我不小心画错了，她就急忙给我递过橡皮；有时我需要彩笔，她就默默地给我递过彩笔；有时我因为太专注于画画竟忘记了放学的时间，她就静静地站在我身边，等我画完了，帮我收拾好画笔和我一起离开教室。 半年以后我们的关系越来越好。我们常常会并肩坐在树荫下，望着蔚蓝的天空，畅想着未来。她说她想当演员当大明星，而我却想当导演，拍出人间真情冷暖。在那棵树下，我们约定，如果我当导演，那她就是我电影中的女主角。 那时我们相视一笑，时间定格在那一瞬，两个女孩儿在树下相视而笑，彼此约定，那是两个女孩儿最单纯最初的梦想。 那棵花树，是她们梦想开始的地方。为了梦想，我们彼此坚定信念，并为之努力。我们一起走过五年时光，这追梦的五年路上，我们哭过，笑过，痛过，也累过，但我们不曾悔过，只因那个最初的约定，支持着我们前行。 泪，不自觉地流。曾经多少岁月，多少梦，一步步走来我们始终不忘初心。即使我们已经分开，即使往日的欢笑已不复存在，可梦仍在，心不变。 那一篇篇回忆被封入泛黄的旧历，那里记录着我们最美的追梦时光。花开花落，落叶归根，你我相依，品味着梦的色彩，回忆着童年那段追梦的时光，因为有你，才最美。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（石家庄专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共16分） （本题9分）童年时光是每个人心底最柔软的记忆，下面是小佳同学写下的有关于童年和成长的感悟，请认真阅读并回答下列问题。 在那悠长而温柔的岁月河流中，童年的记忆如同一串串璀璨的珍珠，镶嵌在我心海的最深处，每当静mì的夜晚来临，便伴随着黄晕的灯光悄然浮现，闪烁着纯真的光芒，荡漾起无限涟漪。记得那时的天空格外蓝，云朵仿佛触手可及，它们相互应和着编织出无限xiá想的翅膀。夏日午后蝉鸣人声鼎沸，那些无忧无虑的日子，像是一幅幅生动的画卷，定格了时间，也贮蓄着能量。但随着年岁的增长，我们不得不与往事jué别，那些在光影中流转的岁月渐渐变得模糊而遥远，梨树下的欢声笑语也渐渐人迹罕至。虽然时光不再，但面对咄咄逼人的挑战我学会了独立思考，我懂得了什么是面对困难时的勇气和力量，也懂得了落在肩上的责任与担当。这些收获将永远是我心中最宝贵的财富，使我不再茫然无措，照亮我前行的道路，让我在成长的路上勇敢前行。 1．(6分)小佳在撰写这段文字时，有些字音字形不能确定，请帮助她完成。 （1）请结合上下文写出正确的汉字。 ①静mì( ) ②xiá想( ) ③jué别( ) （2）请给下列加点字注音。 ①黄晕 ( ) ②应和 ( ) ③流转 ( ) 2．(3分)语段中加点的成语运用正确的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．人迹罕至 C．咄咄逼人 D．茫然无措 【答案】 1．谧 遐 诀 yùn hè zhuǎn 2．D 【解析】 1．略。 2．A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中用来形容蝉鸣，对象错误，使用不恰当； B.人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地方偏僻荒凉。句中修饰“欢声笑语”，使用不恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中用来修饰“挑战”，搭配不当，使用不恰当； D.茫然无措：心中迷惑、不知怎么办才好。句中表示不再失意和迷惑，使用恰当。 3．（本题7分）班级将举行“有朋自远方来”为主题的班课，请你完成下面各题。 (1)小语为班会收集的四个故事中，不符合主题的一项是（   ） A．悬梁刺股 B．管鲍之交 C．刘柳情谊 D．伯牙绝弦 (2)下面是班长邀请校团委王老师担任评委时说的一段话，用词不恰当的一项是（   ） 尊敬的王老师，您好！敞班将举行“有朋自远方来”主题班课，我们非常荣幸地邀请您担任点评嘉宾。您的莅临将是我们班级的荣幸，您的拙见将是我们宝贵的财富。我们期待您的到来，也恳请您不吝赐教。 A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐教 (3)班会结束后，每位同学都写了一段感受，请你仿照示例，将它补充完整。 通过参加“有朋自远方来”主题班课，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是_____________，______________，_____________……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 【答案】 (1)A (2)C (3)示例：一泓清泉 示例：滋润干涸的心田 示例：为我们带来清凉 【解析】 （1）本题考查对成语典故与主题的契合度判断。 A.悬梁刺股：由“孙敬悬梁”（出自《汉书·儒林传·孙敬》）和“苏秦刺股”（出自《战国策·秦策一》）两个典故合并而成，讲的是孙敬、苏秦刻苦学习的故事，核心是勤学苦读，未涉及任何交友相关的内容，与“有朋自远方来”的主题完全无关。故选A。 （2）本题考查词语运用。 A.敝班：谦辞，用于称呼自己所在的班级，这里指班长称呼自己的班级，使用恰当； B.莅临：敬辞，多用于长辈、上级及贵宾的到来，这里指邀请校团委王老师来参加班课，使用恰当； C.拙见：谦辞，指自己的见解，这里用来指王老师的见解，谦敬错位，使用不恰当； D.赐教：敬辞，意为请对方给予指教，这里指恳请王老师给予指导，使用恰当；故选C。 （3）本题考查仿句。 仿写句要和“友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向”的结构一致，符合“友谊是+数量词+喻体，动词+偏正短语，介词+代词+动词+宾语”的格式，仿写内容应体现友谊的温暖、支撑等积极作用。可以从友谊的不同喻体角度构思，如清泉、暖阳、灯塔等方面来补充。 示例：友谊是一缕暖阳，驱散心头的阴霾，为我们送来温暖。 二、古诗文鉴赏（共34分） （一）默写（本题8分） 4．阅读下面语段完成下面内容 读万卷书，行万里路。我们在阅读中，跟曹操登临碣石观沧海：①______，山岛竦峙。树木丛生，②______。同王湾游历时序交替中的江南：③______，江春入旧年。与朱自清徜徉于多姿多彩的春天：红的像火，④______，白的像雪。 读万卷书，品万种情。我们在阅读中，感受人生五味：《天净沙·秋思》里有马致远“夕阳西下，⑤______”的乡愁；《<论语>十二章》里有孔子“⑥______，不舍昼夜”的感慨；《江南逢李龟年》里有杜甫“正是江南好风景，⑦______”的悲叹；《峨眉山月歌》里有李白“夜发清溪向三峡，⑧______”的思念。 【答案】水何澹澹 百草丰茂 海日生残夜 粉的像霞 断肠人在天涯 逝者如斯夫 落花时节又逢君 思君不见下渝州 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、丰茂、生、涯、渝州”等字词容易写错。 （二）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（本题8分） 〔甲〕 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 〔乙〕 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5．(2分)两首诗都属于__________（诗歌体裁），甲诗中的“左迁”的意思是__________。 6．(3分)甲诗运用想象遥寄深情，历来被人们称道，请你结合诗歌后两句分析。 7．(3分)这两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。 【答案】 5．绝句 降职 6．甲诗后两句运用想象，诗人希望能把愁心寄托给明月，让明月相伴友人直到夜郎西，将明月人格化，赋予明月人的情感，表达了对友人的牵挂与思念之情。 7．甲诗的子规啼声哀怨，营造了哀伤的氛围，表达诗人对友人被贬的同情与牵挂；乙诗的歌声轻快，体现了诗人与汪伦之间的深厚情谊和离别时的不舍。 【导语】两诗勾勒出李白笔下截然不同的送别心境。甲诗借暮春杨花与子规哀啼，在愁云惨淡中托明月寄去万里牵挂，于苍凉中见深情；乙诗则捕捉岸边踏歌之声，以桃花潭水的千尺之深反衬人间友情，在明快里藏不舍。一悲一喜，一声一景，虽情致有别，却同样将离愁别绪化为天地间最纯粹的赤诚相待，尽显诗仙落笔生情的浪漫与真挚。 【解析】5．两首诗每首均为四句，句式整齐、短小凝练，符合绝句的体裁特征。汉代以右为尊，左则相反，因此“左迁”用来表示官员降职。 6．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”跳出眼前实景，展开奇妙的想象。诗人不再局限于自身的愁绪，而是将满腔牵挂托付给天上的明月，把明月当作有情之人来写，运用拟人手法赋予明月陪伴、相送的情态。明月本是无情的自然景物，此刻却成为传递心意的使者，一路相伴远赴偏远之地的友人，生动形象地放大了离愁，让抽象的担忧与思念变得具体可感，也让这份情谊跨越空间距离，真挚而动人。 7．子规也就是杜鹃鸟，它的啼叫声凄切哀怨，常被用来渲染悲凉伤感的氛围。由甲诗“杨花落尽子规啼”可知，诗歌开篇选取这一意象，结合友人被贬偏远之地的背景，凄婉的鸟鸣烘托出低沉压抑的氛围，直观流露诗人得知友人遭贬后的同情、担忧与伤感，层层烘托出内心的愁绪。 踏歌是古代民间一边唱歌一边踏步而行的送别形式。由乙诗“忽闻岸上踏歌声”可知，诗人即将乘船远行，忽然听到岸上友人踏歌相送，有节奏的歌声尽显二人相处的自在融洽，在明快的氛围里凸显出彼此情谊的真挚深厚，也藏着离别之际的不舍之意。 （三）阅读下面的文言文，回答问题。（本题18分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 戴安道①就范宣学视范所为范读书亦读书范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。 （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①戴安道：东晋时期美术家、雕塑家，②咨嗟：赞叹、叹息。 8．(4分)解释下列句子中加着重号词语。 （1）不亦说乎                    （2）思而不学则殆 （3）好之者不如乐之者            （4）惟独好画 9．(2分)下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．戴安道就范宣/学视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 B．戴安道就范宣/学视范所范读书/亦读书/范抄书亦抄书 C．戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书 D．戴安道就范宣学/视范所范读书/亦读书/范抄书亦抄书 10．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）范以为无用，不宜劳思于此。 11．(3分)从甲文中你学到了哪些学习方法？请写出一例。 12．(3分)乙文讲述了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？请简要概括 【答案】 8．①同“悦”，快乐、愉快。    ②疑惑   ③以……为快乐  ④爱好 9．C 10．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。 （2）范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 11．示例：学习与思考应该结合起来，相互促进，这样才能学有所得。 12．乙文讲述了戴安道用一幅《南都赋图》让范宣改变了对绘画的态度的故事，告诉我们不能仅凭主观否定事物的价值、要相互学习等道理。 【导语】这篇文言文阅读材料由《论语》选段（甲）和《世说新语》选段（乙）组成，展现了儒家学习观的不同维度。甲文通过孔子及其弟子的言论，强调及时复习、温故知新、虚心向他人学习、择善而从等等学习修身要义；乙文则通过戴安道学画的故事，体现实践验证的学习方法。两文形成互补：甲文侧重学习方法态度，乙文突出学习实践，共同构成完整的儒家学习观。 【解析】8．（1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，快乐、愉快。 （2）句意：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （3）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 （4）句意：唯独喜欢绘画。好：喜爱，爱好。 9．句意：戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书他也读书，范宣抄书他也抄书。 “戴安道就范宣学”交代背景，与“视范所为”为承接关系；“范读书亦读书”“范抄书亦抄书”为并列关系。 故断句：戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄书亦抄书。 10．注意下列重点字词： （1）温故：温习学过的知识。故，指旧的知识；知新：获得新的理解和体会；可以：可以凭借。 （2）以为：认为；无用：没有用处；宜：应当；劳思：花费心思；于此：在这里，指在这件事上。 11．从第一则可得出学习要及时复习；从第二则可得出要温故知新；从第三则我们可得出学习要学思结合；从第四则我们能得出要好学、乐学；最后一则，提醒我们学习虚心向他人学习、择善而从等。选择一则，说出自己的启示即可。 示例：从“学而不思则罔，思而不学则殆”中，我学到了学与思相结合的学习方法。这句话意思是只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。这告诉我们在学习过程中，不能一味地死记硬背知识，而要对所学的内容进行思考和理解，同时也不能只凭空思考而不通过学习获取知识，只有将学习和思考有机结合起来，才能真正掌握知识，提高自己的学习效果。 12．从乙文第二、三句等内容可知，戴安道向范宣学习，范宣读书、抄书他也跟着做，但戴安道唯独喜欢画画，范宣认为画画无用，戴安道画出《南都赋图》后，范宣看了赞叹不已，认为画画有益，开始重视画画。这启示我们：不能仅凭自己的主观想法轻易否定某件事或某种爱好的价值，我们要相互学习，很多事物的益处可能需要通过实践和成果来展现。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。 三、阅读理解（共20分） （一）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。（本题14分） 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 13．(3分)阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 14．(4分)第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 15．(3分)结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( ) 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 16．(4分)朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 【答案】 13．示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 14．示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静） 15．丙 16．示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 【导语】这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 【解析】13．本题考查理解概括内容。 ①空：结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪； ②空：结合第①段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲； ③空：结合第⑧段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 14．本题考查理解分子句子的朗读。 “那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”，这句话描绘了将军与母亲重逢的场景，这是一个情感沉淀和积聚的时刻。母亲放下篮子、转身、摇头以及花白的头发等细节，都承载着多年来的艰辛、苦难和对儿子深深的思念，需要缓慢朗读来展现这种复杂而深沉的情感。缓慢朗读能让听众更真切地感受到将军看到母亲时内心的震动和感慨，以及母亲见到儿子时欲言又止、百感交集的心情，使情感的传递更加细腻和深刻。同时这篇文章中母亲的形象和她的经历是文章主题的重要体现，缓慢朗读可以突出母亲的坚韧、伟大以及她所承受的苦难，从而更好地烘托出文章所表达的在战争年代，将军与母亲为了国家和民族所做出的巨大牺牲这一主题。 15．本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题； 乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意； 丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题；故选丙。 16．本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲； 结合第⑥段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感； 结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 （二）名著阅读 17．（本题2分）小冀探究了“鲁迅的活动轨迹”，用图表形式呈现了探究成果。请你从备选文章选择合适的篇目来完成图表（填字母）。 备选文章：A．《父亲的病》  B．《藤野先生》  C．《范爱农》  D．《阿长与〈山海经〉》 活动轨迹 部分篇目 篇目内容 绍兴 《从百草园到三味书屋》 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （1）_________ 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。 南京 《琐记》 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？” 日本 （2）_________ 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 【答案】D B 【解析】本题考查把握名著内容。 ①空：《阿长与〈山海经〉》主要记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。阿长粗俗、迷信、唠叨，有诸如“睡觉时在床上摆个‘大’字”“元旦辟头的磨难”“切切察察”等让“我”厌烦的行为。但她也善良、朴实，为“我”买来渴慕已久的《山海经》。作者通过回忆阿长的种种事迹，表达了对阿长的怀念与感激，也展现了阿长这一人物形象的多面性以及旧中国底层劳动妇女的典型特点。根据题干中的篇目内容可知，这里主要讲述的是阿长睡相不好，出自《阿长与〈山海经〉》；故选D。 ②空：《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述出日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格，全文表达了作者对藤野先生深情的怀念和感激之情。根据题干中的篇目内容可知，这里讲述的是鲁迅初次见到藤野先生，藤野先生留给鲁迅的印象，出自《藤野先生》；故选B。 18．（本题4分）《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“童年的我”（小鲁迅），一个是“写作时的我”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。 《阿长与〈山海经〉》    《从百草园到三味书屋》    《五猖会》 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 【答案】示例一：读《阿长与〈山海经〉》我发现儿时的鲁迅觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，如让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆“大”字，给“我”买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现儿时的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在成年鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识，从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。 示例三：读《五猖会》我发现儿时的鲁迅一定很不理解为什么父亲一定要在五猖会那天让他背诵《鉴略》，成年以后回忆起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。 【解析】本题考查理解名著内容。作答时从题干中的三篇文中选取一篇，然后分析“回忆中的鲁迅”（小鲁迅）的认识，接着分析“写作时的鲁迅”（大鲁迅）的认识。如果选择《阿长与<山海经>》，可以从儿时的鲁迅觉得阿长有许多让他厌烦的地方，到后来对阿长给他买来《山海经》对她产生敬意，以及后来感受到了阿长的善良，阿长对自己的关怀，产生感激和怀念之情来分析；如果选择《从百草园到三味书屋》，可以从儿时对百草园的快乐自由生活的留恋和对私塾学习的些许抵触，到后来认识到百草园生活的天真无邪以及私塾学习经历对自己知识积累和成长的重要性等角度分析；选择《五猖会》可以从儿时对父亲强迫自己背书才能去看会的不解和痛苦，到后来理解父亲的严格要求也是一种教育方式，且从中体会到封建教育对儿童天性的压抑等角度来分析。 示例一：读《阿长与<山海经>》我发现儿时的鲁迅觉得阿长有许多让他厌烦的地方。阿长睡觉姿势不好，总是“满床摆着一个‘大’字”，挤得鲁迅没有余地翻身；她规矩又多，比如元旦时让鲁迅说吉利话，还会“切切察察”，让鲁迅觉得很麻烦。总之，阿长在儿时鲁迅眼中是个有些粗俗、迷信、唠叨的妇女。后来随着年龄的增长，特别是阿长为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》之后，鲁迅对阿长产生了新的敬意。成年后的鲁迅回忆起阿长，更多地看到了她善良、朴实的一面。阿长虽然没有文化，却用心记住了鲁迅的愿望，并且尽力为他实现。这种敬意在回忆中不断升华，鲁迅对阿长充满了感激和怀念，认识到阿长是一个虽然有诸多缺点，但却真诚关爱自己的人。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现小时候的鲁迅对百草园充满了热爱。百草园是他的乐园，那里有碧绿的菜畦、紫红的桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等动植物，还有神秘的美女蛇传说，雪地捕鸟等有趣的活动。对于三味书屋，小鲁迅虽然也能在那里学习知识，但觉得书屋的生活有些枯燥，比如要对着先生的戒尺和罚跪的规则，读书时只能死记硬背等，对书屋的生活有一定的抵触情绪。成年后的鲁迅回忆起这段时光，对百草园的快乐依旧怀念，但对于三味书屋的看法有了变化。他意识到三味书屋的生活其实也有其意义，先生虽然严厉但也有和蔼的一面，比如在课上会入神地读书，鲁迅在那里也学到了很多知识，接受了传统文化的启蒙。此时鲁迅认识到百草园和三味书屋的生活都是他童年不可或缺的部分，它们共同构成了他丰富的童年回忆。 示例三：读《五猖会》我发现儿时的鲁迅对五猖会充满了热切的期待，这是一场盛大的迎神赛会，他满心欢喜地准备去看。但是父亲在他即将出发的时候让他背《鉴略》，这让他兴致全无。当时的鲁迅对父亲的这个要求感到十分痛苦和无奈，满心都是对父亲的埋怨，觉得父亲的要求破坏了他看会的好心情。成年后的鲁迅在回忆中，意识到父亲让他背书可能是出于对他教育的重视，希望他能在玩乐之前先完成学业任务，但同时鲁迅也有对封建教育制度的批判，这种认识的变化体现了鲁迅对传统文化中家庭教育方式的重新审视。 四、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 总有一些经历，如同璀璨星辰，点亮了我们的记忆，温暖了我们的心房。或许是与家人围坐的温馨，或许是与朋友并肩奋斗的坚定，又或许是与自然对话时的宁静……它们以不同的姿态，构成了我们心中那段最美的时光。 请以《最美的时光》为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。③字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【答案】例文： 最美的时光 童年最美的不是梦，而是一起追梦的人。 记忆里，那些曾经走过的岁月已渐渐淡去痕迹，就像沙滩上留下的串串脚印被一阵一阵的海水淹没、抚平。然而有些事，有些情感，虽然模糊得只定格成几个画面，但闭上眼睛，静静回忆，依然会觉得很真切。 美好的童年生活经历了欢笑、泪水，它见证着两个女孩儿的梦想与成长，见证着我们之间的真挚友谊。 我和她结识在小学开学的第一天，那时害羞的我找不到座位，她看到了，让我坐在她的旁边，我们的友谊就此开始。她很活泼开朗，和大家都是朋友，而我就很内向，每天都是一个情景——我低着头在纸上写写画画儿，而她像一只好奇的猫趴在我旁边，边看边问：“这是什么……”其实，那时候的我可能也不明白那是什么，大概那就是我所谓的梦想吧。有时候我不小心画错了，她就急忙给我递过橡皮；有时我需要彩笔，她就默默地给我递过彩笔；有时我因为太专注于画画竟忘记了放学的时间，她就静静地站在我身边，等我画完了，帮我收拾好画笔和我一起离开教室。 半年以后我们的关系越来越好。我们常常会并肩坐在树荫下，望着蔚蓝的天空，畅想着未来。她说她想当演员当大明星，而我却想当导演，拍出人间真情冷暖。在那棵树下，我们约定，如果我当导演，那她就是我电影中的女主角。 那时我们相视一笑，时间定格在那一瞬，两个女孩儿在树下相视而笑，彼此约定，那是两个女孩儿最单纯最初的梦想。 那棵花树，是她们梦想开始的地方。为了梦想，我们彼此坚定信念，并为之努力。我们一起走过五年时光，这追梦的五年路上，我们哭过，笑过，痛过，也累过，但我们不曾悔过，只因那个最初的约定，支持着我们前行。 泪，不自觉地流。曾经多少岁月，多少梦，一步步走来我们始终不忘初心。即使我们已经分开，即使往日的欢笑已不复存在，可梦仍在，心不变。 那一篇篇回忆被封入泛黄的旧历，那里记录着我们最美的追梦时光。花开花落，落叶归根，你我相依，品味着梦的色彩，回忆着童年那段追梦的时光，因为有你，才最美。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“时光”不是单一的瞬间，而是一段有延续性的经历，需聚焦日常熟悉的场景。可以是过去的一段完整经历：如小学与朋友的追梦时光、初中一次集体活动的筹备过程、假期与家人的相处片段；也可是一段持续至今的美好状态：如每天与同桌的学习相伴、坚持某项兴趣的日积月累。核心要求“时光”必须是具体可感的，有清晰的事件串联，而非抽象的“美好感受”。“最美”要把握情感与立意的核心指向，“最美”是题目题眼，不是指“场面华丽”或“情节精彩”，而是指这段时光带来的情感价值。如材料提示的“温暖心房”“温馨”“坚定”“宁静”。这要求写作中必须点明“美”的原因，或因情感的真挚（亲情、友情），或因成长的收获（学会坚持、懂得合作），或因心灵的滋养（感受自然、收获感悟）。需通过具体细节体现“最美”，让情感有落脚点。材料给出了“与家人围坐的温馨”“与朋友并肩奋斗的坚定”“与自然对话时的宁静”等明确方向，立意可围绕“时光中的情感滋养”“时光里的成长蜕变”两大核心展开。亲情温馨类：聚焦与家人相处的时光，如周末全家一起做饭、假期和长辈下乡劳作、生病时家人的陪伴，立意指向“亲情是时光中最暖的底色”。友情相伴类：聚焦与朋友的共同时光，如初中备考时的互相鼓励、一起参加社团活动的坚持、共同完成某件事的默契，立意指向“友情让成长的时光更有力量”。成长蜕变类：聚焦一段让自己获得成长的时光，如练习某项技能（绘画、跑步）的过程、参与志愿者活动的经历、克服某类困难（内向、自卑）的转变，立意指向“奋斗与坚持，让时光变得珍贵”。自然感悟类：聚焦与自然相处的时光，如清晨在校园散步、假期在乡村感受四季、观察身边的一草一木，立意指向“自然的宁静与美好，滋养心灵的时光”。通过叙述一段具体的“时光”，展现其中的美好细节与真挚情感，凸显这段时光对“我”的意义（或温暖心灵，或助力成长，或滋养精神），传递对“美好”的珍惜与感悟。 第二，选材构思。题目要求“写出真情实感”，选材需紧扣真实生活体验，避免编造脱离实际的宏大情节。优先选择自己亲身经历的、印象深刻的“一段时光”，而非道听途说或凭空想象的内容。如“与朋友并肩奋斗的时光”，可写备考时，和同桌每天一起在教室刷题、互相讲解错题、分享学习方法的片段，每个细节都真实可触。选取一段有核心事件串联的时光，而非多个零散场景的堆砌。如“与家人围坐的温馨时光”，可聚焦每个周末的晚餐时光，从一起买菜、做饭，到吃饭时分享各自的趣事，通过这一固定场景的细节，展现时光的美好。选材需包含具体的细节描写（动作、语言、神态、环境）和真挚的情感流露。如“与自然对话的宁静时光”，可写每天清晨在校园的小花园散步，观察露珠滴落、听鸟儿鸣叫，记录自己内心的平静与感悟，让“最美”的情感通过细节传递。构思方面，记叙文需有清晰的叙事线索，建议采用“总—分—总”结构，结合“时间顺序”或“情感顺序”展开。开头点题引入，奠定情感基调，用场景描写、情感抒发或回忆引入的方式开篇，点明“那段最美的时光”是什么，奠定文章的基调。避免平铺直叙。中间详叙时光，凸显“最美”细节，这是文章的核心部分，需围绕“一段时光”，展现其中的美好细节与情感，内容详细描写其中的动作、语言、神态的细节，展现时光的美好。如写“一次我因数学难题崩溃落泪，同桌默默递来纸巾，把自己的错题本摊开，耐心给我讲解解题思路，直到我弄懂为止”“每天晚上离开教室时，我们都会给对方写一张鼓励的小纸条，贴在对方的课本上”。这些细节能让“并肩奋斗”的时光更具体，“最美”的情感更真挚。结尾升华主旨，呼应题目，回归“最美的时光”的主题，抒发对这段时光的珍惜与感悟，点明这段时光对“我”的长远影响，呼应开头。如写“与家人围坐的时光”，结尾可写：“如今学业越来越忙，周末全家围坐的时光渐渐变少，但那些一起做饭、分享趣事的画面，早已刻进我的记忆。那段简单而温馨的时光，是我心中最珍贵的宝藏，无论未来走多远，想起它，心中就满是温暖”，从而有力地收束全文，深化中心。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $