4.11夹染花布-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（浙美版）

美术课时教学设计 单元 第四单元 印染天地 课时 11 课题 夹染花布 班级 四（ ）班 学情分析 四年级学生在上一课已学习了植物染的基本工艺，对传统印染有了初步认知和动手体验。学生对“布被夹住的地方染不上色”这一防染原理已有感性认识（植物染时夹子或绳子绑住的部分颜色浅）。夹染的镂空雕版夹布方式是新的工艺形式，学生对花纹的对称均衡美感需要引导。 教学目标 ①了解夹染工艺的基本概念：用两块图案对称的镂空雕版夹住布料，再浸入染料中，染出的花纹对称均衡。 ②学习夹染的制作步骤（叠布→夹布→浸湿→染色→清洗浮色），掌握夹板形状和面料折叠方式对染色效果的影响。 ③用夹染的方法为自己或同学设计、制作一件带有花纹的服饰，创意制作花纹，提升工艺实践能力。 教学重点 了解夹染工艺的防染原理，掌握叠布→夹布→染色→清洗的基本流程，能制作有对称花纹的夹染作品。 教学难点 理解夹板形状、数量和面料折叠方式对最终花纹效果的影响，进行有创意的花纹设计。 教学媒材 教师用具 多媒体课件（含唐代花卉纹夹染绢幡图片）、夹染成品展示、镂空雕版（或自制硬纸板雕版）、染料、夹子/晾衣夹。 学生用具 白色棉布（约30cm×30cm）、围裙、一次性手套、橡皮筋、晾衣夹或木夹（若干）、记录本。 设施器材 水源（水槽）、染色容器。 教学过程 环节一：欣赏导入——对称之美 目标： 通过唐代夹染文物引发学生对夹染工艺的兴趣。 步骤： 展示唐代花卉纹夹染绢幡图片，提问：这块布上的花纹有什么特点？ 引导学生发现花纹的对称均衡之美：左右对称、上下呼应、图案重复。 介绍夹染概念（又称“央颂”）：用两块图案对称的镂空雕版夹住布料，再浸入染料中，被夹住的部分染料无法渗入，形成白色花纹。 揭示课题：今天我们来学习夹染工艺，制作一块有对称花纹的花布。 评价： 学生能发现夹染花纹的对称特点，能理解“夹住防染”的基本原理。 设计意图以及对应核心素养： 从唐代文物入手，让学生感受传统工艺的历史底蕴。花纹对称的特点是本课的审美核心，提前建立认知。对应核心素养：审美感知、文化理解。 环节二：技法学习——夹染五步法 目标： 掌握夹染的制作步骤和关键技巧。 步骤： 教师讲解并演示夹染的5步制作工艺： 步骤1：叠布——将布料按一定方式折叠（对折、四折、三角折等），折叠方式影响花纹效果。 步骤2：夹布——用镂空雕版或木夹夹住折叠好的布料。夹板的形状、数量和位置决定了花纹的样式。 步骤3：浸湿——将夹好的布浸入清水中浸湿，让纤维充分吸水。 步骤4：染色——将浸湿的布放入染液中染色，浸泡时间决定颜色深浅。 步骤5：清洗浮色——取出后拆开夹板，清洗多余染料，展开布查看花纹效果。 提示：夹板的形状、数量和面料折叠的方式都会影响染色效果。鼓励尝试不同的折叠和夹法组合。 评价： 学生能说出5步流程，能解释折叠方式和夹板位置对花纹的影响。 设计意图以及对应核心素养： 系统讲解夹染工艺流程，强调“折叠+夹法→花纹效果”的因果关系，培养学生的工艺设计思维。对应核心素养：文化理解、创意实践。 环节三：创意实践——我的夹染作品 目标： 运用夹染工艺制作一件有创意花纹的作品。 步骤： 第一步：设计——学生先在纸上画出预想的花纹效果，思考需要用什么样的折叠和夹法。 第二步：叠布和夹布——按照设计意图折叠布料，用雕版或木夹固定。 第三步：浸湿和染色——按步骤操作。 第四步：清洗和展开——拆开夹板，展开布料，查看花纹效果。 教师提醒：展开前猜测花纹效果，展开后与预想对比，思考差异原因。 鼓励尝试多种夹法：不同形状的夹板、不同数量的夹子、不同的折叠方式。 评价： 学生能完成一件夹染作品，能解释自己的折叠和夹法选择。 设计意图以及对应核心素养： 从设计→制作→展开的完整流程让学生体验工艺创作的乐趣。“展开瞬间”是夹染最激动人心的环节，能给学生带来惊喜感。对应核心素养：创意实践、艺术表现。 环节四：展示评价——花布博览会 目标： 通过展示交流，比较不同夹法的染色效果。 步骤： 将学生染好的花布展开晾干后展示，形成“花布博览会”。 学生分享：你用了什么折叠和夹法？展开后的效果和你预想的一样吗？ 对比分析：为什么不同的夹法产生了不同的花纹？ 教师总结：夹染的魅力在于对称均衡的秩序之美，也在于“拆开前充满期待”的惊喜感。鼓励学生用夹染花布制作服饰或生活用品。 课后延伸：用夹染的方法为自己或同学设计、制作一件带有花纹的服饰。 评价： 学生能展示并介绍自己的夹染作品，能对比不同夹法的效果差异。 设计意图以及对应核心素养： 展示环节让学生体验工艺成果的美感。对比分析深化学生对“工艺→效果”因果关系的理解。延伸环节引导学生将作品应用于生活。对应核心素养：审美感知、创意实践。 随笔 板书范作 夹染花布 一、夹染（央颂）：镂空雕版夹布→防染→对称花纹 二、五步法：叠布→夹布→浸湿→染色→清洗 三、关键：折叠方式+夹板形状+位置→花纹效果 课后反思 夹染课延续了植物染的工艺实践传统，学生对动手操作类课程热情很高。夹染的‘拆开瞬间’是最让学生兴奋的时刻。 部分学生在折叠布料时不够整齐，影响了花纹的对称效果。下次可以提供折叠辅助线模板，帮助学生更准确地折叠。 鼓励学生尝试多种夹法的环节效果很好，有的学生用树叶当夹板、有的用瓶盖，产生了意想不到的花纹效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 千年不褪的美丽 距今已有一千多年 花纹左右对称、上下呼应 颜色至今依然清晰动人 花卉纹夹染绢幡 唐代 英国维多利亚 与艾尔伯特博物馆 一千多年前的人， 是怎么印出这么整齐的花纹的？ 魔法的名字叫 "夹染" 大办农业 现代 什么是“夹染” 夹染雕版 夹染，又称“夹缬”， 是一种织物印染方法， 用两块图案对称的镂空雕版 夹住布料，再浸入染料中， 染出的花纹对称均衡。 夹染魔法五步法——叠布 对折：花纹左右对称 四折：花纹四面重复 三角折：花纹像绽放的花 夹染魔法五步法——夹布 用镂空雕版或 木夹夹住折叠好的布 夹板的形状决定花纹的样子 夹板的数量决定花纹的多少 夹板的位置决定花纹的位置 常用的夹染工具 夹染魔法五步法——浸湿 把夹好的布 放进清水里泡一泡 让布料 "喝饱水" 这样染色时 颜色更均匀、更柔和 夹染魔法五步法——染色 把浸湿的布放进染液里 泡一泡、等一等 泡的时间越长，颜色越深 多染几次，颜色更饱满 夹染魔法五步法——清洗浮色 1.从染液中取出 2.拆开夹板 3.用清水洗掉多余染料 4.慢慢展开 —— 见证奇迹的时刻！ 脑洞大开！这些也能当夹板？ 树叶 → 染出叶脉花纹 硬币 → 染出精致小花 瓶盖 → 染出圆圆圈圈 脑洞大开！这些也能当夹板？ 只要能夹住布什么都可以试一试 折叠方式 → 决定花纹的排列 夹板形状 → 决定花纹的模样 夹板位置 → 决定花纹的位置 小小染匠，开工！ 欢迎来到花布博览会！ 课堂小结 夹染的历史 防染原理的解析 夹染五步法制作 花纹三要素 欣赏夹染之美 夹染，让生活更美 用夹染花布做一件小服饰 （发带、包包、围巾） 送给家人或朋友， 传递手作的温度 有机会去博物馆看看 真正的唐代夹缬 Lavf59.14.100 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $