康斯坦茨与宗教的会专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册康斯坦茨与宗教的会 专题训练 专题复习　贯通第三单元（封建时代的欧洲） （考试时间 45 分钟，试卷满分 100 分，共 14 题） 一、方法指导 1．要说清康斯坦茨与宗教的会，先要知道这是十五世纪初在康斯坦茨湖畔小城中召开的一次全体教务会议：其一在会，四方教职齐聚，历四年而后散；其二在事，先解分裂，次判异端，终则其意未尽行。读此专题，最要紧处是把三事分开看：一是其召与其地，二是其案与其断，三是其令与其限。三者既明，则康斯坦茨与宗教的会皆可得而言。 2．要说清其召与其地，可分两层。其一在召：所说那时西方教会同时有数人称教宗，彼此各不相下说明，其一衅之深在乎分裂，凡分裂者礼不行而信不信俱疑；所说世俗之君从中调处，约期而会说明，其一合之力在乎君的支持，凡得君力者其令可行于诸邦。其二在地：所说会址择于湖畔小城，四邻相接而不属一大邦专辖说明，其一择之慎在乎不偏，凡不偏者各方始肯莅会；所说城中可容铺户与随员说明，其一供之足在乎城，凡城小者不足以安四方之客。合而观之，召以分裂待解、君力促成，地以中立可聚为条件，便是其召与其地的关系。 3．要说清其案与其断，可分两层。其一在案：所说二十年后之分裂，始于教廷避居他国说明，其一源之远在乎移，凡离故地者其权易见分；所说既有一教廷在南，复有一教廷在罗马，其后又有第三者说明，其一乱之状在乎并立，凡并立者各诋其敌为非法。其二在断：所说既会，先令退位，或黜或辞，务去其并说明，其一了之法在乎去位，凡去位而后可选新；所说选出一人为全教所承说明，其一统之复在乎承认，凡得共认者分裂始息。合而观之，案以两处教廷并起为原，断以退位另择而止息为止，便是其案与其断之大要。 4．要说清其令与其限，可分为两层来看。就令说：所说会议自定其令，言此会所决，凡信众皆当遵守说明，其一据之高在乎会本身，凡以会为据者其权不必尽出于一人；所说又定会议当有常期说明，其一防之设在乎频，凡期会频繁者其弊无所容隐。就限说：所说言改革者多而行改革者少说明，其一效之薄在乎力，凡无实力者其令常悬而不行；所说他所判一案，虽焚其人而其地之众不服，后遂兴兵说明，其一患之延在乎怨，凡积怨者其乱不易平。合而观之，令以会权自重、期会常设法度端，限以改革落空、异端之案激起动乱为累，便是康斯坦茨应有的位置：在政治上为世俗君侯与教职人士合力处置教会危机的一段，在文化上为中古晚期公会议思潮与教会改革呼声同时显露的一例。 二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．康斯坦茨会议召开的地点在今天的 A．意大利中部 B．德意志西南部，临康斯坦茨湖 C．法兰西南部 D．英格兰东部 2．该会议召开的年代大约在 A．十五世纪初的一四一四至一四一八年 B．十一世纪中叶 C．十三世纪末 D．十七世纪中叶 3．会议所要处理的首要问题是 A．筹款支持远征 B．同时有数人称教宗的分裂局面 C．重修各处教堂的形制 D．裁定各国之间的边界纷争 4．造成这种分裂局面的远因，通常追溯到 A．教廷一度避居他国，随后形成两处教廷并立 B．某次大瘟疫使教职人员骤减 C．一次大火烧毁了原来的选举场所 D．外族入侵占领了罗马城 5．促成并主持这次会议的主要世俗君侯是 A．神圣罗马帝国皇帝西吉斯蒙德 B．法兰西国王路易九世 C．英格兰国王亨利二世 D．卡斯蒂利亚女王伊莎贝拉 6．会议期间被判为异端并处以火刑的是 A．托马斯·阿奎那 B．胡斯 C．奥卡姆的威廉 D．圣方济各 7．会议最终使分裂结束的办法是 A．令在位者退位或被废黜，然后另选一人为各方共认 B．两地教廷分疆而治，各理一方 C．由皇帝自任教宗以统之 D．宣布永不另设教宗 8．结束分裂后当选、并为各方承认的教宗是 A．格列高利十一世 B．马丁五世 C．乌尔班二世 D．英诺森三世 9．会议所通过的一份著名文件强调 A．教宗之权高于一切会议而无从约束 B．全体教务会议的权威，并主张此类会议应定期召开 C．信众可以不设任何组织而各行其是 D．只有世俗君主有权审定教义 10．综合而言，这次会议的得失在于 A．结束了分裂、提出会议高于个人的主张，而教会内部的改革终究未能落实 B．一事无成，全无结果 C．彻底解决了当时教会的一切积弊 D．仅为一次地方性的教务聚会而无足轻重 三、材料解析题（本大题 4 小题，共 70 分。其中第 11 题 16 分，第 12、13、14 题各 18 分） 第11题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一：西方之教，一时而有数人为之长，彼此相非，信者莫知所从。 　　材料二：俗君患之，约为大会于湖畔之城，四方之教职毕至。 　　（1）据材料一，当时教会面临的问题是什么？ 　　（2）据材料二，为解决问题采取了什么办法？ 　　（3）综合两则材料，说明这次会议得以召开的原因。 第12题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一：既会，乃令在位者或退或黜，务去其并立之势。 　　材料二：去之既尽，乃选一人以为之总，四方奉之，分裂遂息。 　　（1）据材料一，会议处理分裂的第一步是什么？ 　　（2）据材料二，分裂是怎样最终平息的？ 　　（3）综合两则材料，说明先去其旧再立其新的意义。 第13题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一：会议自定其令，言此会所决者，凡属信众皆当遵守。 　　材料二：然而所议改革者甚详，及会散，行者十不一二。 　　（1）据材料一，会议对自己权力的主张是什么？ 　　（2）据材料二，改革的实际效果如何？ 　　（3）综合两则材料，说明主张与实效之间的落差说明了什么。 参考答案及赋分参考 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 A；第3题 B；第4题 A；第5题 A；第6题 B；第7题 A；第8题 B；第9题 B；第10题 A 三、材料解析题 第11题 　　同一时期有好几个人都被称为教会的首脑，互相否定，信众不知该听从谁。 　　世俗君主对此感到忧虑，约定在湖畔之城召开大会，各地教职人员全都前来参加。 　　分裂的局面使信仰秩序混乱、人心无所适从，而世俗君主从中推动并提供保障，才使各地教职得以齐聚一堂共商处置，可见危机的深重与君侯的支持共同促成了这次会议。 第12题 　　先让在位者退位或被废黜，务必消除几处并立的局面。 　　并立者都去除之后，另选出一人作为首领，四方共同尊奉，分裂就此平息。 　　旧的几处首脑不去，新的首领便无从确立，拥立亦难以共同承认；只有先断其并立之势，再另择一人，才能在名义与实际两个方面恢复统一。 第13题 　　会议为自己所定的命令宣称，凡是这次大会所决定的，所有信徒都应当遵守。 　　会上讨论的改革事项十分详细，但到散会之时，真正施行的不到十分之一二。 　　会议虽把权威归于全体会议本身，却缺少足以推行决议的实力；可见仅有权力的宣示而无执行的保障，决议终究只能停留在纸面之上。 解题方法归纳 ·　康斯坦茨在中欧湖畔，别与法国南部的教廷避居之城混为一谈。 ·　凡问“分裂如何结束”，一律答废退并立者而另选一人共认，别答成“双方平分”。 ·　凡问“会议之失”，一律答高倡其令而行寡、改革终未落实，别答成“会议全无主张”。 学科网（北京）股份有限公司 $