专题02 成长的时空（期中复习讲义）七年级道德与法治上学期新教材统编版五四学制

专题02 成长的时空 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 幸福和睦的家庭 / 考点二 和谐的师生关系 / 考点三 友谊之树常青 / 考点四 在集体中成长 05 重难题型突破 重难题型一 判断家庭关系、化解亲子矛盾 / 重难题型二 理解优良家风的内涵及其作用 / 重难题型三 辨析教师能否被替代 / 重难题型四 情景分析：化解师生矛盾 / 重难题型五 判断友谊的特质、化解交友困境 / 重难题型六 从情境中分析集体的作用 / 重难题型七 材料分析建设美好集体的方法、辨析集体利益与个人利益的关系 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 本专题是七年级上册道德与法治期中高频考点，围绕“成长的时空”展开，以初中生在家庭、学校、集体中的人际交往与自我成长为主线，主要考查家庭的意义、优良家风的传承、美好家庭的建设；教师职业的特点与作用、师生交往的艺术；友谊的特质、交友的智慧；集体生活对个人成长的作用、建设美好集体、正确处理个人与集体的关系等内容｡常设选择题、简答题、材料分析题、实践活动题、辨析题，分别考查知识识记、情境解读、观点辨析、方案设计等能力，试题难度从基础识记到综合迁移层层递进，落实政治认同、健全人格、责任意识的学科素养｡ 政治认同 体会家庭美德与师友交往中的价值引领，认同中华优秀传统家庭美德，增强对教师职业的尊重与认同，涵养友善、诚信、担当的品格，自觉将个人成长融入集体发展与社会进步，厚植家国情怀。 健全人格 学会与父母、老师、同学有效沟通，化解亲子、师生、同学间的矛盾冲突；培养自尊自信、理性平和、善于交往的心理品质，学会换位思考、尊重差异、欣赏他人，提升社会交往能力，树立正确的交往观与集体观。 责任意识 树立家庭主人翁意识，主动分担家务劳动；尊重理解老师，正确对待表扬与批评；交友讲原则，不盲目从众、不讲“哥们儿义气”；自觉维护集体荣誉，坚持集体主义，在共建美好集体中尽责担当，立志成为有理想、敢担当的新时代青少年。 总目标 适应初中新的人际交往环境，建立和谐的亲子关系、师生关系和同学关系；学会在集体中发展个性、完善自我，形成正确的交往观、集体观；保持积极向上的人生态度，明辨是非，不负青春韶华，为塑造健全人格、实现全面发展奠定基础。 考点一 幸福和睦的家庭 1．家的意义（重要性）？ P27-29 ①家是________________，是________________。 ②家是我们的________________，是我们的________________。 ③家是________________________________。 ④家庭是________________。 【补充说明】1.区分家庭确立的三种关系：①养父母和养子女：收养关系（没有血缘，法律确立亲属关系） ②亲生父母与子女：血缘关系③丈夫和妻子：婚姻关系； 2.理解家不只是房子，更是亲情与精神港湾。 ⚠️易错易混 ❌ 误区：家只是一所房子，居住的场所。 纠正：家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 2.优良家风的作用？ P28 ①家风作为一种________________，会融入家庭成员的血脉中，________________家庭成员的________________、________________、________________和________________等。 ②优良家风引导我们________________，促进________________。 3.怎样建设美好家庭？ P30-32 ①建设美好的家庭，需要________________________________。 ②建设美好的家庭，需要________________________________。 ③建设美好的家庭，需要________________________________。 ④建设美好的家庭，是________________________________。 【补充说明】1.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等都是中华民族传统家庭美德。2.建设美好家庭不只是父母的事，每个家庭成员都负有责任。 ⚠️易错易混 1.❌误区：构建和谐家庭只是成年人的事，未成年人没有能力出力。 纠正：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 2. ❌误区：家庭成员之间的矛盾不可避免，顺其自然接受就好。 纠正：面对家庭成员之间的矛盾我们需要换位思考，主动化解矛盾 考点二 和谐的师生关系 1.教师有哪些职业特点？ P35 ①教师是一个________________，________________________________。教师对人类数千年文明的延续________________________________。 ②教师是履行________________职责的________________。 2.教师的作用是什么？ P36 ①教师作为________________________________，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的________________中发挥着________________的作用。老师是我们________________的引路人，是我们________________的引路人，是我们________________的引路人，是我们________________的引路人。 【补充说明】有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师属于必背选择考点；注意：教师的作用不只是传授知识，更重在塑造品格灵魂。 3.师生交往的理想状态是怎样的？ P38 ________________、________________、________________，是师生交往理想而美好的状态。 4.如何建立良好的师生关系？P38-41 ①我们应________________________________。 ②________________老师的________________。 ③________________老师的________________。 ④________________________________的老师。 【避坑指南】和老师产生矛盾不能顶撞、回避，要学会冷静反思、讲究沟通策略等。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：对老师的教诲要绝对服从。 纠正：教师是我们成长的引路人，对于老师的教诲应当虚心接受，但并不意味着绝对听从。 2. ❌ 误区：老师的职责只要传道授业解惑。 纠正：老师不仅教给我们知识，更是教我们如何做人，教书育人是教师的使命。 3. ❌ 误区：对待老师的批评，要把注意力放在批评的方式上。 纠正：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我，对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4. ❌ 误区：只有年长、知识渊博的老师才值得我们学习。 纠正：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 考点三 友谊之树常青 1.友谊的真谛（特质）是什么？ P44-45 ①友谊是一种________________________________。 ②友谊是一种________________________________。 ③友谊是________________________________。 【避坑指南】心灵相遇的友谊超越物质、家庭背景等条件。 2.如何正确交友？P46-49 ①交友需要________________________________。 ②交友需要________________________________。 ③交友需要________________________________。 ④交友需要________________________________。 ⑤交友需要________________________________。 【避坑指南】友谊要讲原则，不能讲“哥们儿义气”；网上交往具有两面性，要理性慎重。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：友谊是单向付出，只要一味为朋友奉献。 纠正：友谊是平等的、双向的，既要接受帮助，也要学会帮助对方。 2. ❌ 误区：友谊需要信任和忠诚，所以我们不能违背朋友的任何意愿。 纠正：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 3. ❌ 误区：竞争必然会伤害友谊，为了友谊就不应该竞争。 纠正：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 4. ❌ 误区：网上交友有很多的优点，我们应多进行网上交往，少进行现实交往。 纠正：网上交往有利也有弊，我们应慎重选择。 5. ❌ 误区：朋友之间不可以发生冲突，否则会对友谊造成伤害。 纠正：朋友之间也会发生冲突，当发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 考点四 在集体中成长 1.集体生活的作用？ P50-P52 ①集体生活在________________________________。 ②集体生活能________________________________。 ③集体生活有助于我们________________________________。 ④集体生活有助于________________________________。 ⑤集体生活有助于我们________________________________。 ⑥集体是我们________________________________。 【避坑指南】不是所有集体都能促进我们成长，要分辨集体性质。 2.如何建设美好集体？ P53-55 ①建设美好集体，要________________________________。 ②建设美好集体，要________________________________。 ③建设美好集体，要________________________________。 ④建设美好集体，要________________________________。 ⑤建设美好集体，要________________________________，________________________________。3.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？P55 ①当个人利益与集体利益发生_______________，应把______________________________。 ②同时，要充分______________________________，促进集体和个人不断发展。 【补充说明】1.集体利益与个人利益在根本上是一致的。坚持集体主义，不是忽视个人正当利益，反对牺牲个人一切利益的错误理解；同时，易忽略建设美好集体人人有责，需要主人翁意识的观点。 2.建设美好集体人人有责，不只属于老师和班干部。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：加入集体百利而无一害。 纠正：集体也分好坏，我们需要加入更多积极、正向的集体，不加入具有负面导向的集体。 2. ❌ 误区：建设班集体是老师和班干们的事，我不需要参与。 纠正：建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能；对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 3. ❌ 误区：建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，因此成员间要加强合作，避免竞争。 纠正：建设美好集体需要合作以凝聚力量实现共同目标，但合理竞争能激发成员潜力，二者相辅相成。 4. ❌ 误区：坚持集体主义，就是要忽视个人利益，不承认个人利益的合理性。 纠正：集体利益与个人利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 重难题型一 判断家庭关系、化解亲子矛盾 典例1 （24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）家庭关系以爱为基石，包容理解方能长久和睦。家庭关系的确立也具有多种形式，下列情形可以确立家庭关系的是（ ） ①李先生和高女士依法收养了一个孤儿 ②因学习需要，小丹经常去同学小荣家探讨问题 ③小华有个姐姐，如今他家又添了一个妹妹 ④张叔叔和王阿姨到民政部门领取了结婚证 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 💡 答｜题｜模｜板 ①审题干设问：看清设问是“可以确立”/“能确立”还是“不能确定”，防止选反； ②判断题肢：逐一区分 ✅ 婚姻：领证结婚，夫妻组建家庭 ✅ 血缘：生育子女，父母子女、亲兄弟姐妹 ✅ 收养：依法收养，形成养父母养子女关系 ❌ 排除：同学、邻里、单位社团（职工之家）、临时做客，不属于家庭关系； 迁移应用 1．（25-26七年级上·湖南衡阳·期中）下列不能确定家庭关系的情形是（ ） A．员工雪雪加入了单位组织的“职工之家” B．小张和养父、养母生活在同一屋檐下 C．阿泰和阿惠感情破裂即将离婚 D．晓琳出生在一个幸福的教师家庭 2．（25-26七年级上·江西上饶·期中）中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《育儿补贴制度实施方案》，更深层次地体现了国家对生育行为的积极鼓励和深切尊重。家庭中新成员降生体现的确立家庭关系的情形属于（ ） A．婚姻关系 B．血缘关系 C．收养关系 D．邻里关系 典例2 （25-26七年级上·河北张家口·期中）大题第二问 【爱的碰撞】 妈妈：“下雨了，上学时小心地滑，妈妈刚刚就不小心把脚崴了。” 小倪：“我这么大了，雨这么小，至于吗？” 小倪放学回到家后，回想起妈妈伤心的眼神，心里十分懊悔。 (2)请你为小倪提供两条弥补自己错误的建议。 💡 答｜题｜模｜板（化解亲子矛盾题型） ①情绪：冷静，换位思考，理解父母行为中蕴含的爱； ②沟通：主动交流，选恰当时机，心平气和表达想法，倾听父母； ③行动：主动认错，主动分担家务，求同存异，用行动证明成长等。 迁移应用 1．（25-26七年级上·河南郑州·期中）大题第一问 在我们成长的路上，有家人的陪伴与支持，有我们对梦想的追求。某校七（1）班举行了一次以“成长路上”为主题的探究活动，请你参与。 小明同学说：“从小到大我的父母都很疼爱我，可我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有，而且我父母很固执，根本听不进我的意见。” (1)请说说小明应该如何处理他与父母之间的矛盾冲突。 2．（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）大题第一问 【家的意味感受温暖】 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门⋯⋯ (1)如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？ 重难题型二 理解优良家风的内涵及其作用 典例 （25-26七年级上·山西太原·期中） 某中学七年级（1）班以“传承家风家训，让家更美好”为主题举办班会活动，下面是班会的主要环节，请你一起参与。 【颂家训，传承中国价值】 下面是活动中两位同学的家训展示： 饮水思源，吃粮思种 孝亲敬长，莫忘根本 (1)请分别谈谈上述家训中蕴含着怎样的家风，并分别写出一种具体做法。 【品家书，厚植家国情怀】 在“传承家风家训，让家更美好”主题班会中，同学们不仅分享了自家的家训，还品读了现代家长的家书，感受其中的教育智慧。小铭的妈妈在家书中写道： “做人要诚实，答应别人的事一定要做到。” “学习不怕慢，就怕不坚持，每天进步一点点。” (2)请运用所学知识，谈谈优良家风对青少年成长会产生怎样的影响。 💡 答｜题｜模｜板 ①审设问：看清问什么（概括 / 做法 / 意义 / 启示），分值决定要点数量 ②划材料：圈关键词，对接课本知识点 ③组答案：分点①②③；术语 + 材料结合，简洁规范 迁移应用 1．（25-26七年级上·福建福州·期中）【品读家书传承家风】 材料一   “总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩、因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。” ——摘自中国近代思想家梁启超家书 “我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈要出征上战场，临危忘身、受命忘家，这是一个军人的职责。……爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮着爸爸分担，多照顾爷爷奶奶。” ——摘自航天英雄刘洋家书 材料二   习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。” 请仔细阅读材料，回答下列问题。 (1)材料一的家书中承载了哪些优良家风？ (2)运用所学知识，说明“不论时代发生多大变化，我们都要重视家庭建设”的原因。 2．（25-26七年级上·山东滨州·期中）温馨的港湾 【我爱我家】 家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。 (1)请用所学知识简要回答，材料启示我们怎样共建和谐美好家庭？ 【传承家风】 小明生活在温馨和睦的家庭，爷爷正直、勇敢、坚韧，奶奶善良、勤劳，父母尊老爱幼、兢兢业业。一次聚会上，爷爷强调团结奋斗，奶奶传递友善温暖，父母分享克服困难的经验。小明深受触动，思考如何传承家风。 (2)小明的家庭体现了哪些优良家风？为什么要传承这些优良家风？ 3．（25-26七年级上·广东梅州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   看漫画 材料二   班主任老师建议小美将自己的想法写封信给父母，小美将写好的信悄悄放到父母的卧室。父母看信后当晚就找小美聊了很多，并表示：“孩子学习真辛苦，爸妈今后一定会关心你，多多陪伴你。”“在关于你的事情上，父母会和你商量，信任你，让你健康快乐成长。” (1)材料一漫画反映的是哪种家风？谈谈传承优良家风的意义。 (2)材料二中班主任老师的建议是创建和谐家庭的一种有效方式。我们应该如何建设和谐美好的家庭? 重难题型三 辨析教师能否被替代 典例 （25-26七年级上·河南南阳·期中）辨析题。 随着人工智能（简称AI）时代的到来，各种在线学习类软件如雨后春笋般涌现，如DeepSeek、豆包、文心一言……人们足不出户就可以方便快捷地借助这些软件获取知识，接受教育。那么，在人工智能时代，社会还需要教师职业吗？ 对此，有人认为：“虽然教师是一个神圣的职业，但是，人工智能最终替代教师职业是时代的发展趋势。”请你运用所学知识，对这一观点进行辨别与分析。 💡 答｜题｜模｜板 ①辨观点：判断正误（正确 / 错误 / 片面），一句话亮明立场 ②析合理：如果观点有合理部分，简要说明理由（材料 + 教材） ③析错误：指出观点哪里不对，结合课本原理分析原因 ④总结做法：正确认识 + 我们应该怎么做 迁移应用 1．（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中） 随着人工智能的发展，新赛道、新机遇来了，新的挑战、新的忧虑也随之而来，涌现出一大批“AI教师”。初中生小王经常跟“AI教师”互动学习，获益良多。 小王认为：“AI教师”随时随地陪在我身边，我更喜欢他。请你对小王的观点进行评析。 2．（25-26七年级上·福建三明·期中）阅读材料，回答问题。 老师：教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用，我们的成长离不开教师的教诲。 小闽：AI时代，我想要的知识，AI都会回答我，老师迟早会被AI替代。 请你对小闽的观点进行评析。 重难题型四 情景分析：化解师生矛盾 典例 （25-26七年级上·江西抚州·期中） 在我们的成长历程中，老师是重要的陪伴者和见证者。为了帮助同学们掌握与老师的相处之道，某校七年级道德与法治课老师带领同学们开展了以“学会与老师相处”为主题的探究活动，请你参与其中。 【交流探讨相处之道】 我的烦恼 破解密码 语文老师不苟言笑，不像有些老师那样风趣幽默，我慢慢地对语文不感兴趣了，语文成绩也下降了，我很着急。 ① 最近我的数学计算总是出错，数学老师说我太粗心了，我很难过，导致整节数学课都没心思听讲。 ② (1)针对“我的烦恼”，请你把破解密码写在相应①②的位置。 【由衷赞美感悟师恩】 老师，用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润…… (2)请你以“尊敬的老师您好，我想对您说……”开头，写一封信来赞美老师的精神品质，并送给所有辛勤耕耘的老师。（要求：紧扣主题，价值观正确，逻辑合理，表述清晰，不少于60字） 💡 答｜题｜模｜板 ①审材料：圈出人物矛盾、烦恼关键词，定位课本考点 ②扣教材：用道法专业术语，不要大白话 ③分点写：①②有序，看分值写要点；开放题紧扣主题，价值观正确 迁移应用 1．（25-26七年级上·辽宁大连·期中）【师长情意】 学校论坛上有这样一个话题“讲讲我的老师”，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三位同学的留言： 小芬：“我的英语老师，真实坦诚，如果是自己错了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉；我的数学老师，幽默风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真；我的道德与法治老师，对事经常有独到的见解，关注人生百态。我喜欢我的所有老师。” (1)结合小芬的留言，一个班级有多名老师执教，应如何与风格各异的老师们和谐相处？ 小杰：“前几天我没有按时完成作业，被语文老师当众批评，我心里觉得很难受，再也不跟他打招呼了。” (2)小杰的言行正确吗？请你运用所学知识说明理由。 小丽：我很爱戴我的老师，但也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。 (3)为拉近师生距离，请你给小丽提供一个金点子。 2．（25-26七年级上·河南新乡·期中） 芳芳的妈妈生病住院了，而爸爸又出差在外，芳芳因照顾妈妈而耽搁了写作业。班主任张老师批评了芳芳，芳芳觉得很委屈，便顶撞了几句。事后芳芳非常后悔，下课后主动将问题反映给张老师，并向老师道歉。张老师夸芳芳是个懂事的好孩子。 结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题： (1)芳芳是如何对待张老师的批评的？ (2)我们应如何正确对待老师的批评？ (3)当你与老师发生矛盾时，你是如何处理的？ 重难题型五 判断友谊的特质、化解交友困境 典例1 （25-26七年级上·河南郑州·期中）春秋时，晋国士大夫伯牙精通音律、琴艺高超。一日，伯牙弹奏赞美高山流水的曲调时，得遇山野樵夫钟子期，弹者动情，听者尽懂，成就“高山流水遇知音”的美谈。后钟子期身亡，伯牙知悉后，在其坟前弹完最后一支曲子后尽断琴弦，终身不复鼓琴。由此可见（ ） A．友谊需要共同生活经历 B．友谊是一种心灵的相遇 C．朋友必须保持绝对一致 D．物质条件是友谊的基础 迁移应用 1．（25-26七年级上·辽宁朝阳·期中）小叶在家里习惯了家人的照顾，住进学校集体宿舍后，也得到了同学们的许多关照。但她却对别人漠不关心，认为一切都是理所应当的。久而久之，同学们疏远了她。这告诉我们（ ） A．交友需要学会尊重对方 B．集体生活不会产生真正的友谊 C．友谊是平等的、双向的 D．父母的干涉定会影响同学友谊 2．（25-26七年级上·湖南·期中）“投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。投我以木李，报之以琼玖。”（节选自《诗经·卫风》），这意味着（ ） A．友谊只是一种单向索取 B．友谊是一种亲密的关系 C．交友需要慎重选择 D．友谊是平等的、双向的 典例2 （25-26七年级上·新疆哈密·期中） 炎炎夏日，友谊恰似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙；寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖着你我的心田。为使同学们更好地珍视友谊，某校七年级（1）班决定召开一次主题班会，请你参与其中，并完成下列任务。 【话说友谊】 中学生小明善于交朋友，面对朋友时，他总是面带微笑；他善于发现同学的优点；在与同学交谈时，总能耐心倾听；他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。 (1)请你总结小明该如何建立和呵护友谊? 【品读友谊】班长给大家分享了以下名言： 名言一：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 名言二：以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。 (2)请你运用所学知识，解读这两句名言中所蕴含的友谊的特质有哪些? 【友谊长青】 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”现在，小闽和小福成了无话不谈、形影不离的好朋友。这份友谊来之不易，小闽非常珍惜，希望能让友谊之树长青。 (3)运用所学知识，谈谈友谊带给我们的力量有哪些? 迁移应用 1．（25-26七年级上·河北唐山·期中）【亲情友情，助力成长】 升入初中后，同学们总被人际关系所困扰，为此班长提议打造班级“成长墙”，助力大家化解困扰，内容如下。 内容一   烦恼留言墙——小燕主动在此留言，表达自己的困惑。 困惑一   近来好朋友总是情绪低落，我主动关心询问，她却不愿意说，我感觉很尴尬。 困惑二   进入中学我的成绩越来越不理想，关注我学习的妈妈经常为此唠叨我。今天，我和妈妈发生了言语争执。 (1)请你为小燕的困惑支招并说出这么做的理由。 内容二   真挚友谊墙——同学们找来关于友谊的古语，解读其中的交友道理。 古语 友谊解读 友直，友谅，友多闻，益矣 示例：交友需要慎重选择 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ① 投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ ② (2)请结合所学知识，补充上面表格。 (3)友谊应是真挚，你知道有哪些被广为传颂的美好友谊？请列举一例。 内容三 家庭温暖墙——展示了同学小西家的相处之道：小西父母几乎每天都会一起给她做美食、接送她上下学，小西则遵守纪律、努力学习；在妈妈住院期间，小西给妈妈讲校园趣事帮助妈妈调节情绪……小西一家被同学们誉为“美好家庭”的典范。 (4)结合材料，请分析小西一家“美”在哪里？ 💡 答｜题｜模｜板（名言解读友谊特质） ①读懂古文，抓核心词 ②对接友谊特质：友谊是亲密关系、平等双向、心灵相遇 ③组织语言：体现教材观点 2．（25-26七年级上·四川眉山·期中）【友谊之树常青】 材料一   小雨最近总因数学难题焦虑失眠，好友小欣发现后，每天放学主动留下来陪她梳理知识点，还把自己的错题本标注重点给小雨看。周末两人约在图书馆做题，遇到小雨卡壳时，小欣从不说教，只是轻轻拍着她的肩膀说“慢慢来，咱们再试一次”，小雨心里顿时觉得特别踏实。 材料二   小宇喜欢读科幻小说，常和同学分享却没人能聊到一起，直到认识了隔壁班的小辰。两人哪怕只有课间十分钟，也会凑在一起聊科幻故事里的宇宙设定：小宇写下科幻短文，第一个想分享给小辰，小辰总能精准到他文字里的想法，还会一起讨论情节修改。他们平时很少一起逛街、打闹，却觉得这份友谊格外珍贵。 (1)上述材料分别体现了友谊有怎样的特质? (2)请你结合所学知识提出三点交友的建议。 3．（25-26七年级上·湖南长沙·期中）【珍视友谊共育真情】 朋友和友谊是人生的永恒话题，能缔结真挚友谊是我们每个人的追求，阅读下列内容，简要谈谈对我们与朋友交往有哪些启示。 生活中的交友 启示 校运动会上的100米比赛，获得第二名的小强对获得第一名的小苏说：“恭喜你得了第一名。”小苏说：“谢谢你！你的竞争是我成功的动力。” ①____ 小李邀请小张到网吧一起打游戏，被小张婉拒。 ②____ 小王：“赵哥，帮我看看这道数学题为什么是这样解答的。”赵同学：“明天找个时间吧，今天我的事情比较多。”小王：“小气！”说完独自一人走了。 ③____ 小敏最近因为家庭变故情绪低落，上课总是走神。同桌小妍发现后，每天主动陪她吃饭、听她倾诉，还帮她补习落下的功课。 ④____ 重难题型六 从情境中分析集体的作用 典例 （25-26七年级上·河南周口·期中）阅读材料，完成任务。 情境一：小肯生病在家，学习委员去他家主动为他辅导当天功课，小青感到很温暖。 情境二：小红不小心将墨水洒到了小霞的新衣服上，她连忙道歉，小霞接受了小红的道歉。 情境三：本学期转学过来的丽丽主动承担班级板报设计工作，得到同学们的赞扬，这让丽丽很开心。 情境四：我们的班级活动组织得有声有色，平时胆小的君君也加入进来，变得越来越活泼。 从上述四个情境的集体生活中你能得出哪些结论? 💡 答｜题｜模｜板 ①逐段读情境，圈画人物行为与变化； ②情境简要概括 + 教材知识点（集体作用）一一对应； ③分点作答，一个情境对应一条结论 迁移应用 1．（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   进入初中后，虽然我学习很勤奋，做事认真，但总是达不到心中理想自我的要求，总觉得自己不如别人。最近我的脸又被讨厌的痘痘“占领”，我好难过。 同学们主动邀请我一起写作业、办班级板报，下雨天为没带伞的我送上“爱心雨披”；小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了；早上，受到同学们朗朗的读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来…… 性格内向、怯于表现的我感受到集体生活对于我们的特殊意义，享受着集体生活带给我们的美好时光。 结合材料，运用所学知识，简要分析集体生活对于我们有什么特殊意义。 2．（25-26七年级上·江西新余·期中）阅读材料，回答问题。 情境一   小丽担任数学课代表之后，按照数学老师的要求去做：及时收数学作业本并上交，对不上交的同学及时督促，及时把同学们的疑问上报老师，安排课堂准备工作……忙得不亦乐乎。 情境二   在课堂上，小丽因为害怕出错，不敢回答问题。同学们为帮她克服这一缺点，鼓励、推荐小丽回答。渐渐地，小丽不再害怕出错，变得活泼开朗，上课能够主动回答问题，积极学习他人的优点，也愿意和同学交往了。 结合以上情境，请说说集体给我们带来哪些积极的影响。 重难题型七 材料分析建设美好集体的方法、辨析集体利益与个人利益的关系 典例1 （24-25七年级下·山东威海·期中）【在集体中共成长】 最近，某学校七年级正在组织辩论赛，请你参与组织筹备等工作。 【比赛前】 小蕊思维敏捷、能言善辩，大家一致推荐她参加辩论赛，为班级争光。而小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，这让大家对她有些失望。 (1)材料体现的是集体生活中的什么问题?小蕊应该怎样处理这一问题? 【比赛中】 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛。 (2)共奏班级和谐乐章，班级每位成员都有着义不容辞的责任。请针对以上问题，给出你的建议。 【比赛后】 在这次辩论赛中，大家都意识到班级的凝聚力和管理有待提高，同学们都想进行自我改善，让班级变得越来越好。 (3)作为班级的一员，我们该如何号召同学们一起努力，让班级变得越来越好，让集体的和声更美?（三点即可） (4)为提高班级的凝聚力，请你设计一个具体的班级活动，并说说设计理由。 💡 答｜题｜模｜板（辨析个人利益与集体利益关系） ①判断：该观点错误（片面）； ②辨析核心：个人利益与集体利益在根本上是一致的。二者有时会发生冲突；冲突时坚持集体主义，集体利益至上；同时承认、保护个人正当利益，不是忽视个人利益； ③总结：正确处理二者关系，心中有集体，识大体、顾大局。 迁移应用 1．（25-26七年级上·云南曲靖·期中）【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，七年级（1）班就此开展调查研究 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% 结合材料，运用所学知识，请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 💡 答｜题｜模｜板 1.概括问题：读数据，看占比；用文字转述现象，点明缺失的意识 / 行为，分条写。 句式：数据反映____问题，体现____不足。 2. 提建议：问题对应对策，先思想意识，再实际行动，使用教材术语。 句式：要……；我们应该…… 2．（25-26七年级上·湖北随州·期中）阅读材料，回答问题。 【在集体中成长】 (1)在“为建设美好集体建言献策”主题班会上，同学们都主动参与，共同商定。关于班集体建设，你发现了哪些问题？针对这些问题有哪些改进建议？ 示例：问题：教室地面总是很多纸屑和杂物； 建议：每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物。 问题①：_________________________ 建议①：_________________________ 问题②：_______________________ 建议②：_________________________ 小雪说：“班级就是一个集体。建设美好集体，必须牺牲一切个人利益，所以坚持集体主义就不能关注个人利益，个人利益与集体利益之间的矛盾是不可调和的。” (2)请你运用所学知识，对小雪的观点进行评析。 3．（25-26七年级上·甘肃张掖·期中）某校七年级（1）班以小组为单位，开展了以“在集体中成长”为主题的项目化学习活动，并提出下列要求，请你参与并完成相关任务。 活动要求：①以小组为单位，人人参与。②倡导小组合作，强化交流展示。③资料、数据搜集要真实，紧贴生活实际。④成果展示，全班评比。 下面是该班小组成果展示中的片段和问题。 展示一   项目过程 在“共建美好集体”成果展示会上，各小组汇报了制作板报的过程。 学生甲：我们小组根据个人特长进行了相应分工后，以“共建美好集体”为主题，根据项目内容分板块进行板报制作。 学生乙：我擅长绘制图画，想以绘画来丰富版面，但小组讨论时，由于我们小组的小佳同学的书写更漂亮，编者按设计得更精巧，小组最终采纳了她的创意，将我的绘画作为补充。这给我的启示是优化整合，更精彩。 (1)根据学生甲与学生乙的汇报信息，你认为同学们在项目的分工和实施中具有哪些优秀品质？ 展示二   问题展示 学校准备在10月中旬举行校园文化艺术节，班长主动找到第一小组的小颖，希望她周末能参加班级节目排练，用自己的才能为班级争得荣誉，而小颖却以周末还要上钢琴课，准备钢琴考级为由，拒绝参加。 (2)你认为小颖的做法对吗？她如何处理个人利益与集体利益？ 展示三   成果展示 在七年级（1）班组织的运动会上，第二小组的同学为了小组荣誉自主商讨、合理分工，擅长运动的参加比赛，声音洪亮的带头呐喊助威，文思泉涌的写报道，热情好动的做后勤服务⋯⋯最终，第二小组获得小组总分第一名的好成绩。 (3)我们如何去建设美好的集体？ 基础固本练（限时：25分钟） （25-26七年级上·河北唐山·期中）今年，中学生小美家迎来了新的家庭成员——她的第二个亲妹妹出生了，请结合这一家的情况回答下列小题。 1．小美与妹妹确立家庭关系的情形属于（ ） A．收养关系 B．婚姻关系 C．邻里关系 D．血缘关系 2．每次妈妈辅导小美作业时，母女总是冲撞不断，很是苦恼。下列方法中，对改善该问题有积极作用的是（ ） ①小美要学会独立思考，自主学习 ②母亲应该用自己良好的言行，影响和教育小美 ③家庭成员沟通时要彼此尊重 ④小美要发扬勤俭持家的家庭美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．吃饭时，妈妈总是提醒小美“不要剩饭，这是咱家家风”。对此，小美应该这样做（ ） A．觉得麻烦，偷偷倒掉剩饭 B．按需盛饭，努力做到不浪费 C．只在妈妈面前不剩饭，私下随便 D．反驳妈妈，认为这是小事，没必要在意 4．（25-26七年级上·辽宁抚顺·期中）小奇喜欢语文老师，上课经常举手，得到语文老师的夸奖，一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿，小奇心里很生气，你认为小奇应（ ） ①正确对待老师的表扬和批评 ②每个人都有自尊，数学老师的课今后不学了 ③真诚接受老师的引导和指导 ④尊重并适应不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．（25-26七年级上·云南红河·期中）“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”这句古语体现了友谊（ ） A．是一种心灵的相遇 B．能净化任何人的心灵 C．是一种亲密无间的关系 D．让我们体悟人生美好 6．（25-26七年级上·河北张家口·期中）青年毛泽东在《征友启事》中明确表达了对“坚强刚毅、随时准备为国捐躯”的朋友的渴望。与应征者交往时，他会坦诚分享自己的理想与困惑，也会认真倾听对方的见解。即便后来朋友们天各一方，仍通过书信交流思想、相互支持，友谊历久弥坚。这说明（ ） ①友谊的建立需要双方都主动敞开心扉，真诚相待 ②志同道合的友谊更能经受时间和距离的考验 ③朋友之间只要有共同目标，就可以为彼此做任何事情 ④真正的友谊，倾听比表达更能体现对对方的尊重 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）道德与法治课上，老师列举了一些其他学科的例子，让同学们思考。 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 同学们思考后得出的结论最可能是（ ） A．要有共同的愿景 B．重视个人利益 C．在集体中成长 D．树立竞争意识 8．（25-26七年级上·河北唐山·期中）【师生同行，聚力向好】 七年级（3）班在学校优秀班集体评选中脱颖而出、斩获殊荣！让我们一同走进这个班集体，听听同学们的心声，探寻他们的优秀秘诀。 小丽：班主任让性格内向的我当课代表，我督促未交作业的同学，课前联系老师⋯⋯渐渐地，我变得活泼开朗、主动交往且认真负责，以新面貌面对同学。 小霞：历史老师讲课爱穿插历史小故事，起初我觉得耽误时间，后来，在学习知识的同时，因革命先辈的故事而立下报国之志。 小涛：数学小测抄袭，老师未批评反而温和询问、帮忙解题，此后我再没抄袭过。 班长在“优秀班集体”经验交流会上的发言：我们班以“学风浓厚、互助友爱”为目标，同学都把班级当自家，自习课上有人主动维持纪律，值日生忘事时总有人补位；小组学习时，学霸帮基础弱的同学讲题，竞赛前大家又互帮互助、良性比拼；遇到矛盾从不争执，而是一起商量解决，凡事都优先考虑集体利益。 依据材料，回答以下问题： (1)尽管班主任、历史两位老师的教学风格大不相同，却都能让同学们从中受益。这告诉我们，面对不同风格的老师该秉持怎样的态度？ (2)从小丽的变化中，你体会到了集体生活的什么作用？ (3)尽管AI（人工智能）高速发展，但教师的职业仍不可替代。请结合以上材料和课本知识加以说明。 (4)听了班长的发言，请你提炼总结出该班获评“优秀班集体”的原因。 9．（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   梁启超是中国近代思想家，也是一位了不起的教育家。他在家书中写道：人生在世，常要思报社会之恩。在他言传身教下，九个子女在良好家风中茁壮成才，都在各自领域为国家做出了突出贡献。 (1)九个子女从父亲那里继承的最宝贵的家风是什么？ 材料二   每天早晨，妈妈早早起床为一家人做营养丰富的早餐。吃过早餐，大家一起把餐桌收拾干净后，爸爸先送小华去上学，再送妈妈上班。小华习惯每天晚上准备好第二天要穿的衣服，有一天突然降温，妈妈看小华穿得太单薄，告诉小华要穿上厚外套。小华说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“你早上穿着，到学校脱掉就行了。”小华点头说：“好的，谢谢妈妈！” (2)解锁小华一家和谐美满的密码。 材料三   小凡和小雨是好朋友。小凡是“手机控”，不停刷视频、通宵打游戏，并总把看到的有趣内容分享给小雨。小雨对此兴趣不大，更想和小凡聊聊班里的趣事或一起打打篮球。小雨建议小凡“别总看手机”，小凡却不耐烦地说：“真扫兴”！两人之间多了一层看不见的隔膜。 (3)面对这种“隔膜”，小雨打算“坚守原则，再次尝试沟通甚至帮助小凡改变”。请你阐述小雨做出这种选择的理由。 综合进阶练（限时：15分钟） 1．（25-26七年级上·湖北宜昌·期中）2025年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。这一主题旨在激励教师们在教育事业中不断追求卓越，推动教育强国的建设。下列名言能体现教师职业特点的有（ ） ①师者，所以传道受业解惑也 ②三人行，必有我师焉 ③谈笑有鸿儒，往来无白丁 ④千教万教，教人求真 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．（25-26七年级上·广东惠州·期中）古人云：安其学而亲其师。关于师生话题以下推导正确的有（ ） ①老师能够爱护学生→学生能够理解老师→师生彼此尊重、携手共进、教学相长 ②面对老师的批评→学生把注意力放在老师批评的内容上→理解老师的良苦用心 ③数学老师上课比历史老师要严肃→承认老师之间的差异→尊重不同风格的老师 ④学生正确对待老师的表扬和批评→老师教和学生学→教师承担教书育人的使命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．（24-25七年级下·湖南株洲·期中）友谊是平等的、双向的。下列做法符合这一特质的是（ ） A．只要求对方付出，自己却不付出 B．接受帮助，也学习帮助对方 C．为了朋友，不惜一切代价 D．与朋友分享一切，毫无保留 4．（25-26七年级上·广东广州·期中）2025年北京时间10月14日晚，在印度举行的乒乓球亚锦赛男子团体赛半决赛中，中国男团与日本男团上演了一场打满五盘25局的拉锯战。比赛开始中国男团在连输两盘的前提下，连追三盘，最终以总比分3∶2逆转日本男团，惊险地打进男团决赛。男团成员林诗栋、王楚钦、梁靖崑集智攻关，坚定信念，协同作战，凝聚起拼搏向上的力量。这表明（ ） ①集体生活为个人的成长与发展搭建了平台 ②要坚持集体主义原则，把个人利益和集体利益放在首位 ③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ④个人的力量在集体中汇聚，就会产生强大的合力 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5．（25-26七年级上·广东揭阳·期中）习近平总书记曾强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”下列古语名言不能体现良好家风的是（      ） A．孝弟也者，其为仁之本与 B．交友投分，切磨箴规 C．一粥一饭，当思来处不易 D．不宝金玉，忠信为宝 6．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）浏览下面四条朋友圈的内容，回答问题。 朋友圈一：亲子关系共维护 每天早上妈妈总要提醒我穿外套，我就觉得很烦，我都这么大了，难道还不知冷热？ （1）当你和家人有类似的“碰撞”时，你会怎么处理？ 朋友圈二：深深浅浅话友谊 在一次考试中，我的好朋友让我给他递纸条，我没有这么做，好朋友就不理我了，我做错了吗？ （2）请运用“友谊的澄清”相关知识回复“我”。 朋友圈三：和谐师生我能行 我喜欢文学创作，作品经常得到语文老师的肯定与表扬。数学课我在偷偷写小说，被老师发现了，老师不仅没收了我的手稿，还狠狠批评了我。 （3）请你从师生交往的角度谈谈如何正确对待老师的表扬与批评。 朋友圈四：美好集体一起建 刚校运会的在4×100接力比赛中，我和好朋友一起为班级夺得了冠军，接下来我们两个就要在100米决赛中相遇，一较高下。 （4）结合材料，谈谈你是如何看待集体生活中的竞争与合作？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 成长的时空 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 幸福和睦的家庭 / 考点二 和谐的师生关系 / 考点三 友谊之树常青 / 考点四 在集体中成长 05 重难题型突破 重难题型一 判断家庭关系、化解亲子矛盾 / 重难题型二 理解优良家风的内涵及其作用 / 重难题型三 辨析教师能否被替代 / 重难题型四 情景分析：化解师生矛盾 / 重难题型五 判断友谊的特质、化解交友困境 / 重难题型六 从情境中分析集体的作用 / 重难题型七 材料分析建设美好集体的方法、辨析集体利益与个人利益的关系 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 本专题是七年级上册道德与法治期中高频考点，围绕“成长的时空”展开，以初中生在家庭、学校、集体中的人际交往与自我成长为主线，主要考查家庭的意义、优良家风的传承、美好家庭的建设；教师职业的特点与作用、师生交往的艺术；友谊的特质、交友的智慧；集体生活对个人成长的作用、建设美好集体、正确处理个人与集体的关系等内容｡常设选择题、简答题、材料分析题、实践活动题、辨析题，分别考查知识识记、情境解读、观点辨析、方案设计等能力，试题难度从基础识记到综合迁移层层递进，落实政治认同、健全人格、责任意识的学科素养｡ 政治认同 体会家庭美德与师友交往中的价值引领，认同中华优秀传统家庭美德，增强对教师职业的尊重与认同，涵养友善、诚信、担当的品格，自觉将个人成长融入集体发展与社会进步，厚植家国情怀。 健全人格 学会与父母、老师、同学有效沟通，化解亲子、师生、同学间的矛盾冲突；培养自尊自信、理性平和、善于交往的心理品质，学会换位思考、尊重差异、欣赏他人，提升社会交往能力，树立正确的交往观与集体观。 责任意识 树立家庭主人翁意识，主动分担家务劳动；尊重理解老师，正确对待表扬与批评；交友讲原则，不盲目从众、不讲“哥们儿义气”；自觉维护集体荣誉，坚持集体主义，在共建美好集体中尽责担当，立志成为有理想、敢担当的新时代青少年。 总目标 适应初中新的人际交往环境，建立和谐的亲子关系、师生关系和同学关系；学会在集体中发展个性、完善自我，形成正确的交往观、集体观；保持积极向上的人生态度，明辨是非，不负青春韶华，为塑造健全人格、实现全面发展奠定基础。 考点一 幸福和睦的家庭 1．家的意义（重要性）？ P27-29 ①家是生命的居所，是心灵的港湾。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 ④家庭是社会的基本细胞。 【补充说明】1.区分家庭确立的三种关系：①养父母和养子女：收养关系（没有血缘，法律确立亲属关系） ②亲生父母与子女：血缘关系③丈夫和妻子：婚姻关系； 2.理解家不只是房子，更是亲情与精神港湾。 ⚠️易错易混 ❌ 误区：家只是一所房子，居住的场所。 纠正：家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 2.优良家风的作用？ P28 ①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 ②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 3.怎样建设美好家庭？ P30-32 ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 【补充说明】1.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等都是中华民族传统家庭美德。2.建设美好家庭不只是父母的事，每个家庭成员都负有责任。 ⚠️易错易混 1.❌误区：构建和谐家庭只是成年人的事，未成年人没有能力出力。 纠正：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 2. ❌误区：家庭成员之间的矛盾不可避免，顺其自然接受就好。 纠正：面对家庭成员之间的矛盾我们需要换位思考，主动化解矛盾 考点二 和谐的师生关系 1.教师有哪些职业特点？ P35 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 2.教师的作用是什么？ P36 ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 【补充说明】有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师属于必背选择考点；注意：教师的作用不只是传授知识，更重在塑造品格灵魂。 3.师生交往的理想状态是怎样的？ P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 4.如何建立良好的师生关系？ P38-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 【避坑指南】和老师产生矛盾不能顶撞、回避，要学会冷静反思、讲究沟通策略等。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：对老师的教诲要绝对服从。 纠正：教师是我们成长的引路人，对于老师的教诲应当虚心接受，但并不意味着绝对听从。 2. ❌ 误区：老师的职责只要传道授业解惑。 纠正：老师不仅教给我们知识，更是教我们如何做人，教书育人是教师的使命。 3. ❌ 误区：对待老师的批评，要把注意力放在批评的方式上。 纠正：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我，对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4. ❌ 误区：只有年长、知识渊博的老师才值得我们学习。 纠正：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 考点三 友谊之树常青 1.友谊的真谛（特质）是什么？ P44-45 ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 【避坑指南】心灵相遇的友谊超越物质、家庭背景等条件。 2.如何正确交友？P46-49 ①交友需要真诚和热情。 ②交友需要慎重选择。 ③交友需要学会关心和尊重对方。 ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 ⑤交友需要讲原则。 【避坑指南】友谊要讲原则，不能讲“哥们儿义气”；网上交往具有两面性，要理性慎重。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：友谊是单向付出，只要一味为朋友奉献。 纠正：友谊是平等的、双向的，既要接受帮助，也要学会帮助对方。 2. ❌ 误区：友谊需要信任和忠诚，所以我们不能违背朋友的任何意愿。 纠正：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 3. ❌ 误区：竞争必然会伤害友谊，为了友谊就不应该竞争。 纠正：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 4. ❌ 误区：网上交友有很多的优点，我们应多进行网上交往，少进行现实交往。 纠正：网上交往有利也有弊，我们应慎重选择。 5. ❌ 误区：朋友之间不可以发生冲突，否则会对友谊造成伤害。 纠正：朋友之间也会发生冲突，当发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 考点四 在集体中成长 1.集体生活的作用？ P50-P52 ①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖。 ③集体生活有助于我们学会与人交往。 ④集体生活有助于培养我们的责任感。 ⑤集体生活有助于我们发展个性。 ⑥集体是我们共同成长的园地。 【避坑指南】不是所有集体都能促进我们成长，要分辨集体性质。 2.如何建设美好集体？ P53-55 ①建设美好集体，要确定共同的愿景。 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 3.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？P55 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【补充说明】1.集体利益与个人利益在根本上是一致的。坚持集体主义，不是忽视个人正当利益，反对牺牲个人一切利益的错误理解；同时，易忽略建设美好集体人人有责，需要主人翁意识的观点。 2.建设美好集体人人有责，不只属于老师和班干部。 ⚠️易错易混 1. ❌ 误区：加入集体百利而无一害。 纠正：集体也分好坏，我们需要加入更多积极、正向的集体，不加入具有负面导向的集体。 2. ❌ 误区：建设班集体是老师和班干们的事，我不需要参与。 纠正：建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能；对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 3. ❌ 误区：建设美好集体要营造和谐有序的集体环境，因此成员间要加强合作，避免竞争。 纠正：建设美好集体需要合作以凝聚力量实现共同目标，但合理竞争能激发成员潜力，二者相辅相成。 4. ❌ 误区：坚持集体主义，就是要忽视个人利益，不承认个人利益的合理性。 纠正：集体利益与个人利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 重难题型一 判断家庭关系、化解亲子矛盾 典例1 （24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）家庭关系以爱为基石，包容理解方能长久和睦。家庭关系的确立也具有多种形式，下列情形可以确立家庭关系的是（ ） ①李先生和高女士依法收养了一个孤儿 ②因学习需要，小丹经常去同学小荣家探讨问题 ③小华有个姐姐，如今他家又添了一个妹妹 ④张叔叔和王阿姨到民政部门领取了结婚证 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 【答案】C 【详解】①：依法收养孤儿形成了养父母与养子女的关系，属于家庭关系确立的情形，故①说法符合题意； ②：同学之间探讨问题属于同学交往，不构成法律意义上的家庭关系，故②说法不符合题意； ③：兄弟姐妹之间基于血缘关系形成家庭成员关系，属于家庭关系确立的情形，故③说法符合题意； ④：到民政部门领取结婚证确立了夫妻关系，属于婚姻关系确立的家庭，故④说法符合题意。 💡 答｜题｜模｜板 ①审题干设问：看清设问是“可以确立”/“能确立”还是“不能确定”，防止选反； ②判断题肢：逐一区分 ✅ 婚姻：领证结婚，夫妻组建家庭 ✅ 血缘：生育子女，父母子女、亲兄弟姐妹 ✅ 收养：依法收养，形成养父母养子女关系 ❌ 排除：同学、邻里、单位社团（职工之家）、临时做客，不属于家庭关系； 迁移应用 1．（25-26七年级上·湖南衡阳·期中）下列不能确定家庭关系的情形是（ ） A．员工雪雪加入了单位组织的“职工之家” B．小张和养父、养母生活在同一屋檐下 C．阿泰和阿惠感情破裂即将离婚 D．晓琳出生在一个幸福的教师家庭 【答案】A 【详解】A：员工雪雪加入了单位组织的“职工之家”，属于单位内部组织，并非基于婚姻、血缘或收养关系形成的家庭关系，故A符合题意； B：小张和养父、养母生活在同一屋檐下，属于收养关系，能确定家庭关系，故B不符合题意； C：阿泰和阿惠感情破裂即将离婚，属于婚姻关系，能确定家庭关系，故C不符合题意； D：晓琳出生在一个幸福的教师家庭，属于血缘关系，能确定家庭关系，故D不符合题意。 2．（25-26七年级上·江西上饶·期中）中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《育儿补贴制度实施方案》，更深层次地体现了国家对生育行为的积极鼓励和深切尊重。家庭中新成员降生体现的确立家庭关系的情形属于（ ） A．婚姻关系 B．血缘关系 C．收养关系 D．邻里关系 【答案】B 【详解】本题考查家庭关系的确立。 A：是通过结婚行为确立的夫妻关系，与婴儿出生无关，故A不符合题意； B：题干中“家庭中新成员降生”指的是婴儿出生这一事件。婴儿出生时，与父母之间基于生物学上的血统联系，直接确立了血缘关系，故B符合题意； C：是通过法律程序建立的非血缘家庭关系，如收养孩子，并非自然出生，故C不符合题意； D：属于社区或社会关系，与家庭内部关系无关，故D不符合题意； 故本题选B。 典例2 （25-26七年级上·河北张家口·期中）大题第二问 【爱的碰撞】 妈妈：“下雨了，上学时小心地滑，妈妈刚刚就不小心把脚崴了。” 小倪：“我这么大了，雨这么小，至于吗？” 小倪放学回到家后，回想起妈妈伤心的眼神，心里十分懊悔。 (2)请你为小倪提供两条弥补自己错误的建议。 【答案】(2)①主动向妈妈道歉，说明自己当时态度不好，表达懊悔之情；②关心妈妈的脚伤，主动帮忙按摩、端水，承担家务，减轻妈妈负担；③以后多倾听妈妈的叮嘱，理解妈妈的关心，用温和的态度与妈妈沟通。 【详解】（2）设问要求为小倪提供两条弥补自己错误的建议，需要结合材料进行关键词提炼； “下雨了，上学时小心地滑，妈妈刚刚就不小心把脚崴了。”“我这么大了，雨这么小，至于吗？”可知主动向妈妈道歉，说明自己当时态度不好；关心妈妈的脚伤，主动帮忙按摩、端水，承担家务；以后多倾听妈妈的叮嘱，理解妈妈的关心。 💡 答｜题｜模｜板（化解亲子矛盾题型） ①情绪：冷静，换位思考，理解父母行为中蕴含的爱； ②沟通：主动交流，选恰当时机，心平气和表达想法，倾听父母； ③行动：主动认错，主动分担家务，求同存异，用行动证明成长等。 迁移应用 1．（25-26七年级上·河南郑州·期中）大题第一问 在我们成长的路上，有家人的陪伴与支持，有我们对梦想的追求。某校七（1）班举行了一次以“成长路上”为主题的探究活动，请你参与。 小明同学说：“从小到大我的父母都很疼爱我，可我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有，而且我父母很固执，根本听不进我的意见。” (1)请说说小明应该如何处理他与父母之间的矛盾冲突。 【答案】(1)①设立界限：在尊重父母的同时，也要维护自己的独立性和成长空间；②保持冷静与尊重：当与父母产生分歧时，尊重父母的意见和立场，理解他们出于关心爱护的初衷。③有效沟通：选择一个合适的时机和环境，与父母心平气和地对话，表达自己的感受和想法，同时倾听父母的观点和担忧。④寻求共同点：尝试找到双方都能接受的解决方案，通过实际行动向父母展示自己的成长和独立能力，在交朋友、穿着打扮等方面，表现出自己的判断力和责任感。 【详解】(1)设问要求回答如何处理与父母之间的矛盾冲突，需要结合材料进行关键词提炼； 只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有，而且我父母很固执，可知设立界限；保持冷静与尊重；有效沟通；寻求共同点。 2．（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）大题第一问 【家的意味感受温暖】 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门⋯⋯ (1)如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？ 【答案】(1)①要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。②要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。(冷静思考-沟通交流-换位思考或互相尊重-求同存异) 【详解】(1)设问要求回答如何处理和家人的冲突，属于开放性试题，从尊重沟通、换位思考、主动化解矛盾等角度作答。 重难题型二 理解优良家风的内涵及其作用 典例 （25-26七年级上·山西太原·期中） 某中学七年级（1）班以“传承家风家训，让家更美好”为主题举办班会活动，下面是班会的主要环节，请你一起参与。 【颂家训，传承中国价值】 下面是活动中两位同学的家训展示： 饮水思源，吃粮思种 孝亲敬长，莫忘根本 (1)请分别谈谈上述家训中蕴含着怎样的家风，并分别写出一种具体做法。 【品家书，厚植家国情怀】 在“传承家风家训，让家更美好”主题班会中，同学们不仅分享了自家的家训，还品读了现代家长的家书，感受其中的教育智慧。小铭的妈妈在家书中写道： “做人要诚实，答应别人的事一定要做到。” “学习不怕慢，就怕不坚持，每天进步一点点。” (2)请运用所学知识，谈谈优良家风对青少年成长会产生怎样的影响。 【答案】(1)①“饮水思源、吃粮思种”蕴含着勤俭节约、珍惜资源的家风。具体做法：养成节约资源的习惯，珍惜粮食、不随意浪费食物；生活中节约水电、随手关灯、关水龙头，合理利用学习用品等。②”孝亲敬长，莫忘根本”蕴含着孝敬长辈、感恩亲情的家风。具体做法：尊敬父母长辈，认真聆听他们的教导；关心长辈的身体和生活，主动承担家务劳动；在精神上陪伴长辈，理解、体谅他们的想法与需求。 (2)①优良家风作为一种无形的精神力量，能潜移默化地影响青少年的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯，帮助青少年形成正确的是非观、善恶观，塑造健全人格。②优良家风能引导青少年向上向善，促进家庭幸福和谐，让青少年在家庭中学会关爱、责任与担当。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：饮水思源，吃粮思种→可链接蕴含着勤俭节约、珍惜资源的家风+具体做法：养成节约资源的习惯，珍惜粮食、不随意浪费食物；生活中节约水电、随手关灯、关水龙头，合理利用学习用品等。 关键词②：孝亲敬长，莫忘根本→可链接蕴含着孝敬长辈、感恩亲情的家风+具体做法：尊敬父母长辈，认真聆听他们的教导；关心长辈的身体和生活，主动承担家务劳动；在精神上陪伴长辈，理解、体谅他们的想法与需求。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用优良家风的作用的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在“传承家风家训，让家更美好”主题班会中，同学们不仅分享了自家的家训，还品读了现代家长的家书，感受其中的教育智慧→可链接优良家风作为一种无形的精神力量，能潜移默化地影响青少年的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯，帮助青少年形成正确的是非观、善恶观，塑造健全人格。 关键词②：“做人要诚实，答应别人的事一定要做到。”“学习不怕慢，就怕不坚持，每天进步一点点。”→可链接优良家风能引导青少年向上向善，促进家庭幸福和谐，让青少年在家庭中学会关爱、责任与担当。 第三步：整合信息，组织答案。 💡 答｜题｜模｜板 ①审设问：看清问什么（概括 / 做法 / 意义 / 启示），分值决定要点数量 ②划材料：圈关键词，对接课本知识点 ③组答案：分点①②③；术语 + 材料结合，简洁规范 迁移应用 1．（25-26七年级上·福建福州·期中）【品读家书传承家风】 材料一   “总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩、因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。” ——摘自中国近代思想家梁启超家书 “我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈要出征上战场，临危忘身、受命忘家，这是一个军人的职责。……爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮着爸爸分担，多照顾爷爷奶奶。” ——摘自航天英雄刘洋家书 材料二   习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。” 请仔细阅读材料，回答下列问题。 (1)材料一的家书中承载了哪些优良家风？ (2)运用所学知识，说明“不论时代发生多大变化，我们都要重视家庭建设”的原因。 【答案】(1)热爱祖国(奉献祖国)、孝亲敬老。 (2)①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。(任意2点) 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用优良家风的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：那一刻妈妈要出征上战场，临危忘身、受命忘家，这是一个军人的职责→可链接热爱祖国、奉献祖国。 关键词②：爷爷奶奶身体不好，爸爸工作繁忙，你们要帮着爸爸分担，多照顾爷爷奶奶→可链接孝亲敬老。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用家的含义的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不论时代发生多大变化，我们都要重视家庭建设→可链接家的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 2．（25-26七年级上·山东滨州·期中）温馨的港湾 【我爱我家】 家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。 (1)请用所学知识简要回答，材料启示我们怎样共建和谐美好家庭？ 【传承家风】 小明生活在温馨和睦的家庭，爷爷正直、勇敢、坚韧，奶奶善良、勤劳，父母尊老爱幼、兢兢业业。一次聚会上，爷爷强调团结奋斗，奶奶传递友善温暖，父母分享克服困难的经验。小明深受触动，思考如何传承家风。 (2)小明的家庭体现了哪些优良家风？为什么要传承这些优良家风？ 【答案】(1)①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 (2)小明的家庭体现的优良家风有正直、勇敢、坚韧、善良、勤劳、关爱他人、尊老爱幼、团结奋斗等。 原因：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 ②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 ③对社会的文明进步起到积极推动作用。 【详解】(1)本题考查建设美好和谐家庭，可以结合教材知识进行回答。 (2)小问1: 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用传承优良家风的有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：爷爷正直、勇敢、坚韧，强调团结奋斗，奶奶善良、勤劳，传递友善温暖，父母尊老爱幼、兢兢业业→可联系正直、勇敢、坚韧、善良、勤劳、关爱他人、尊老爱幼、团结奋斗等。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2: 本问考查优良家风的重要性，可以结合教材知识进行回答。 3．（25-26七年级上·广东梅州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   看漫画 材料二   班主任老师建议小美将自己的想法写封信给父母，小美将写好的信悄悄放到父母的卧室。父母看信后当晚就找小美聊了很多，并表示：“孩子学习真辛苦，爸妈今后一定会关心你，多多陪伴你。”“在关于你的事情上，父母会和你商量，信任你，让你健康快乐成长。” (1)材料一漫画反映的是哪种家风？谈谈传承优良家风的意义。 (2)材料二中班主任老师的建议是创建和谐家庭的一种有效方式。我们应该如何建设和谐美好的家庭? 【答案】(1)家风：孝老爱亲。意义：①传承中华传统美德；②培育社会主义核心价值观；③塑造家庭成员健全人格；④促进社会文明进步。 (2)①加强沟通交流，增进理解；②共同承担家庭责任；③营造民主平等的家庭氛围；④用法律和美德维护家庭关系。 【详解】(1)小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：尊敬长辈的道理我懂得→可链接孝老爱亲。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查传承优良家风的意义，可结合教材知识作答。 (2)本题考查建设美好家庭的要求，可结合教材知识作答。 重难题型三 辨析教师能否被替代 典例 （25-26七年级上·河南南阳·期中）辨析题。 随着人工智能（简称AI）时代的到来，各种在线学习类软件如雨后春笋般涌现，如DeepSeek、豆包、文心一言……人们足不出户就可以方便快捷地借助这些软件获取知识，接受教育。那么，在人工智能时代，社会还需要教师职业吗？ 对此，有人认为：“虽然教师是一个神圣的职业，但是，人工智能最终替代教师职业是时代的发展趋势。”请你运用所学知识，对这一观点进行辨别与分析。 【答案】该观点是错误的。理由：①教师是人类文明的主要传承者之一，不仅传授知识，还引导学生做人；②人工智能可以辅助教学，但无法替代教师的情感交流、价值引领和个性化指导：③教师能针对学生的个性差异因材施教，给予关心、鼓励和品德培养；④教师职业具有不可替代性，人工智能是教学的辅助工具，而非替代者。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：虽然教师是一个神圣的职业，但是，人工智能最终替代教师职业是时代的发展趋势。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：人工智能可以辅助教学，但无法替代教师的情感交流、价值引领和个性化指导。 论据②：教师能针对学生的个性差异因材施教，给予关心、鼓励和品德培养。 论据③：教师职业具有不可替代性，人工智能是教学的辅助工具，而非替代者。 第三步：整合信息，组织答案。 💡 答｜题｜模｜板 ①辨观点：判断正误（正确 / 错误 / 片面），一句话亮明立场 ②析合理：如果观点有合理部分，简要说明理由（材料 + 教材） ③析错误：指出观点哪里不对，结合课本原理分析原因 ④总结做法：正确认识 + 我们应该怎么做 迁移应用 1．（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中） 随着人工智能的发展，新赛道、新机遇来了，新的挑战、新的忧虑也随之而来，涌现出一大批“AI教师”。初中生小王经常跟“AI教师”互动学习，获益良多。 小王认为：“AI教师”随时随地陪在我身边，我更喜欢他。请你对小王的观点进行评析。 【答案】观点错误。真人教师的不可替代性：教师不仅是知识的传授者，更是情感交流、价值观引导和人格培养的榜样，而AI缺乏情感互动和道德示范能力。教育的本质是“育人”：教育需”立德树人”，真人教师能通过言传身教帮助学生树立正确三观，而AI仅能提供工具性辅助，无法替代人文关怀。③合理利用AI：AI可作为学习补充工具，但过度依赖会弱化人际交往能力和思辨能力，需在教师指导下平衡使用。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：“AI教师”随时随地陪在我身边，我更喜欢他。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：真人教师的不可替代性。 论据②：教育的本质是“育人”：真人教师更能体现”立德树人”。 论据③：过度依赖AI会弱化人际交往能力和思辨能力，需在教师指导下平衡使用。 第三步：整合信息，组织答案。 2．（25-26七年级上·福建三明·期中）阅读材料，回答问题。 老师：教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用，我们的成长离不开教师的教诲。 小闽：AI时代，我想要的知识，AI都会回答我，老师迟早会被AI替代。 请你对小闽的观点进行评析。 【答案】小闽的观点是错误的。 老师是我们学习和成长的引路人；教师作为人类文明的传承者，不仅传播知识，而且塑造灵魂、塑造生命、塑造新人；老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。 因此，AI时代，AI能完成老师部分工作，但是，老师很难被替代。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：AI时代，我想要的知识，AI都会回答我。老师迟早会被AI替代； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据：教师的职业意义； 第三步：整合信息，组织答案。 重难题型四 情景分析：化解师生矛盾 典例 （25-26七年级上·江西抚州·期中） 在我们的成长历程中，老师是重要的陪伴者和见证者。为了帮助同学们掌握与老师的相处之道，某校七年级道德与法治课老师带领同学们开展了以“学会与老师相处”为主题的探究活动，请你参与其中。 【交流探讨相处之道】 我的烦恼 破解密码 语文老师不苟言笑，不像有些老师那样风趣幽默，我慢慢地对语文不感兴趣了，语文成绩也下降了，我很着急。 ① 最近我的数学计算总是出错，数学老师说我太粗心了，我很难过，导致整节数学课都没心思听讲。 ② (1)针对“我的烦恼”，请你把破解密码写在相应①②的位置。 【由衷赞美感悟师恩】 老师，用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润…… (2)请你以“尊敬的老师您好，我想对您说……”开头，写一封信来赞美老师的精神品质，并送给所有辛勤耕耘的老师。（要求：紧扣主题，价值观正确，逻辑合理，表述清晰，不少于60字） 【答案】(1)①尊重并适应不同风格的老师。承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，向他们学习。理解老师，主动交往，表达自己对老师的亲近感。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)尊敬的老师您好，我想对您说您就像一盏明灯，照亮我们求知的道路，用无尽的耐心和智慧引领我们前行。您的教诲如同春雨般润物细无声，滋养着我们的心田，让我们茁壮成长。感谢您，亲爱的老师！【详解】(1)第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用不同风格的老师，正确对待老师表扬与批评有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：语文老师不苟言笑，我慢慢地对语文不感兴趣了，语文成绩也下降了→可联系尊重并适应不同风格的老师+尊重老师，理解老师，主动交往； 关键词②：数学老师说我太粗心了，心理难过，导致整节数学课都没心思听讲→可联系正确对待老师的批评，理解老师良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查写一份赞美老师的精神品质的信，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 💡 答｜题｜模｜板 ①审材料：圈出人物矛盾、烦恼关键词，定位课本考点 ②扣教材：用道法专业术语，不要大白话 ③分点写：①②有序，看分值写要点；开放题紧扣主题，价值观正确 迁移应用 1．（25-26七年级上·辽宁大连·期中）【师长情意】 学校论坛上有这样一个话题“讲讲我的老师”，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三位同学的留言： 小芬：“我的英语老师，真实坦诚，如果是自己错了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉；我的数学老师，幽默风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真；我的道德与法治老师，对事经常有独到的见解，关注人生百态。我喜欢我的所有老师。” (1)结合小芬的留言，一个班级有多名老师执教，应如何与风格各异的老师们和谐相处？ 小杰：“前几天我没有按时完成作业，被语文老师当众批评，我心里觉得很难受，再也不跟他打招呼了。” (2)小杰的言行正确吗？请你运用所学知识说明理由。 小丽：我很爱戴我的老师，但也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。 (3)为拉近师生距离，请你给小丽提供一个金点子。 【答案】(1)我们要尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 (2)小杰的言行是错误的。①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (3)真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 【详解】(1)第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用接纳不同风格的老师有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：英语老师，数学老师，道德与法治老师都有不同的教学风格→可联系要尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：读题，提炼辩题。 观点：前几天我没有按时完成作业，被语文老师当众批评，我心里觉得很难受，再也不跟他打招呼了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误 论据：正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心； 第三步：整合信息，组织答案。 (3)第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用建立良好的师生关系有关知识分析，可从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：拉近师生距离→可联系真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 第三步：整合信息，组织答案。 2．（25-26七年级上·河南新乡·期中） 芳芳的妈妈生病住院了，而爸爸又出差在外，芳芳因照顾妈妈而耽搁了写作业。班主任张老师批评了芳芳，芳芳觉得很委屈，便顶撞了几句。事后芳芳非常后悔，下课后主动将问题反映给张老师，并向老师道歉。张老师夸芳芳是个懂事的好孩子。 结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题： (1)芳芳是如何对待张老师的批评的？ (2)我们应如何正确对待老师的批评？ (3)当你与老师发生矛盾时，你是如何处理的？ 【答案】(1)芳芳先是顶撞老师，然后认识到自己的行为不恰当，主动找老师沟通，并道歉。 (2)要学会正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (3)先冷静思考，然后通过恰当的方式与老师坦诚地进一步交流。不能与老师顶撞，也不能表面”服从”，背后议论老师。相信老师的善意，多些宽容和理解；在换位思考的基础上，求同存异，尊重、关心老师等。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为芳芳，需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：芳芳觉得很委屈，便顶撞了几句。事后芳芳非常后悔，下课后主动将问题反映给张老师，并向老师道歉→可链接顶撞老师，然后认识到自己的行为不恰当，主动找老师沟通，并道歉； 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查正确对待老师的批评的相关知识，可结合教材知识作答。 (3)本题考查构建和谐师生关系的要求的相关知识，可结合教材知识作答。 重难题型五 判断友谊的特质、化解交友困境 典例1 （25-26七年级上·河南郑州·期中）春秋时，晋国士大夫伯牙精通音律、琴艺高超。一日，伯牙弹奏赞美高山流水的曲调时，得遇山野樵夫钟子期，弹者动情，听者尽懂，成就“高山流水遇知音”的美谈。后钟子期身亡，伯牙知悉后，在其坟前弹完最后一支曲子后尽断琴弦，终身不复鼓琴。由此可见（ ） A．友谊需要共同生活经历 B．友谊是一种心灵的相遇 C．朋友必须保持绝对一致 D．物质条件是友谊的基础 【答案】B 【详解】A：友谊并不一定需要共同的生活经历，伯牙与子期身份悬殊却成为知音，故A说法错误； B：故事体现了知音难觅，朋友间相互理解，是心灵的相遇，故B符合题意； C：朋友之间可以有不同的见解，不必保持绝对一致，故C说法错误； D：友谊是一种精神关系，物质条件不是友谊的基础，故D说法错误。 迁移应用 1．（25-26七年级上·辽宁朝阳·期中）小叶在家里习惯了家人的照顾，住进学校集体宿舍后，也得到了同学们的许多关照。但她却对别人漠不关心，认为一切都是理所应当的。久而久之，同学们疏远了她。这告诉我们（ ） A．交友需要学会尊重对方 B．集体生活不会产生真正的友谊 C．友谊是平等的、双向的 D．父母的干涉定会影响同学友谊 【答案】C 【详解】A：题干主要体现只接受他人关怀，不懂回馈，没有侧重尊重对方的内容，故A不符合题意。 B：集体生活中可以建立真挚的友谊，该说法本身错误，故B不符合题意。 C：友谊是平等的、双向的：接受帮助，也学习帮助对方，小叶只享受同学的关照，不愿付出，所以被疏远，故C符合题意。 D：“定会”说法过于绝对，题干没有体现父母干涉友谊，故D不符合题意。 2．（25-26七年级上·湖南·期中）“投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。投我以木李，报之以琼玖。”（节选自《诗经·卫风》），这意味着（ ） A．友谊只是一种单向索取 B．友谊是一种亲密的关系 C．交友需要慎重选择 D．友谊是平等的、双向的 【答案】D 【详解】A：诗句强调互惠回报，而非单向索取，故A说法错误； B：诗句隐含亲密，但核心是互惠行为，并非直接表达亲密关系，故B不符合题意； C：诗句未涉及交友选择问题，故C说法错误； D：诗句通过给予与回报的对应，体现了友谊的平等性和双向性，故D符合题意。 典例2 （25-26七年级上·新疆哈密·期中） 炎炎夏日，友谊恰似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙；寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖着你我的心田。为使同学们更好地珍视友谊，某校七年级（1）班决定召开一次主题班会，请你参与其中，并完成下列任务。 【话说友谊】 中学生小明善于交朋友，面对朋友时，他总是面带微笑；他善于发现同学的优点；在与同学交谈时，总能耐心倾听；他还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多的共同话题。 (1)请你总结小明该如何建立和呵护友谊? 【品读友谊】班长给大家分享了以下名言： 名言一：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 名言二：以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。 (2)请你运用所学知识，解读这两句名言中所蕴含的友谊的特质有哪些? 【友谊长青】 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”现在，小闽和小福成了无话不谈、形影不离的好朋友。这份友谊来之不易，小闽非常珍惜，希望能让友谊之树长青。 (3)运用所学知识，谈谈友谊带给我们的力量有哪些? 【答案】(1)建立友谊：要开放自己，面带微笑，寻找共同话题；呵护友谊：用心关怀对方，学会倾听，欣赏朋友的优点。 (2)①友谊是一种亲密的关系，朋友之间要知心理解。②友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越物质、权势，志同道合才能长久。 (3)①朋友对一个人的影响很大；②朋友见证我们成长的历程；③友谊让我们体悟生命的美好。 【详解】(1)从设问中可知要考查建立友谊、呵护友谊的相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 面带微笑、寻找彼此共同点，可知建立友谊，要开放自己，面带微笑，寻找共同话题。 发现同学优点、耐心倾听，可知呵护友谊，用心关怀对方，学会倾听，欣赏朋友的优点。 (2)从设问中可知要考查友谊的特质的相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 人之相识，贵在相知，可知友谊是一种亲密的关系，朋友之间要知心理解。 以利相交，利尽则散；惟以心相交，方成其久远，可知友谊是心灵的相遇，真正的友谊超越物质、权势，志同道合才能长久。 (3)从设问中可知要考查友谊的力量相关知识，需要结合材料进行关键词提炼。 无话不谈，形影不离，可知朋友对一个人的影响很大。 来之不易，陪伴成长，可知朋友见证我们成长的历程。 深刻而良好影响的朋友，可知友谊让我们体悟生命的美好。 迁移应用 1．（25-26七年级上·河北唐山·期中）【亲情友情，助力成长】 升入初中后，同学们总被人际关系所困扰，为此班长提议打造班级“成长墙”，助力大家化解困扰，内容如下。 内容一   烦恼留言墙——小燕主动在此留言，表达自己的困惑。 困惑一   近来好朋友总是情绪低落，我主动关心询问，她却不愿意说，我感觉很尴尬。 困惑二   进入中学我的成绩越来越不理想，关注我学习的妈妈经常为此唠叨我。今天，我和妈妈发生了言语争执。 (1)请你为小燕的困惑支招并说出这么做的理由。 内容二   真挚友谊墙——同学们找来关于友谊的古语，解读其中的交友道理。 古语 友谊解读 友直，友谅，友多闻，益矣 示例：交友需要慎重选择 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ① 投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ ② (2)请结合所学知识，补充上面表格。 (3)友谊应是真挚，你知道有哪些被广为传颂的美好友谊？请列举一例。 内容三 家庭温暖墙——展示了同学小西家的相处之道：小西父母几乎每天都会一起给她做美食、接送她上下学，小西则遵守纪律、努力学习；在妈妈住院期间，小西给妈妈讲校园趣事帮助妈妈调节情绪……小西一家被同学们誉为“美好家庭”的典范。 (4)结合材料，请分析小西一家“美”在哪里？ 【答案】(1)困惑一正确做法：①不再追问，理解好朋友心情；②保持理性，不生朋友的气；③静静陪伴。 理由：关心朋友要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。 困惑二正确做法：冷静之后，主动和妈妈道歉；②学会理解妈妈，主动沟通。 理由：家庭成员产生矛盾时，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 (2)①友谊是一种心灵的相遇；②友谊是平等的、双向的。 (3)马克思和恩格斯的友谊；李白和汪伦的友谊：俞伯牙与钟子期的友谊。 (4)家庭成员之间相互关爱，小西在接受父母关爱的同时，也回报对父母的爱。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧、建设美好家庭的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：近来好朋友总是情绪低落，我主动关心询问，她却不愿意说，我感觉很尴尬→可链接不再追问，理解好朋友心情；保持理性，不生朋友的气；静静陪伴+关心朋友要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。 关键词②：进入中学我的成绩越来越不理想，关注我学习的妈妈经常为此唠叨我。今天，我和妈妈发生了言语争执→可链接冷静之后，主动和妈妈道歉；学会理解妈妈，主动沟通+家庭成员产生矛盾时，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用友谊的特质的知识，从理解类习题的角度作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：君子之交淡如水，小人之交甘若醴→可链接友谊是一种心灵的相遇。 关键词②：投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！→可链接友谊是平等的、双向的。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)本小题要求列举被广为传颂的美好友谊的事例，开放性试题，言之有理即可。 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好家庭的知识，从分析类习题的角度作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小西父母几乎每天都会一起给她做美食、接送她上下学，小西则遵守纪律、努力学习；在妈妈住院期间，小西给妈妈讲校园趣事帮助妈妈调节情绪→可链接家庭成员之间相互关爱。 第三步：整合信息，组织答案。 💡 答｜题｜模｜板（名言解读友谊特质） ①读懂古文，抓核心词 ②对接友谊特质：友谊是亲密关系、平等双向、心灵相遇 ③组织语言：体现教材观点 2．（25-26七年级上·四川眉山·期中）【友谊之树常青】 材料一   小雨最近总因数学难题焦虑失眠，好友小欣发现后，每天放学主动留下来陪她梳理知识点，还把自己的错题本标注重点给小雨看。周末两人约在图书馆做题，遇到小雨卡壳时，小欣从不说教，只是轻轻拍着她的肩膀说“慢慢来，咱们再试一次”，小雨心里顿时觉得特别踏实。 材料二   小宇喜欢读科幻小说，常和同学分享却没人能聊到一起，直到认识了隔壁班的小辰。两人哪怕只有课间十分钟，也会凑在一起聊科幻故事里的宇宙设定：小宇写下科幻短文，第一个想分享给小辰，小辰总能精准到他文字里的想法，还会一起讨论情节修改。他们平时很少一起逛街、打闹，却觉得这份友谊格外珍贵。 (1)上述材料分别体现了友谊有怎样的特质? (2)请你结合所学知识提出三点交友的建议。 【答案】(1)①材料一体现友谊是平等的、双向的，是相互帮助、彼此支持的；②材料二体现友谊是志同道合的，是基于共同兴趣爱好、能够相互理解的。 (2)①交友要真诚相待，主动关心朋友的需求，在朋友遇到困难时伸出援手，如小欣陪伴小雨梳理知识点；②尊重朋友的个性和差异，理解朋友的想法，不强迫朋友做不喜欢的事；③寻找志同道合的朋友，基于共同的兴趣爱好建立友谊，让友谊更长久；④在友谊中保持适当的距离，尊重朋友的私人空间，不过度干涉朋友的生活。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用友谊特质的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小欣帮助小雨梳理知识点，还把自己的错题本标注重点给小雨看，小雨心里觉得特别踏实→友谊是平等的、双向的，是相互帮助、彼此支持的。 关键词②：小宇和隔壁班的小辰总能聊到一起，小宇写下的科幻短文，小辰总能精准到他文字里的想法→友谊是志同道合的，是基于共同兴趣爱好、能够相互理解的。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)本题考查呵护友谊的方法，可以根据教材知识进行回答。 3．（25-26七年级上·湖南长沙·期中）【珍视友谊共育真情】 朋友和友谊是人生的永恒话题，能缔结真挚友谊是我们每个人的追求，阅读下列内容，简要谈谈对我们与朋友交往有哪些启示。 生活中的交友 启示 校运动会上的100米比赛，获得第二名的小强对获得第一名的小苏说：“恭喜你得了第一名。”小苏说：“谢谢你！你的竞争是我成功的动力。” ①____ 小李邀请小张到网吧一起打游戏，被小张婉拒。 ②____ 小王：“赵哥，帮我看看这道数学题为什么是这样解答的。”赵同学：“明天找个时间吧，今天我的事情比较多。”小王：“小气！”说完独自一人走了。 ③____ 小敏最近因为家庭变故情绪低落，上课总是走神。同桌小妍发现后，每天主动陪她吃饭、听她倾诉，还帮她补习落下的功课。 ④____ 【答案】①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，要坦然接受并欣赏朋友的成就，做到相互激励、共同进步； ②交友要讲原则，对于朋友提出的不良邀约（如去网吧打游戏），要学会委婉拒绝，坚守正确的是非观念； ③与朋友交往要懂得换位思考、相互理解，朋友之间难免有自己的事情，不能因对方暂时无法提供帮助就误解、指责； ④友谊需要用心呵护，当朋友遇到困难或情绪低落时，要主动伸出援手，给予陪伴、倾听和支持，让朋友感受到温暖。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：获得第二名的小强对获得第一名的小苏说：“恭喜你得了第一名。”小苏说：“谢谢你！你的竞争是我成功的动力。”→可链接竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度； 关键词②：小李邀请小张到网吧一起打游戏，被小张婉拒→可链接交友要讲原则； 关键词③：赵同学：“明天找个时间吧，今天我的事情比较多。“小王：”小气！“→可链接与朋友交往要懂得换位思考、相互理解，朋友之间难免有自己的事情，不能因对方暂时无法提供帮助就误解、指责； 关键词④：小敏最近因为家庭变故情绪低落，同桌小妍发现后，每天主动陪她吃饭、听她倾诉，还帮她补习落下的功课→可链接友谊需要用心呵护，当朋友遇到困难或情绪低落时，要主动伸出援手，给予陪伴、倾听和支持，让朋友感受到温暖。 第三步：整合信息，组织答案。 重难题型六 从情境中分析集体的作用 典例 （25-26七年级上·河南周口·期中）阅读材料，完成任务。 情境一：小肯生病在家，学习委员去他家主动为他辅导当天功课，小青感到很温暖。 情境二：小红不小心将墨水洒到了小霞的新衣服上，她连忙道歉，小霞接受了小红的道歉。 情境三：本学期转学过来的丽丽主动承担班级板报设计工作，得到同学们的赞扬，这让丽丽很开心。 情境四：我们的班级活动组织得有声有色，平时胆小的君君也加入进来，变得越来越活泼。 从上述四个情境的集体生活中你能得出哪些结论? 【答案】①集体生活能给予我们温暖与支持，如学习委员为生病的小肯辅导功课，让小肯感受到关怀。②集体生活培养我们的包容与理解能力，小红犯错主动道歉、小霞接纳道歉，体现了同学间的相互包容。③集体生活为我们提供展示自我的平台，丽丽主动承担板报设计并获得赞扬，实现了自我价值。④集体生活能促进个人成长，胆小的君君参与班级活动后变得活泼，提升了自身能力。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学习委员为生病的小肯辅导功课→可链接集体生活能给予我们温暖与支持。 关键词②：小红犯错主动道歉、小霞接纳道歉→可链接集体生活培养我们的包容与理解能力。 关键词③：丽丽主动承担板报设计并获得赞扬→可链接集体生活为我们提供展示自我的平台。 关键词④：胆小的君君参与班级活动后变得活泼→可链接集体生活能促进个人成长。 第三步：整合信息，组织答案。 💡 答｜题｜模｜板 ①逐段读情境，圈画人物行为与变化； ②情境简要概括 + 教材知识点（集体作用）一一对应； ③分点作答，一个情境对应一条结论 迁移应用 1．（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   进入初中后，虽然我学习很勤奋，做事认真，但总是达不到心中理想自我的要求，总觉得自己不如别人。最近我的脸又被讨厌的痘痘“占领”，我好难过。 同学们主动邀请我一起写作业、办班级板报，下雨天为没带伞的我送上“爱心雨披”；小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了；早上，受到同学们朗朗的读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来…… 性格内向、怯于表现的我感受到集体生活对于我们的特殊意义，享受着集体生活带给我们的美好时光。 结合材料，运用所学知识，简要分析集体生活对于我们有什么特殊意义。 【答案】①个人在集体中可以获得安全感和归属感，感受集体荣誉感，传递关爱和温暖。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心、学习他人的经验，扩大视野，获得成长。集体生活可以培养我们团结意识和负责任的态度和能力，我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会关爱他人、互帮互助，学会参与、学会担当。④集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。有助于我们发展个性、完善自我，形成良好的品德，增长知识、提高能力、发展特长，陶冶情操，促进我们身心健康发展。 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体生活的作用有关知识分析，可从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：主动邀请我一起写作业、办班级板报，下雨天为没带伞的我送上“爱心雨披”→可链接集体生活可以培养我们团结意识和负责任的态度和能力，在集体中可以获得安全感和归属感，传递关爱和温暖。 关键词②：小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了→可链接集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，发展个性，完善自我，形成良好品德，增长知识，提高能力，促进我们身心健康发展。 关键词③：受到同学们朗朗的读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来→可链接集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 第三步：整合信息，组织答案。 2．（25-26七年级上·江西新余·期中）阅读材料，回答问题。 情境一   小丽担任数学课代表之后，按照数学老师的要求去做：及时收数学作业本并上交，对不上交的同学及时督促，及时把同学们的疑问上报老师，安排课堂准备工作……忙得不亦乐乎。 情境二   在课堂上，小丽因为害怕出错，不敢回答问题。同学们为帮她克服这一缺点，鼓励、推荐小丽回答。渐渐地，小丽不再害怕出错，变得活泼开朗，上课能够主动回答问题，积极学习他人的优点，也愿意和同学交往了。 结合以上情境，请说说集体给我们带来哪些积极的影响。 【答案】①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖。③集体生活有助于我们学会与人交往。④集体生活有助于培养我们的责任感。集体生活有助于我们发展个性。集体是我们共同成长的园地。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的对个人发展的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：小丽担任数学课代表，忙得不亦乐乎→集体生活有助于培养我们的责任感； 关键词②：同学们鼓励小丽回答问题，小丽变得活泼开朗→集体生活能带给我们温暖；有助于我们学会与人交往；有助于发展个性； 关键词③：小丽从害怕出错到主动回答问题、愿意交往→集体生活可以影响甚至改变一个人；集体是我们共同成长的园地。 第三步：整合信息，组织答案 重难题型七 材料分析建设美好集体的方法、辨析集体利益与个人利益的关系 典例1 （24-25七年级下·山东威海·期中）【在集体中共成长】 最近，某学校七年级正在组织辩论赛，请你参与组织筹备等工作。 【比赛前】 小蕊思维敏捷、能言善辩，大家一致推荐她参加辩论赛，为班级争光。而小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，这让大家对她有些失望。 (1)材料体现的是集体生活中的什么问题?小蕊应该怎样处理这一问题? 【比赛中】 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛。 (2)共奏班级和谐乐章，班级每位成员都有着义不容辞的责任。请针对以上问题，给出你的建议。 【比赛后】 在这次辩论赛中，大家都意识到班级的凝聚力和管理有待提高，同学们都想进行自我改善，让班级变得越来越好。 (3)作为班级的一员，我们该如何号召同学们一起努力，让班级变得越来越好，让集体的和声更美?（三点即可） (4)为提高班级的凝聚力，请你设计一个具体的班级活动，并说说设计理由。 【答案】(1)①材料体现的问题是个人利益与集体利益发生冲突。②小蕊应该正确处理个人利益与集体利益的关系，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。同时，她可以和老师、同学沟通，寻找既能参加辩论赛为班级争光，又能尽量不影响学习的方法，比如合理安排训练和学习时间等。 (2)①同学之间应该相互理解、包容，在集体生活中学会处理与他人的关系。②当与队友发生冲突时，要冷静理智，学会换位思考，及时沟通解决问题，而不是轻易退出比赛。 (3)①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 (4)①活动：举办班级拔河比赛。②理由：拔河比赛需要全班同学共同参与，能增强同学们之间的协作能力和团队意识，让大家在比赛中感受集体力量，增强班级凝聚力。 【详解】(1)小问1: 从设问中可知要考查个人利益与集体利益的关系的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，可知个人利益与集体利益发生冲突。 小问2： 从设问中可知要考查个人利益与集体利益的关系的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 小蕊认为参加训练和比赛必然会影响自己的学习成绩，于是拒绝参加比赛，可知应该正确处理个人利益与集体利益的关系；可以和老师、同学沟通；等等。 (2)从设问中可知要考查建设美好集体的知识，需要对材料内容进行关键词提炼； 有同学因为与队友发生冲突，一气之下退出比赛，可知在集体生活中学会处理与他人的关系；要冷静理智，学会换位思考，及时沟通解决问题。 (3) 略 (4)本题考查设计一个具体的班级活动，并说说设计理由，为开放性试题，言之有理即可。 💡 答｜题｜模｜板（辨析个人利益与集体利益关系） ①判断：该观点错误（片面）； ②辨析核心：个人利益与集体利益在根本上是一致的。二者有时会发生冲突；冲突时坚持集体主义，集体利益至上；同时承认、保护个人正当利益，不是忽视个人利益； ③总结：正确处理二者关系，心中有集体，识大体、顾大局。 迁移应用 1．（25-26七年级上·云南曲靖·期中）【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，七年级（1）班就此开展调查研究 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% 结合材料，运用所学知识，请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 【答案】第一问：①班级中违反班规的现象比较普遍。②班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正。③班级中逃避责任、互相推诿的现象较为普遍，多数成员集体责任意识、担当意识不足。 第二问：建设美好集体，要确定共同的愿景。 ①建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定。对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 ②建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解。 ③建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【详解】小问1：从设问中可知考查建设美好集体的知识，结合材料内容进行关键词提炼； 班级中是否存在同学违反班规的现象占54%，可知班级中违反班规的现象比较普遍； 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象占35%，可知班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正； 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象占62%，可知超六成同学责任意识缺位，存在逃避任务、互相推诿的现象，班级成员的集体参与感、担当意识不足。 小问2：从设问中可知考查建设美好集体的知识，结合材料内容进行关键词提炼； 班级中是否存在同学违反班规的现象占54%，可知自觉遵守集体的共同规则，坚持集体主义原则。 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象占35%，可知对于集体的事务，应积极参与、共同商定，对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议，学会处理与他人的关系。 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象占62%，可知树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能，发扬集体主义精神，营造和谐有序的集体环境。 💡 答｜题｜模｜板 1.概括问题：读数据，看占比；用文字转述现象，点明缺失的意识 / 行为，分条写。 句式：数据反映____问题，体现____不足。 2. 提建议：问题对应对策，先思想意识，再实际行动，使用教材术语。 句式：要……；我们应该…… 2．（25-26七年级上·湖北随州·期中）阅读材料，回答问题。 【在集体中成长】 (1)在“为建设美好集体建言献策”主题班会上，同学们都主动参与，共同商定。关于班集体建设，你发现了哪些问题？针对这些问题有哪些改进建议？ 示例：问题：教室地面总是很多纸屑和杂物； 建议：每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物。 问题①：_________________________ 建议①：_________________________ 问题②：_______________________ 建议②：_________________________ 小雪说：“班级就是一个集体。建设美好集体，必须牺牲一切个人利益，所以坚持集体主义就不能关注个人利益，个人利益与集体利益之间的矛盾是不可调和的。” (2)请你运用所学知识，对小雪的观点进行评析。 【答案】(1)问题①：部分同学上课不认真听讲，经常交头接耳；建议：制定课堂纪律奖惩制度，上课认真听讲的同学可获得班级积分，积分可兑换小奖品；不遵守纪律的同学需接受相应的提醒和教育。 问题②：班级集体活动参与度不高，很多同学积极性低；建议：提前征集同学们对活动的想法和喜好，让大家参与活动策划；设置活动小奖励，比如最佳参与奖，创意奖等，提升大家的积极性。 (2)小雪的观点是错误的。原因：建设美好集体，①坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。③充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【详解】(1)从设问中可知，要求从学生的具体生活中感知建设美好集体的举措，可以结合自己的生活实际进行举例班级中存在的问题，并结合建设美好集体的要求作答。 (2)小雪的观点错误，正确理解班级利益与个人利益的关系，二者的矛盾并不是不可调和的，发扬集体主义精神，促进集体和个人的发展。 3．（25-26七年级上·甘肃张掖·期中）某校七年级（1）班以小组为单位，开展了以“在集体中成长”为主题的项目化学习活动，并提出下列要求，请你参与并完成相关任务。 活动要求：①以小组为单位，人人参与。②倡导小组合作，强化交流展示。③资料、数据搜集要真实，紧贴生活实际。④成果展示，全班评比。 下面是该班小组成果展示中的片段和问题。 展示一   项目过程 在“共建美好集体”成果展示会上，各小组汇报了制作板报的过程。 学生甲：我们小组根据个人特长进行了相应分工后，以“共建美好集体”为主题，根据项目内容分板块进行板报制作。 学生乙：我擅长绘制图画，想以绘画来丰富版面，但小组讨论时，由于我们小组的小佳同学的书写更漂亮，编者按设计得更精巧，小组最终采纳了她的创意，将我的绘画作为补充。这给我的启示是优化整合，更精彩。 (1)根据学生甲与学生乙的汇报信息，你认为同学们在项目的分工和实施中具有哪些优秀品质？ 展示二   问题展示 学校准备在10月中旬举行校园文化艺术节，班长主动找到第一小组的小颖，希望她周末能参加班级节目排练，用自己的才能为班级争得荣誉，而小颖却以周末还要上钢琴课，准备钢琴考级为由，拒绝参加。 (2)你认为小颖的做法对吗？她如何处理个人利益与集体利益？ 展示三   成果展示 在七年级（1）班组织的运动会上，第二小组的同学为了小组荣誉自主商讨、合理分工，擅长运动的参加比赛，声音洪亮的带头呐喊助威，文思泉涌的写报道，热情好动的做后勤服务⋯⋯最终，第二小组获得小组总分第一名的好成绩。 (3)我们如何去建设美好的集体？ 【答案】(1)能够各尽所能，发挥所长；分工协作、相互尊重；优化整合、宽容理解；发扬集体主义精神；等等。 (2)小颖的做法不对。理由：她没有处理好个人利益与集体利益的关系，不懂得当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上。 (3)建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任，主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责，各尽其能；对于集体的事务，应积极参与、共同商定，民主决策，共同创造良好的集体氛围。 【详解】(1)从设问可知考查同学们在项目的分工和实施中具有的优秀品质，需要对材料内容关键词进行提炼。 根据个人特长进行了相应分工，可知能够各尽所能，发挥所长； 小组最终采纳她的创意，将我的绘画作为补充，可知分工协作、相互尊重； 优化整合，更精彩，可知优化整合、宽容理解；发扬集体主义精神。 (2)做法错误，没有处理好个人利益与集体利益的关系，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上。 (3)从设问可知考查建设美好集体的要求，需要对材料内容关键词进行提炼。 为了小组荣誉自主商讨、合理分工，可知我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。 基础固本练（限时：25分钟） （25-26七年级上·河北唐山·期中）今年，中学生小美家迎来了新的家庭成员——她的第二个亲妹妹出生了，请结合这一家的情况回答下列小题。 1．小美与妹妹确立家庭关系的情形属于（ ） A．收养关系 B．婚姻关系 C．邻里关系 D．血缘关系 2．每次妈妈辅导小美作业时，母女总是冲撞不断，很是苦恼。下列方法中，对改善该问题有积极作用的是（ ） ①小美要学会独立思考，自主学习 ②母亲应该用自己良好的言行，影响和教育小美 ③家庭成员沟通时要彼此尊重 ④小美要发扬勤俭持家的家庭美德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．吃饭时，妈妈总是提醒小美“不要剩饭，这是咱家家风”。对此，小美应该这样做（ ） A．觉得麻烦，偷偷倒掉剩饭 B．按需盛饭，努力做到不浪费 C．只在妈妈面前不剩饭，私下随便 D．反驳妈妈，认为这是小事，没必要在意 【答案】[小题1]D [小题2]A [小题3]B 【详解】【小题1】本题考查家庭关系的类型。 A：收养关系指通过法律程序建立的亲子关系，与题干不符，故A不符合题意； B：婚姻关系指夫妻关系，与姐妹关系无关，故B不符合题意； C：邻里关系指邻居间的社会关系，与家庭内部关系无关，故C不符合题意； D：题干中“第二个亲妹妹”表明小美与妹妹是亲生姐妹关系，属于血缘关系，故D符合题意； 故本题选D。 【小题2】本题考查家庭冲突的解决方法。 ①：小美学会独立思考和自主学习，可减少对母亲的依赖，缓解冲突，故①符合题意； ②：母亲用良好言行影响和教育小美，有助于建立和谐关系，故②符合题意； ③：家庭成员沟通时彼此尊重，直接针对冲突根源沟通不畅，故③符合题意； ④：发扬勤俭持家的家庭美德与作业辅导冲突无关，故④不符合题意； 故本题选A。 【小题3】本题考查家风的重要性。 A：觉得麻烦偷偷倒掉剩饭，违背家风，不道德，故A说法错误； B：题干强调“不要剩饭”的家风，体现勤俭节约的传统美德，按需盛饭、努力不浪费，符合勤俭家风，故B符合题意； C：只在妈妈面前不剩饭、私下随便，是阳奉阴违，不诚信，故C说法错误； D：反驳妈妈、认为小事没必要，是没有尊重家风的表现，故D说法错误； 故本题选B。 4．（25-26七年级上·辽宁抚顺·期中）小奇喜欢语文老师，上课经常举手，得到语文老师的夸奖，一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿，小奇心里很生气，你认为小奇应（ ） ①正确对待老师的表扬和批评 ②每个人都有自尊，数学老师的课今后不学了 ③真诚接受老师的引导和指导 ④尊重并适应不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】①：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，批评意味着关心、提醒和劝诫，小奇应正确对待，故①符合题意； ②：因被批评而放弃学习数学是不理智的，不利于自身成长，也是对老师的不尊重，故②说法错误； ③：老师的批评是为了帮助学生改正错误，小奇应真诚接受老师的引导和指导，故③符合题意； ④：每位老师风格不同，小奇应尊重并适应不同风格的老师，故④符合题意。 5．（25-26七年级上·云南红河·期中）“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”这句古语体现了友谊（ ） A．是一种心灵的相遇 B．能净化任何人的心灵 C．是一种亲密无间的关系 D．让我们体悟人生美好 【答案】A 【详解】A：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心”，意思是人们互相认识，贵在能够相互了解；而人们相互了解，贵在能够了解到对方的心灵 深处；体现了友谊是一种心灵的相遇，故A符合题意； B：友谊有利于净化人的心灵，但不是能净化任何人的心灵，故B说法错误； C：友谊是一种亲密的关系，但朋友之间也要相互尊重，为对方留有一定的空间，故C说法错误； D：题干没有涉及友谊让我们体悟人生的美好，故D不符合题意。 6．（25-26七年级上·河北张家口·期中）青年毛泽东在《征友启事》中明确表达了对“坚强刚毅、随时准备为国捐躯”的朋友的渴望。与应征者交往时，他会坦诚分享自己的理想与困惑，也会认真倾听对方的见解。即便后来朋友们天各一方，仍通过书信交流思想、相互支持，友谊历久弥坚。这说明（ ） ①友谊的建立需要双方都主动敞开心扉，真诚相待 ②志同道合的友谊更能经受时间和距离的考验 ③朋友之间只要有共同目标，就可以为彼此做任何事情 ④真正的友谊，倾听比表达更能体现对对方的尊重 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：题干中毛泽东坦诚分享理想与困惑，认真倾听对方见解，体现了友谊的建立需要双方都主动敞开心扉，真诚相待，故①符合题意； ②：题干中提到朋友们虽天各一方仍通过书信交流支持，友谊历久弥坚，说明志同道合的友谊更能经受时间和距离的考验，故②符合题意； ③：”就可以为彼此做任何事情”的说法过于绝对，友谊不能没有原则，不能违背道德和法律，故③说法错误； ④：友谊中倾听与表达同样重要，都是尊重对方的体现，“倾听比表达更能体现”的说法片面，故④说法错误。 7．（25-26七年级上·陕西咸阳·期中）道德与法治课上，老师列举了一些其他学科的例子，让同学们思考。 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 同学们思考后得出的结论最可能是（ ） A．要有共同的愿景 B．重视个人利益 C．在集体中成长 D．树立竞争意识 【答案】C 【详解】A：共同愿景是集体发展的动力，但题干事例侧重展示个体汇聚后产生的力量变化，未直接体现目标认同，故A不符合题意； B：集体主义强调集体利益至上，材料强调的是集体力量的强大，而非个人利益的获取，故B说法错误； C：单个沙粒和水分子力量微弱，汇聚成集体后却能形成沙漠和海啸，表明个体离不开集体，在集体中个体能发挥更大作用，实现自身价值，故C符合题意； D：材料体现的是个体团结协作形成合力，并未涉及彼此之间的竞争关系，故D不符合题意。 8．（25-26七年级上·河北唐山·期中）【师生同行，聚力向好】 七年级（3）班在学校优秀班集体评选中脱颖而出、斩获殊荣！让我们一同走进这个班集体，听听同学们的心声，探寻他们的优秀秘诀。 小丽：班主任让性格内向的我当课代表，我督促未交作业的同学，课前联系老师⋯⋯渐渐地，我变得活泼开朗、主动交往且认真负责，以新面貌面对同学。 小霞：历史老师讲课爱穿插历史小故事，起初我觉得耽误时间，后来，在学习知识的同时，因革命先辈的故事而立下报国之志。 小涛：数学小测抄袭，老师未批评反而温和询问、帮忙解题，此后我再没抄袭过。 班长在“优秀班集体”经验交流会上的发言：我们班以“学风浓厚、互助友爱”为目标，同学都把班级当自家，自习课上有人主动维持纪律，值日生忘事时总有人补位；小组学习时，学霸帮基础弱的同学讲题，竞赛前大家又互帮互助、良性比拼；遇到矛盾从不争执，而是一起商量解决，凡事都优先考虑集体利益。 依据材料，回答以下问题： (1)尽管班主任、历史两位老师的教学风格大不相同，却都能让同学们从中受益。这告诉我们，面对不同风格的老师该秉持怎样的态度？ (2)从小丽的变化中，你体会到了集体生活的什么作用？ (3)尽管AI（人工智能）高速发展，但教师的职业仍不可替代。请结合以上材料和课本知识加以说明。 (4)听了班长的发言，请你提炼总结出该班获评“优秀班集体”的原因。 【答案】(1)尊重并适应。 (2)①集体生活有助于培养我们的责任感。②有助于我们学会与人交往。 (3)①老师是我们学习知识的引路人，如历史老师通过趣味课堂帮助学生巩固知识点；②老师是我们锤炼品格的引路人，如数学老师引导学生改正抄袭习惯，树立诚信意识；③老师是我们奉献祖国的引路人，如历史老师让我们在聆听先辈热血岁月的故事中铭记家国情怀，悄悄立下了报国之志。 (4)①该班有共同的愿景、目标。②每个同学都树立了主人翁意识、责任感。③班级营造了和谐有序的集体环境、发扬团队精神。④同学们树立了正确的合作与竞争观念。同学们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要接纳不同风格的老师的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：尽管班主任、历史两位老师的教学风格大不相同，却都能让同学们从中受益→可链接尊重并适不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为小丽，需要集体生活的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：当课代表，督促未交作业的同学，课前联系老师，渐渐地，我变得活泼开朗、主动交往且认真负责，以新面貌面对同学→可链接集体生活有助于培养我们的责任感，有助于我们学会与人交往。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用教师职业意义与要求有关知识，从原因习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：历史老师通过趣味课堂帮助学生巩固知识点，数学老师引导学生改正抄袭习惯，树立诚信意识，历史老师让我们在聆听先辈热血岁月的故事中铭记家国情怀，悄悄立下了报国之志→可链接教师职业意义与要求，老师是我们学习知识的引路人，我们锤炼品格的引路人，是我们奉献 祖国的引路人等。 第三步：整合信息，组织答案。 (4)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要美好集体的特征、共建美好集体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：以“学风浓厚、互助友爱”为目标→可链接美好集体的特征，该班有共同的愿景、目标。 关键词②：同学都把班级当自家，自习课上有人主动维持纪律，值日生忘事时总有人补位；小组学习时，学霸帮基础弱的同学讲题，竞赛前大家又互帮互助、良性比拼；遇到矛盾从不争执，而是一起商量解决，凡事都优先考虑集体利益→共建美好集体的有关知识，树立了主人翁意识、责任感。营造和谐有序的集体环境、发扬团队精神，树立正确的合作与竞争观念，同学们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 第三步：整合信息，组织答案。 9．（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   梁启超是中国近代思想家，也是一位了不起的教育家。他在家书中写道：人生在世，常要思报社会之恩。在他言传身教下，九个子女在良好家风中茁壮成才，都在各自领域为国家做出了突出贡献。 (1)九个子女从父亲那里继承的最宝贵的家风是什么？ 材料二   每天早晨，妈妈早早起床为一家人做营养丰富的早餐。吃过早餐，大家一起把餐桌收拾干净后，爸爸先送小华去上学，再送妈妈上班。小华习惯每天晚上准备好第二天要穿的衣服，有一天突然降温，妈妈看小华穿得太单薄，告诉小华要穿上厚外套。小华说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“你早上穿着，到学校脱掉就行了。”小华点头说：“好的，谢谢妈妈！” (2)解锁小华一家和谐美满的密码。 材料三   小凡和小雨是好朋友。小凡是“手机控”，不停刷视频、通宵打游戏，并总把看到的有趣内容分享给小雨。小雨对此兴趣不大，更想和小凡聊聊班里的趣事或一起打打篮球。小雨建议小凡“别总看手机”，小凡却不耐烦地说：“真扫兴”！两人之间多了一层看不见的隔膜。 (3)面对这种“隔膜”，小雨打算“坚守原则，再次尝试沟通甚至帮助小凡改变”。请你阐述小雨做出这种选择的理由。 【答案】(1)爱国奉献. (2)①家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；②家庭成员之间有良好的沟通和交流；③家庭成员共同分担家务劳动，共同协作；④家庭成员之间相互关爱、相互帮助，关心家人的生活和需求。 (3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 【详解】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用优良家风的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：九个子女在良好家风中茁壮成才，都在各自领域为国家做出了突出贡献→链接爱国奉献。 第三步：整合信息，组织答案。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好家庭的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每天早晨，妈妈早早起床为一家人做营养丰富的早餐→链接家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 关键词②：小华说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“你早上穿着，到学校脱掉就行了”→链接家庭成员之间有良好的沟通和交流。 关键词③：吃过早餐，大家一起把餐桌收拾干净→链接家庭成员共同分担家务劳动，共同协作。 关键词④：妈妈看小华穿得太单薄，告诉小华要穿上厚外套→链接家庭成员之间相互关爱、相互帮助，关心家人的生活和需求。 第三步：整合信息，组织答案。 (3)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的原则的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小雨建议小凡“别总看手机”，小凡却不耐烦地说：“真扫兴”！两人之间多了一层看不见的隔膜→链接友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事；当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 综合进阶练（限时：15分钟） 1．（25-26七年级上·湖北宜昌·期中）2025年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。这一主题旨在激励教师们在教育事业中不断追求卓越，推动教育强国的建设。下列名言能体现教师职业特点的有（ ） ①师者，所以传道受业解惑也 ②三人行，必有我师焉 ③谈笑有鸿儒，往来无白丁 ④千教万教，教人求真 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：“师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈《师说》，明确了教师的职责是传道、授业、解惑，体现了教师职业特点，故①符合题意； ②：“三人行，必有我师焉”出自《论语》，强调的是学习态度和虚心求教，未直接体现教师职业特点，故②不符合题意； ③：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”出自刘禹锡《陋室铭》，描写的是交往对象和生活情趣，与教师职业特点无关，故③不符合题意； ④：“千教万教，教人求真”是陶行知的名言，强调了教育的根本目的是教人求真，体现了教师职业的神圣使命，故④符合题意。 2．（25-26七年级上·广东惠州·期中）古人云：安其学而亲其师。关于师生话题以下推导正确的有（ ） ①老师能够爱护学生→学生能够理解老师→师生彼此尊重、携手共进、教学相长 ②面对老师的批评→学生把注意力放在老师批评的内容上→理解老师的良苦用心 ③数学老师上课比历史老师要严肃→承认老师之间的差异→尊重不同风格的老师 ④学生正确对待老师的表扬和批评→老师教和学生学→教师承担教书育人的使命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】①：老师爱护学生有利于建立良好的师生关系，促进学生理解老师，从而实现彼此尊重、教学相长，推导逻辑正确，故①说法符合题意； ②：面对批评把注意力放在内容上，有助于理解老师的良苦用心，是正确的对待批评的态度，推导逻辑正确，故②说法符合题意； ③：不同老师有不同的风格，承认差异并尊重不同风格的老师，有利于师生和谐相处，推导逻辑正确，故③说法符合题意； ④：教师承担教书育人的使命是职业要求，不因学生对待表扬和批评的态度而改变，该推导因果逻辑错误，故④说法错误。 3．（24-25七年级下·湖南株洲·期中）友谊是平等的、双向的。下列做法符合这一特质的是（ ） A．只要求对方付出，自己却不付出 B．接受帮助，也学习帮助对方 C．为了朋友，不惜一切代价 D．与朋友分享一切，毫无保留 【答案】B 【详解】A：友谊是双向的，需要共同付出和分担，只要求对方付出违背了双向原则，故A说法错误； B：接受帮助，也学习帮助对方，体现了朋友间的平等互惠，符合友谊平等双向的特质，故B符合题意； C：友谊不能没有原则，为了朋友不惜一切代价可能违反道德或法律，是不正确的交友观，故C说法错误； D：友谊需要尊重隐私和保持界限，与朋友分享一切毫无保留不利于维护健康的友谊，故D说法错误。 4．（25-26七年级上·广东广州·期中）2025年北京时间10月14日晚，在印度举行的乒乓球亚锦赛男子团体赛半决赛中，中国男团与日本男团上演了一场打满五盘25局的拉锯战。比赛开始中国男团在连输两盘的前提下，连追三盘，最终以总比分3∶2逆转日本男团，惊险地打进男团决赛。男团成员林诗栋、王楚钦、梁靖崑集智攻关，坚定信念，协同作战，凝聚起拼搏向上的力量。这表明（ ） ①集体生活为个人的成长与发展搭建了平台 ②要坚持集体主义原则，把个人利益和集体利益放在首位 ③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ④个人的力量在集体中汇聚，就会产生强大的合力 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】D 【详解】本题考查集体力量、集体生活成就我。 ①：材料强调男团成员通过团队协作取得胜利，表明集体生活为个人的成长和发展搭建了平台，故①符合题意； ②：集体主义要求把集体利益放在首位，而非将个人利益和集体利益“都”放在首位，故②说法错误； ③：材料中“集智攻关””协同作战”体现了成员共同目标和团结协作是集体力量的来源，故③符合题意； ④：“凝聚起拼搏向上的力量”“逆转获胜”说明个人力量在集体中汇聚产生强大合力，故④符合题意； 故本题选D。 5．（25-26七年级上·广东揭阳·期中）习近平总书记曾强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”下列古语名言不能体现良好家风的是（      ） A．孝弟也者，其为仁之本与 B．交友投分，切磨箴规 C．一粥一饭，当思来处不易 D．不宝金玉，忠信为宝 【答案】B 【详解】A：“孝弟也者，其为仁之本与” 强调孝亲敬长，体现孝悌家风，故A不符合题意； B：“交友投分，切磨箴规” 讲的是朋友之间意气相投，互相规劝、切磋进步，属于交友的原则，不属于家风，故B符合题意； C：“一粥一饭，当思来处不易” 倡导勤俭节约，是优良家风，故C不符合题意； D：“不宝金玉，忠信为宝” 告诉家人要以忠信为宝贵的品质，体现诚信家风，故D不符合题意。 6．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）浏览下面四条朋友圈的内容，回答问题。 朋友圈一：亲子关系共维护 每天早上妈妈总要提醒我穿外套，我就觉得很烦，我都这么大了，难道还不知冷热？ （1）当你和家人有类似的“碰撞”时，你会怎么处理？ 朋友圈二：深深浅浅话友谊 在一次考试中，我的好朋友让我给他递纸条，我没有这么做，好朋友就不理我了，我做错了吗？ （2）请运用“友谊的澄清”相关知识回复“我”。 朋友圈三：和谐师生我能行 我喜欢文学创作，作品经常得到语文老师的肯定与表扬。数学课我在偷偷写小说，被老师发现了，老师不仅没收了我的手稿，还狠狠批评了我。 （3）请你从师生交往的角度谈谈如何正确对待老师的表扬与批评。 朋友圈四：美好集体一起建 刚校运会的在4×100接力比赛中，我和好朋友一起为班级夺得了冠军，接下来我们两个就要在100米决赛中相遇，一较高下。 （4）结合材料，谈谈你是如何看待集体生活中的竞争与合作？ 【答案】(1)先冷静下来，换位思考理解妈妈提醒背后的关爱，不顶撞父母；之后心平气和和妈妈沟通，说出自己的想法，也体谅妈妈的用心，用互动沟通化解冲突。 (2)你没有做错。友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。考试递纸条是作弊违纪的行为，你拒绝好友的不当要求，其实是在保护朋友，避免他犯错，这才是真正对友谊负责。 (3)①对待老师的表扬，要把表扬当作对自己的肯定、鼓励和期待，不能骄傲自满，再接再厉；②对待老师的批评，要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师批评是出于关心和提醒，帮助自己改正错误，要虚心接受，改正上课写小说的违纪行为。 (4)①集体生活中，合作能凝聚成员的力量，4×100接力赛里大家配合为班级夺冠，美好集体是善于合作的，合作能实现集体的共同目标；②集体中的竞争不是敌对的，和好友在100米决赛公平竞争，不会伤害友谊，反而能让双方共同进步；③集体生活里竞争与合作可以共存，我们既要和同伴良性合作，也要坦然参与公平竞争，共同为集体增光。 【详解】小问1: 从设问中可知要考查学会处理亲子冲突，需要对材料内容进行关键词提炼； 妈妈总要提醒我穿外套，我就觉得很烦，可知先冷静下来，换位思考；心平气和和妈妈沟通，用互动沟通化解冲突。 小问2： 从设问中可知要考查学会正确交友，需要对材料内容进行关键词提炼； 好朋友让我给他递纸条，我没有这么做，好朋友就不理我了，可知友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 小问3： 从设问中可知要考查正确对待老师的表扬与批评，需要对材料内容进行关键词提炼； 作品经常得到语文老师的肯定与表扬，可知正确对待老师的表扬； 老师不仅没收了我的手稿，还狠狠批评了我，可知正确对待老师的批评。 小问4： 从设问中可知要考查集体生活中的竞争与合作，需要对材料内容进行关键词提炼； 我和好朋友一起为班级夺得了冠军，可知集体生活中，合作能凝聚成员的力量； 我们两个就要在100米决赛中相遇，可知集体中的竞争不是敌对的，不会伤害友谊，反而能让双方共同进步；竞争与合作可以共存。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $