4.1绚丽光影-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（苏少版）

苏少版美术五年级上册 第四单元 光的礼物 本课情境 大自然赠予我们光， 让世界变得绚烂多彩。 用科学的方法解构光影， 用艺术的眼光拼接成画。 光是藏在生活里的小惊喜，带来无限的乐趣与美好。 活动一： 发现生活中的光 还有哪些自然光影？ 哪些是自然光？那些是人造光？ 活动二： 探究光的色彩 为什么颜料和色光的三原色不一样？ 活动三： 探索光的影子 有了光，才有了影子。你们平时看到的影子是什么颜色的？影子可以是彩色的吗？ 动手小实验：用不同颜色的透明薄膜组合，观察投射在白纸上的光影颜色变化。 动手试试看 ” ” 1.发现了生活中的光——自然光与人造光； 2.探究了光的色彩——颜料三原色（红黄蓝）与色光三原色（红绿蓝）的不同； 3.通过实验探索了彩色光影的奇妙变化。 1. 观察家中或学校里的光影现象，拍照或画下1-2个有趣的光影效果； 2. 用彩色透明纸和手电筒在家做光影实验，记录不同颜色组合的光影变化； 3. 思考：如果用光来画画，你会画什么？为下节课'用光涂鸦'做准备。 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 苏少版小学美术五年级上册 第1课 绚丽光影 【教材分析】 本课属于'欣赏·评述'学习领域，是苏少版小学美术五年级上册第四单元'光的礼物'的第1课。教材引导学生发现生活中的光，区分自然光与人造光，了解光的色彩——颜料三原色（红黄蓝）与色光三原色（红绿蓝）的差异，探索光与影的关系。教材还展示了光透过精心设计的彩色透明片投射出不同光影效果的实验，为后续'用光涂鸦'和'光影游戏'两课奠定光与色彩的认知基础。本课将美术与科学跨学科融合，帮助学生从艺术与科学两个维度理解光的色彩与光影之美。 【学情分析】 五年级学生对光有丰富的感性认识，知道太阳光、灯光等日常光源，但对颜料三原色与色光三原色的区别缺乏了解。学生在低年级已学习过颜料三原色（红黄蓝），但色光三原色（红绿蓝）是新知识，可能产生认知冲突。学生对影子有直观体验，但较少思考光与影的色彩关系。需要通过实验观察和直观对比帮助学生理解抽象的光色原理，激发探究兴趣。 【教学目标】 1.审美感知目标：了解生活中自然光与人造光的类型，认识颜料三原色（红黄蓝）与色光三原色（红绿蓝）的区别；理解光与影的关系，知道光透过彩色透明材料会产生不同色彩的光影效果。 2.艺术表现目标：了解生活中自然光与人造光的类型，认识颜料三原色（红黄蓝）与色光三原色（红绿蓝）的区别；理解光与影的关系，知道光透过彩色透明材料会产生不同色彩的光影效果。 3.创意实践目标：通过观察生活中的光、对比两种三原色、动手实验彩色透明片投射光影等活动，运用观察、比较、实验的方法探究光的色彩与光影变化规律。 4.文化理解目标：感受大自然赠予的光让世界变得绚烂多彩，培养对光的美的感知力和探究精神，激发用光表达创意的兴趣，体会艺术与科学交融的魅力。 【教学重点】 认识颜料三原色与色光三原色的区别，理解光与影的色彩关系，感受绚丽光影之美。 【教学难点】 理解色光三原色（红绿蓝）与颜料三原色（红黄蓝）的不同混合原理，以及光透过彩色透明片产生光影效果的变化规律。 【教学方法】 观察发现法、实验探究法、对比分析法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。 【教学准备】 教师准备：1. 多媒体课件（自然光与人造光图片、颜料三原色与色光三原色对比图、彩色光影作品图片）；2. 实验材料：手电筒2-3个、红绿蓝彩色透明薄膜各若干张、白色投影幕布（或白纸）；3. 颜料三原色（红黄蓝水彩颜料）及调色盘；4. 彩色光影实验记录单。 学生准备：1. 观察生活中各种光源，记录2-3种；2. 准备彩色铅笔或水彩笔；3. 回忆自己在阳光下或灯光下看到的影子颜色。 【教学过程】 一、发现生活中的光 1.老师：播放一段自然光影视频（日出、彩虹、晚霞、穿过树叶的阳光等），再播放人造光影视频（霓虹灯、舞台灯光、城市夜景等）。提问：'生活中有哪些光？它们有什么不同？' 学生：观看视频后回答：'太阳光、月光是自然光！''霓虹灯、路灯是人造光！''还有萤火虫的光也是自然光！' 【设计意图】通过自然光与人造光的视频对比，唤起学生对光的感性认识，初步建立光的分类概念，激发探究光的色彩与光影奥秘的兴趣。 二、探究光的色彩 1.老师：出示颜料三原色（红、黄、蓝）卡片，提问：'同学们在低年级学过颜料三原色，还记得是哪三种颜色吗？' 学生：齐答：'红、黄、蓝！'回忆颜料混合的规律：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。 【设计意图】通过回顾已学的颜料三原色知识，激活学生的原有认知，为对比发现色光三原色的不同特点做好知识铺垫，引发认知冲突与探究欲望。 2.老师：进行色光混合实验演示：用两个手电筒分别蒙上红色和绿色透明薄膜，照向白幕重叠区域，观察混合后的颜色（黄色）。再叠加蓝色光，三色重叠区域变白。讲解：色光三原色混合越加越亮，三色混合为白光；颜料三原色混合越加越暗，三色混合接近黑色。 学生：观察实验现象，在记录单上记录色光混合结果。讨论：'为什么颜料和色光的三原色不一样？' 【设计意图】通过色光混合实验演示，让学生直观观察色光三原色“越加越亮”的混合规律，在与颜料三原色的对比中理解两种色彩体系的区别，突破教学难点，体会实验探究的乐趣。 三、探索光的影子 1.老师：提问：'有了光，才有了影子。你们平时看到的影子是什么颜色的？'出示彩色光影作品图片，提问：'影子可以是彩色的吗？' 学生：小组动手实验：用不同颜色的透明薄膜组合，观察投射在白纸上的光影颜色变化。调整角度后发现光影颜色和形状都在变化。在记录单上画出观察到的光影效果。 【设计意图】通过小组动手实验，让学生在操作中观察彩色透明片投射光影的颜色与形状变化，自主发现光与影的关系，培养观察、比较与探究能力，感受绚丽光影之美。 四、总结拓展 1.老师：引导学生回顾本课所学：自然光与人造光、颜料三原色与色光三原色、彩色光影实验。提问：'今天你最大的收获是什么？' 学生：分享收获：'我知道了色光三原色是红绿蓝，跟颜料不一样！''我发现彩色光可以变出不同颜色的影子！''我觉得光的世界太神奇了！' 【设计意图】通过回顾梳理本课所学，帮助学生将零散的知识系统化，深化对光的色彩与光影之美的理解；同时布置课后探究任务，将课堂学习延伸至生活，为下节课“用光涂鸦”做好铺垫。 【课后小结】 今天我们一起发现了生活中的光——自然光与人造光，探究了光的色彩——颜料三原色（红黄蓝）与色光三原色（红绿蓝）的不同，还通过实验探索了彩色光影的奇妙变化。光不仅照亮世界，更让世界变得绚烂多彩。同学们在实验中展现了出色的观察力和探究精神，期待大家在下节课用光创作出更精彩的作品！ 【板书设计】 绚丽光影 一、生活中的光：自然光（日光、月光）/ 人造光（灯光、霓虹灯） 二、光的色彩： 颜料三原色：红、黄、蓝（混合越暗） 色光三原色：红、绿、蓝（混合越亮，三色=白光） 三、光的影子：彩色透明片→调整角度→不同光影效果 【课后作业】 1. 观察家中或学校里的光影现象，拍照或画下1-2个有趣的光影效果；2. 用彩色透明纸和手电筒在家做光影实验，记录不同颜色组合的光影变化；3. 思考：如果用光来画画，你会画什么？为下节课'用光涂鸦'做准备。 【教学反思】 1. 亮点：1. 自然光与人造光的视频对比导入直观生动，迅速建立学生对光的分类认知；2. 色光三原色实验演示效果好，红绿蓝光混合变白的现象让学生惊叹，有效突破了教学难点；3. 彩色透明片投射光影的小组实验学生参与度高，探究氛围浓厚。 2. 不足：1. 色光三原色与颜料三原色混合原理的讲解较抽象，部分学生理解仍有困难；2. 实验材料数量有限，部分小组等待时间较长；3. 光影实验环节学生兴奋度高，课堂纪律管理有一定挑战。 3. 教学建议：1. 可制作简单的动画或图示辅助讲解色光与颜料混合原理的差异，降低理解难度；2. 提前准备充足的实验材料，确保每组都能同时参与实验；3. 实验前明确操作规则和时间安排，保证探究有序进行；4. 可与科学学科教师合作，开展跨学科的光影主题探究活动。 学科网（北京）股份有限公司 $