1.3 太空探索 讲义 2026-2027学年商务星球版地理七年级上册

第三节  太空探索 讲义

一、教学目标（地理四维目标）

依据义务教育地理课程标准，从“人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力”四个维度设定如下目标。

1. 人地协调观

• 举例说出人类探索太空的主要活动，认识太空探索对认识地球、改善人类生活的重要意义。
• 初步理解和平利用太空、保护太空环境是人类共同的责任。

2. 区域认知

• 在地球—月球—太阳系的空间尺度上，指认中国探月、火星探测等活动的空间位置。
• 了解中国航天事业的主要成就，增强对我国航天科技发展的区域与民族认同感。

3. 综合思维

• 结合中国探月工程“绕、落、回”三步走的历程，分析航天工程各阶段的内在联系与发展逻辑。
• 综合分析空间站、望远镜等不同类型的太空探索工具在功能上的差异与互补。

4. 地理实践力

• 能读图、读时间轴，从图文资料中提取并归纳太空探索的关键信息。
• 能借助望远镜开展一次简单的天文观测，记录并描述所见天象。

二、教学重难点

项目	内容
教学重点	①人类太空探索的主要历程与活动（探月、火星探测、空间站、天文观测）；②中国航天的主要成就及其意义。
教学难点	①从“地球—月球—行星—深空”的空间尺度理解太空探索的层次；②结合实例说明太空探索与人类社会发展的关系。
突破策略	时间轴梳理 + 真实图文资料阅读 + 小组讨论“太空探索的意义” + 简易天文观测实践。

三、课堂导入

情境导入

1. 展示图片：茫茫星空中，一艘飞船正飞向太空。提问——“自古以来，人类为什么总想飞向太空？我们中国人为此做过哪些努力？”
2. 播放或展示“中国航天日”宣传海报，引出节日背景：1970 年 4 月 24 日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，由此拉开了中国人探索宇宙奥秘的序幕。
3. 揭示课题：经国务院批准，自 2016 年起，每年 4 月 24 日设立为“中国航天日”。今天我们就一起来认识人类的“太空探索”。

图  中国航天日宣传海报

设计意图：

从学生熟悉的节日切入，以真实情境唤醒好奇心，落实“学习对生活有用的地理”的课程理念，自然引出本节主题。

四、新课讲授

知识点一  人类为什么要探索太空

1. 认识地球的需要

地球是人类唯一的家园。只有走出地球，从太空回望，才能更清楚地认识地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、运动和环境特点。

2. 寻找资源与新的生存空间

月球、火星等天体蕴藏着丰富的矿产资源与可利用环境，太空探索有助于人类认识宇宙、开发和和平利用太空资源。

3. 推动科技进步、改善生活

航天技术的发展带动了新材料、通信、气象、导航等众多领域的进步，许多成果已走进日常生活（如卫星定位、天气预报、遥感监测）。

知识点二  人类太空探索的主要历程

太空探索的发展大致经历了“人造卫星上天—载人航天—登月与深空探测—空间站长期驻留—多国合作与商业航天”几个阶段。下表梳理了具有里程碑意义的事件。

时间	里程碑事件
1957 年	苏联发射世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克 1 号”，人类进入太空时代。
1961 年	苏联航天员加加林成为进入太空的第一人。
1969 年	美国“阿波罗 11 号”载人飞船登月，人类首次踏上月球。
1970 年	中国“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个独立发射卫星的国家。
1998 年	国际空间站开始建设，成为人类在太空的长期前哨站。
2022 年	中国空间站全面建成，开启大规模空间科学实验与应用。

说明：上表为教材涉及的典型事件，教师可结合最新航天动态适当补充。

知识点三  中国的探月工程（“嫦娥工程”）

中国的月球探测工程又称“嫦娥工程”，工程规划分为三期，简称为“绕、落、回”。

阶段	含义与主要成就
绕（一期）	嫦娥一号、二号实现绕月探测，获取全月球影像图，迈出中国深空探测第一步。
落（二期）	嫦娥三号携“玉兔号”月球车实现月面软着陆；嫦娥四号实现人类探测器首次月球背面软着陆。
回（三期）	嫦娥五号从月球正面采样返回；嫦娥六号实现人类首次月球背面采样返回。

探月历程时间轴：

2007 年，嫦娥一号成功发射，实现我国首次绕月探测。

2010 年，嫦娥二号发射，为后续落月精细测绘着陆区。

2013 年，嫦娥三号携“玉兔号”月球车成功落月。