江苏南京仙林外国语学校2026-2027学年上学期七年级第一次阶段自测语文试卷

七年级语文 一、积累与运用（31分） 班级开展“风物寻美·走近自然”专题学习活动，你和同学积极参与。 1. 下面是主持人为活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。 大家好！我是主持人小奇。清风穿过林间，枝叶相互应和（ ）；原野繁花烂màn（ ），花朵姿态jiāo（ ）媚。当秋意渐浓，花草与盛夏jué（ ）别，大地默默贮（ ）蓄生机，让万物的美好有了着落（ ）。四季轮回，草木荣枯，我们静心聆听自然的私语，一同探寻山川风物，品读四季诗文，共同（ ）自然之美的动人诗篇！ （1）根据拼音写汉字。 ①烂màn（ ） ②jiāo（ ）媚 ③jué（ ）别 （2）给加点字注音。 ①应和（ ） ②贮（ ）蓄 ③着（ ）落 （3）请选择合适的词语填在文中的括号里（ ） A. 填写 B. 谱写 C. 书写 D. 拼写 2. 小组准备制作“诗绘四季”诗文卡片，请你根据课文所学内容，完成以下填空。 方法 诗句 收获 关注景物 （1）树木丛生，_________。（《观沧海》） 写出岛上草木繁茂、生机盎然的景象，展现大海周边蓬勃的生命力。 （2）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 选取多个秋日景物组合，渲染（3）_________的氛围。 欣赏画面 （4）__________，__________。（王湾《次北固山下》） 描绘江面开阔、风平帆正的江上实景，营造恢弘宁静的意境。 日月之行，若出其中。（5）_________，若出其里。（《观沧海》） 描写诗人想象中的阔大虚景，表达诗人（6）_________的远大理想。 品味情思 （7）__________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 以江南美景反衬世事凋零、人生落魄，抒发时世沧桑之感。 （8）“__________”，刚起头，有的是工夫，有的是希望。 强调凡事要及早规划，积极乐观面对人生。 3. 活动小组准备书写一副对联，赞美第一单元课文笔下的四季风光。依次填入空缺处最恰当的一项是（ ） 上联：①________，饱览四时佳景； 下联：绘山绘水绘烟云，②________。 A. ①听风听雨听朝暮 ②抒写心中壮志 B. ①听风听雨听朝暮 ②寄寓山水温情 C. ①观花观草观鸟兽 ②抒写心中壮志 D. ①观花观草观鸟兽 ②寄寓山水温情 4. 小组计划举办“诗绘四季”诗文朗诵活动，请仿照示例，再设计两项活动。 示例：四季诗文朗诵会 活动一：________________________ 活动二：________________________ 5. 班级开展“风物寻美·走近自然”专题学习活动，为扩大本次专题活动的影响力，小组需要为本次活动拟写一条宣传语，要求紧扣主题，至少使用一种修辞，20字以内。 6. 活动尾声，班级准备拟写一段结束语，语段中有一处病句，请说明修改方法。 ①自然的诗篇，藏在四季更迭里。②我们品读山川风物，感受文字魅力，领略了语文学习的广阔天地。③通过本次“风物寻美·走近自然”活动，使同学们领略到四季风光蕴含的诗意。④愿我们继续留心身边草木，观察自然，发现生活之美。 第______句，修改：____________________ 二、阅读（39分） （一）古诗阅读。（6分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 7. 你发现李白这两首诗各写到不止一处地名（画横线处）。其相似作用是：通过地点的变化，写出路途①__________的特点（填一个形容词）。其不同作用是：甲诗用地点的偏远和荒僻，烘托②__________的情感；乙诗则用地点的快速转换，营造出③__________的独特体验。 8. 请从下面任选一句，发挥合理想象，以诗人视角写一段情景交融的文字。 ①杨花落尽子规啼。 ②影入平羌江水流。 （二） 阅读课文，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③她出去了就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【文本梳理】 9. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现。阅读全文，填写下表。 事件 “我”的表现 母亲的反应 第一次 春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花 ①_____ 劝慰鼓励 第二次 秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看 答应母亲 ②_____ 第三次 ③_____ 怀念母亲 / 【语言品析】 10. 本文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。品味下面的句子，说说“悄悄地”“偷偷地”“红红的”这些行为细节，具有怎样感人的力量？请加以分析。 句子1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 句子2：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 【朗读感知】 11. 结合情感，从语速语气、重音的角度，为结尾句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”设计朗读方案。 【主题探究】 12. 文中“菊花”是核心意象，三次“看花”是贯穿全文的叙事主线。请结合全文，简要分析文中三次“看花”的深层含义。 【材料一】 小引 ①狗·猫·鼠 ②阿长与《山海经》 ③二十四孝图 ④五猖会 ⑤无常 ⑥从百草园到三味书屋 ⑦父亲的病 ⑧琐记 ⑨藤野先生 ⑩范爱农 （选自《朝花夕拾·目录》） 【材料二】 不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。 （选自《朝花夕拾·父亲的病》） 【材料三】 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《朝花夕拾·藤野先生》） 阅读了《朝花夕拾》，学习小组准备以“鲁迅生活的‘那些年’”为专题进行探究。 13. 【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。 童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目录中的序号） 14. 【把握人生节点】鲁迅的人生历程中，有两件事对鲁迅的人生抉择产生了重大影响，请结合材料二、材料三探究分别是何事以及对鲁迅有何影响。 15. 【呈现成长历史】梳理了鲁迅的成长经历，大家以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。你仿照示例重新设计了一种形式并进行分享。（不得使用示例的形式和事例） 示例： 形式：短视频 简介：选取鲁迅成长中的一些重要场景，按时间顺序呈现，并配上解说。例如，根据《父亲的病》拍摄衍太太怂恿鲁迅，在父亲临终前呼喊父亲的场景。视频画面感强，通过再现场景直观展现了鲁迅的成长经历。 形式：_______________ 简介：__________________________________ 三、写作（35分） 16. 写作。 “时光的画笔，为新学期的画卷轻轻点染上了初秋的色彩。不知不觉间，开学已有一段日子，相信你的行囊里，一定悄悄收藏了许多闪着光的小事——它可能是一个滑稽的瞬间，一次温暖的误会，或是一场默契的合作…… 请你以“一件趣事”为题，写一篇作文，不少于500字。 七年级语文 一、积累与运用（31分） 班级开展“风物寻美·走近自然”专题学习活动，你和同学积极参与。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 漫 ②. 娇 ③. 诀 （2） ①. hè ②. zhù ③. zhuó （3）B 【2题答案】 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 凄凉萧瑟 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 渴望统一天下、建功立业 ⑧. 正是江南好风景 ⑨. 一年之计在于春 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】 ①. 示例：四季诗文手抄报展 ②. 示例：四季诗词飞花令 【5题答案】 【答案】示例：寻自然风物，赏天地清美。（对偶） 【6题答案】 【答案】 ①. ③ ②. 删去“通过”（或删去“使”） 二、阅读（39分） （一）古诗阅读。（6分） 【7~8题答案】 【答案】7. ①. 示例：遥远/艰辛 ②. 示例：对友人远谪的深切忧虑与关怀 ③. 示例：舟行迅疾、旅途轻快又暗含思念 8. 示例一：我站在晚春的风里，抬头看见枝头杨花已经飘得所剩无几，碎绒似的白絮打着旋落在肩头，耳边子规鸟一声声“不如归去”的啼叫凄切清亮，风里都裹着挥不开的怅惘，一想到友人正往那荒远的贬谪地去，连这暮春的景致，都浸满了我化不开的愁绪。 示例二：秋夜的山风裹着凉意，半轮明月挂在峨眉山头，清凌凌的月影斜斜沉在平羌江的水波里，随着奔涌的江水晃啊晃，我站在船头看着月影跟着江流一同往远处飘，连带着离家的轻愁，也顺着这闪闪的波光往前路漫开去。 （二） 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 暴怒拒绝 ②. 喜出望外 ③. 秋天，母亲离世后，妹妹推“我”去北海看菊花 10. “悄悄地躲出去”是母亲体谅“我”暴怒下需要发泄情绪，给“我”留足私密空间，怕自己的存在刺激到“我”；“偷偷地听”是母亲又放心不下情绪崩溃的“我”，怕“我”做出伤害自己的事，一直默默牵挂着“我”；再“悄悄地进来”、眼边“红红的”，说明母亲刚才躲在外面偷偷为“我”的遭遇伤心落泪，却又强压着自己的悲痛，小心翼翼靠近“我”，既不戳破自己的难过，也小心翼翼呵护“我”的自尊，把所有的体谅、担忧和隐忍的母爱都藏在这些细节里。（言之有理即可） 11. 语速：整体偏慢，带着沉下来的怀念感，最后“好好儿活……”的结尾要拖一点尾音，留余味； 语气：前两句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”是沉定的、释然的，不是激烈的哭喊，是想通了母亲遗愿的平静感；最后一句语气要坚定，透出好好活下去的力量； 重音：重音落在“懂”和两个“好好儿活”上，突出“我”和妹妹终于理解了母亲的苦心，也下定了要认真生活的决心。（言之有理即可） 12. 第一次看花：是母亲在“我”瘫痪后万念俱灰时提出来的，想带“我”走出封闭的痛苦，重新接触外界，是母亲试图拉“我”走出绝望的尝试，藏着她对“我”的期盼； 第二次看花：“我”答应去看菊花，母亲已经病重，这时候的看花是母子俩快要达成的、走向和解与振作的约定，也是母亲生前最后的心愿； 第三次看花：是母亲去世后，“我”和妹妹一起去看菊花，这时候“我”终于懂了母亲说的“好好儿活”的意思，完成了和母亲的约定，代表“我”从绝望里走了出来，真正理解了生命的意义，要和妹妹一起好好活下去。（言之有理即可） 【13~15题答案】 【答案】13. ①. ①～⑥ ②. ⑦⑧ ③. ⑨⑩或者①～⑤ ⑥⑦⑧ ⑨⑩ 14. 父亲的病被愚昧的中医耽误，医治身亡；鲁迅因此意识到中医的迷信、愚昧；于是立志学医，医治中国人。 鲁迅在日本留学期间，在电影中看到中国人被日军枪毙，而中国人却在围观欢呼；鲁迅看到了中国人的麻木不仁，意识到中国人的病根在于思想；于是决定弃医从文，从思想上改变中国人。 15. ①. 形式：绘本 ②. 简介：将鲁迅成长中重要的事件绘制成图画，并配上文字，然后按时间顺序排列，装订成绘本。例如，根据《五猖会》绘制鲁迅在父亲面前背《鉴略》的场景，下面配上父亲当时说的话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”图文并茂，既可以展示鲁迅的成长史，又生动有趣。 三、写作（35分） 【16题答案】 【答案】例文： 一件趣事 初秋的风从窗外溜进来，带着操场边桂花淡淡的香气。开学这段日子，班级里发生了不少小事，最让我难忘的，是生物课上那场闹出来的趣事。 那天生物老师要带我们观察洋葱表皮细胞，提前让大家准备洋葱。上课前，同桌小林神神秘秘地从书包里掏出一个袋子，我探头一看，里面是一整个紫皮洋葱。他拍着胸脯跟我说，他在家练了好久，剥表皮肯定又快又好。 实验开始，教室里一下子热闹起来。大家低头切洋葱、撕表皮，没多久，几声抽鼻子的声音接连响起。洋葱辛辣的气味散开，好多同学眼睛红红的，不停揉眼睛。小林信心满满地拿起小刀，小心翼翼划开洋葱外皮，可刚剥开一层，一股浓烈的气味直冲上来。他猛地眨眨眼，眼泪毫无预兆地往下掉。 他一边眨眼睛，一边伸手想去撕薄薄的表皮，手一抖，一大块洋葱肉直接掉在了载玻片上。他急得伸手去捞，结果眼睛被熏得睁不开，脑袋往前一低，鼻尖差点碰到碘酒。旁边的我看得忍不住笑，可没等笑两声，辛辣味飘到我这边，我的眼眶也跟着发热。 生物老师走过来，看见小林满脸眼泪、手忙脚乱的样子，忍不住弯起眼睛。老师轻声提醒我们，剥洋葱的时候可以稍微靠近窗边通风，动作轻一点，不要离洋葱太近。小林吸着鼻子，点点头，这次放慢速度，屏住呼吸，终于成功撕下了薄薄一层表皮。 我们凑到显微镜前观察，淡紫色的细胞整齐排列。小林红着眼圈，又有点不好意思地笑了，说以后再也不敢小看洋葱了。周围的同学看着彼此红红的眼睛，全都哈哈大笑，教室里满是轻快的笑声。 下课之后，大家还在聊这场有趣的实验。这件小事没有多么特别，却藏着新学期独有的鲜活。那些被洋葱熏出来的眼泪，此起彼伏的笑声，和初秋温柔的风一起，留在我的记忆里。这一件趣事，为崭新的校园时光添上了明亮欢乐的一笔，让我觉得和新同学一起学习探索，原来是这么有意思的事情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $