4.10植物染-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（浙美版）

美术课时教学设计 单元 第四单元 印染天地 课时 10 课题 植物染 班级 四（ ）班 学情分析 四年级学生在三年级已接触过简单的色彩调配和手工活动，对自然材料有一定认知。学生在生活中接触过柿子、桑葚等有色植物，对“植物能染色”有模糊的认知但缺乏实际操作经验。学生对传统印染工艺了解较少，植物染的完整制作流程（浸泡→煮制→过滤→媒染→染色→清洗）对学生来说是全新的体验。 教学目标 ①了解植物染的基本知识：植物染色是利用含有色素的植物，经过提取色素、制液、上色等工序给织物染色的传统印染工艺。 ②认识富含色素的植物（柿子、桑葚、洋葱、薰衣草、蕨菜等），了解植物染的6步制作工艺。 ③体验植物染的制作过程，用洋葱皮或桑葚等天然材料染一块小布，感受传统工艺的魅力。 教学重点 了解植物染的基本原理和6步制作工艺（浸泡→煮制→过滤→媒染→染色→清洗），能完成一次简单的植物染操作。 教学难点 理解媒染剂在染色中的作用，控制染色时间和温度以获得理想的色彩效果。 教学媒材 教师用具 多媒体课件（含不同色彩植物染布的图片）、植物染成品展示、洋葱皮/桑葚等染色植物、加热设备（电磁炉或酒精灯）、锅、过滤网、媒染剂（明矾水）。 学生用具 白色棉布小块（约15cm×15cm）、围裙、一次性手套、橡皮筋（可选）、记录本。 设施器材 水源（水槽）、加热设备、通风良好的教室或实验室。 教学过程 环节一：自然之美——植物的色彩 目标： 通过生活中的有色植物引发学生对植物染的好奇。 步骤： 提问：在生活中，你接触过哪些富含色素的植物？ 展示柿子、桑葚、洋葱、薰衣草、蕨菜等有色植物的图片，让学生回忆这些植物留下的颜色痕迹（如桑葚汁染在手上很难洗掉）。 展示不同色彩植物染布的作品，提问：这些美丽的颜色是怎么来的？ 介绍植物染概念：植物染色是利用含有色素的植物，经过提取色素、制液、上色等工序给织物染色的传统印染工艺。 评价： 学生能说出2种以上有色植物，能描述植物染的基本概念。 设计意图以及对应核心素养： 从学生已有的生活经验出发（桑葚染手的体验），建立“植物有色素→可以给布染色”的认知桥梁。对应核心素养：审美感知、文化理解。 环节二：工艺学习——植物染六步法 目标： 了解植物染的完整制作工艺和每一步的作用。 步骤： 教师讲解并演示植物染的6步制作工艺： 步骤1：用水浸泡布料，捞出并挤去水分备用——让纤维充分吸水，利于后续上色。 步骤2：倒入植物材料和水，煮制染液——加热提取植物中的色素。 步骤3：过滤染液——去除植物残渣，得到纯净的染液。 步骤4：加入媒染剂（如明矾水）——帮助色素与纤维牢固结合，使颜色更持久。 步骤5：将布放入染液中进行染色——浸泡时间越长颜色越深。 步骤6：取出清洗浮色——用清水轻轻冲洗多余的染料。 强调安全注意事项：加热环节需教师操作，学生保持安全距离。 评价： 学生能说出6步流程的名称和顺序，能解释媒染剂的作用。 设计意图以及对应核心素养： 系统讲解植物染工艺，让学生理解每一步的科学原理。安全提示确保课堂操作有序。对应核心素养：文化理解、创意实践。 环节三：实践体验——给布染个色 目标： 分组合作完成一次植物染操作，体验传统印染工艺。 步骤： 分组：4-5人一组，每组选一种染色材料（洋葱皮或桑葚）。 步骤1-4由教师统一操作（涉及加热）：浸泡布料→煮制染液→过滤→加媒染剂。 步骤5-6由学生操作：将各自的布放入染液中浸泡染色（5-10分钟）→取出清洗浮色。 学生记录：观察染液的颜色变化，记录布料浸泡前后的色彩对比。 教师巡回指导：提醒学生戴手套，注意观察不同浸泡时间对色彩深浅的影响。 评价： 每组能完成一次植物染操作，能观察并记录染色效果。 设计意图以及对应核心素养： 通过分组合作的方式，让每个学生都参与到植物染的体验中。加热环节由教师操作确保安全，染色环节由学生亲手操作培养实践能力。记录环节培养科学观察意识。对应核心素养：创意实践、文化理解。 环节四：展示交流——自然的礼物 目标： 展示染色成果，分享植物染的体验感受。 步骤： 每组展示染好的布，比较不同组用不同材料染出的色彩差异。 学生分享：你用了什么植物？染出了什么颜色？和预想的一样吗？ 讨论：植物染和化学染料相比有什么优点和缺点？（环保vs色牢度） 教师总结：植物染是人类最古老的染色方式之一，体现了古人与自然和谐相处的智慧。在追求环保的今天，植物染工艺正在被重新重视。 课后延伸：收集身边的有色植物，尝试不同的染色材料和方法。 评价： 学生能展示并介绍本组的染色成果，能对比不同材料的染色效果。 设计意图以及对应核心素养： 展示环节让学生体验传统工艺的成果之美。对比讨论引导学生思考传统工艺的现代价值，培养环保意识。对应核心素养：审美感知、文化理解。 随笔 板书范作 植物染 一、概念：利用植物色素给织物染色 二、六步法：浸泡→煮制→过滤→媒染→染色→清洗 三、有色植物：洋葱皮（橙黄）、桑葚（紫红）、蕨菜（绿） 四、关键：媒染剂帮助固色 课后反思 植物染课是本单元的入门课，学生对传统工艺表现出极大的兴趣。实际操作环节课堂气氛活跃，学生在看到布从无色变为有色时非常惊喜。 加热环节的安全管理是本课重点，需要提前准备好设备和安全预案。建议用恒温电磁炉替代明火，降低安全风险。 不同组用不同材料染出的色彩差异是很好的教学资源，可以引导学生思考“为什么同样的流程染出不同的颜色”，培养探究意识。 学科网（北京）股份有限公司 $ 你被植物"染"过吗？ 桑葚 紫了手 橘子黄了指甲 这些植物都有颜色 桑葚 洋葱皮 柿子 蕨菜 薰衣草 什么是植物染？ 用植物色素给织物染色的传统工艺 不同色彩的植物染布 千年老手艺——古人如何染衣裳 植物染六步法 用水浸泡布料， 捞出并挤干水分备用 倒入植物和水， 煮制染液 过滤染液 加入媒染剂 将布放入染液中进行染色 清洗浮色 为什么颜色不同——植物不同，色素不同 姜黄 蝶豆花葡萄皮 成果展示——晒晒你的染布！ 植物染（环保但易褪色） vs 化学染料 鲜艳的染料 科莱恩色母粒 鲜艳但不环保 课堂收获 知识——传统工艺，六步法， 明矾水能帮助固色。 能力——亲手完成了植物染操作 感悟——植物染体现了 人类与自然和谐相处的智慧。 课后任务 找一种家里的食材边角料 （茶叶、咖啡渣……）， 和爸爸妈妈一起染一块小布，拍下染色前后的对比照， 下节课带来分享！ 试试用橡皮筋把布扎起来 再染，会有惊喜花纹哦 Wxmm_9020230808 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $