第五单元 人与动物（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版七年级上册

第五单元人与动物（知识清单 81 1.《猫》 一、 基础知识积累·字音 3.《大雁归来》 2.《我的白鸽》 逗(dou)缕(Ii)倚(yM妄(wdng) 消耗(xiao hao) 懒惰(lan duò) 惬意(qè)孵化(f) 洞达豁朗(huòIng) 怂恿(song yong)安详(an xiang) 怦然(peng ran) 不屑(bixiè) 雾霭(w心) 缄默((jian mo) 乞丐(qgà) 怅然(chang ran) 幢僚(zhuang). 佳肴(0 jiayao) 迁徙(gian x) 沼泽(zhǎoz) 蜷伏(quan fu) 叮嘱(ding zhu) 拗手（àoshǒu) 亢奋(kang feèn) 瞄准(mido zhun)狩猎(shou lie) 惩戒(cheng jie) 断语(duan y)心O 按捺(annd) 邋遢(dan qie) 盘旋(pan xuan)喧嚷(xuan rang) 冤枉(yuan wang)虐待(nue dai) 震颤(zhen chan)蔑视(mie shi) 邀请(yao qing)凋零(di ling) 芙蓉鸟(fir6 ng nido)) 翱翔(ao xiang) 蜿蜒(wan yan) 枯燥(kazo) 稀疏(xT shu) 畏惧潜逃(weijùqian tao) 骊山((li shan)) 兵谏(bing jian) 弥漫(mi man) ● ©@二、基础知识积累·词语 1.《猫》 2.《我的白鸽》 3.《大雁归来》 学 洞达豁朗 怦然 抑或 雾霭 缄默 污涩 →2 肮脏且不光滑。 8 这里形容能看透 心动的样子。 用于疑问句，表示猜 怂恿 人的心思。 形容心跳。 测，相当于“还是” 雾气。 闭口不说话。 “或者”。 赠 鼓动别人去做 8 迫不及待 亢奋 蜕变 狩猎 沼泽 某事。 8 怅然 形质发生改变或 水草茂密的泥 因不如意而感到 8 急迫得不能再等待。 极度兴奋。 转化。 打猎。 泞地带。 不痛快。 8 邋遢 风烛残年 兵谏 凋零 目空一切 畏罪潜逃 犯罪后怕受制裁 887183 而偷偷地逃走。 肮脏， 不整洁。比喻临近死亡的晚年。用武力胁迫进谏。 凋谢零落。 形容骄傲自大， 这里指即将不再存在。 什么都看不起。 三、文学常识积累 1.郑振铎 2.陈忠实 荣获第四届茅盾文学奖 字西谛 代表作《白鹿原》 散文《海蒸》专著《中国文学史》 中国现代杰出的文学家、 散文兼具叙事性与抒情性， 散文作品收录于《告别 翻译家、文献学家。 文字质朴真挚。 被誉为“一部浓缩的民族史诗” 白鸽》《俯仰关中》等。 3.奥尔多·利奥波德 美国著名生态学家、作家， 4.蒲松龄 字留仙，号柳泉居士，世称 被誉为”生态伦理之父”。 “聊斋先生”，清代杰出文学家。 代表作 代表作文言短海小说集是 《沙乡年鉴》 复 《聊斋志异》 生态文学的经典之作，系 以“鬼狐花妖”为载体，是中国 统阐述了“土地伦理”思想。 古代文言小说的巅峰之作。罗 四、散文阅读·细节描写 1.常见类型 2.核心作用【必背考点】 动作细节（高频考点）： √（刻画动物形象，让动物鲜活立体。 捕捉连续细微动作，体现动物状态、 人物心理。 (烘托人物情感，表达喜爱、愧疚、敬畏等 ·神态/神情细节： √了推动故事情节发展。位® 刻画眼神、面部、动物的表情状态，传递 深化文章主题，引发读者共鸣。 情绪。 ·外形细节： 3.答题模板（阅读题专用） 写毛发、体态、样貌，突出动物特点。 ·环境细节（侧面烘托）： 这句话运用XX细节描写，抓住… (词句) 周遭环境，烘托氛围，衬 生动细致地写出了（动物/事物） 托人与动物的情感。 的特点，表达作者的情感。 文言文阅读《狼》·基础积累 1.重点实词 2.重点虚词 缀行甚远：连接、紧跟 眈眈相向：凶狠注视的样子 贵之：代词，它（又数刀毙之) 助词，的（禽兽之变诈几何哉） 两狼之并驱如故：一起追赶 一狼径去：径直离开 助词，取消句子独立性（而两狼之 屠大窘：处境困迫，为难 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面 并驱如故) 调节音节（久之） 0头 恐前后受其敌：遭受它们的攻击 意暇甚：神情很悠闲 女以：介词，把（投以骨） 尚 顾野有麦场：看，视 一狼洞其中：挖洞 介词，用（以刀劈狼首） 苫蔽成丘：覆盖、遮盖 意将隧入：从通道进入 介词，来（意将遂入以攻其后也） 用来（盖以诱敌） 弛担持刀：解除，卸下 乃悟前狼假寐：假装睡觉 女其：代词，指狼（恐前后受其敌） 眈眈相向：凶狠注视的样子 2 狼亦黠矣：狡猾 指麦场（场主积薪其中） 一狼径去：径直离开 禽兽之变诈几何哉：巧变诡诈 指柴草堆（屠乃奔倚其下） 六、文言文阅读 《狼》·翻译与主旨 1 重点句子翻译 禽兽之变诈 骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠暴起，以刀劈狼首，又 少时，一狼径去，其一犬 一狼洞其中，意特隧入以攻 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽 (骨头已经扔完了，商只搐像原来一样 数刀毙之。 坐于前。（过了一会儿，一只摸 其后也。 之变诈几何哉？止增笑耳。 追赶。)】 (屠户夹然跳起来，用刀劈的 径直走开，另一只狼像拘似的 (只见另一只拍正在柴墓增里打洞， (痕也太狡猾了，可是一会儿两只骏都 脸装，又连砍几刀把锻杀死。) 蹲坐在前面。) 想要钻过去从背后对屠户进行 被砍死，禽兽的散骗手设能有多少呢 攻击。) ?只不过给人增加笑料罢了。) 2.问题归纳与主旨 文章主旨 赞扬了屠户的 机智勇敢 狼的形象 嘲笑了玩弄阴谋， 自食其果的恶狼 告诚人们对待像狼 狼的形 一样的敌人要敢于 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 斗争，善于斗争， 几何哉？止增笑耳。（镀也木狡猾了，可是 贪婪 狡诈 凶狠 一会儿两只镀部精欧死，禽普的欺调手段能 才能取得胜利 有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。)】 七、单元写作：记叙与动物的相处 1.写作目标与审题 3.核心写作技法【重点】 財 记录真实故事，掌握细节描写 巧用细节描写 动作细节：捕捉细微动作 刻画鲜活形象 外形细节：聚焦局部 侧面烘托 8心全 重心：相处互动 神态细节：抓住眼神、 耳朵等 g¤ O 体现"我"的情感变化 梳理情感变化线 陌生巴→戒备9→亲近© 借助环境 旁人反应 喜爱心→误解⊙→愧疚⊙ 衬托动物特点及“我"的心情 2.选材思路 反思遗憾类 温情相伴类 4.高分立意方向 ☆ 误会、离别带来触动。 (写愧疚、自我反思)】 普 4.敬畏自然，万物皆有灵性 日常相处点滴 (写长久陪伴的温暖) 彤 3.学会反思，不凭主观脆断评判事物 偶遇感悟类 短暂相遇，思考生命 2.懂得尊重弱小生命，善待生灵 (表达对生灵的敬畏) Q 1.感受动物陪伴带来的温暖 72 八、阅读考点一：修辞手法（拟人）》 九、阅读考点二：表现手法（伏笔） 1.答题模板 1.答题模板 运用拟人，把XX(事物)人格化，赋予 前文埋下伏笔，为下文XX情节做铺垫 它人的动作/神态/情感（亮黄色高亮）。生 (亮黄色高亮)；暗示人物/事物的结局， 动形象地写出XX(事物)…的特点，烘 使，使情节发展合乎情理。前后呼应， 托…氛围。表达作者对XX的喜爱/怜惜等 构严谨；同时设置暗示，吸引读者 情感，增强语言感染力（亮粉色高亮），让描 高亮)，让文章叙事不突兀。 写鲜活有趣。 2.考点示例 赏析：运用拟人的修辞手法， “它们顺着弯曲的河流 “低语”“问好”等词赋予大 2.考点示例 拐来拐去…向每个沙 雁以人的情感和行为，生动 《猫》前文写第三只猫不讨人喜欢( 滩低语着)…向每个 形象地写出了大雁归来时的 亮黄高亮)，埋下伏笔，为后文“我” 刚刚融化的水洼和池塘 亲切、友好和对故土的眷恋 误以为它偷吃鸟、冤枉它的情节做铺 问好（亮黄高亮）” 之情（粉高亮）。 垫（亮粉高亮）。 十、阅读考点三：句段作用 目1.答题模板 2.考点示例 9° ●内容上：写了…内容，表达…情感/点明主旨。 ● 句子：《猫》结尾句“至此，我家永不养猫。 卪 伞个伞 ●赏析：结构上，照应文章开头。内容上，写因为 ●结构上：开头句段总起全文、设置悬念；中间承上 “我”亲手制造了第三猫的悲剧，心中负罪感永远 启下；结尾总结全文、升华主旨、引人深思。分 无法消除，表达了“我”深深的内疚和自责。 十一、阅读考点四：漫画寓意 d1.答题模板 2.考点示例 先描述画面内容，抓住画面主体、文字、夸张之处； 示例思路：观察画面人物动作表情，找到矛盾点， 再联系生活，挖掘背后道理。指出漫画讽刺/赞扬 联系社会生活，概括道理，如告诫人们尊重弱 什么现象，点明启示。语言简洁，由画面到现实， 小弱小，不要主观武断。 不要只描绘画面。 十二、文体知识与综合素养 1.文体知识与文本认知 2.语文实践与读写运用能力 3.价值导向与综合素养 0 朗读能力：把握叙事散文朗读技 巧，根据情节变化调整语速、重 。文体特征：记叙文（写人记事散 音、语气。 文)，以写动物、记述人与动物相 生命教育审美素养：尊重每一个 处故事为核心；注重抓住动物特征， 0 词句赏析：赏析动词、形容词、 生命，学会平等看待动物，理解 多用细节描写，融情于物。 细节描写、修辞。 生命的可贵；学会反思自我，懂 得善待生灵。 。核心语文要素：学习细节描写； 答题要点： 体会作者对动物、对生命的情感； 写出动物…特点， 。体会作者在文字里的生命思考： 区分客观记叙与主观情感；理解 表达作者…情感。 对弱小生命的怜悯、对自由生 托物言情。 命的向往、对生命的敬畏。 ▣ 回具