5.3 社会历史的主体 同步练习-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

5.3 社会历史的主体 目 录 A组 巩固过关 知识点01 人民群众是历史的创造者 知识点02 群众观点和群众路线 B组 能力进阶 C组 思维拔高 拓展 链接高考 人民群众是历史的创造者知识点01 1．2026年，全国粮食总产再创新高，这背后是亿万农民在田间地头的辛勤耕耘：东北黑土地上，种粮大户运用无人农机精量播种；黄淮海平原上，农技人员走村入户指导防灾减灾；南方丘陵山区，新农人用直播把山货卖向全国。这表明（   ） A．人民群众是社会物质财富的创造者 B．人民群众的实践不受任何条件制约 C．社会意识决定社会存在的发展方向 D．杰出人物是社会发展的决定力量 2．从《诗经》中“饥者歌其食，劳者歌其事”的民间吟唱，到2026年火爆全网的“村歌”“村晚”，再到由普通劳动者口述、作家整理而成的《我的母亲做保洁》引发广泛共鸣，人民群众始终是文艺创作的源头活水。这说明（   ） ①人民群众是社会精神财富的创造者 ②精神财富的创造不需要专门人才 ③社会意识与社会存在始终同步变化 ④人民群众的社会实践是文艺创作的源泉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．1978年冬，安徽凤阳小岗村18户农民按下红手印，搞起“大包干”，拉开了农村改革的序幕；2026年，小岗村又率先探索“数字乡村”改革，由村民议事会共同商议土地流转与集体收益分配方案。从“红手印”到“数字议事”，这一历程表明（   ） A．人民群众是社会变革的决定力量 B．社会变革只能自上而下推动 C．生产关系总是超前于生产力发展 D．改革是社会发展的根本动力 4．2026年，某市在老旧小区改造中坚持“改什么、怎么改，群众说了算”：社区搭建议事平台，居民就加装电梯、增设车位、适老化改造等事项充分协商，改造方案由居民投票确定，改造满意度达96%。这一做法印证了（   ） A．人民群众的意愿是检验认识真理性的唯一标准 B．人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 C．社会意识的变化总是超前于社会存在的变化 D．人民群众的实践活动不受社会历史条件制约 群众观点和群众路线 5．习近平总书记指出：“江山就是人民，人民就是江山。”2026年，各地深化“民呼我为”机制，把群众“急难愁盼”清单转化为干部的履职清单，一件一件抓落实。这一做法体现的历史唯物主义道理是（   ） ①人民群众是社会历史的主体 ②群众路线是党的根本工作路线 ③群众观点是党制定政策的根本出发点 ④人民群众是一切社会财富的唯一创造者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．“把屁股端端地坐在老百姓的这一面。”2026年，某县推行“一线工作法”，干部下沉到村组，与群众同坐一条板凳算收入账、议发展路，全县信访量同比下降四成。这一做法表明（   ） A．群众的任何意见都应当无条件采纳 B．坚持群众路线才能得到群众拥护和支持 C．领导干部是历史的创造者 D．社会意识决定社会存在 7．2026年，某市在城市更新中推出“人民建议征集”平台：市民可通过手机提交建议，相关部门限期办理并公开反馈，全年采纳建议1200余条，其中“增设社区食堂”“优化公交线路”等建议直接转化为民生实事。这表明（   ） ①群众路线是党领导人民取得胜利的重要法宝 ②人民群众可以直接行使国家管理权力 ③群众的建议是检验工作成效的根本标准 ④尊重人民群众的主体地位和首创精神，坚持问计于民 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．从“枫桥经验”到“浦江经验”，从“最多跑一次”到“接诉即办”，2026年这些源自基层、服务群众的治理创新持续深化，成为新时代群众路线的生动实践。这启示我们（   ） A．要虚心向人民群众学习，从群众的实践创造中汲取智慧 B．群众的一切要求都应立即满足 C．群众路线只适用于基层治理领域 D．群众的实践活动可以脱离党的领导 B组 能力提升 1．2026年，我国出台《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，推动技能人才薪酬分配改革，让“技高者多得、多劳者多得”成为普遍导向。从历史唯物主义看，这一改革（   ） ①变革上层建筑以适应生产力发展要求 ②调整生产关系以激发劳动者创造活力 ③表明劳动者是生产力中最活跃的因素 ④说明分配制度决定生产力的发展水平 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”2026年，我国持续推进城镇老旧小区改造、农村饮水安全巩固提升、县域医共体建设等民生工程，让发展成果更多更公平惠及全体人民。从唯物史观看，这样做是因为（   ） A．上层建筑总是促进经济基础的发展 B．人民群众的各项利益诉求完全一致 C．社会意识对社会发展起决定作用 D．人民群众是社会历史的主体和创造者 3．2026年，中国航天员乘组在空间站完成多项科学实验，这些成果背后是数以万计的科研人员、工程师、技术工人的协同攻关；与此同时，全国数百万乡村教师、村医、农技员扎根基层，托举起乡村全面振兴的底色。这共同说明（   ） ①人民群众的实践活动是社会发展的根本动力 ②人民群众是社会物质财富的创造者 ③人民群众是社会精神财富的创造者 ④人民群众的创造作用只在科技领域体现 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．2026年，某省在推进共同富裕示范区建设中，把“群众满意度”作为考核干部的核心指标，建立“群众点题、部门答题、社会评价”机制，倒逼干部把功夫下在平时、下在实处。这一机制（   ） A．表明群众评价是检验真理的标准 B．改变了人民群众的历史主体地位 C．贯彻了群众观点和群众路线 D．说明群众的所有诉求都应满足 5．恩格斯指出：“历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。”2026年，我国志愿服务注册人数突破2.4亿，越来越多的普通人参与到应急救援、社区服务、生态保护中。这一现象印证了（   ） ①人民群众是社会实践的主体 ②社会意识决定社会存在 ③杰出人物决定历史发展方向 ④人民群众的实践推动社会历史的进步 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．“十五五”规划编制过程中，国家发展改革委通过互联网向全社会征求意见，收到网民建言超过300万条，不少“金点子”被吸纳进规划文本。这一做法（   ） ①表明人民群众直接行使了国家决策权 ②体现了从群众中来、到群众中去的领导方法 ③证明群众的意见总是正确的 ④反映出科学决策离不开对群众智慧的集中 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ C组 综合拓展 1．2026年，某县在推进乡村全面振兴中，把“村民说事”制度与数字平台结合：村民在线“点单”反映问题，村“两委”牵头、乡贤和村民代表共同“议单”，办理结果公开“晒单”，群众满意度连续三年位居全省前列。这一做法（   ） ①表明村民自治是我国根本政治制度 ②坚持了从群众中来、到群众中去的领导方法 ③说明群众的满意度是检验认识真理性的标准 ④体现了人民群众是社会变革的决定力量 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 2．从“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，到把论文写在大地上的袁隆平，再到把生命献给脱贫事业的黄文秀……2026年，他们的故事被搬上舞台、写进教材、制成短视频，激励着一代代青年把小我融入大我。由此可见（   ） ①杰出人物是社会历史的创造者 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了源泉 ③社会意识对社会发展具有能动的反作用 ④杰出人物对历史发展起决定作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．【活动探究】阅读材料，完成下列要求。 2026年，“十五五”规划纲要编制过程中，起草组先后赴20多个省份开展调研，召开各类座谈会百余场，通过互联网向全社会征求意见，收到网民建言300余万条。一位来自西部山区的乡村教师提出“加强乡村小规模学校音体美教师配备”的建议，经过专家论证、部门会商，最终写进了规划纲要；一位快递小哥关于“完善新就业形态劳动者职业伤害保障”的留言，也被吸纳为具体的政策举措。 从“十四五”到“十五五”，从线下调研到网上问计，规划编制的“开门”程度越来越高。也正是靠着亿万人民的智慧和双手，我国建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，历史性地解决了绝对贫困问题，把一个个“不可能”变成了“一定能”。 结合材料，运用“社会历史的主体”的知识，说明“十五五”规划编制为什么要坚持问计于民。 链接高考 2026年高考真题 1．（2026·重庆·高考真题）习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（   ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2026·湖南·高考真题）在某地农家书屋，城里人拿闲置图书换取村里的新鲜蔬菜。书是读者筛选的，可读而实用；菜是农民自种的，新鲜又可口。人气足了，书屋盘活了，文化润心自然而然。这种“以书换蔬”活动（   ） ①创新基层政务服务方式，拓展书屋文化功能 ②发挥人民群众主体作用，促进城乡资源流动 ③抓住基层民主管理关键，加强群众自我教育 ④满足群众阅读文化需求，让书香为治理赋能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（2026·陕晋青宁·高考真题）习近平总书记指出：“正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。”这一重要论述表明，树立和践行正确政绩观，党员干部要（   ） ①树牢群众观点，依靠人民推动社会发展 ②勇于担当作为，始终坚持为人民出政绩 ③坚持求真务实，提高为人民服务的本领 ④站稳人民立场，不断改进党的执政方式 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 参考答案与解析 A组 巩固过关 【答案】1．A 【考点】人民群众是社会物质财富的创造者 【详解】A：粮食丰收是亿万农民、农技人员、新农人共同劳动创造的成果，说明人民群众是社会物质财富的创造者，A正确。 B：任何实践都要受客观规律和客观条件制约，“不受任何制约”错误，B排除。 C：社会存在决定社会意识，社会意识不能决定社会存在的发展方向，C颠倒了二者关系，错误。 D：人民群众是社会历史的主体和决定力量，杰出人物起重要作用但不能“决定”社会发展，D错误。 故本题选A。 【答案】2．B 【考点】人民群众是社会精神财富的创造者 【详解】①：民间吟唱、村歌村晚、劳动者口述作品，都是人民群众创造精神财富的体现，①正确。 ④：从《诗经》的民间吟唱到“村歌”“村晚”，再到劳动者口述作品，文艺创作源于人民群众的社会生活与实践，说明人民群众的社会实践是文艺创作的源泉，④正确。 ②：精神财富的创造既需要人民群众的实践源泉，也离不开专门人才的加工提炼，“不需要专门人才”错误，②排除。 ③：社会意识具有相对独立性，与社会存在的变化并不始终同步，③错误。 故本题选B。 【答案】3．A 【考点】人民群众是社会变革的决定力量 【详解】A：小岗村农民自发探索“大包干”推动农村改革，说明人民群众是社会变革的决定力量，A正确。 B：小岗村的改革源于群众自发探索，并非只能自上而下推动，B错误。 C：生产关系要与生产力状况相适应，“总是超前”表述错误，C排除。 D：社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，改革是社会主义社会发展的直接动力，D错误。 故本题选A。 【答案】4．B 【考点】人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 【详解】B：居民议事协商、投票确定改造方案，充分尊重群众主体地位，印证人民群众是社会历史的主体和社会变革的决定力量，B正确。 A：实践是检验认识真理性的唯一标准，群众的意愿属于主观范畴，不能作为检验标准，A错误。 C：社会意识具有相对独立性，有时先于、有时落后于社会存在，“总是超前”表述绝对，C排除。 D：任何实践都要受社会历史条件的制约，“不受制约”错误，D排除。 故本题选B。 【答案】5．A 【考点】群众观点和群众路线；人民群众是社会历史的主体 【详解】①：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。“民呼我为”机制把群众“急难愁盼”清单转化为干部的履职清单，正是尊重人民群众主体地位的体现，①正确且符合题意。 ②：把群众诉求转化为履职清单、一件一件抓落实，是“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”的生动实践，体现群众路线是党的根本工作路线，②正确且符合题意。 ③：党制定政策的根本出发点是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，“群众观点是党制定政策的根本出发点”表述错误，③排除。 ④：“一切社会财富的唯一创造者”表述绝对，人民群众是社会财富的创造者而非唯一创造者，④错误，排除。 故本题选A。 【答案】6．B 【考点】群众路线是党的根本工作路线；人民群众是历史的创造者 【详解】B：干部下沉一线、同群众一起议事，赢得群众信任、信访量下降，说明坚持群众路线才能得到群众拥护和支持，B正确。 A：群众意见有正确与错误之分，应集中群众正确意见，“无条件采纳”错误，A排除。 C：人民群众才是历史的创造者，领导干部是群众中的一员，不能替代人民群众的主体地位，C错误。 D：社会存在决定社会意识，D颠倒了二者关系，错误。 故本题选B。 【答案】7．B 【考点】群众路线是党领导人民取得胜利的重要法宝；人民群众的主体地位与首创精神 【详解】①：广泛征集并采纳群众建议、把建议转化为民生实事，是坚持群众路线的体现，说明群众路线是党领导人民取得胜利的重要法宝，①正确。 ④：市民建议被采纳并直接转化为民生实事，体现了尊重人民群众的主体地位和首创精神、坚持问计于民，④正确。 ②：人民群众通过国家机关依法间接行使国家权力，不能“直接”行使国家管理权力，②错误。 ③：检验工作成效的根本标准是实践（是否维护和实现人民群众的根本利益要看实际效果），群众建议属于认识，不能作为根本标准，③错误。 故本题选B。 【答案】8．A 【考点】群众观点和群众路线；虚心向人民群众学习 【详解】A：上述治理创新都源自基层群众的实践创造，启示我们要虚心向人民群众学习，从群众实践中汲取智慧，A正确。 B：群众要求有合理与不合理之分，应满足合理要求、引导不合理要求，“一切要求立即满足”错误，B排除。 C：群众路线是党根本的领导方法和工作方法，适用于各领域各方面，“只适用于基层治理”缩小了其范围，C错误。 D：群众实践要在党的领导下进行，不能脱离党的领导，D错误。 故本题选A。 B组 能力提升 【答案】1．C 【考点】生产关系一定要适合生产力状况的规律；劳动者是生产力中最活跃的因素 【详解】②：薪酬分配属于生产关系中的分配关系，改革分配方式以激发技能人才创造活力，是调整生产关系，②正确。 ③：劳动者是生产力中最活跃的因素，激发劳动者积极性正是基于这一原理，③正确。 ①：材料调整的是分配关系（生产关系），不是上层建筑，且上层建筑要与经济基础相适应，①不符合题意。 ④：生产力决定生产关系，分配制度不能“决定”生产力发展水平，④颠倒了二者关系，错误。 故本题选C。 【答案】2．D 【考点】人民群众是社会历史的主体和创造者 【详解】D：持续推进民生工程、让发展成果惠及全体人民，根本依据在于人民群众是社会历史的主体和创造者，D正确。 B：人民群众的根本利益是一致的，但具体利益诉求存在差异，“完全一致”表述绝对，B错误。 C：社会意识对社会发展起反作用而非决定作用，C错误。 A：只有与先进经济基础相适应的上层建筑才促进社会发展，“总是促进”错误，A排除。 故本题选D。 【答案】3．C 【考点】人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者 【详解】②：航天工程、乡村振兴中的物质成果凝结着广大劳动者、建设者的劳动，体现人民群众是社会物质财富的创造者，②正确。 ③：航天科学实验成果、乡村教育医疗的精神文化成果，体现人民群众是社会精神财富的创造者，③正确。 ①：社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，人民群众的实践是推动社会发展的强大动力而非根本动力，①混淆了二者，排除。 ④：人民群众的创造作用体现在经济、政治、文化等各领域，“只在科技领域”缩小了范围，④错误。 故本题选C。 【答案】4．C 【考点】群众观点和群众路线 【详解】C：“群众点题、部门答题、社会评价”让群众参与评价、监督干部，是贯彻群众观点和群众路线的具体体现，C正确。 B：人民群众的历史主体地位是客观的，不会因考核机制而改变，B错误。 A：实践是检验真理的唯一标准，群众评价属于认识范畴，A错误。 D：群众诉求应区分合理与不合理，满足合理诉求，“所有诉求都应满足”错误，D排除。 故本题选C。 【答案】5．B 【考点】人民群众是社会实践的主体；人民群众的实践推动社会历史进步 【详解】①：2.4亿志愿者广泛参与各类社会活动，说明人民群众是社会实践的主体，①正确。 ④：群众广泛参与应急救援、社区服务、生态保护，推动社会进步，印证人民群众的实践推动社会历史的进步，④正确。 ②：社会存在决定社会意识，②颠倒了二者关系，错误。 ③：杰出人物对历史发展有重要影响，但不起决定作用，③错误。 故本题选B。 【答案】6．D 【考点】从群众中来、到群众中去的领导方法 【详解】②：广泛征求群众意见并吸纳进规划，正是“从群众中来、到群众中去”领导方法的生动体现，②正确。 ④：把群众分散的“金点子”集中起来、形成科学规划，说明科学决策离不开对群众智慧的集中，④正确。 ①：人民群众通过人大代表、听证会、征求意见等渠道参与决策，但不能“直接”行使国家决策权，①错误。 ③：群众意见有正确与错误之分，“总是正确”表述绝对，③错误。 故本题选D。 C组 综合拓展 【答案】1．D 【考点】群众路线；人民群众是社会变革的决定力量 【详解】②：群众“点单”、共同“议单”、公开“晒单”，是“从群众中来、到群众中去”领导方法的具体运用，②正确。 ④：村民主动参与议事、推动村级治理变革，体现人民群众是社会变革的决定力量，④正确。 ①：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，村民自治属于基层群众自治制度，①错误。 ③：实践是检验认识真理性的唯一标准，群众满意度属于主观评价，不能作为检验标准，③错误。 故本题选D。 【答案】2．C 【考点】人民群众是社会精神财富的创造者；社会意识的能动作用 【详解】②：王进喜、袁隆平、黄文秀的事迹源于人民群众改造世界的实践，说明人民群众的实践为精神财富的创造提供了源泉，②正确。 ④：“杰出人物对历史发展起决定作用”表述错误，人民群众才是历史发展的决定力量，杰出人物仅对历史发展产生重要影响，④排除。 ①：人民群众才是社会历史的创造者，杰出人物起重要作用但不起决定作用，①错误。 ③：社会意识对社会发展具有能动的反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，③正确。 故本题选C。 【答案】3． ①人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 这要求我们坚持群众观点和群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ②问计于民，是因为人民群众的实践是智慧和力量的源泉。 乡村教师、快递小哥的建议来自鲜活的生活实践，把群众分散的、零碎的经验集中起来，才能形成科学的规划，体现了从群众中来。 ③问计于民，是因为人民是历史的创造者。 我国建成世界上规模最大的教育、社保、医疗体系，历史性解决绝对贫困问题，靠的是亿万人民的智慧和双手，规划的实施同样必须紧紧依靠人民，体现了一切依靠群众。 ④问计于民，从根本上说是因为党的宗旨是全心全意为人民服务。 把群众的“急难愁盼”作为规划的出发点，让发展成果更多更公平惠及全体人民，体现了一切为了群众，这也是坚持以人民为中心的发展思想的必然要求。 【知识点】【分析】背景素材：“十五五”规划编制问计于民 考点考查：人民群众是历史的创造者原理及其方法论、群众观点的基本内容、群众路线的基本内容 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为原因类试题，主体是“十五五”规划编制，范围是“社会历史的主体”，应从人民群众的历史地位、群众观点和群众路线、党的宗旨等角度说明“为什么”。 第二步：审材料，提取有效信息。 有效信息①：起草组赴20多个省份调研、召开百余场座谈会、网上收到300余万条建言→可联系群众路线“从群众中来、到群众中去”的工作方法。 有效信息②：乡村教师、快递小哥的建议被吸纳进规划→可联系人民群众是社会实践的主体、人民群众中蕴藏着无穷智慧，坚持从群众中来的工作方法。 有效信息③：靠亿万人民建成最大规模教育、社保、医疗体系，解决绝对贫困→可联系人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。 有效信息④：把群众“急难愁盼”作为规划出发点，让发展成果惠及全体人民→可联系群众观点中“一切为了群众”、党的宗旨。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 链接高考 2026年高考真题 【答案】1．A 【考点】人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线 【详解】①：唯物史观认为人民群众是历史的创造者，这是中国共产党坚持以人民为中心发展思想的哲学理论基础，①正确。 ③：基层调研走马观花、不走心，本质是形式主义作风，根源是政绩观错位、责任心缺失，没有真正对人民负责，③正确。 ②：党的群众路线的完整内容是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，“深入群众、做人民的小学生”只是其中部分要求，不能等同于全面贯彻群众路线，②排除。 ④：中国共产党的根本立场是人民立场，“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本答案不会随中心任务的改变而改变，④错误。 故本题选A。 【答案】2．C 【考点】人民群众是社会历史的主体；社会存在与社会意识 【详解】②：图书由读者筛选、蔬菜由农民自种，城乡群众各展其长、互换有无，发挥了人民群众的主体作用，促进城乡资源流动，②正确。 ④：书屋人气足了、盘活了，群众读到可读实用的书，书香浸润乡风、助力基层治理，④正确。 ①：材料反映的是群众自发的文化交换活动，不属于基层政务服务方式创新，①排除。 ③：材料未涉及基层民主管理的制度安排与群众自我教育，③与题意不符。 故本题选C。 【答案】3．C 【考点】群众观点和群众路线；树立和践行正确政绩观 【详解】②：“实干苦干”“创造经得起实践和历史检验、真正造福人民”的业绩，要求党员干部勇于担当作为，始终坚持为人民出政绩，②正确。 ③：“坚持从实际出发、按规律办事”“实干苦干”，要求坚持求真务实，提高为人民服务的本领，③正确。 ①：观点本身正确，但材料侧重“靠什么树政绩”即实干与本领，①未突出这一指向，排除。 ④：材料未涉及党的执政方式（科学执政、民主执政、依法执政）的改进，④与题意不符。 故本题选C。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $