学业质量自我评价(一)(通用)-【学海风暴】2026-2027学年九年级下册语文同步教学（统编版·新教材）

C一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。 九年级语文RJ版下册 ◆ D.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 学业质量自我评价 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首宋词，完成7一8题。(4分) 学业质量自我评价（一）》 朝中措·乙未中秋麦湖舟中 赵师侠 (范围：第一、三单元) 西风著意送归船，家近总欣然。去日梅开烂熳①，归时秋满山川。 (考试时间：150分钟满分：120分) 京华倦客，难堪羁思，历尽愁边。寄语垣娥”休笑，月圆人亦团圆 班级： 姓名： 得分： 【注】①烂熳：颜色鲜明而美丽。②短娥：嫦城。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 7.下列对词的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) 书苑中学正开展“歌咏山河，情系家国”专题学习活动，邀请你参加，请你完成以下任务。 A.上片中的前两句描写了作者归途时的悲伤心情及到达家中的欣喜心情。 活动一：马年里的山河面貌 B.上片中的后两句通过对比，展示了时间的流转和季节的变化。 (2026赣州经开区期中)阅读下面的文字，完成1~2题。 C.下片通过向姮娥寄语，寄托了作者月圆人亦团圆的美好愿望。 2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。我们要锚定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎 D.本词与苏轼的《水调歌头》（明月几时有）都是以中秋月圆为背景来抒发情感的。 实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。 8.请分析“京华倦客，难堪羁思，历尽愁边”中“愁”字所蕴含的情感。(2分) 山海寻梦，不觉其远()前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄 的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 新年的旭日即将升起。祝祖国山河壮丽、大地丰(rá0) ,神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆 可期！ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)锚 (二)阅读下面文言语段，完成9~12题。(10分) (2)(ro) 2.在括号内填入的标点符号是()(1分) 游磁圭①记 徐几 活动二：字句间的家国深情 (2026上饶四校联考期中)阅读下面的文字，完成3~4题。 由梨水滩沿小溪入高坡，溪水清澈，韵中琴筑绝可听。人居半山曲，不井汲，接竹行实泉入厨间，至尺数十丈而已。 回望过往，中国人民在长期奋斗中继承、发展、培育起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大的 鸡豚鱼鸟，隐见云气，使人即之者，咸以为有桃源异世想焉。 精神动力。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代，度过波涛汹涌的艰苦岁月；长期奋斗中，中国人民曾濒临 数里入孤川，上缘藤蹬，蹬下皆冰雪，水流两崖径其间。予劳行，内热气郁，褰①衣濯崖下。纤鱼出游，若与人狎而玩 一次又一次的挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，在每一次 (间不容发危在旦夕)的危急 者。人缘藤蹬者，有大石塞道下坠深壑，以大藤延而过其侧。过蹬，前后凡六涉溪水，乱石棋峙，急流深涂，溅湿上而，至 时刻，中国人民从不低头，勇于斗争，用不屈的坚毅书写了彪炳史册的丰功伟绩。敬畏过去，我们以丰厚的历史唤醒灵 不得侧足立。力小懈，抬滑几踢人足。 魂：畅想未来，我们从独特的精神凝聚力量。中国少年，必将生生不息。 涉第五水，深广加前之半。冰骨彻髓，行者愁成，攀琅纤，履琼瑶，被珠琉，逾一时乃出。俄焉，一渡水，一扪岭⑦，至 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 田，上益峻，如蜕蛇®升木而昂其首者再。乃尽岭，又如蜕蛇升木而昂其首者一，乃见民居焉。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) (选自《江西古文精华丛书·游记卷》，有删改) 【注】①磁圭：在今临川、宜黄、南城、南丰四县交界处。②筑：古弦乐器。③即之：接近那里。④赛(qiā)：撩起，揭 起。⑤踢：跌倒。⑥琅玕(gā)：玉石，这里比喻被冰雪冻结的石头。下文“琼瑶”亦喻石，“珠琉”喻冰粒状。⑦扪岭：摸寻 活动三：血脉中的民族情怀 着岭崖而前。⑧蚖(wn)蛇：泛指毒蛇。 (2026乐平期中)阅读下面的文字，完成第5题。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。(1分》 家国情怀是深植于每个中国人心中的精神底色，它不是空洞的口号，而是具体的行动与坚定的信念。想要真正读懂 有大石塞道下坠深壑 家国情怀的内涵，就不能只停留在文字的理解上。 10.解释文中加点词的含义。(3分) 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ( )(2分) (1)汲( (2)皆( (3)被( ①只有这样，才能让家国情怀真正融入血脉、根植心底。 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) ②除非你能将这份情怀转化为前行的动力，否则无法真正践行它。 ()由梨水滩沿小溪入高坡，溪水清澈，韵中琴筑绝可听」 ③你必须走进历史的长河，感受先辈的担当，用实际行动诠释家国情怀。 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 6.下列句子没有使用修辞手法的一项是 ()(2分) (2)冰骨彻髓，行者愁咸。 A.这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 B.但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。 九年级语文RJ版下册225-1 九年级语文RJ版下册225-2 12.下列不属于作者在游览的过程中看到的奇异景色的是 ()(2分) A.清澈的溪水、茫茫的云气 B.漫山遍野的桃花 C.游来游去，好像在与游人亲昵玩耍的鱼儿 D.像棋子成对地屹立着的乱石和湍急的溪水 (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)来到江西革命烈士纪念堂，感受着革命烈士思乡忧国的情怀，你不禁会联想到范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ (2)《江城子·密州出猎》中用“会挽雕弓如满月， ”的动作勾 画出一位挽弓劲射的英雄形象。 (3)为解放事业而献身的仁人志士们，面对“生”与“义”的抉择，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“ ”作为自己的选择。这种精神一直激励着人们不断开创新的篇章。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）】 (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 人生贵在深耕 ①“什么才是成就？不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。”这 是给“感动中国”人物钱七虎院士的颁奖词。近日重温，感动之余，也悟出一个道理：人生贵在深耕。 ②谈及深耕，我不禁联想到多年前的一道高考作文题：题面是一组漫画，一个人想挖坑取水，已挖了好几个坑，都没 见到水，其实有个坑离水源已经很近，再深挖一点就见到水了，可是他却放弃了即将见水的坑，还在不断挖新的抗。反观 现实，其实事业失败者大都会经历这样的人生轨迹，浅尝辄止，见异思迁，这山望着那山高，一时不如意就选择放弃，干什 么都是蜻蜓，点水，虽然也很忙，却碌碌无为，最终一事无成。说到底，是因为缺乏深耕的意识，没有深耕的实践。 ③相反，许多事业有成者之所以能取得成功，大都因为做到了在某一个领域深耕：鲁迅在杂文界深耕，秉持“选材要 严，开掘要深”理念，登上了文学史上的高峰；陈景润在数学界深耕，夜以继日，废寝忘食，终于证明了哥德巴赫猜想，摘取 了“数学皇冠上的明珠”；袁隆平在杂交水稻领域深耕，苦心孤诣，殚精竭虑，造福了亿万人民；樊锦诗在敦煌学研究和文 物保护方面深耕，硕果累累，被誉为“敦煌的女儿”；吴孟超在肝胆外科领域深耕，孜孜矻吃，勤勤恳恳，成为著名肝胆外科 专家…他们虽岗位不同，分工有别，却有着共同的特点，就是一辈子干好一件事，深耕不锻，干到极致，练到炉火纯青。 ④深耕，是一种人生智慧。根深才能叶茂，深耕才能苗壮。人的精力有限，能把一件有意义的事做好、做成功，就很 不容易了，就可称为人生无悔了。反之，精力分散，四面出击，虽整日忙忙碌碌，却最终庸庸碌碌。 ⑤深耕，是一次艰苦之旅。深耕意味着长时间做同一类事情，没有多少新鲜感，很多时候，不仅要与失败、挫折作斗 争，还要战胜寂寞、枯燥，在不断重复中积累、升华。而且，行百里者半九十，越到最后，深耕难度越大。但是此时离成功 也越近，一定要咬牙坚持到最后，才能成功。 ⑥在深耕中，经验教训能够不断积累，能力素质能够不断提升。同时，深耕也是对一个人意志毅力的考验、思想品质 的淬炼。在漫长而艰苦的深耕过程中，我们不仅能收获成功的果实，还能收获人格的完善、境界的升华、意志的强健。人 生难在深耕，亦成在深耕，有志者当下定决心，排除干扰，聚精会神，精耕细作，努力深掘，朝乾夕惕，惊喜就会不断叩门， 胜利也会向你招手。 14.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.本文的中心论点是“人生贵在深耕”。 B.第1段由钱七虎院士的颁奖词引出下文，能引起读者的思考。 C.第4段在论证观点时主要运用了比喻论证和道理论证的方法。 D.深耕能够积累经验教训，提高能力素质，也可以考验人们的意志，淬炼品质。 15.文章结尾段中写道：“人生难在深耕，亦成在深耕。”这句话对你在今后的语文学习中有怎样的启示？(3分) 九年级语文RJ版下册225-3 225 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(8分) 材料一 ①截至2024年末，我国公共图书馆、文化馆、档案馆分别达3248个、3516个、4174个，设施总量、建筑面积总量和 馆藏纸质图书总量三项指标已居世界第一。 ②在知识更迭越来越快的时代，不少人还会选择去图书馆借阅图书、自习来充实自己。近日，中国青年报社的一项 调查显示，51.0%的受访者经常去图书馆，38.6%的受访者偶尔去。“期待图书馆在哪些方面提升服务”这一问题中，有 65.9%的受访者期待图书馆加快数字化建设，增强线上查询、借阅功能，53.2%的受访者期待营造具有多功能、多维度的 公共空间。 ③“阅读、社交、看展…人们在图书馆能做的事情越来越多，还有一些图书馆在设计中融合了所在地的特色环境， 很有意趣，期待图书馆越来越年轻化、智能化。”有受访者期待，图书馆不仅是借书、自习的场所，也能多一些与文化相关 的功能。 材料二 ①“你好小图，请为我推荐几本关于海洋的书籍。”在北京城市图书馆，一位白发苍苍的读者饶有兴致地与A1数智馆 员“图悦阅”对话，以获取书籍导览与个性推荐。不远处，几个机器人馆员在馆内有序穿梭，读者只需轻轻招手，它们便会 停下，提供便捷的自助借阅等服务。如果是60岁以上的读者，机器人还可“送书到桌”。元宇宙体验馆内，两岁的小女孩 正兴致盎然地和数字人“图图”交流互动。馆内工作人员介绍，数字人与读者交流得越频繁，知识储备就会越丰富，未来 还可以记住不同读者的兴趣和画像。 ②现阶段，已有很多图书馆智能咨询系统利用DeepSeek等人工智能技术，精准理解用户的查询意图，极大提升了用 户的咨询效率。AI编目工具则能快速识别图书信息进行加工编目，准确率超85%，如广东省立中山图书馆“采编图灵” 一体化系统。 目无感借书、智能化集成书架、业务数据分析治理等，也都已在各大图书馆应运而生，人工智能与公共图书馆业务的 结合将会越来越紧密。 材料三 ①人工智能技术的发展不仅为人类带来了前所未有的机遇，也带来了一系列治理挑战。特别是对于数据这个人工 智能的核心要素来说，数据安全问题不仅涉及个人隐私，还关系到国家安全、经济安全。此外，算法偏见可能加剧社会不 公，技术、设备垄断使发展中国家难以公平参与人工智能竞争，导致数字鸿沟扩大；人工智能自动化冲击就业，影响社会 稳定等。如何平衡技术创新与治理规范，已成为全球共同面对的课题。 ②对于个体来说，人工智能算法会根据用户的浏览记录、点击偏好等，量身定制信息呈现，用户获得个性化体验的同 时，信息的选择也变得越来越局限，从而形成“茧房效应”。虚拟社交的盛行也使得人们缺乏真实社交的经验，导致社交 能力的下降。 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.截至2024年末，我国公共图书馆、文化馆和档案馆的设施总量已经位居世界第一。 B.读者期待图书馆越来越年轻化、智能化，并增加一些与文化相关的功能。 C.在北京城市图书馆，只要你提出需求，A1馆员就能把图书送到你面前。 D.人工智能的飞跃式发展，不仅为人类带来了机遇，也带来了诸多挑战。 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是 ()(3分) A.材料一的调查显示，有至少一半的受访者经常去图书馆观看各类展览。 B.公共图书馆对人工智能的运用还停留在帮助读者查找信息这一阶段。 C.由于AI系统需要大量的数据进行训练，因此个人隐私的泄露难以避免。 D.各国要加强人工智能的治理与合作，确保人工智能向善、造福全人类。 18.请结合材料三，分析人工智能技术在图书馆智能化服务中可能引发的问题，并提出解决建议。(2分) 226 九年级语文RJ版下册226-1 (三)(2026淄博，有改动)阅读下面的文字，完成19~22题。(16分) 红日田（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上，河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被 围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身，都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳 朵…他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了—！”“啊—！啊一！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱 着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首 长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地 叫着。指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过 去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再 说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询 问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！ 你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合 的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡 河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦禁了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟 我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了…会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的 权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，美慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快 的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山 崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了一！”两岸 有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中 流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ①在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两 条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔损过来的时候，他奋力地钻到浪头下 面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯…他终于喘息着游到对岸。 ②“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的 人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 (有删改) 【注】[1]长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的 故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 19.节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B.第5段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节：他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 九年级语文RJ版下册226-2 C.第6段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D.“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 20.第9段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。(3分) 21.节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗 英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。(6分) 22.使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第2段还是第11段的内容？请简述理由。(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.下列对《水浒传》中有关人物的评价，不正确的一项是 ()(3分) A.林冲武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。 B.晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，为人豪爽，敢作敢当，更喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 C.鲁智深是一个经典人物，他疾恶如仇，粗中有细，豁达明理，与他相关的情节有拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨 柳、怒杀阎婆惜等。 D.“及时雨”“呼保义”都是宋江的绰号，他精明练达，扶危济困，待人谦和，以仁义团结众好汉，具有浓厚的正统观念 和忠君思想。 24.下列对《水浒传》中人物与事件的梳理，不正确的一项是 ()(3分) A.李逵上梁山后，为了让母亲享福，特地接其母上梁山。当行至沂岭时，其母被老虎吃掉，他愤怒之下，连杀四只 老虎。 B.燕青原是北京富户卢俊义的心腹家仆，后随卢俊义上梁山。他文武双全，多才多艺，曾在东京李师师处面见宋徽 宗，促成梁山招安，征方腊后退隐江湖。 C.梁山好汉三打祝家庄时，吴用巧妙安排新投梁山的孙立等人作为内应打入祝家庄内部，再安排石秀等人让孙立抓 住，里应外合，救出被捉的好汉们。 D.宋江原本是郓城县押司，后因杀了阎婆惜被逼上梁山。晁盖生前主动将梁山首领之位让给宋江，他接受了。 25.班级举行“名著阅读分享会”，同学们纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请从下列歇后语中任选一则，结合《水浒 传》中的具体内容，简述歇后语所对应的故事情节，并根据故事情节对人物形象加以评价。(3分) ①鲁智深买肉—挑肥拣瘦 ②张顺浪里斗李逵—以长攻短 五、写作(50分) 26.(2026揭阳模拟改编)阅读下面的文字，根据要求写作。 “热”，是心系家国的赤诚，是日常相助的温暖，是探索未知的渴望，更是困境中不灭的热爱…这份热，终将化为 照亮自我的光。 请围绕“热”，联系生活，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②写记叙文；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤要有自己的经历、体验和感悟；⑥书写 要正确、规范、力求美观。 九年级语文RJ版下册226-3做起来不费事的：容易4.道歉感谢5.吉祥休 息6.热水食物煮后所得的汁水7.香气（气味） 难闻 词类活用梳理及训练 1.形容词用作动词，增广、扩大2.动词的使动用法， 使…灭亡3.动词的使动用法，使…倒下4.形容 词用作动词，轻视5.名词用作动词，穿白色丧服 6.名词用作状语，用笔7.名词用作动词，在腰间佩戴 重点实词梳理及训练 1.讨厌，憎恨2.祸患，灾难3.踩踏4.不祥5.脸 色6.极7.给予，赠送 学业质量自我评价 学业质量自我评价（一） 1.(1)máo(2)饶 2.；【解析】“山海寻梦，不觉其远”和“前路迢迢，阔步 而行”结构相似，是并列关系的两个分句，都表达对前 行之路的态度，中间应该用分号。 3.间不容发 4.将“继承、发展、培育”改为“培育、继承、发展”。 5.A【解析】③句先提出具体做法一走进历史，感受 先辈担当，用实际行动诠释；②句强调要转化为动力 才能践行；①句用“只有这样”总结，点明最终结果。 故正确顺序为③②①。故选A。 6.B【解析】A项运用了比喻的修辞手法；C项运用了 排比的修辞手法；D项运用了反语的修辞手法。故 选B。 7.A【解析】A项有误。“西风著意”将西风拟人化，仿 佛西风有意帮助作者归乡，营造出一种顺遂、惬意的 氛围。“家近”直接点明了作者心情愉悦的原因一 离家越来越近；“欣然”则鲜明地表达出作者内心的喜 悦之情。据此可以清晰地感受到作者归乡途中轻松 欢快的心境，而不是“悲伤心情”；此外，作者是离家越 来越近，A项中的“到达家中的欣喜心情”表述有误。 8.①思乡之愁：作者远离家乡，对家乡的思念令他忧愁。 ②羁旅之愁：作者长期漂泊在外，身心疲惫，羁旅生活 让他愁苦。③人生之愁：作者历经世事沧桑，心中充 满了对人生的感慨和忧愁之情。（每点1分，答出两 点即可)【解析】“京华倦客”表明作者客居京城，远 离家乡；“羁思”直接体现了他对远方家乡的思念之 情，这种思念是长期积累的，所以说“难堪羁思”，即难 以承受这种思乡的愁绪。“倦客”一词突出了作者长 期漂泊在外的疲惫状态。他在京城这一繁华之地，却 始终是个过客，内心有着无法排解的孤独与寂寞。长 期的羁旅生活让他身心俱疲，“历尽愁边”说明他饱受 羁旅之苦的折磨，这种居无定所、四处奔波的生活让 他的内心充满了忧愁。除此之外，作者在京城历经了 许多世事，见过了官场的尔虞我诈，体会到了世间的 人情冷暖，这些经历让他对人生有了深刻的感慨。 【参考译文】 西风有意地吹送着归船，离家越来越近，心中满 是欢喜。离开时梅花盛开，颜色鲜明而美丽；归来时 秋天的山川一片金黄。 在京城漂泊太久，早已厌倦了客居生活，难以忍 受那无尽的思乡之苦，经历了重重的忧愁与煎熬。我 寄语嫦娥不要笑话我，如今月亮圆满，我也和家人团 圆了。 9.有大石塞道下坠深壑【解析】文中画波浪线的部分 的意思是“有（一块）大石头堵塞道路，（道路）往下延 伸到山谷间”，故应在“下”前断句。 10.(1)从井里取水(2)全、都(3)同“披”，穿着 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：家无井 学 而出溉汲(《穿井得 从井里取水 一人》) 语境推断法：石阶下 皆 都是冰雪 全、都 语境推断法：穿着结 被 同“披”，穿着 有冰粒的衣服 11.(1)(我们一行人)从梨水滩沿着小溪进入高坡，溪水 清澈透明，泉水的响声如奏琴筑，极为动听。 (2)水特别冰，深入骨髓，走路的人都特别发愁。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 清澈，清澈透明：绝可听，极为动听 第(2)句 行者，走路的人；愁，发愁 12.B【解析】“漫山遍野的桃花”在选文中未提及，不属 于作者在游览过程中所见的奇异景色。故选B。 【参考译文】 (我们一行人)从梨水滩沿着小溪进入高坡，溪 水清澈透明，泉水的响声如奏琴筑，极为动听。有人 家居住在半山偏僻之地，不从井里取水，（而是）把竹 筒连接起来，将洞中的泉水直接引入厨房里面，（从 洞中)到（厨房）也就是几十丈远罢了。鸡、猪、鱼、 鸟，隐藏在云气里，若隐若现，让接近那里的人，都把 那里当作不同于当代的世外桃花源呢。 (再走)几里进入山川，沿着布满藤蔓的石阶往 上走，石阶下都是冰雪，潺游的溪水从山崖的中间流 过。我辛苦地一路前行，身体发热，呼气郁结，便撩 起衣服在崖石下洗脸。小鱼在水里游来游去，好像 在与人亲昵玩耍。人沿着布满藤蔓的石阶行走，有 (一块)大石头堵塞道路，（道路）往下延伸到山谷间， 凭借大的藤蔓延伸，从石头的侧面经过。穿过石阶， 前前后后共六次涉过溪水，杂乱的石头像棋子成对 地峙立着，湍急的流水发出声音，浪花飞溅，沾湿了 下册详解详析 35△ 石头，到了那里不得不侧着脚站立（在石头上）。用 力如果稍有松懈，抬滑竿的轿夫就有可能失足跌倒。 走过第五条溪水的时候，溪水的深度和广度比 前面多了一半。水特别冰，深入骨髓，走路的人都特 别发愁，攀缘、踏着被冰雪冻结的石头，穿着结有冰 粒的衣服，过了好久才走出来。一会儿，渡过溪水， 一会儿，摸寻着岭崖而前，到了有田的地方，往上走 更加险峻，山岭好像毒蛇一再昂起头的样子。翻过 山岭，前面的山岭又像毒蛇一再昂起头的样子，终于 见到了居住在这里的村民。 13.(1)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)西北望 射天狼(3)二者不可得兼舍生而取义者也 14.C【解析】C项有误，第4段主要运用了比喻论证和 对比论证的方法。 15.示例：在语文学习中，不能只对一个问题本身进行回 答，而要试图了解问题背后所蕴含的知识，并且举一 反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我 提升；在阅读古人作品的过程中，要体会作者创作时 的心境，体会古诗文的韵味，并使自己能获得启发， 从中悟得人生的道理。(3分) 16.C【解析】C项有误。结合材料二第1段中的“在北 京城市图书馆……如果是60岁以上的读者，机器人 还可‘送书到桌’”可知，在北京城市图书馆，只有60 岁以上的读者，AI馆员才会“送书到桌”，并不是“只 要你提出需求，AI馆员就能把图书送到你面前”。 17.D【解析】A项有误，结合材料一第2段可知，材料 并未提及“有至少一半的受访者经常去图书馆观看 各类展览”。B项有误，结合材料二第2段以及第3 段中的“无感借书、智能化集成书架、业务数据分析 治理等，也都已在各大图书馆应运而生”可知，公共 图书馆对人工智能的运用不仅仅停留在帮助读者查 找信息这一阶段。C项有误，结合材料三第1段中的 “人工智能技术的发展不仅为人类带来了前所未有 的机遇，也带来了一系列治理挑战。特别是对于数 据这个人工智能的核心要素来说，数据安全问题不 仅涉及个人隐私，还关系到国家安全、经济安全”可 知，虽然人工智能存在数据安全问题，但不能直接得 出“个人隐私的泄露难以避免”这一结论。故选D。 18.示例：①数据管理不当造成读者个人隐私泄露。应 建立健全数据安全管理制度，加强个人数据保护意 识教育，采用加密技术、访问控制等安全措施。②数 字鸿沟造成不同地区图书馆发展不均衡，或部分群 体被排除在服务之外。加大薄弱地区的数字基础设 施建设投入，开发适合全年龄段使用的软件、提供数 字技能培训，推广电子阅读器租借服务等。③算法 偏见局限读者的阅读选择，使读者获取的知识的多 样性减少。在智能化服务中引入人工干预，推荐不 同领域的图书和信息；开展线上线下多主题的阅读 活动和图书推介活动。④人与人的直接交流减少， 削弱了图书馆公共文化服务等方面的功能。图书馆 可以举办全民阅读节、经典诵读、文献联展、成人夜 36 九年级语文RJ版 校等丰富的活动。（答出两点即可，每点1分） 19.C【解析】根据第6段的内容和注释可知，杨军急于 归队不仅是因为想念战友，更有对奔赴战场、参与战 斗的渴望。此外，文中并未提及“杨军瞒着医院归 队”。C项说法不正确，故选C。 20.点的角度：聚焦单个木排，运用比喻的修辞手法，将 渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出了木排顺急流 疾行的迅猛动感，具体展现了渡河的状态。(1分)面 的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡 河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语勾勒出部队人数 众多、声势浩大的全景。(1分)点面结合，既具体生 动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮 观场面。(1分) 21.①设置悬念，一开始只写其是归队战士，不透露英雄 身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层 层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然 展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身 份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁 人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又 凸显了英雄低调朴实的特质，使人物形象更真实动 人，增强了文章感染力。（每点2分） 22.示例一：选择第2段。(1分)理由：第2段描写了战 友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作、神态 生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵 团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。(3 分)示例二：选择第11段。(1分)理由：第11段刻 画了杨军不顾自身安危，跳入狂涛救人的场景，画面 感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质， 紧扣选文主题，适合配制插图。(3分) 23.C【解析】C项有误，“怒杀阎婆惜”的不是鲁智深， 是宋江。 24.D【解析】D项中“晁盖生前主动将梁山首领之位让 给宋江，他接受了”有误。晁盖死后，为人仗义的宋 江得到众人的推举，坐上了首领之位。 25.示例一：我选①。这则歇后语讲的是鲁达在听闻金 氏父女的遭遇后，为帮金氏父女，去找郑屠算账的故 事。鲁达以买肉为由，先买十斤瘦肉，又买十斤肥 肉，挑肥拣瘦，试图激怒郑屠，以找借口出手，为金氏 父女伸张正义。这里我们看到的鲁达是一个行侠仗 义，有勇有谋的人。(3分)示例二：我选②。这则 歇后语讲的是张顺被李逵抢鱼、殴打渔人的行为惹 恼，一气之下和李逵打了起来。张顺擅长水战，在陆 地上打不过李逵时，就想办法把李逵引至船上，以长 攻短，后在水里把不识水性的李逵教训了一顿。可 见，张顺是一个不畏强敌、机智灵活的人。(3分) 26.【写作指导】首先，审题立意。本作文话题为“热”，题 目明确“热”的多层内涵：家国赤诚、助人温情、求知 渴望、困境里的热爱，落脚点是“热照亮自我”。立意 可择一深耕，也可多层融合，应紧扣心怀一份热忱， 不惧挫折、坚守热爱，活成照亮自己、温暖生活的微 光，贴合青春成长、励志向善的主旨。 其次，选材与布局谋篇。选择亲身经历，比如坚 持特长、攻克学习难题、助人小事、逆境中坚守爱好 等真实事例。布局谋篇：开头诠释“热与光”；中间记 叙具体事件，刻画遇到挫折后心怀热忱，坚持付出的 过程；结尾升华感悟，点明持热忱之心，终能成为自 己的光。全文融人个人体验与内心感悟，突出主旨。 学业质量自我评价（二） 1.B 2.；【解析】括号前后三个句子组成一组排比句，应用 分号断开。 3.C【解析】展望：对事物发展前途进行观察与预测。 回望：回顾过往经历。句中写80岁的张赞英回顾自 己过完的一生，应选“回望”。斩获：原指战争中斩首 与俘获，现泛指收获（多用于体育竞赛中获得奖牌、进 球得分等方面)。喜获：高兴地获得或取得。句中指 月季新品种取名为赞英，是顺利得到命名，应选“喜 获”。浓烈：浓重强烈。浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。 句中形容玫瑰性格张扬奔放，应选“浓烈”。顽强不屈： 面对磨难不认输。坚贞不屈：坚守本心、气节不变。句 中陆游梅花代表坚守本心的意志，应选“坚贞不屈”。 4.A【解析】文中画线句子语义重复，“向来”和“素有” 表意重叠，可删去“向来”或改为“向来有”；且缺少主 语，具有深厚传统的是“中国传统文化”，应删去 “在…中”。故选A。 5.D【解析】③句紧扣“赞英”月季这个花卉名称，从单 株花卉名字切人，总领全组句子，应为首句：⑤句将视 角从单一花朵名字拓宽到整体花语文化，形成心境层 面的延伸；①句把个人感悟上升到集体情感层面： ④句中的“共同”呼应①句中的“个体与集体”，说明串 联情感之后达成价值共识；②句在价值确认之后汇聚 成完整的时代精神，收束文意。故正确排序为③⑤① ④②。 6.B【解析】对联的上下联需符合字数相等、词性相对、 结构相同、内容相关、仄起平收的要求。A、D两项中 的“溢”为四声，不符合对联仄起平收的规则，可排除。 C项，“盛夏”是交代季节，这与上联中的“佳木”内容 不匹配，不符合要求，可排除。故选B。 7.B【解析】B项中的“表达了对南宋统治者强烈的不 满之情”表述有误，引用“杜鹃啼鸣”的典故，表达的是 作者的思乡之情。故选B。 8.思乡之情亡国之痛（每空1分）【解析】由全诗大 意可知，后两句写南宋灭亡后，家乡就只能存在于梦 中的一种悲哀的心境，其中既有国家灭亡的亡国之 痛，又有再也无法回到家乡的无奈与悲哀。综上可 知，作者想要向“江南故人”“寄”的是他对家乡、故国 的深切思念和国破家亡的痛苦。 【参考译文】 我曾经住在钱塘时，每当听到杜鹃凄切的啼叫， 总会不由自主地想念远在四川的家乡。如今我被羁 押在燕京，不知道今晚梦中是回到四川，还是回到 钱塘？ 9.其他出及不衣冠居者|受答。【解析】句意：那些擅 自外出、不穿戴儒服儒冠居住的人，会被鞭打。前半 部分“其他出及不衣冠居者”是主语，指擅自外出、不 穿戴儒服儒冠居住的那些儒生；后半部分“受答”是谓 语，指受到鞭打的处罚。故断句为：其他出及不衣冠 居者受答。 10.(1)担任(2)拜见(3)满 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：（他）担 为 担任 任彰德知府 课内迁移法：生以乡 谒 人子谒余(《送东阳马 拜见 生序》) 课内迁移法：而计其 盈 长曾不盈寸(《核 满 舟记》) 11.(1)亲自处理政务，官吏无法做奸邪的事。 (2)奸 邪之人不敢进入彰德府境内。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 听，处理；亡，同“无”，不能 第(2)句 莫，不；郡地，管辖的地区 12.二人都重视儒家经典的学习与钻研，治学态度严谨 扎实；(1分)二人都重视引导、督促晚辈学习，致力于 营造良好的治学风气。(1分)【解析】选文中，王锐 身为知府，仍常亲临明伦堂听诸生讲论经书，空闲时 亲自考查儒生的背诵与经义写作，可见他自身对儒 家经典研习十分重视，治学态度严谨；同时他严格管 束生员，严禁无故外出、不整衣冠，大力整顿学风，让 境内读书风气浓厚，体现出他积极引导、督促后学。 《送东阳马生序》中，宋濂回忆自己幼时刻苦求学、成 年后虚心向名师请教，潜心钻研儒家经典，治学极为 勤奋严谨：并且他以自身求学经历劝勉马生，希望后 辈珍惜学习机会、专心治学，同样体现出对后学的关 心与督促。因此二人在治学上的共性为：都重视儒 家经典的学习与钻研，治学态度严谨扎实；都注重引 导、督促晚辈学习，致力于营造良好的治学风气。 【参考译文】 王锐，是永平府迁安县人，考中进士。明代宗景 泰年间，（他）担任彰德知府。王锐身材高大，胡须修 长，目光流转间不怒自威，有权谋手段，推崇严苛的 政令。（他）考察治理府中官吏百姓，亲自处理政务， 官吏无法做奸邪的事。街巷口设立栅栏门，配有钥 匙，一更天时就关闭大门、插上插板，打更的梆子整 夜敲响，奸邪之人不敢进入彰德府境内。（他）尤其 重视学校教化，每逢农历每月初一、十五祭拜先师孔 子庙结束后，就坐在明伦堂，听各位儒生讲解经书。 下册详解详析 37△