精品解析：福建省长乐第一中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情诊断监测

2026-2027学年第一学期初中部第一次学情诊断监测 九年级语文试卷 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）开学第一课，班主任引用《行路难》中的“________________，________________”两句，鼓励同学们要不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 （2）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________________，________________”鼓励我们不管遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 （3）无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持一种积极入世的人生态度。《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子是“________________，________________”。 （4）中秋之夜，远在外地求学的姐姐望着明月思念家人，想起第三单元中抒发了思乡怀亲之情的佳句“________________，________________”。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 诗是迷醉心怀的智慧，是文学大观园里一道最妖①______（ráo）的风景。千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。与诗同行，每一天都明媚鲜②______（yán）。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，（ ）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 （3）画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。 3. 仿照示例，完成你的阅读分享。 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注： “土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分 享 名著：《简·爱》 关注点：______ 阅读《简·爱》，为把握______，我采用___________的读书方法。 ____________________________。 二、阅读（70分） （一）（26分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌①归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注]①熟羌：指少数民族。 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 4. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置写出答案标号。 于延州筑青涧城A垦营田B复C废塞D熟羌E归业者数万户 5. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡 （《岳阳楼记》） （1）去：________ 人所不堪 查阅词典选择义项 堪：①能忍受；②胜任；③可以。 （《古汉语词典》） （2）堪：________ 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益：________ 6. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7. 赏析“放意云山道岂孤”中的“岂”字，说说有怎样的表达效果。 8. “自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。”此句是对范仲淹的历史评价。请结合三则材料，分析范仲淹可称“名世之臣”的理由。 9. 请任选A或B句，结合诗句，分析它所体现的精神与“古仁人之心”的相通之处。 A．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B．忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 （二）（19分） 阅读下面的文字，完成各题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚；既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动、有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 10. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 文章第②段把小满叶子的绿和春叶、盛夏叶子进行对比，运用拟人，生动突出小满叶子绿得恰到好处的特点。 B. 文章引用史铁生《病隙碎笔》的语句，意在告诫人们要努力抵达完美的终点，真正“走到”天堂，实现人生的圆满。 C. 文章以“小满的叶子”为核心意象，由物及人，借叶子的成长状态阐释人生应当满而不盈、持续进取的道理。 D. 文中写小满之后没有大满，是因为顶点即是转折点，大满容易让人倦怠，丧失继续向上攀登的动力。 11. 品析下面词句。 （1）赏析画线句。 它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。 （2）说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。 12. 阅读文章第1-3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。 材料一 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1）_____________________ 向晚的春风 （2）_____________________ 小满的叶子 （3）_____________________ 13. 读了文章第4-10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？ （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汲古润今谈创新 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种，尝百草发明医药；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ③文明肇始于创新，正是创新精神使中华民族在漫漫历史长河中应时处变，持续发展壮大，并为人类社会的进步贡献重要成果。 ④英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中说到，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。 ⑤英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑥回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因。中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚，并且成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑦站在新的历史起点上，建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神。 ⑧首先，应传承创新基因。革故鼎新、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。 ⑨其次，应精心培育创新文化。营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。这样使创新者敢于奇思妙想，不怕失败；使创新者敢于标新立异，突破束缚，创造力充分涌流。 ⑩第三，应大力弘扬创新精神。将创新精神融入国民教育，培养更多创新型人才；把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好科学家故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。 ⑪创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 活动一：理清思路 14. 一组同学发现本文以“创新”为话题，层层阐述，思路清晰。他们将本文的论证思路梳理成下面的思维导图，请你帮助填写其中空缺部分。 活动二：细品论据 15. 两位同学围绕“论据的丰富性”展开讨论，请参与并完成总结发言。 文章第④段、第⑤段引用的都是英国名人的话语，来源单一，不能体现论据的丰富性。 文章这两段确实都引用了英国名人的话，但各有价值，_____________________________能够体现论据的丰富性 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，学生用AI（人工智能）写作业现象屡见不鲜，请你参与“热点即评”。 材料一： ①小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用AI辅助设计了新春手抄报。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。 （选自温州都市报《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是“拦路虎”？》） 材料二： 热点即评 用AI（人工智能）写作业，你怎么看？ 材料三： 活动一：梳理观点 16. 梳理材料二留言板中的留言，完成表格。 身份 观点 家长 用AI会削弱学生的思考能力和学习真实性。 学生 ________ 梳理发现：双方观点对立，各有立场但也都存在片面性。 活动二：辨析观点 17. 留言板中“YSM妈妈”认为“用AI写作业等同于作弊”。结合材料一中小张的事例，分析这一看法为什么是片面的。 活动三：深化思考 18. 若要借助AI完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料三，判断下列步骤中AI难以实现的是哪一项（ ） A. 向AI提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。 B. 向AI描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。 C. 请AI根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。 D. 请AI根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。 三、写作（60分） 19. 题目： 生活不仅是生存，还有诗和远方。清晨包子铺阵阵的烟火气、随风摇曳的枝丫、裹满明媚的日光，课堂的思维碰撞、操场上的奋力拼搏、晚自习笔尖移动的细碎声音……看似平凡的生活细节中蕴含着触手可及的美好。曾几何时，我们总是羡慕远方明媚的风景，却忽视了身边的人、事、景、物，点点滴滴虽触手可及，却也珍贵而美好。 请以“发现生活之美”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）内容积极向上，忌抄袭； （3）文中请不要使用真实的地名、校名、人名； （4）书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期初中部第一次学情诊断监测 九年级语文试卷 一、积累与运用（20分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）开学第一课，班主任引用《行路难》中的“________________，________________”两句，鼓励同学们要不怕困难、勇往直前、坚信理想一定能实现。 （2）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________________，________________”鼓励我们不管遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 （3）无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持一种积极入世的人生态度。《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子是“________________，________________”。 （4）中秋之夜，远在外地求学的姐姐望着明月思念家人，想起第三单元中抒发了思乡怀亲之情的佳句“________________，________________”。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 居庙堂之高则忧其民 ⑥. 处江湖之远则忧其君 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意易错字：海、畔、病、婵。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 诗是迷醉心怀的智慧，是文学大观园里一道最妖①______（ráo）的风景。千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。与诗同行，每一天都明媚鲜②______（yán）。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，（ ）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 （1）根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 （3）画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。 【答案】（1）①娆　②妍 （2）潜移默化 （3）千百年来，神州大地孕育了无数杰出的诗人，留下了众多光辉的诗篇。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 结合释义可知，此处成语为“潜移默化”。在文段语境中，“潜移默化”指早已深度融入民族血脉、成为中华民族文化基因的诗歌，始终以无形的、浸润式的方式熏陶感染中华儿女，让人们在不知不觉中受到诗歌承载的精神内核的浸染与塑造，逐步涵养出契合民族文化特质的精神品格。 【小问3详解】 原句语序不当，“神州大地”不能“孕育诗篇”，只能孕育诗人，再由诗人创作出诗篇。修改为：千百年来，神州大地孕育了无数杰出的诗人，留下了众多光辉的诗篇。 3. 仿照示例，完成你的阅读分享。 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注： “土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分 享 名著：《简·爱》 关注点：______ 阅读《简·爱》，为把握______，我采用___________的读书方法。 ____________________________。 【答案】 ①. 人物（人物形象） ②. 人物形象 ③. 写读书笔记 ④. 当我读到简·爱在盖茨海德府反抗表哥欺辱、在洛伍德学校坚持求学、在桑菲尔德庄园坚守尊严等情节中的言行时，我做人物卡片梳理她的成长历程，感受到她自尊自爱、敢于反抗、追求平等自由的精神，这激励我在困境中也要保持独立的人格。 【解析】 【详解】首先要结合阅读锦囊提示的小说类作品关注点，选《简·爱》最核心的适配维度，比如人物性格，接着对应补全第二空，再选贴合该关注点的实用读书方法，比如人物梳理法、做人物档案这类，最后结合原著具体情节，比如简·爱发现罗切斯特已婚后毅然离开桑菲尔德的情节，写出方法运用的过程和自身获得的感悟，全程匹配示例的表达逻辑，贴合《简·爱》的小说文体特征，内容符合整本书阅读的真实体验即可。 示例： 关注点：人物（简·爱的性格品质） 第二空：简·爱的独立人格特质 第三空：梳理关键情节+摘抄批注的读书方法 第四空：当我读到简·爱得知罗切斯特已有合法妻子，不愿做依附他的情人、毅然离开桑菲尔德庄园的情节时，我摘抄了她“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话”这句台词，批注道：简·爱始终把人格平等放在首位，她的自尊独立也让我明白，做人要保有不卑不亢的底气。 二、阅读（70分） （一）（26分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌①归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注]①熟羌：指少数民族。 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 4. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置写出答案标号。 于延州筑青涧城A垦营田B复C废塞D熟羌E归业者数万户 5. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡 （《岳阳楼记》） （1）去：________ 人所不堪 查阅词典选择义项 堪：①能忍受；②胜任；③可以。 （《古汉语词典》） （2）堪：________ 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益：________ 6. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7. 赏析“放意云山道岂孤”中的“岂”字，说说有怎样的表达效果。 8. “自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。”此句是对范仲淹的历史评价。请结合三则材料，分析范仲淹可称“名世之臣”的理由。 9. 请任选A或B句，结合诗句，分析它所体现的精神与“古仁人之心”的相通之处。 A．欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B．忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 【答案】4. A、B、D 5. ①. 离开 ②. 能忍受（义项①） ③. 更加 6. （1）范公（所）驻守的地方，敌人（西夏贼军）都不敢进犯。 （2）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种心情的表现。 7. “岂”意为“难道”，以反问的语气强调：纵情于云山之间，坚守正道也绝不孤独。这一反问斩钉截铁，既是对友人梅尧臣“灵乌”之劝的回应——表明自己虽因直言被贬，仍要坚守忠信、宁鸣不默，绝不后悔；也展现了诗人身处逆境却乐观自信、豪迈旷达的胸襟。 8. ①直言敢谏，忠信自守：因直言被贬江湖，仍“忠信平生心自许”，不因吉凶祸福而改变操守（材料一）；②治军有方，守边有功：改革边制、分延州兵为六将，训练齐整，为诸路效法，使“贼不敢犯”（材料二）；③体恤民生，安边有方：筑青涧城、垦营田，使数万户流离的羌人恢复生业（材料二）；④胸怀天下，先忧后乐：以“古仁人之心”自励，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（材料三）。（答出任意两点即可） 9. 示例一：选A。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，写诗人不顾年迈衰朽，不惜残年余生，也要为君王革除弊政。这种不计个人得失、以国事为己任的忠诚与担当，与“古仁人”“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神相通——都把国家与百姓放在个人祸福之上。 示例二：选B。“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”写范仲淹平生自许忠信，哪里会因为顾念个人吉凶祸福而不作直言、搁笔不赋呢？这正是他屡遭贬谪仍不改其志的写照，与“古仁人之心”中忧国忧民、不计个人荣辱得失、以天下为己任的精神一脉相通。 【解析】 【导语】这篇诗文联读以范仲淹为核心，通过诗词、传记、名篇三重文本，立体呈现了“古仁人”的精神内核。材料一展现其直言敢谏的刚毅品格；材料二通过军政业绩刻画其经世致用之才；材料三《岳阳楼记》则升华出“先忧后乐”的崇高境界。三则材料层层递进，共同构建了中国士大夫“内圣外王”的理想人格典范。 【4题详解】 句意：在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。 “筑青涧城”“垦营田”“复废塞”是范仲淹在延州的三项并列举措，分别断开；“熟羌归业者数万户”是前三项举措带来的结果。 故断为：于延州筑青涧城/垦营田/复废塞/熟羌归业者数万户。 【5题详解】 （1）联系课内迁移法：“去国怀乡”句意：离开京城，怀念家乡。去：离开。据此可知，“去之南都”中的“去”理解为“离开”，“去之南都”句意：离开长山到了南都。 （2）根据“查阅词典法”确定选①。“人所不堪”译为：别人都受不了。堪：能忍受。 （3）根据成语推断法：“精益求精”的意思是：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益：更加。据此推断，“而公自刻益苦”的句意：但是他自己更加刻苦；益：更加。 【6题详解】 重点词有： （1）所在：所在的地方；犯：侵犯。 （2）求：探求；古仁人：古代品德高尚的人；或：或许。 【7题详解】 “危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤”，意思是（我）因忠言直谏却被贬谪江湖，纵情山水自由自在地追随心意怎么能说孤独。此时诗人虽然被贬谪江湖，但他不在意这些，他认为在路上有山水相伴，并不觉得孤苦。“岂”是难道的意思，表反问语气；诗人用反问突显豁达——他寄情自然，坚守道义，坦荡无畏，豁达乐观的感情。 【8题详解】 ①结合材料一“危言迁谪向江湖”“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”可知，范仲淹因为秉持正义、直言进谏，遭到贬谪，流落江湖，但他内心的忠信操守丝毫没有动摇。他自信平生坚守忠信道义，不把个人的吉凶祸福放在心上，即便蒙受贬谪的打击，也不改变自己的本心。在官场之中，很多人会因贬谪失意而妥协避祸，范仲淹却坦然放意云山，以忠信自许，不计个人得失，坚守正直的品格，这份刚正自持的风骨，正是名臣应当具备的气节。 ②结合材料二“公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯”可知，宋代边防制度长期败坏，士兵和将领互不相识，作战极易溃败。范仲淹驻守延州时大胆改革旧的兵制，把当地兵马分给六位将领统领，统一操练，军队纪律严整、战力提升。这套练兵治军的办法成效显著，被其他边防地区推广效仿。他凭借成熟稳妥的治军策略震慑外敌，只要他镇守之处，敌军不敢前来侵扰，稳固了边疆防务，展现出出色的军事才干。 ③结合材料二“于延州筑青涧城垦营田，复废塞，熟羌归业者数万户”可知，范仲淹戍边不只是单纯依靠武力御敌，更注重安抚边境百姓、安定边地秩序。他修筑城池保障安全，开垦营田发展生产，修复荒废的边塞设施，为少数民族百姓创造安稳的生存条件。数万熟羌得以重返故土、重操旧业，边境民族矛盾得到缓和。他兼顾边防安全与百姓生计，恩威并施安抚边民，减少战乱带来的流离之苦，体现出安民固本的理政智慧。 ④结合材料三“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，范仲淹追寻古仁人高尚的精神境界，跳出个人荣辱得失的局限，树立远大的家国抱负。他不以物喜、不以己悲，把天下百姓的安危疾苦放在首位，主张在天下人忧愁之前先忧虑，等到天下人都安乐之后才享受安乐。这种超越个人得失、心系苍生的博大胸襟，是他一生行事的精神内核，也是他能够成为名世贤臣最核心的精神底色。 【9题详解】 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，意思是想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。在此韩愈向皇帝坦陈心迹，他为国家除去弊端，即使豁出他的生命也在所不辞。“肯将衰朽惜残年”体现诗人愿意为了国家的利益而牺牲个人的晚年生活的态度。这种为匡正祛邪而义无反顾的勇气，体现了韩愈舍身报国、担当无悔的赤诚，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 “忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”，意思是我坚守忠诚与信义的原则，心中颇为自豪，无论是吉是凶，又何必在命运面前如此计较。在此诗人以“忠信”为人生信条，不在意自己的得失与安危。这体现诗人无论顺境还是逆境，他始终心怀天下苍生，以忠信为立身之本，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 示例1：选A。诗句“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”体现出韩愈甘愿为国家革除弊政，毫不顾惜自身年迈境遇的奉献精神，和古仁人“不以个人得失为念，心忧家国”的精神内核完全相通。 示例2：选B。诗句“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”体现出范仲淹一生以忠信自守，不在意个人仕途的吉凶祸福，和古仁人“不以物喜不以己悲，坚守道义、心怀天下”的追求高度契合。 【点睛】参考译文： 材料二 范公两岁的时候父亲就去世了。长大以后，他离开家乡前往南都，进入学舍读书，收拾出一间小屋，日夜研读诵读。他日常的吃住条件，别人都难以忍受，可范公对自己要求更加严苛，读书更加刻苦。范公领兵，行事稳重谨慎，不急于追求眼前微小的功劳利益。他在延州修筑青涧城，开垦军营田地，修复废弃的边塞关隘，让数万户归附的少数民族百姓得以重操旧业。……当时边防制度长久败坏，以至于士兵和将领常常互不熟悉。范公最先把延州的军队分由六位将领统带，操练得整齐有序，其他各路军队都效仿这套做法。只要范公驻守的地方，敌寇不敢前来侵犯。 材料三 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种表现，为什么呢？……他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ （二）（19分） 阅读下面的文字，完成各题。 做一枚小满的叶子 仇士鹏 ①我始终钟情小满的叶子。 ②此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚；既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦。 ③这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉，而是光斑跳动、有可爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来。这样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。而小满的绿荫挡不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光，在大地上和阴凉相互嬉闹。这样的阴凉是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？ ④很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过。 ⑤我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和力量。它知道，满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一生都在沿着优雅的弧度完成。 ⑥这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。 ⑦而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤醒整座山林的葳蕤与繁盛。 ⑧于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。”我们每一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。 ⑨所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。 ⑩做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气加冕。我们的青春，将在绿树浓荫的夏日里悠长地传颂。 10. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 文章第②段把小满叶子的绿和春叶、盛夏叶子进行对比，运用拟人，生动突出小满叶子绿得恰到好处的特点。 B. 文章引用史铁生《病隙碎笔》的语句，意在告诫人们要努力抵达完美的终点，真正“走到”天堂，实现人生的圆满。 C. 文章以“小满的叶子”为核心意象，由物及人，借叶子的成长状态阐释人生应当满而不盈、持续进取的道理。 D. 文中写小满之后没有大满，是因为顶点即是转折点，大满容易让人倦怠，丧失继续向上攀登的动力。 11. 品析下面词句。 （1）赏析画线句。 它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆滑。 （2）说说你对第8段加点词“走向”与“走到”的理解。 12. 阅读文章第1-3段和以下材料，简要说说下列意象的特点，补充表格。 材料一 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地…… ——艾青《我爱这土地》 材料二 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。 ——穆旦《我看》 意象 特点 被打击的土地 （1）_____________________ 向晚的春风 （2）_____________________ 小满的叶子 （3）_____________________ 13. 读了文章第4-10段，你认为我们为什么要做一枚小满的叶子？ 【答案】10. B 11. （1）运用拟人和对比的手法：“懵懵懂懂”赋予春叶以人的稚拙情态，“老道、圆滑”赋予盛夏之叶以人的世故情态，并将两者与小满叶子的绿进行对比，突出小满叶子绿得恰到好处——既清纯又知性的独特美感，表达作者的钟情与喜爱之情。 （2）“走向”是朝着目标行进的动态过程，“走到”是抵达终点的结果。作者借二者的区别说明：完美（天堂）是永远成立的“彼岸”，人生的意义在于不断“走向”完美的过程之中；一旦“走到”，追求便终结、信仰便消失。这启示我们以永不满足的进取心，始终走在趋近完美的路上。 12. ①. 被打击的土地：饱经风雨（战火）的摧残，苦难深重、伤痕累累，却承载着诗人对祖国深沉的悲怆之爱。 ②. 向晚的春风：柔和、宁静而温馨，轻抚丰润的青草，荡起绿潮，充满生机与诗意。 ③. 小满的叶子：绿得恰到好处（既清纯又知性），一切都是新鲜的，没有老气横秋的感觉；绿荫不断更新，充满勃勃生机。 13. ①小满的叶子绿得恰到好处，一切都是新鲜的，始终朝气蓬勃；②它不拒绝风雨阳光，渴望一切养分，永远保持向上生长的姿态；③“满招损，谦受益”，大满意味着顶点即转折，而小满不封顶，人生还有更高的山峰等待攀登；④它启示我们：人皆有残缺，但可以永远走在趋近完美的路上，保持积极进取的青春姿态。 【解析】 【导语】本文以小满的叶子为核心意象，将其与春、夏的叶子对比，凸显小满叶子绿得恰到好处、阴凉满含生机的特点，由物及人，结合小满无大满的特点与史铁生的话语，阐释人生应满而不盈、始终葆有进取心，持续向完美趋近的道理。 【10题详解】 B.文中引用史铁生的话，是强调人要始终走在趋近完美的路上，永远保持向上的状态，不能抵达绝对的“完美终点”也就是“走到天堂”，一旦抵达就会失去前进的动力、丧失信仰。 【11题详解】 （1）根据“懵懵懂懂”“老道、圆滑”运用了拟人手法，将春天的绿色形容为“柔软”且“露着懵懵懂懂的鹅黄色”，将盛夏的绿色形容为“老道、圆滑”，使得自然界的色彩仿佛被赋予了生命和情感，更加生动和形象；“它的绿不像春天那般柔软”“也不像盛夏一样老道、圆滑”通过对比，巧妙地突出了小满叶子绿色的独特之处，即它既不过于稚嫩，也不过于成熟，而是恰到好处地展现了生命的活力和韵味。 （2）结合下句“走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃”可知，“走向”表示的是一种动态的过程，它代表着我们不断前进，不断超越自己的状态，是一种积极向上的精神态度；而“走到”则表示一种静止的状态，它代表着我们到达了某个终点，但失去了前进的动力和方向。在文章中，“走向”与“走到”的对比，凸显了我们应该始终保持追求和奋斗的态度，不断向前，不断超越自己。 【12题详解】 （1）“这被暴风雨所打击着的土地”，暴风雨象征着肆虐的苦难与战火，土地承受着持续的击打，满是创伤。诗人借这一土地意象，把祖国比作饱受磨难的土地，哪怕土地伤痕累累，鸟儿也要为它歌唱。土地不只是脚下的大地，更是苦难祖国的化身，苦难的底色里，藏着诗人至死不渝、悲怆厚重的家国热爱，苦难没有磨灭这片土地承载的希望与诗人滚烫的深情。 （2）结合“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮”分析，“悄悄揉过”赋予春风温柔舒缓的情态，傍晚时分的春风没有疾风的猛烈，轻柔安和。它拂过青草，青草随之起伏，如同涌动的绿色浪潮，画面静谧优美。这个意象自带温柔安宁的氛围，烘托出大自然鲜活舒展的生命力，寄寓着诗人对自然、生命美好的欣赏与眷恋，恬淡又富有诗意。 （3）第②段写道“它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉的，让人心情愉悦”；第③段写小满的绿荫挡不住阳光，阴凉每时每刻都在更新，充满勃勃生机。它不同于春日偏嫩带黄的新叶，也不像盛夏老成厚重的叶子，光影在枝叶间跳动，阴凉鲜活常新，这个意象自带蓬勃向上的气质，是小满时节独有的、刚刚好的生命状态。 【13题详解】 结合第⑤段中“此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣喜”可知，小满的叶子绿得恰到好处，一切都是新鲜的，始终朝气蓬勃。它没有老气横秋之感，处在生命上升阶段，保有鲜活鲜嫩的状态，自带蓬勃生机，这是我们向往的生命状态。 结合第④段中“他当然有相当的才华，但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听它在远方的邂逅与错过”可知，小满的叶子不拒绝风雨阳光，渴望一切养分，永远保持向上生长的姿态。它不把自己封闭起来、躲避磨砺，而是主动接纳风雨、阳光这些成长养分，不断汲取，持续成长。 结合第⑤—⑦段中“满招损，谦受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运”“满是一种顶点，但顶点本身也意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路”“它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登”可知，“满招损，谦受益”，大满意味着顶点即转折，而小满不封顶，人生还有更高的山峰等待攀登。大满之后便是下坡，容易倦怠、消磨生命；小满只是阶段性收获，留有继续前行的空间，督促我们再接再厉，不断向前。 结合第⑧—⑨段中“这世界上，从不存在绝对完美的人……但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道路上”“小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行”可知，它启示我们：人皆有残缺，但可以永远走在趋近完美的路上，保持积极进取的青春姿态。人无法达到绝对完美，小满的状态，就是保有才干却不自满，有所满足仍有追求，一直怀揣进取心，向着美好不断靠近。 综上，我们要做一枚小满的叶子，秉持满而不盈、盈而不溢的生命态度，永葆朝气，敞开自我汲取养分，不困于顶点、不停下脚步，在不断趋近完美的路上积极前行。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汲古润今谈创新 ①创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量。 ②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种，尝百草发明医药；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。 ③文明肇始于创新，正是创新精神使中华民族在漫漫历史长河中应时处变，持续发展壮大，并为人类社会的进步贡献重要成果。 ④英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中说到，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。 ⑤英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物。 ⑥回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因。中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚，并且成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。 ⑦站在新的历史起点上，建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神。 ⑧首先，应传承创新基因。革故鼎新、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。 ⑨其次，应精心培育创新文化。营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。这样使创新者敢于奇思妙想，不怕失败；使创新者敢于标新立异，突破束缚，创造力充分涌流。 ⑩第三，应大力弘扬创新精神。将创新精神融入国民教育，培养更多创新型人才；把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好科学家故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。 ⑪创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 活动一：理清思路 14. 一组同学发现本文以“创新”为话题，层层阐述，思路清晰。他们将本文的论证思路梳理成下面的思维导图，请你帮助填写其中空缺部分。 活动二：细品论据 15. 两位同学围绕“论据的丰富性”展开讨论，请参与并完成总结发言。 文章第④段、第⑤段引用的都是英国名人的话语，来源单一，不能体现论据的丰富性。 文章这两段确实都引用了英国名人的话，但各有价值，_____________________________能够体现论据的丰富性 【答案】14. （1）创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量。 （2）中华民族的创新精神成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。    （3）建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神。   （4）创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。 15. 示例：文章这两段确实都引用了英国名人的话，但各有价值，④段引用科技史学家罗伯特·坦普尔的研究，以船尾舵、罗盘、马镫、造纸术与印刷术等大量史实，具体有力地证明历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用；⑤段引用哲学家培根的评价，借名家之言高度肯定三大发明的世界性影响，增强了论证的权威性与说服力。两段有史实有名言，一详一略，互为补充，从不同角度支撑观点，能够体现论据的丰富性。 【解析】 【导语】本文结构清晰，逻辑严谨。开篇点明创新意义，接着从历史角度阐述中华文明蕴含创新基因及影响，再从传承基因、培育文化、弘扬精神三方面论述建设创新型国家的做法，层层递进。论据丰富，引名言、举事例，论证有力，洋溢民族自豪感，具现实意义。 【14题详解】 （1）结合第①段“创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量”可知，文章开篇点明核心观点，强调创新对于美好事物及人类进步的重要性。由此可知，此处应填“创新是人类进步的源泉，一切美好的事物，皆缘于创新的力量”。 （2）结合第⑥段“回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因。中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚，并且成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富”可知，前文②——⑤段回顾历史，列举诸多事例论证了中华民族创新精神的成果与影响。由此可知，此处应填“中华民族的创新精神成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富”。 （3）结合第⑦段“站在新的历史起点上，建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神”可知，此句承上启下，在阐述完中华民族创新精神历史意义后，引出当下建设创新型国家对传承创新精神的需求。由此可知，此处应填“建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化中的创新精神”。 （4）结合第⑪段“创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、弘扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章”可知，文章结尾总结全文，再次强调创新的重要地位。由此可知，结论为“创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力”。 【15题详解】 结合第④段“英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中说到……”和第⑤段“英国哲学家弗兰西斯·培根更是高度评价……”可知，引用的话语分别来自科技史学家坦普尔和哲学家培根，两人所属研究领域不同。由此可知，尽管两人都是英国人，但来源领域有别，能体现论据的丰富性。 结合第④段“他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代”可知，坦普尔从历史、地理、文化等微观角度阐述中国创新对欧洲及世界发展的作用； 结合第⑤段“认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何帝国、宗教或赫赫有名的人物”可知，培根从宏观角度评价中国发明对世界面貌的改变。由此可知，两人评价角度不同，体现了论据的丰富性。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当前，学生用AI（人工智能）写作业现象屡见不鲜，请你参与“热点即评”。 材料一： ①小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用AI辅助设计了新春手抄报。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。 ②当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。 （选自温州都市报《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是“拦路虎”？》） 材料二： 热点即评 用AI（人工智能）写作业，你怎么看？ 材料三： 活动一：梳理观点 16. 梳理材料二留言板中的留言，完成表格。 身份 观点 家长 用AI会削弱学生的思考能力和学习真实性。 学生 ________ 梳理发现：双方观点对立，各有立场但也都存在片面性。 活动二：辨析观点 17. 留言板中“YSM妈妈”认为“用AI写作业等同于作弊”。结合材料一中小张的事例，分析这一看法为什么是片面的。 活动三：深化思考 18. 若要借助AI完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料三，判断下列步骤中AI难以实现的是哪一项（ ） A. 向AI提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。 B. 向AI描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。 C. 请AI根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。 D. 请AI根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。 【答案】16. 示例：平时在学校没法用AI，一到周末作业多，就靠AI来帮忙，几分钟就能搞定，能应付那些超出我能力范围的任务（AI写的作文比我自己写的强，背下来考试就能用）。（言之有理即可） 17. ①“作弊”是指采用不正当手段冒充独立完成、骗取成绩的行为，而合理使用AI是借助工具辅助学习，二者性质不同。②从材料一看，小张并非直接抄袭AI的答案，而是“一次次发号施令”、描述自己的想法、主动查阅素材并反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”——AI在此过程中是“神助手”而非“拦路虎”。③可见，用AI写作业是否等同于作弊，关键看使用者是否保持独立思考、诚实使用。若像部分留言者那样不经思考直接抄袭AI生成的内容，确有“作弊”之嫌；但像小张那样借助AI激发创意、完善表达，则是对工具的正当使用。“YSM妈妈”仅看到AI被滥用的现象，未看到其作为学习工具的正当价值，以偏概全，因此是片面的。 18. C 【解析】 【导语】三则材料围绕学生用AI完成作业的现象展开，既呈现了部分学生将AI作为辅助工具、借助它完成超出自身能力的任务或弥补学习短板的相关情况，也展现了家长群体对AI助长惰性、削弱学习真实性的担忧，同时科普了AI的运行逻辑，引导公众辩证看待AI写作业这一热点现象。 【16题详解】 先定位材料二留言板里两位学生的发言内容，提取核心诉求：学生认为AI可以辅助自己弥补写作短板、快速完成超出自身能力范围的繁重作业，能为自身学习提供便利，最后将内容梳理成通顺贴合立场的观点表述即可。 示例：AI可以帮我弥补学习短板、快速搞定超出能力范围的作业，是很实用的学习助手。 【17题详解】 首先点出这个看法的漏洞：它默认所有用AI写作业都是直接抄答案的作弊行为，再结合材料一的细节说明小张用AI的过程全程由学生主导、有充分的自主思考，AI只是辅助工具，不属于作弊，以此论证原观点的片面性。 示例：YSM妈妈把所有用AI写作业的行为都等同于作弊，但小张的事例说明合理使用AI并不是作弊：小张使用AI时，所有的创意想法都来自自己，为了指挥AI生成满意的作品，他主动查找素材、梳理自己的思路、反复调整优化，全程都有主动思考的过程，AI只是帮他提升效率的工具，并不是直接抄答案的作弊行为，所以这个看法把合理用AI的情况也一竿子打死，是片面的。 【18题详解】 C.根据材料三的说明，AI没有自主感情、不会自己产生真正的创意和独有的想法，只能靠过往学习的内容组合结果。A的提建议、B的组合素材、D的按指定风格修改初稿，都是AI可以靠总结规律、拼接内容完成的；但“表达你独有的个人经历感悟”是只有你自己才有的专属情感体验，AI没法生成真正属于你的独特感悟，这是它难以实现的。 三、写作（60分） 19. 题目： 生活不仅是生存，还有诗和远方。清晨包子铺阵阵的烟火气、随风摇曳的枝丫、裹满明媚的日光，课堂的思维碰撞、操场上的奋力拼搏、晚自习笔尖移动的细碎声音……看似平凡的生活细节中蕴含着触手可及的美好。曾几何时，我们总是羡慕远方明媚的风景，却忽视了身边的人、事、景、物，点点滴滴虽触手可及，却也珍贵而美好。 请以“发现生活之美”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）内容积极向上，忌抄袭； （3）文中请不要使用真实的地名、校名、人名； （4）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 发现生活之美 我们总是习惯于仰望星空，渴望远方的山川湖海，却常常忘了低头看看脚下，那些被岁月温柔抚摸过的土地。其实，生活从不缺少美，只是我们走得太急，忘了等一等灵魂。 清晨，唤醒我的不是刺耳的闹钟，而是窗外第一缕穿透薄雾的阳光。它像个调皮的孩子，踮着脚尖在书桌上跳跃，将空气里微小的尘埃照得像金色的精灵。推开窗，楼下包子铺的蒸笼正冒着袅袅白烟，那混杂着麦香与葱花的烟火气，顺着风钻进鼻腔，瞬间熨帖了惺忪的睡眼。这看似寻常的市井喧嚣，不正是生活最踏实的底色吗？ 走进校园，美又换了一副模样。课堂上，粉笔在黑板上敲击出清脆的节奏，思维在唇齿间激烈碰撞，当那个困扰许久的难题终于迎刃而解，心中涌起的豁然开朗，是智慧绽放的绚烂。操场上，夕阳将影子拉得很长，汗水顺着脸颊滑落，砸在红色的跑道上，那是青春在奋力拔节的声音。晚自习时，四周静谧，唯有笔尖在纸上沙沙游走，像是春蚕在咀嚼桑叶，每一笔都在书写着未来的期许。这些细碎的声音，汇聚成生命中最动听的乐章。 放学归家，楼道里的感应灯应声而亮，昏黄的光晕里，母亲正端出一碗热气腾腾的汤。那一刻，窗外的万家灯火似乎都黯淡了下去，唯有这一方小小的餐桌，盛满了人世间最珍贵的温柔。 原来，诗和远方并不在天涯海角，它就藏在这一粥一饭的温热里，藏在四季更迭的流转中。当我们不再执着于追逐那些虚无缥缈的幻影，学会在平凡的日子里驻足，便会发现，那些触手可及的点点滴滴，早已在不经意间，将我们的生活酿成了最醇厚的酒。 生活之美，不在别处，就在当下，就在此刻，就在你我懂得珍惜的眼眸里。只要用心去感受，每一个平凡的日子，都能开出花来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心在于引导学生重新审视日常，从习以为常的琐碎中提炼出诗意与美好。题目材料通过列举清晨的烟火气、摇曳的枝丫、课堂的碰撞等细节，明确指出了美的载体是平凡的生活，而非遥不可及的远方。审题的关键在于把握“发现”二字，这意味着美是客观存在的，只是我们过去因行色匆匆而忽略了它。立意应当聚焦于心态的转变与认知的升华，即从盲目羡慕远方、追求宏大叙事，转向珍视当下、体悟细微。我们要表达出一种积极向上的生活哲学：真正的美好不需要跋山涉水去寻找，它就藏在一粥一饭的温热里，藏在四季更迭的自然中，藏在奋斗拼搏的汗水中。只要拥有一颗敏感且感恩的心，放慢脚步，就能在平淡无奇的日子里，采撷到那些触手可及的珍贵瞬间，让心灵在烟火人间中得到真正的栖息与滋养。 二、选材构思。 选材需紧扣“初中生日常平凡细节”，拒绝虚假宏大素材，以小见大、以细节传真情，贴合材料给出的生活场景，让内容真实可感、贴合主题。选材优先选取自己亲身经历、日日接触却曾被忽略的细节，分为自然之美、青春之美、温情之美三类。自然之美可选清晨包子铺的烟火暖意、窗边随风摇曳的枝叶、洒满校园的明媚日光、傍晚温柔的晚风霞光等日常景致；青春之美可写课堂上师生思维碰撞的热烈、操场上奔跑拼搏的身影、晚自习笔尖沙沙的奋斗模样、同学间互帮互助的温暖瞬间；温情之美可选取家人默默的陪伴、师长细微的关怀、陌生人善意的举手之劳等平凡温情。行文构思上采用“先抑后扬”的结构，开篇先写自己曾执着羡慕远方的风景，觉得平淡生活枯燥无味，忽视身边美好；中间选取两到三个典型日常细节展开细致描写，刻画场景、捕捉细节、融入心境，层层递进展现自己发现美好的过程；结尾升华主旨，感悟生活的真谛，明白生活不止生存，平凡点滴的烟火与奋斗，就是最珍贵的诗和远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $