第五单元 人与动物（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版五四学制七年级上册

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 生灵有灵，万物有情。本卷邀你品读人与动物的故事，审视生命，静心作答。 一、积累运用（共24分） 【第一关：字斟句酌，夯实根基】 阅读下面的文字，完成下面小题。 熬过了这个严冬，爷爷翘首以盼，想再看看日出。燕子在呢喃，大地在歌唱，春色里满是精神抖擞的人。在这个春天，爷爷不再踌躇，沿山路向山顶进发。细密的汗珠浸湿了他的衣衫，瘦（xuē）________的他伫立在山顶，阳光映射在他充满褶皱的脸上，他不由得吟唱：“红日升在东方，其大道满霞光（   ）”一霎时，爷爷露出久违的笑容。 1．(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（xuē）_________    （2）霎_________ 2．(2分)在括号内填入的标点符号是_________。 【第二关：忆诵诗文，默写华章】 3．（8分）古诗文可以使情感表达更充沛，请帮助以“亲近动物”为主题的活动小组成员完成下面活动总结。 鸟类的身影经常在诗歌中出现。刘禹锡《秋词（其一）》中“_________，_________”借鸟展现秋日活力，王湾《次北固山下》中“________？________”借鸟传情；而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”则以鸟啼鸣烘托悲凉。 但是，城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去生存空间。我们自然会怀念曹操《观沧海》中“________，________”的植物繁茂的自然胜景。 【第三关：品句理序，锤炼表达】 4．（10分）七（1）班开展了相应的活动，请你参加，完成下列任务。 (1)【活动一：调查了解】为了了解本地区野生动物的保护情况，同学们决定开展一次调查活动。由你负责设计这次的调查表，请你完成下面的表格。 调查目的 了解本地区野生动物的保护情况 调查形式 走访 调查问题 ①____________？ ②____________？ (2)【活动二：拟写广告】调查结束后，同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请你仿照下面的句子进行续写，使其形成一组排比句，为保护动物做宣传。 护佑生灵，让动物安家快乐园；______________，____________；______________，________________。 (3)【活动三：设计海报】调查结束后，同学们开展了以“保护我们的动物朋友”为主题的海报设计大赛，请你说说右边这幅参赛作品《下一站去哪》的寓意。 二、阅读（共46分） （一）整本书阅读 5．（4分）请从下面两道小题中任选一题作答。 (1)《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。 A．孙悟空（猴）　　B．猪八戒（猪）　　C．牛魔王（牛） (2)习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两部名著中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 ①《西游记》   A．菩提祖师  B．唐僧 ②《朝花夕拾》 A．寿镜吾    B．藤野先生 （二）诗歌阅读 （本题4分）班级开展“古诗鉴赏会”，请你参加并完成任务。 春游湖 [南宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 6．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了看到燕子时惊讶和喜悦的心情。 B．诗人善于抓住特征来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚的风光。 C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 7．(2分)“夹岸桃花蘸水开”一句中“蘸”字运用得非常传神，请结合诗句赏析。 （三）文言文阅读 （本题13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （蒲松龄《狼》节选） （乙）杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴。方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。 （蒲松龄《聊斋志异·义鼠》） 8．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）顾野有麦场 （2）其一犬坐于前 （3）然遥望不敢前 （4）及入穴 9．(2分)下列句子中，意义和用法完全相同的一项是（   ） A．意将隧入以攻其后也  可以为师矣 B．鼠来嗅之      久之 C．一狼洞其中          屠乃奔倚其下 D．其一犬坐于前  宋君令人问之于丁氏 10．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）屠自后断其股，亦毙之。 （2）蛇入则来，蛇出则往，如是者久。 11．(3分)面对强敌，屠户和义鼠表现出了相同的特点，请简要概括。 （四）现代文阅读 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能啊。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛，嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （选自《人民日报》，有删改） 12．(4分)【梳理内容】请根据小说内容，参照示例，梳理“我”与丘鹬之间的故事发展脉络。 童年偶遇，了解习性→①________________→照料雏鸟，观察成长→②________________→放归自然，湿润眼眶 13．(4分)【品味语言】请你结合上下文，赏析下列字句。 （1）落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。（请从修辞的角度进行赏析） （2）它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。（品味加点词语的表达效果） 14．(4分)【赏析标题】如果要为本文拟一个标题，你认为以下哪个更合适？请结合文章内容说明理由。 A．生命的震颤  B．丘鹬的行走 15．(4分)【主题探究】郑振铎在《猫》的结尾写道：“我永无改正我的过失的机会了！”本文作者在放归丘鹬后，却“眼眶湿润了”。请结合两篇文章，谈谈两位作者在“失去”动物后，情感与领悟有何不同。 （本题11分）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合国教科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。 （刊载于2023年4月7日，有删改） 【材料二】 ①自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。 ②如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ③什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所。 （刊载于2022年12月2日，有删改） 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。 （刊载于2023年3月3日，有删改） 16．(3分)下列对材料的理解和分析有误的一项是（   ） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都会对生态造成影响。 C．对于每个物种而言，灭绝意味着生命周期的终结。 D．野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对它们肆意捕杀。 17．(4分)请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 18．(4分)请结合【材料三】【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护。 三、写作（共50分） 19．题目：藏在________里的爱 在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 答案及评分标准 1． （2分） 削 shà 2．（2分）…… 3．（8分） 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 乡书何处达 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 树木丛生 百草丰茂 4．(1) （2分） 本地区主要有哪些野生动物 地区政府在保护野生动物方面主要采取了哪些措施 (2) （4分） 保护生态 让走兽腾欢芳草地 守卫自然 让飞禽乐舞蔚蓝天 (3)（4分）画面中，地球轮廓上有多种野生动物，如长颈鹿、狮子、羚羊等，上方还有飞鸟，右侧配有文字“下一站去哪”和”Whereishome”。其寓意是通过展现野生动物的生存状态，引发人们对野生动物栖息地丧失问题的关注，传达出由于人类活动等因素影响，野生动物生存空间被挤压，不知下一个家园在何处的困境，呼吁人们重视环境保护，保护野生动物的栖息地，让野生动物有安身之所。 5．（4分）(1)示例一：选孙悟空（猴）。孙悟空的形象借猴的敏捷、机灵、不受拘束之特性塑造，如大闹天宫时他驾筋斗云、耍金箍棒，大闹蟠桃会、反抗天庭权威，尽显猴类的灵动与叛逆；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖术、果断除妖，契合猴类的敏锐与果敢。这种塑造既让孙悟空神通广大、反抗不公的形象鲜活立体，又因猴的天性增添了天真灵动的气质，完美契合“童心之作”的特质，使人物既具神性又富童趣。 示例二：选猪八戒（猪）。猪八戒的形象紧扣猪的贪吃、嗜睡、憨厚、好色之本性，如偷吃人参果时狼吞虎咽、四圣试禅心时贪恋美色被捉弄、取经路上常喊着散伙睡觉，皆体现猪的生理与性格特质。这种塑造让猪八戒成为取经团队中最具烟火气的角色，他的缺点与憨态充满喜剧色彩，既真实可感又惹人喜爱，凸显了“童心之作”的诙谐与生活化，让人物形象更具亲和力。 示例三：选牛魔王（牛）。牛魔王的形象借牛的力大无穷、倔强固执之特性塑造，如三借芭蕉扇中，他与孙悟空大战数百回合不分胜负，尽显牛类的强悍力量；因红孩儿被观音收伏而记恨孙悟空，坚决不肯借扇，体现了牛的倔强执拗。这种塑造让牛魔王并非单纯的反派，他兼具力量感与人性弱点，形象立体不脸谱化，既符合牛的生物特性，又赋予人物复杂的情感与性格，契合“童心之作”中对人物多面性的趣味刻画。 (2)①示例一：菩提祖师。孙悟空有幸遇到了菩提祖师的悉心教导传授他七十二般变化、筋斗云等法术，并为他取名“孙悟空”。在祖师的教导下，孙悟空拥有了超凡脱俗的本领，还领悟了修身养性、明理悟道的真谛。他感激祖师的恩情，始终铭记在心，并在日后的历练中，运用所学法术保护百姓、降妖除魔，成为了众人敬仰的英雄。我认为菩提祖师符合我心目中的好老师的称谓。 示例二：唐僧。唐僧作为《西游记》中的师父，具备深厚的文化修养和高尚的道德品质。在取经路上，唐僧不侧重神通本领的教导，更注重培养他们的品德和修行。他的慈悲为怀和坚定信仰，为徒弟们树立了良好的榜样。唐僧的教导方式既严格又充满关爱，是真正的良师典范。 ②示例一：寿镜吾。寿镜吾是鲁迅启蒙之师，他学识渊博，教学严谨，对学生既严格又和蔼。他教授经典，注重品德教育，让鲁迅在求学初期就奠定了扎实的学术基础和良好的道德观念。他教学严而不苛，极少使用戒尺、罚跪等惩戒手段，对待学生宽厚温和，这种教育方式对鲁迅的成长和思想形成产生了深远影响。他不仅是鲁迅的良师，更是他人生道路上的指路明灯。 示例二：藤野先生。他作为鲁迅的解剖学老师，展现出了严谨的教学态度和对学生的深切关怀。不仅耐心检查并修改鲁迅抄写的讲义，还细心指出其解剖图中的错误，帮助鲁迅打下了扎实的医学基础。他没有民族偏见，曾担心鲁迅因敬重鬼魂不肯解剖尸体，得知鲁迅敢于解剖后十分放心，给予其充分的尊重与信任，体现了他对学生独立思考和勇敢实践的鼓励与支持。这段师生情让鲁迅深感温暖和鼓舞，成为他日后文学创作中追求真实、敢于直面现实的重要动力。 6．(2分)C 7．(2分)“蘸”字，运用拟人的修辞手法，一方面生动形象地写出桃花临水而开、繁密的特点，另一方面也表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情态，表达了作者喜悦的心情。 8．(4分)（1）看，视  （2）像狗一样  （3）上前，向前  （4）待，等到 9．(2分)C 10．(2分)（1）屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。 (2分)（2）蛇进洞，老鼠就来；蛇出洞，老鼠就跑。像这样反复持续了很久。 11．(3分)（1）机智（善于斗争） （2）勇敢（敢于斗争） 【参考译文】 【乙】 杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；另外一只眼睛瞪得像花椒粒，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒着钻进洞穴。刚钻进去一半，老鼠跑过来，用力咬蛇的尾巴。蛇发怒，退身爬出洞穴。老鼠本来敏捷，一下子跑掉。蛇追不上就返回。等蛇再进洞，老鼠又跑来，像刚才那样咬蛇。蛇进洞它就来，蛇出洞它就跑，像这样持续很久。蛇爬出洞，把死鼠吐在地上。老鼠过来嗅着死鼠，吱吱叫如同哀悼叹息，叼起死鼠离开了。 12．(4分) 救助伤鸟（误伤丘鹬） 抚养幼雏，小鹬出走，野性初显（自主觅食） 13．(4分)（1）运用了比喻的修辞手法，将丘鹬落地的姿态比作“一块石头从空中掉下来”，生动形象地写出了丘鹬落地时的笨拙、突然的特点，体现其憨态可掬的形象，富有画面感。（意思相近即可）（2）“纹丝不动”是“一动不动”的意思，写出了丘鹬妈妈在保护孩子不被黄牛踩踏时的坚定和无畏，体现了丘鹬妈妈对孩子无私的爱，表达了作者对丘鹬的赞美和敬佩。 14．(4分)示例一：选择A“生命的震颤”。理由：本文通过讲述救助、喂养、放归丘鹬的过程，表达对生命脆弱与坚韧的感悟，以及人与自然之间的情感联结。 示例二，选择A“生命的震颤”。表层含义：生命的“震颤”一词既暗示丘鹬行走时的摇晃姿态。深层含义：“震颤”二字也暗含丘鹬妈妈拼死保护孩子，以及小丘鹬从弱小逐渐成长，最终回归自然时，让“我”内心产生的震动。（从概括事件到联系文章主旨，或答题目的表层及深层含义2种思路答题都可以） 示例三：选择B“丘鹬的行走”。理由：①点明文章的写作对象是丘鹬，关联文中丘鹬独特行走方式这一核心观察细节；②关联文中关于丘鹬行走本能的核心思考，暗含对生命天性的探讨。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。④突出了文章对丘鹬习性的细致观察与思考，紧扣文本内容。 15．(4分)《猫》的情感以沉重的忏悔、自责为主，领悟在于对人性武断、粗暴的深刻反省，以及无法弥补的永久遗憾。本文的情感以对丘鹬妈妈的伟大母爱、小丘鹬生命成长的赞美与感动为主，领悟在于对生命本能、自然规律的尊重，以及爱与放手的生命体悟。 16．(3分)D 17．(4分)指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 18．(4分)①扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所；②开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。 三、写作（共50分） 19．例文： 藏在粥香里的爱 清晨的微光透过窗棂，落在餐桌那碗冒着热气的粥上。从前的我总嫌它平淡寡味，直到那个寒冬夜晚，我才读懂，这份温柔的爱，一直藏在袅袅不散的粥香里。 那是临近期末的夜晚，窗外寒风呼啸，我埋在习题堆里奋笔疾书。连续刷题让我头昏脑胀，胃里空空的，一阵酸胀感袭来。我烦躁地扔下笔，小声抱怨肚子饿。本以为深夜不会再有吃食，没过多久，房门被轻轻推开，没有开灯，只听见细碎轻缓的脚步声。 母亲端着瓷碗走过来，碗沿裹着一层薄毛巾。“慢点，刚熬好的小米粥。”她的声音压得很低，生怕打乱我的思绪。我抬眼，看见她额前散落的碎发，眼底藏着淡淡的疲惫。瓷碗捧在手里，暖意顺着掌心慢慢蔓延到四肢。粥熬得绵糯，金黄的小米浮在表面，还卧着一颗软烂的红枣。 我低头小口喝着粥，甜香漫开。母亲静静站在一旁，没有唠叨催促我学习，只是安静看着我。我随口问她怎么还不睡，她轻轻笑了：“知道你复习辛苦，想着给你熬一碗，暖胃。”喝完粥，我低头继续做题，余光看见她轻轻收拾碗筷，悄悄带上门离开，不打扰我分毫。 往后很多个夜晚，每当我熬夜读书，桌上总会准时出现一碗温热的粥。有时是南瓜粥，有时是红豆粥。我渐渐留意到，母亲总要提前很久守在灶台边，不停搅拌，防止糊底。她总是等粥熬好放至不烫口才端来，生怕温度太高烫到我，又怕凉了伤我的胃。 曾经的我总以为，爱是轰轰烈烈的表达，是贵重的礼物。可这一碗碗日复一日的热粥告诉我，爱不必张扬。它藏在缓缓升腾的粥香里，藏在深夜无声的陪伴中，藏在母亲日复一日默默的付出里。 这淡淡的粥香，萦绕在成长路上。它时刻提醒我，最珍贵的爱，往往藏在这些不起眼的细微小事中，安静，绵长，温暖一生。 2 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 生灵有灵，万物有情。本卷邀你品读人与动物的故事，审视生命，静心作答。 一、积累运用（共24分） 【第一关：字斟句酌，夯实根基】 阅读下面的文字，完成下面小题。 熬过了这个严冬，爷爷翘首以盼，想再看看日出。燕子在呢喃，大地在歌唱，春色里满是精神抖擞的人。在这个春天，爷爷不再踌躇，沿山路向山顶进发。细密的汗珠浸湿了他的衣衫，瘦（xuē）________的他伫立在山顶，阳光映射在他充满褶皱的脸上，他不由得吟唱：“红日升在东方，其大道满霞光（   ）”一霎时，爷爷露出久违的笑容。 1．(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（xuē）_________    （2）霎_________ 2．(2分)在括号内填入的标点符号是_________。 【答案】1． 削 shà 2．…… 【详解】1．本题考查字音字形。 瘦削（shòu xuē）：形容身体或脸很瘦，像被削减过一样，凸显出消瘦的状态。 一霎时（yí shà shí）：指极短的时间，瞬间，强调时间的短暂性。 2．本题考查标点符号的运用。 “红日升在东方，其大道满霞光”是歌曲《万疆》中的歌词，爷爷在此处吟唱，并非要把整首歌的相关歌词都唱出来，省略号表示他吟唱的内容只是其中一部分，还有后续歌词被省略了。 【第二关：忆诵诗文，默写华章】 3．（8分）古诗文可以使情感表达更充沛，请帮助以“亲近动物”为主题的活动小组成员完成下面活动总结。 鸟类的身影经常在诗歌中出现。刘禹锡《秋词（其一）》中“_________，_________”借鸟展现秋日活力，王湾《次北固山下》中“________？________”借鸟传情；而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”则以鸟啼鸣烘托悲凉。 但是，城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去生存空间。我们自然会怀念曹操《观沧海》中“________，________”的植物繁茂的自然胜景。 【答案】 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 乡书何处达 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 树木丛生 百草丰茂 【详解】本题中的“晴、霄、雁、啼、道、丰茂”等字词容易写错。 【第三关：品句理序，锤炼表达】 4．（10分）七（1）班开展了相应的活动，请你参加，完成下列任务。 (1)【活动一：调查了解】为了了解本地区野生动物的保护情况，同学们决定开展一次调查活动。由你负责设计这次的调查表，请你完成下面的表格。 调查目的 了解本地区野生动物的保护情况 调查形式 走访 调查问题 ①____________？ ②____________？ (2)【活动二：拟写广告】调查结束后，同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请你仿照下面的句子进行续写，使其形成一组排比句，为保护动物做宣传。 护佑生灵，让动物安家快乐园；______________，____________；______________，________________。 (3)【活动三：设计海报】调查结束后，同学们开展了以“保护我们的动物朋友”为主题的海报设计大赛，请你说说右边这幅参赛作品《下一站去哪》的寓意。 【答案】(1) 本地区主要有哪些野生动物 地区政府在保护野生动物方面主要采取了哪些措施 (2) 保护生态 让走兽腾欢芳草地 守卫自然 让飞禽乐舞蔚蓝天 (3)画面中，地球轮廓上有多种野生动物，如长颈鹿、狮子、羚羊等，上方还有飞鸟，右侧配有文字“下一站去哪”和”Whereishome”。其寓意是通过展现野生动物的生存状态，引发人们对野生动物栖息地丧失问题的关注，传达出由于人类活动等因素影响，野生动物生存空间被挤压，不知下一个家园在何处的困境，呼吁人们重视环境保护，保护野生动物的栖息地，让野生动物有安身之所。 【详解】（1）本题考查调查活动。 要设计契合“了解本地区野生动物的保护情况”这一目的的调查问题，需从 “野生动物本身”和“保护行动”两个核心维度切入： 问题①“本地区主要有哪些野生动物？”这是调查的“基础层”——先明确“保护对象”。只有知道当地存在哪些野生动物，后续对“保护情况”的探讨（比如哪些物种需要重点保护、保护难度如何）才有具体指向，避免调查浮于空泛。 问题②“当地采取了哪些保护野生动物的措施？”这是调查的“核心层”——直接聚焦“保护情况”。通过询问“保护措施”（如是否建立自然保护区、有无宣传教育活动、执法监管是否到位等），能清晰了解当地在野生动物保护上的行动与成效，是达成调查目的的关键。两个问题从“明确保护对象”到“探究保护行动”，逻辑上层层递进，能较为全面地支撑“了解本地区野生动物保护情况”的调查目的。 （2）本题考查广告。 续写需要紧扣“关爱、保护动物”的核心主题，遵循例句“四字动宾短语+‘让动物+动词+偏正/动宾短语’”的句式结构，通过排比增强宣传语的节奏感与感染力。 示例：守护自然，让动物畅游新天地；传递温情，让动物感受人间暖。 “守护自然”聚焦对动物生存环境的保护，“让动物畅游新天地”体现动物在良好自然环境中自由生活的状态；“传递温情”侧重人类向动物倾注情感关怀，“让动物感受人间暖”凸显动物能从人类关爱中获得温暖。三句从 “护佑动物安家”“守护环境助动物畅游”“情感关怀让动物暖心”等不同维度，全方位呼吁人们参与到保护动物的行动中。 （3）本题考查图文转换。 仔细观察海报，画面以简洁且具冲击力的视觉语言呈现：能捕捉到动物（可联想受生存威胁的鸟类、兽类等形象，传递出 “流离迁徙” 的感觉）的轮廓，搭配醒目的文字“下一站去哪”，下方还配有英文“Where is home（家在何处）”。 示例：在人类社会发展进程中，过度的资源开发（如大规模砍伐森林、盲目围垦湿地）、无序的城市扩张、非法的捕猎与贸易等行为，持续破坏着野生动物的自然栖息地。曾经广袤且适宜生存的森林、草原、湿地等，不断萎缩、破碎，甚至彻底消失。野生动物被迫踏上迁徙之路，却在人类活动的层层挤压下，难以寻觅到下一个能安稳栖息、繁衍后代的“站点”，深陷“家在何处”的迷茫与生存危机。这幅海报以“下一站去哪”的灵魂追问，尖锐地揭示了野生动物因人类破坏行为而失去家园的残酷现实，深情呼吁人们深刻反思自身对自然的伤害，主动投身到保护动物栖息地、修复生态环境的行动中，让动物们能拥有稳定、安全的家园，真正实现与人类的和谐共生。 二、阅读（共46分） （一）整本书阅读 5．（4分）请从下面两道小题中任选一题作答。 (1)《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。 A．孙悟空（猴）　　B．猪八戒（猪）　　C．牛魔王（牛） (2)习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两部名著中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 ①《西游记》   A．菩提祖师  B．唐僧 ②《朝花夕拾》 A．寿镜吾    B．藤野先生 【答案】(1)示例一：选孙悟空（猴）。孙悟空的形象借猴的敏捷、机灵、不受拘束之特性塑造，如大闹天宫时他驾筋斗云、耍金箍棒，大闹蟠桃会、反抗天庭权威，尽显猴类的灵动与叛逆；三打白骨精时，他火眼金睛识破妖术、果断除妖，契合猴类的敏锐与果敢。这种塑造既让孙悟空神通广大、反抗不公的形象鲜活立体，又因猴的天性增添了天真灵动的气质，完美契合“童心之作”的特质，使人物既具神性又富童趣。 示例二：选猪八戒（猪）。猪八戒的形象紧扣猪的贪吃、嗜睡、憨厚、好色之本性，如偷吃人参果时狼吞虎咽、四圣试禅心时贪恋美色被捉弄、取经路上常喊着散伙睡觉，皆体现猪的生理与性格特质。这种塑造让猪八戒成为取经团队中最具烟火气的角色，他的缺点与憨态充满喜剧色彩，既真实可感又惹人喜爱，凸显了“童心之作”的诙谐与生活化，让人物形象更具亲和力。 示例三：选牛魔王（牛）。牛魔王的形象借牛的力大无穷、倔强固执之特性塑造，如三借芭蕉扇中，他与孙悟空大战数百回合不分胜负，尽显牛类的强悍力量；因红孩儿被观音收伏而记恨孙悟空，坚决不肯借扇，体现了牛的倔强执拗。这种塑造让牛魔王并非单纯的反派，他兼具力量感与人性弱点，形象立体不脸谱化，既符合牛的生物特性，又赋予人物复杂的情感与性格，契合“童心之作”中对人物多面性的趣味刻画。 (2)①示例一：菩提祖师。孙悟空有幸遇到了菩提祖师的悉心教导传授他七十二般变化、筋斗云等法术，并为他取名“孙悟空”。在祖师的教导下，孙悟空拥有了超凡脱俗的本领，还领悟了修身养性、明理悟道的真谛。他感激祖师的恩情，始终铭记在心，并在日后的历练中，运用所学法术保护百姓、降妖除魔，成为了众人敬仰的英雄。我认为菩提祖师符合我心目中的好老师的称谓。 示例二：唐僧。唐僧作为《西游记》中的师父，具备深厚的文化修养和高尚的道德品质。在取经路上，唐僧不侧重神通本领的教导，更注重培养他们的品德和修行。他的慈悲为怀和坚定信仰，为徒弟们树立了良好的榜样。唐僧的教导方式既严格又充满关爱，是真正的良师典范。 ②示例一：寿镜吾。寿镜吾是鲁迅启蒙之师，他学识渊博，教学严谨，对学生既严格又和蔼。他教授经典，注重品德教育，让鲁迅在求学初期就奠定了扎实的学术基础和良好的道德观念。他教学严而不苛，极少使用戒尺、罚跪等惩戒手段，对待学生宽厚温和，这种教育方式对鲁迅的成长和思想形成产生了深远影响。他不仅是鲁迅的良师，更是他人生道路上的指路明灯。 示例二：藤野先生。他作为鲁迅的解剖学老师，展现出了严谨的教学态度和对学生的深切关怀。不仅耐心检查并修改鲁迅抄写的讲义，还细心指出其解剖图中的错误，帮助鲁迅打下了扎实的医学基础。他没有民族偏见，曾担心鲁迅因敬重鬼魂不肯解剖尸体，得知鲁迅敢于解剖后十分放心，给予其充分的尊重与信任，体现了他对学生独立思考和勇敢实践的鼓励与支持。这段师生情让鲁迅深感温暖和鼓舞，成为他日后文学创作中追求真实、敢于直面现实的重要动力。 【详解】（1）扣住“童心之作”的观点分析《西游记》“动物性”和“人性”结合的塑造特点，答题时选择一个自己比较熟悉的人物，先点出其作为动物的典型习性，再结合相应的典型情节，说明其动物特质和人物性格的呼应效果。 A.孙悟空是“童心”的极致体现。他保留了猴子的所有天性：尖嘴缩腮、毛脸雷公嘴，生性机灵好动、顽劣急躁。他的行为充满了儿童的游戏精神，如大闹天宫时偷吃蟠桃、盗取金丹，纯粹是出于好奇与贪玩，而非成人世界的权谋。与二郎神斗法时，他变作麻雀、小鱼、水蛇，被识破后又变土地庙，却因尾巴无处安放而露出破绽，这种“不完美”的变化恰恰充满了孩童模仿游戏的稚气与趣味。他不仅是神通广大的“齐天大圣”，更是一个永远乐观、活泼好动、敢于冒险的“美猴王”，代表了人类对自由最天真烂漫的向往。 示例：选孙悟空。孙悟空本是石猴，身上自带猴子的典型特征：外形上尖嘴毛脸，习性上爱爬树、爱吃桃，性格里也保留着猴子的机敏好动、无拘无束。比如大闹天宫时他偷摘蟠桃、在天庭各处闯祸的情节，把猴子的顽劣天性和他蔑视束缚的叛逆性格结合在一起，既让形象鲜活有趣符合“童心之作”的童趣感，又用动物天性烘托出人物的精神特质，十分生动。 B.猪八戒是喜剧色彩最浓的角色，其形象完全建立在猪的动物性之上。他长嘴大耳、体态臃肿、行动蹒跚，完美复刻了猪的外形。他的性格也如猪一般：贪吃、贪睡、懒惰。在五庄观，他唆使悟空偷人参果，并囫囵吞下，尽显馋相；在高老庄，他贪恋女色，想招赘为婿。然而，正是这些源于动物本能的“缺点”，让他显得憨厚可爱，毫无心机。他与孙悟空的插科打诨，如同两个“问题男生”在取经路上不断上演喜剧小品，为艰苦的旅程增添了无尽的欢声笑语，体现了“童心之作”中天真无邪的幽默感。 示例：选猪八戒。猪的贪吃、贪睡、慵懒的特点和人物性格完全贴合，比如取经路上他总偷懒想找地方睡觉、遇到困难就嚷嚷着分行李散伙，高老庄、盘丝洞相关情节里还总惦记吃食，把猪的习性和他世俗憨厚又带点小缺点的形象融合，滑稽可爱很有童趣。 C.牛魔王的形象则展现了动物性与人性中更为复杂、甚至阴暗的一面。他头生双角，力大无穷，性格暴烈执拗，如同蛮牛。他是书中少数能凭自身武力与孙悟空匹敌的妖怪，展现了“牛”的力量感。然而，他更是一个深谙人情世故的“世俗中人”：他停妻再娶，贪图玉面公主的百万家私；他纵子为恶，对红孩儿管教不严。当孙悟空骗走芭蕉扇后，他能冷静分析，识破悟空计谋，并变化成猪八戒的模样智取回扇子，足见其有勇有谋。牛魔王将牛的蛮力、妖的幻术与人的贪婪、情欲、世故融为一体，是一个极具现实感的复杂形象，充满童趣想象力，契合“童心之作”中人物塑造鲜活多元、不扁平脸谱化的趣味特点。 示例：选牛魔王。牛的吃苦耐劳、力大蛮横的特质和他的设定契合，他作为实力强横的妖王，在火焰山情节里和孙悟空大战时蛮力十足，既符合牛的壮硕有力的动物特点，也塑造出他桀骜强势的形象。 （2）扣住“一个人遇到好老师是人生的幸运”的观点，分析人物形象。答题时选择一个自己比较熟悉的人物，先明确观点，再结合原著具体的相关情节，点出人物作为师长的闪光点，以及他对学生（徒弟）的正向影响。 ①《西游记》： A.菩提祖师是《西游记》中孙悟空的启蒙恩师，形象兼具高深法力与通透智慧。他居于灵台方寸山斜月三星洞，收留漂洋过海求道的石猴，赐名“孙悟空”，既显慈悲又暗藏禅机。教学时他因材施教，见悟空悟性极高，便深夜秘传地煞七十二变与筋斗云，助其掌握安身立命的本领。但他也严守修行底线，当悟空在师兄弟面前卖弄变化时，他果断将其逐出师门，还叮嘱“日后惹祸不许提我”，既保全自身清净，也暗示悟空需独自承担成长代价。他如隐世高人，传技却不溺爱，为悟空的传奇之路奠定了根基。 示例：A.菩提祖师。他本领高强，看出孙悟空天资不凡就悉心传授七十二变和筋斗云，给孙悟空最初的成长打下基础，是开明又有真才实学的引路人。 B.唐僧是《西游记》中孙悟空的精神导师，以凡人之躯承载取经信念。他虽无降妖法力，却始终目标坚定，无论遭遇白骨精的离间、火焰山的阻隔，还是女儿国的诱惑，从未动摇西行初心。他用紧箍咒约束悟空的野性，更以慈悲之心感化其心灵：三打白骨精后逐走悟空，却在落难时盼其归来；面对悟空的急躁，他常以佛理劝导。他让悟空从“齐天大圣”的桀骜，逐渐成长为懂担当、知感恩的斗战胜佛。唐僧以人格魅力与坚定信念，完成了对悟空的精神塑造。 示例：B.唐僧。他始终心怀取经的坚定信念，用向善的准则约束徒弟，哪怕遇到再多磨难也不放弃，引导孙悟空等人收敛顽劣、明辨善恶，最终完成取经修行，是能指引人走正途的师父。 ②《朝花夕拾》： A.寿镜吾是《朝花夕拾》中鲁迅在三味书屋的启蒙先生，形象方正质朴、博学宽容。鲁迅评价他“是本城中极方正、质朴、博学的人”。他教学认真，虽讲授四书五经等传统内容，却会在讲《诗经》时穿插荆轲刺秦王等侠义故事，为少年鲁迅打开精神世界的窗口。他虽有戒尺与规矩，却极少使用：学生溜到后花园玩耍，他只是“瞪几眼”叫回，严厉中藏着温情。他读书时沉浸其中、摇头晃脑的模样，更在鲁迅心中种下热爱阅读的种子。他是传统教育框架下，以品格与学识影响学生的良师。 示例：A.寿镜吾。他是方正质朴的私塾先生，教学严格又疼爱学生，读书时投入认真的样子让鲁迅印象深刻，在童年鲁迅的启蒙阶段留下了很正面的影响。 B.藤野先生是《朝花夕拾》中鲁迅留学日本时的恩师，以严谨治学与无偏见的真诚打动人心。他在仙台医专任教时，主动关心鲁迅的学习，每周仔细批改讲义，连血管移位的细节都一一纠正，尽显诲人不倦的精神。在当时日本社会普遍歧视中国人的背景下，他毫无民族偏见，对来自弱国的鲁迅给予平等尊重。临别时，他赠照片题“惜别”，叮嘱保持联系。鲁迅后来写道“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生以学术精神与人格力量，成为照亮鲁迅人生道路的灯塔。 示例：B.藤野先生。他在鲁迅日本求学期间，没有因为鲁迅是弱国国民就歧视他，反而认真为鲁迅订正讲义上的解剖图，关心他的实习进度，还委婉指出鲁迅画的人体图的错误。他治学严谨、待人公平热忱，给身处异乡的鲁迅带来很大温暖，也影响了鲁迅的治学态度，是非常合格的好老师。 （二）诗歌阅读 （本题4分）班级开展“古诗鉴赏会”，请你参加并完成任务。 春游湖 [南宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 6．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了看到燕子时惊讶和喜悦的心情。 B．诗人善于抓住特征来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚的风光。 C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 7．(2分)“夹岸桃花蘸水开”一句中“蘸”字运用得非常传神，请结合诗句赏析。 【答案】6．C 7．“蘸”字，运用拟人的修辞手法，一方面生动形象地写出桃花临水而开、繁密的特点，另一方面也表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情态，表达了作者喜悦的心情。 【详解】6．C.“春雨断桥人不度”写春雨涨水漫过桥面，看似不能通行，但后文“小舟撑出柳阴来”写小船从柳荫里撑出，诗人可以乘船继续游湖，并没有无限遗憾。选项说“表达了称心快意的春游中无限的遗憾”，和诗歌表达的惊喜之情不符。 7．“蘸”字运用拟人的修辞手法。岸边桃花枝条低垂，仿佛主动将花轻轻点蘸在水面之上，赋予桃花人的动作。它既写出湖水上涨，桃花贴近水面生长的实景，描摹出花枝轻触水波的灵动姿态；又烘托出桃花水润娇艳、饱含春雨的鲜活美感，勾勒出明媚柔美的湖上春景，含蓄抒发诗人游湖时欣赏美景的欣喜愉悦之情。 （三）文言文阅读 （本题13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （蒲松龄《狼》节选） （乙）杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴。方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。 （蒲松龄《聊斋志异·义鼠》） 8．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）顾野有麦场 （2）其一犬坐于前 （3）然遥望不敢前 （4）及入穴 9．(2分)下列句子中，意义和用法完全相同的一项是（   ） A．意将隧入以攻其后也  可以为师矣 B．鼠来嗅之      久之 C．一狼洞其中          屠乃奔倚其下 D．其一犬坐于前  宋君令人问之于丁氏 10．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）屠自后断其股，亦毙之。 （2）蛇入则来，蛇出则往，如是者久。 11．(3分)面对强敌，屠户和义鼠表现出了相同的特点，请简要概括。 【答案】8．（1）看，视  （2）像狗一样  （3）上前，向前  （4）待，等到 9．C 10．（1）屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。 （2）蛇进洞，老鼠就来；蛇出洞，老鼠就跑。像这样反复持续了很久。 11．（1）机智（善于斗争） （2）勇敢（敢于斗争） 【详解】8．（1）句意是：看见田野里有一个麦场。顾：看，视。 （2）句意是：其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。犬：像狗一样。 （3）句意是：但是远远望着不敢上前。前：上前，前进。 （4）句意是：等到（蛇）钻进洞穴。及：等到。 9．A.连词，来/介词，凭借。 B.代词，代死鼠/助词，起补足音节作用，无实义。 C.代词，代柴草堆/代词，代柴草堆。 D.介词，在/介词，向。 10．重点字词有： （1）自：从；股：大腿；毙：杀死；之：代词，代这只狼。 （2）则：就；往：离开、跑开；是：这样；久：很长时间。 11．屠户与义鼠共同特点：机智（善于斗争），勇敢（敢于斗争）。 根据《狼》，屠户遭遇两狼夹击，没有慌乱逃跑，先“奔倚其下，弛担持刀”做好防御；看到狼“目似瞑，意暇甚”假装睡觉迷惑自己，他立刻“暴起，以刀劈狼首”，又发现狼“洞其中，意将隧入以攻其后”，果断从后方击杀另一只狼，识破狼的狡诈，抓住时机反击。 根据《义鼠》，小鼠面对实力远强于自己的蛇，虽“遥望不敢前”，不贸然硬拼，采用游击战术：“蛇入则来，蛇出则往，如是者久”，反复啃咬蛇尾不断骚扰，消耗蛇，最终迫使蛇吐出同伴尸体。 二者面对强敌，都不畏惧，能审时度势，用智慧寻找机会对抗敌人。 【点睛】参考译文： 【乙】 杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；另外一只眼睛瞪得像花椒粒，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒着钻进洞穴。刚钻进去一半，老鼠跑过来，用力咬蛇的尾巴。蛇发怒，退身爬出洞穴。老鼠本来敏捷，一下子跑掉。蛇追不上就返回。等蛇再进洞，老鼠又跑来，像刚才那样咬蛇。蛇进洞它就来，蛇出洞它就跑，像这样持续很久。蛇爬出洞，把死鼠吐在地上。老鼠过来嗅着死鼠，吱吱叫如同哀悼叹息，叼起死鼠离开了。 （四）现代文阅读 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能啊。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛，嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （选自《人民日报》，有删改） 12．(4分)【梳理内容】请根据小说内容，参照示例，梳理“我”与丘鹬之间的故事发展脉络。 童年偶遇，了解习性→①________________→照料雏鸟，观察成长→②________________→放归自然，湿润眼眶 13．(4分)【品味语言】请你结合上下文，赏析下列字句。 （1）落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。（请从修辞的角度进行赏析） （2）它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。（品味加点词语的表达效果） 14．(4分)【赏析标题】如果要为本文拟一个标题，你认为以下哪个更合适？请结合文章内容说明理由。 A．生命的震颤  B．丘鹬的行走 15．(4分)【主题探究】郑振铎在《猫》的结尾写道：“我永无改正我的过失的机会了！”本文作者在放归丘鹬后，却“眼眶湿润了”。请结合两篇文章，谈谈两位作者在“失去”动物后，情感与领悟有何不同。 【答案】12． 救助伤鸟（误伤丘鹬） 抚养幼雏，小鹬出走，野性初显（自主觅食） 13．（1）运用了比喻的修辞手法，将丘鹬落地的姿态比作“一块石头从空中掉下来”，生动形象地写出了丘鹬落地时的笨拙、突然的特点，体现其憨态可掬的形象，富有画面感。（意思相近即可）（2）“纹丝不动”是“一动不动”的意思，写出了丘鹬妈妈在保护孩子不被黄牛踩踏时的坚定和无畏，体现了丘鹬妈妈对孩子无私的爱，表达了作者对丘鹬的赞美和敬佩。 14．示例一：选择A“生命的震颤”。理由：本文通过讲述救助、喂养、放归丘鹬的过程，表达对生命脆弱与坚韧的感悟，以及人与自然之间的情感联结。 示例二，选择A“生命的震颤”。表层含义：生命的“震颤”一词既暗示丘鹬行走时的摇晃姿态。深层含义：“震颤”二字也暗含丘鹬妈妈拼死保护孩子，以及小丘鹬从弱小逐渐成长，最终回归自然时，让“我”内心产生的震动。（从概括事件到联系文章主旨，或答题目的表层及深层含义2种思路答题都可以） 示例三：选择B“丘鹬的行走”。理由：①点明文章的写作对象是丘鹬，关联文中丘鹬独特行走方式这一核心观察细节；②关联文中关于丘鹬行走本能的核心思考，暗含对生命天性的探讨。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。④突出了文章对丘鹬习性的细致观察与思考，紧扣文本内容。 15．《猫》的情感以沉重的忏悔、自责为主，领悟在于对人性武断、粗暴的深刻反省，以及无法弥补的永久遗憾。本文的情感以对丘鹬妈妈的伟大母爱、小丘鹬生命成长的赞美与感动为主，领悟在于对生命本能、自然规律的尊重，以及爱与放手的生命体悟。 【详解】12．①根据第⑤段“我到近前一看，原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀”和第⑥段“我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”的内容可知，老牛踩到抱窝母丘鹬，母鹬为保护幼鸟不肯躲避受了伤，“我”将伤鸟和幼鸟带回救助，故此处可填：救助伤鸟（误伤丘鹬）； ②根据第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬”和第⑬段“它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在”的内容可知，一只小丘鹬出逃，独自在河边泥土中挖蚯蚓，让“我”感受到鸟类与生俱来的野性，故此处可填：抚养幼雏小鹬出走，野性初显（自主觅食）。 13．（1）句子将丘鹬落地的姿态比作“一块石头从空中掉下来”，运用了比喻修辞。石头坠落沉重、生硬、毫无轻盈感，生动逼真地写出了丘鹬降落时姿态笨拙、动作僵硬、不够灵巧的独有外形特点。突出了丘鹬憨厚笨拙的形象。同时体现出作者儿时观察细致入微，字里行间饱含对丘鹬的真切好奇与喜爱，语言生动形象，富有画面感。 （2）“纹丝不动”的本义是“一动不动”的意思，精准刻画母丘鹬死死护住幼鸟不被黄牛踩踏的无畏和丝毫不肯退让的坚定姿态。刻画母丘鹬为保护幼鸟不惜牺牲自己的伟大母爱，强烈表现出生命的伟大力量，也体现出作者目睹这一幕时震惊、动容、心疼的情感，表达了作者对丘鹬的赞美和敬佩。 14．开放性试题，任选一个标题说明理由即可。 如果选A，可以分析标题中“生命”一词，结合第⑤段“原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动”，概括文中母丘鹬舍身护雏、小丘鹬保有天性的生命故事，指向文章描写的丘鹬这一生命个体；结合第⑥段“它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任”和第⑬段“它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓”“野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在”的内容可知，“震颤”是心灵受到冲击、感动之意，母丘鹬甘愿牺牲的母爱，小丘鹬与生俱来的野性本能，都带给作者内心强烈触动。这个标题紧扣文章核心，含蓄表达对生命力量的赞美，意蕴丰富，富有感染力。 如果选B，可以分析标题中的“丘鹬”点明文章的写作对象，“行走”是文中极具辨识度的细节，结合第⑩段的内容可知，作者观察到丘鹬摇摆怪异的行走方式并非后天习得，而是与生俱来的本能。作者由丘鹬独特的行走姿态切入，进而思考生命本有的野性，以小见大，借这一鲜明细节串联起全文对丘鹬生命故事的记述，作为文章标题，具体形象，富有童趣。 示例：选择A“生命的震颤”。理由：文章记叙了母丘鹬为保护幼鸟甘愿牺牲自己，小丘鹬与生俱来拥有生存本能，心怀野性最终回归旷野的故事。“震颤”代表心灵受到强烈触动，母鸟伟大的母爱、生命本真的野性都带给作者深深的震撼，这一标题能够统领全文内容，含蓄点明赞美生命力量的主旨，富有文学感染力。 选择B“丘鹬的行走”。理由：“丘鹬”点明文章的写作对象，“行走”是文中极具特点的细节。丘鹬一纵一纵摇晃的步态并非后天学习得来，而是与生俱来的本能。作者从丘鹬独特的行走姿态写起，由此探寻生命本有的野性，以小见大，用具体鲜活的意象承载对生命的思考，形象生动。 15．①郑振铎的《猫》中，作者主观臆断，冤枉了第三只猫，粗暴地判定它咬死芙蓉鸟，在误解之中伤害了这只弱小的生命，等到真相大白，猫已经死去。这份失去，源于作者自身的武断与过失，因此情感上满是沉重的忏悔与自责。作者领悟到，人容易凭借主观印象妄下判断，伤害无辜弱小，而生命逝去之后，再也没有弥补过错的机会，心中留存永久无法消除的遗憾。 ②本文结合第⑥段“我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药”和第⑧段“决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬”的内容可知，作者目睹母丘鹬为保护幼鸟意外牺牲，之后用心照料幸存的小丘鹬。同时第⑬段“我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在”的内容可知，见证它们与生俱来的生存本能，看到雏鸟身上属于旷野的野性。作者并非因为自身过错造成悲剧，最后的“失去”，是主动选择将小丘鹬放归大自然。所以情感上没有悔恨自责，而是饱含对母丘鹬伟大母爱、小丘鹬生命力量的赞美与感动。作者由此领悟：野生动物本就属于自然，生命自带原始本能，真正的爱不是占有，而是尊重自然规律，学会为爱放手。 （本题11分）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合国教科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。 （刊载于2023年4月7日，有删改） 【材料二】 ①自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。 ②如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ③什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所。 （刊载于2022年12月2日，有删改） 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。 （刊载于2023年3月3日，有删改） 16．(3分)下列对材料的理解和分析有误的一项是（   ） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都会对生态造成影响。 C．对于每个物种而言，灭绝意味着生命周期的终结。 D．野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对它们肆意捕杀。 17．(4分)请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 18．(4分)请结合【材料三】【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护。 【答案】16．D 17．指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 18．①扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所；②开展科学技术研究，通过科学支撑和技术支撑对野生动物进行保护。 【详解】16．D.结合材料二“不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应”可知，物种濒危除人类因素，环境改变也会带来威胁，选项“都是”表述绝对。 17．结合材料二第①段“自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响”、第②段“生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境”、第③段“自然界中的各种生物是相互制约的……生物与环境是一个不可分割的整体”可知，作答时要筛除掉文中举例内容，提取生物互相制约、生物和环境相互作用、二者不可分割这些核心要点，再把原文书面材料转化为自己的话语，整理成简洁通顺的下定义语句，完整阐释生态系统的含义。言之有理即可。 示例：生态系统是由周围环境中的各类生物与生存环境共同组成，生物之间相互制约，生物既适应环境，同时又影响、改变环境，生物与环境不可分割的统一整体。 18．结合材料三第②段“一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所”可知，国家可以从生存环境、种群数量、群众认知层面开展保护。因此可以扩大濒危动物保护区，繁育放归壮大种群，提高民众保护意识。 结合材料四“科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。第一类是科学支撑，即通过科学研究，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施”可知，科技能够助力濒危物种保护。因此要依托科学研究开展针对性保护，运用技术手段提升保护行动的实施效果。 三、写作（共50分） 19．题目：藏在________里的爱 在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 例文： 藏在粥香里的爱 清晨的微光透过窗棂，落在餐桌那碗冒着热气的粥上。从前的我总嫌它平淡寡味，直到那个寒冬夜晚，我才读懂，这份温柔的爱，一直藏在袅袅不散的粥香里。 那是临近期末的夜晚，窗外寒风呼啸，我埋在习题堆里奋笔疾书。连续刷题让我头昏脑胀，胃里空空的，一阵酸胀感袭来。我烦躁地扔下笔，小声抱怨肚子饿。本以为深夜不会再有吃食，没过多久，房门被轻轻推开，没有开灯，只听见细碎轻缓的脚步声。 母亲端着瓷碗走过来，碗沿裹着一层薄毛巾。“慢点，刚熬好的小米粥。”她的声音压得很低，生怕打乱我的思绪。我抬眼，看见她额前散落的碎发，眼底藏着淡淡的疲惫。瓷碗捧在手里，暖意顺着掌心慢慢蔓延到四肢。粥熬得绵糯，金黄的小米浮在表面，还卧着一颗软烂的红枣。 我低头小口喝着粥，甜香漫开。母亲静静站在一旁，没有唠叨催促我学习，只是安静看着我。我随口问她怎么还不睡，她轻轻笑了：“知道你复习辛苦，想着给你熬一碗，暖胃。”喝完粥，我低头继续做题，余光看见她轻轻收拾碗筷，悄悄带上门离开，不打扰我分毫。 往后很多个夜晚，每当我熬夜读书，桌上总会准时出现一碗温热的粥。有时是南瓜粥，有时是红豆粥。我渐渐留意到，母亲总要提前很久守在灶台边，不停搅拌，防止糊底。她总是等粥熬好放至不烫口才端来，生怕温度太高烫到我，又怕凉了伤我的胃。 曾经的我总以为，爱是轰轰烈烈的表达，是贵重的礼物。可这一碗碗日复一日的热粥告诉我，爱不必张扬。它藏在缓缓升腾的粥香里，藏在深夜无声的陪伴中，藏在母亲日复一日默默的付出里。 这淡淡的粥香，萦绕在成长路上。它时刻提醒我，最珍贵的爱，往往藏在这些不起眼的细微小事中，安静，绵长，温暖一生。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，首先需要补全题目，横线上要填写承载爱意的具体事物或场景，如旧伞、唠叨、粥香等。材料提示爱藏在成长的细微之处，立意核心在于挖掘平凡小事背后蕴含的真情，从日常不起眼的细节中感知亲人的关爱。写作时要跳出宏大的叙事，聚焦生活里微小的瞬间，在叙事中融入自己情感的转变，写出从忽略、不解到感悟、懂得爱的心理过程；最终的感悟要落脚于大爱常藏于细碎日常，那些看似平淡的小事，正是亲人默默的牵挂与守护，抒发对这份爱的理解与感恩。立意可写藏在一碗热粥里默默的关怀，可写藏在反复唠叨里的惦念，也可写藏在旧伞之下长久的守护。 二、选材构思。 选材要立足真实的日常生活，选取身边熟悉、可捕捉细节的小事，以小物件、小场景作为爱的载体，避免选材空洞宏大，适合选取家人的日常照料场景，比如深夜熬粥、雨天送伞、反复叮嘱等。构思上，开头设置场景，引出承载爱的事物，初步埋下伏笔，写出自己最初对这份爱的忽视。中间作为文章主体，完整记叙一件核心事件，重点刻画动作、神态、环境等细节描写，同步写出自己的心理变化，由烦躁、无感，慢慢感受到温暖，读懂背后的爱意。结尾进行抒情升华，由一件小事延伸到长久的生活点滴，点明爱的真谛，呼应标题，表达自己的感悟与感恩，做到记事完整，真情流露。 2 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 生灵有灵，万物有情。本卷邀你品读人与动物的故事，审视生命，静心作答。 一、积累运用（共24分） 【第一关：字斟句酌，夯实根基】 阅读下面的文字，完成下面小题。 熬过了这个严冬，爷爷翘首以盼，想再看看日出。燕子在呢喃，大地在歌唱，春色里满是精神抖擞的人。在这个春天，爷爷不再踌躇，沿山路向山顶进发。细密的汗珠浸湿了他的衣衫，瘦（xuē）________的他伫立在山顶，阳光映射在他充满褶皱的脸上，他不由得吟唱：“红日升在东方，其大道满霞光（   ）”一霎时，爷爷露出久违的笑容。 1．(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（xuē）_________    （2）霎_________ 2．(2分)在括号内填入的标点符号是_________。 【第二关：忆诵诗文，默写华章】 3．（8分）古诗文可以使情感表达更充沛，请帮助以“亲近动物”为主题的活动小组成员完成下面活动总结。 鸟类的身影经常在诗歌中出现。刘禹锡《秋词（其一）》中“_________，_________”借鸟展现秋日活力，王湾《次北固山下》中“________？________”借鸟传情；而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”则以鸟啼鸣烘托悲凉。 但是，城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去生存空间。我们自然会怀念曹操《观沧海》中“________，________”的植物繁茂的自然胜景。 【第三关：品句理序，锤炼表达】 4．（10分）七（1）班开展了相应的活动，请你参加，完成下列任务。 (1)【活动一：调查了解】为了了解本地区野生动物的保护情况，同学们决定开展一次调查活动。由你负责设计这次的调查表，请你完成下面的表格。 调查目的 了解本地区野生动物的保护情况 调查形式 走访 调查问题 ①____________？ ②____________？ (2)【活动二：拟写广告】调查结束后，同学们认为应该拟写一则公益广告，号召大家加入关爱动物、保护动物的行列中来。请你仿照下面的句子进行续写，使其形成一组排比句，为保护动物做宣传。 护佑生灵，让动物安家快乐园；______________，____________；______________，________________。 (3)【活动三：设计海报】调查结束后，同学们开展了以“保护我们的动物朋友”为主题的海报设计大赛，请你说说右边这幅参赛作品《下一站去哪》的寓意。 二、阅读（共46分） （一）整本书阅读 5．（4分）请从下面两道小题中任选一题作答。 (1)《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。 A．孙悟空（猴）　　B．猪八戒（猪）　　C．牛魔王（牛） (2)习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两部名著中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 ①《西游记》   A．菩提祖师  B．唐僧 ②《朝花夕拾》 A．寿镜吾    B．藤野先生 （二）诗歌阅读 （本题4分）班级开展“古诗鉴赏会”，请你参加并完成任务。 春游湖 [南宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 6．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了看到燕子时惊讶和喜悦的心情。 B．诗人善于抓住特征来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚的风光。 C．第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。 D．诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 7．(2分)“夹岸桃花蘸水开”一句中“蘸”字运用得非常传神，请结合诗句赏析。 （三）文言文阅读 （本题13分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）①屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （蒲松龄《狼》节选） （乙）杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴。方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。 （蒲松龄《聊斋志异·义鼠》） 8．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）顾野有麦场 （2）其一犬坐于前 （3）然遥望不敢前 （4）及入穴 9．(2分)下列句子中，意义和用法完全相同的一项是（   ） A．意将隧入以攻其后也  可以为师矣 B．鼠来嗅之      久之 C．一狼洞其中          屠乃奔倚其下 D．其一犬坐于前  宋君令人问之于丁氏 10．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）屠自后断其股，亦毙之。 （2）蛇入则来，蛇出则往，如是者久。 11．(3分)面对强敌，屠户和义鼠表现出了相同的特点，请简要概括。 （四）现代文阅读 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来抱回家，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能啊。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛，嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （选自《人民日报》，有删改） 12．(4分)【梳理内容】请根据小说内容，参照示例，梳理“我”与丘鹬之间的故事发展脉络。 童年偶遇，了解习性→①________________→照料雏鸟，观察成长→②________________→放归自然，湿润眼眶 13．(4分)【品味语言】请你结合上下文，赏析下列字句。 （1）落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。（请从修辞的角度进行赏析） （2）它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。（品味加点词语的表达效果） 14．(4分)【赏析标题】如果要为本文拟一个标题，你认为以下哪个更合适？请结合文章内容说明理由。 A．生命的震颤  B．丘鹬的行走 15．(4分)【主题探究】郑振铎在《猫》的结尾写道：“我永无改正我的过失的机会了！”本文作者在放归丘鹬后，却“眼眶湿润了”。请结合两篇文章，谈谈两位作者在“失去”动物后，情感与领悟有何不同。 （本题11分）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 每年的4月8日是“国际珍稀动物保护日”。1946年，生物学家朱利安·赫胥黎曾同联合国教科文组织发起创办了世界自然保护联盟，三年后，该组织起草了一份包含13种鸟类和14种哺乳动物的名录，评级它们的“濒危程度值得各国关注”。截至2020年，这份名录中濒危物种数目已经超过37000种，全球超900个物种已经灭绝。有观点认为，当前物种灭绝速度比人类存在之前加快了1000倍。尽管对于每个物种而言，死亡是生命周期里的必要一环，但灭绝无疑意味着整个周期的终结。 （刊载于2023年4月7日，有删改） 【材料二】 ①自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。 ②如田鼠吃稻谷，狸猫类动物需要捕食田鼠。除此之外，生物还需要适应环境才能生存下去，不同时期，水质的好坏，温度的高低，这些变化的生存环境需要生物去适应。当然，生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 ③什么是生态系统？在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫；吃草籽儿和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 （节选自人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册） 【材料三】 ①野生动物是自然生态系统的重要组成部分，是保障人类经济社会可持续发展不可缺少的资源。当前，全球超过30亿人的生计依赖于海洋和沿海的生物多样性，50%以上的药物成分来源于天然动植物。濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。 ②近年来，一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施，为濒危动物营造更安全的栖居之所。 （刊载于2022年12月2日，有删改） 【材料四】 科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中，科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑，即通过科学研究，开展有针对性的保护行动；第二类是技术支撑，即通过技术措施的介入，促进相关保护行动更有效实施。 （刊载于2023年3月3日，有删改） 16．(3分)下列对材料的理解和分析有误的一项是（   ） A．世界自然保护联盟是由生物学家朱利安·赫胥黎同联合国教科文组织创办的，截至2020年，该组织记录全球已经灭绝的物种超900个。 B．每种野生动物对自然生态平衡都具有重要作用，各个物种之间环环相扣，一类物种的灭绝或过度繁衍都会对生态造成影响。 C．对于每个物种而言，灭绝意味着生命周期的终结。 D．野生动物濒临灭绝的原因都是人类为了满足自身的欲望而对它们肆意捕杀。 17．(4分)请结合【材料二】的内容，用自己的话说说什么是“生态系统”。 18．(4分)请结合【材料三】【材料四】的内容，说说可以采用哪些措施来对濒危物种进行保护。 三、写作（共50分） 19．题目：藏在________里的爱 在成长的岁月里，爱常常藏在细微之处：也许是一碗热粥、一把旧伞、一句唠叨、一个眼神、一次等待……请先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：①记事完整，能抓住细节，写出真情实感；②恰当运用描写和抒情，语言通顺；③不得出现真实的校名、人名；④不少于600字。 2 / 16 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $