第07讲 新考向·名言组合型写作（复习课件）（全国通用） 2027年高考语文一轮复习讲练测

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块八一 第07讲 高考复习 名言组合型作文写作 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 ✅️考点一 名言组合型作文审题立意 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 考向01 作文分论点写作形式考查 考向01 作文主体段写作方法考查 知识解构 知识点1 作文分论点写作形式 知识点2 作文主体段写作方法 考向破译 知识解构 知识点1 作文审题立意方法 知识点2 常见立意观点题型 ✅️考点二 名言组合型作文谋篇布局 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 名言组合型作文审题立意 2025年全国一卷名言组合型； 2026·陕西商洛·模拟预测； 2627高三上·安徽·阶段检测 名言组合型写作会涉及单一观点、对立观点、相辅相成型三类题型，解读过程中，要杜绝立意片面、遗漏材料，保证立意覆盖全部素材、兼具广度与深度。 名言组合型作文谋篇布局 命题解码 该题型以 2—3 则跨时代、同主题、互补递进的名言材料为命题载体，侧重考查学生整体思辨、求同存异、逻辑建构、深度说理的综合写作能力。 高考前沿 ①考查形式：以完整议论文写作为主，依托多则名言材料限定写作范围，兼顾立意辨析、结构搭建、论证赏析综合考查。 ②提问方式：命题素材多融合古今中外经典名句、课内文本语段，围绕青年成长、家国担当等核心母题设题，多则材料同题异构、互为补充、暗含辩证。 ③作答要求：审题先锁定材料共性母题，再辨析各则材料侧重点，规避片面立意；谋篇布局可灵活运用价值阐释、路径对策、正反对照三类分论点结构，搭建逻辑框架。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 作文审题立意方法 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 题型特点：给出两至三则名言，多跨越时代、围绕同一主题，各有侧重、互为补充；或出经典，或关联阅读材料。 第一步：找共性——锁定母题 纵览多则名言，拨开表象，探寻共同指向。 常见母题：家国情怀、青年成长、学习认知、创新发展、科技与人文融合等。 例证：李宗盛《山丘》、姚鼐《登泰山记》、马洛里名言→共指"攀登"的人生哲理。 第二步：辨差异——细析侧重点 在母题下辨析每则材料的具体意蕴，明确同中有异，使立意有层次、避免泛谈。 例证（"种子"三句）：李绅（行动与收获的辩证，务实奋斗）／袁隆平（身心全面健康，立德修身）／梭罗（相信积累，从容笃定）。 知识解构 知识点01 作文审题立意方法 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 第三步：定核心——提炼中心观点 综合多则意蕴，提炼能涵盖所有材料且有深度的中心，避免孤立片面。 四方面入手： 1.抓关键词，聚焦材料交集；2.看出处背景，揣摩深层意蕴； 3.对比材料，寻找核心关联点；4.在母题关照下整合侧重点，立意对应每则，不偏废不遗漏。 例证：由"种子"三句综合为——以健康身心为内核扎根时代，以"春种秋收"的紧迫付诸行动，以"相信岁月"的笃定静待成长。 第四步：建关联——构建论述框架 洞察材料的有机联系，搭建行文逻辑： 知识解构 知识点01 作文审题立意方法 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 两则：相反相成/对立统一，或并列互补/相辅相成； 三则：多跨越时代体现精神传承，或对应人生不同阶段；可依逻辑灵活重组顺序。 例证（热情—理性—践行三则）：材料一"不顾一切的入迷"（热情）→材料二"度义而后动"（理性）→材料三"跬步江山"（践行），遵循"内心觉醒—理性思考—实践落地"的成长逻辑。 ❌ 不要孤立解读单则名言，只取一则材料立意，遗漏其余内容，导致立意片面残缺。 ✅ 先找准多则材料共性母题，再辨析各自侧重点，全面整合所有材料，立意完整不偏废。 ❌ 不要只看字面表层含义，忽略名言背景、深层意蕴，造成立意浅显、缺乏深度。 ✅ 紧扣关键词与材料出处，深挖哲理内涵，在统一母题下提炼精准、深刻的中心观点。 知识解构 知识点02 常见立意观点题型 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 名言组合类材料作文，命题者往往给出两至三则名言，这些名言多跨越时代、围绕同一主题展开，意蕴丰厚。面对此类材料，审题立意的第一步，是厘清材料观点之间的关系。名言数量与组合方式不同，其审题策略也各异：有的材料指向单一，观点明确；有的蕴含两个对立观点，需权衡取舍或辩证统一；有的则是多则名言互为补充，共同探讨一个话题。只有先辨清题型，才能对症下药，精准立意，避免偏题或泛泛而谈。 （一）单一观点型 特点：材料只蕴含一个观点，指向明确。 审题三步法：1.抓感情倾向——找准材料真正强调的观点（如2013上海卷，重在"不要只做自己认为重要的事，而要做更重要的事"后半句）。 2.扣关键词——立意一字不改紧扣观点中的关键词，避免偏题。 知识解构 知识点02 常见立意观点题型 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 3.延展+扣题——联系社会人生写出现实意义，行文中反复用关键词扣题，切忌游离。 （二）对立观点型 特点：材料蕴含两个对立且无主次之分的观点。 三种立意思路：1.赞同前观点——探究"为什么会这样"，以历史眼光反思自我、社会、历史。 2.赞同后观点——追问"为什么不能这样"，用发展眼光看未来，体现质疑、创新的逆向思维。 3.辩证统一——反思过去与开拓未来并重（追问过去更要追问未来），写出历史与未来的辩证关系。 知识解构 知识点02 常见立意观点题型 考向破译 01 考点一 名言组合型作文审题立意 （三）相辅相成型（最复杂） 特点：材料含多个观点，命题者无明显褒贬，观点或互为补充、或正反对比，共同探讨一个话题。 审题两要点：1.树立整体意识——几句话是一体的，不可只抓一句而偏题。 2.提炼共同话题——归纳几则警句共有的关键词，即为探讨话题。 核心方法——存异求同（归一）：对不同材料比较分析，归纳共同意义。如2013浙江卷三句，时间指向儿童→青春→成人，主旨归一为"童心童真"。 立意三个切入角度：正面切入：童心不泯、童心永恒、青春永恒、灵魂永恒。 反面切入：童心硬化、青春硬化、探究成年人失去童心的社会原因。 正反结合：青少年保持童心远离喧嚣+社会还少年一片纯净天空。 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 【答题方法指导】 【题型特征】多则名言组合型材料作文审题立意题，属于高考高频必考作文题型。命题选取多则不同作者、不同主题、各有侧重的哲理名言，材料看似独立实则逻辑关联紧密；不考单句哲理阐释，核心考查求同存异、整合关联、辩证立意的审题能力，要求兼顾所有材料、形成递进统一的中心立意，杜绝片面单点立意。 【答题建模】 （一）拆解题干题型，锁定硬性审题标准 题型核心结构：多则名言 + 同一母题 + 各有侧重 + 内在逻辑递进 硬性审题要求： 1. 必须找共性，锁定统一写作母题；2. 必须辨差异，区分每则名言独特立意角度； 3. 必须建关联，梳理多则材料逻辑链条，形成完整立意；4. 必须落地青年视角，结合时代、个人成长写作。 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 【本题材料拆解标准】 三则名言共同母题：行路（人生之路、奋斗之路、时代之路） 【单则差异侧重】 司汤达→行路不惧困境、坚守初心（态度认知） 鲁迅→行路敢于开拓、无中生有（创新突破） 汪国真→行路脚踏实地、实干笃行（行动落地） （二）匹配题型类别，精准套用审题策略 本题属于相辅相成型多则名言材料，三则材料无对立、无褒贬，层层递进、互补完善。 固定审题步骤： 1. 存异求同，锁定母题：剥离语句表象，提炼共同核心话题 —— 人生行路、奋斗前行。 2. 逐句拆解，拆分侧重：分别提取每则材料关键词与哲理内涵，不遗漏、不偏废。 3. 梳理逻辑，搭建链条：形成「认知态度→开拓勇气→实干行动」的完整行路成长逻辑。 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 4. 升华主题，分层立意：由个人行路上升至青年担当、时代发展、民族复兴。 （三）套用固定句式，分层规范立意 基础立意模板（全覆盖） 人生行路，当不惧前路荆棘，敢辟无人之径，坚持步履不停、实干笃行。 进阶立意模板（有层次） 新时代青年行走人生与时代之路，既要直面磨难、坚守初心，也要勇于开拓创新、敢闯新路，更要立足当下、脚踏实地，以步步实干奔赴远方。 高阶立意模板（有格局、有辩证） 时代大道由无数个体步履铺就，青年当以不畏荆棘的定力坚守征途，以敢为人先的魄力开拓新途，以久久为功的实干笃定前行，以小我步履汇聚时代征程。 （四）通读校验，核对审题采分要点 整体校验：立意覆盖全部三则材料，无遗漏、无片面取舍； 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 逻辑校验：态度、开拓、实干三层逻辑递进统一，关联紧密； 深度校验：不止表层解读 “走路”，升华至青年成长、时代发展； 规范校验：符合相辅相成型材料整体把握、存异求同的审题原则。 【例题】（2026·陕西商洛·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽，旅行者照旧向前进。——司汤达 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。——汪国真 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写出文章的审题立意。 【分析】 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 【审题】 1. 材料逐句拆解：① 司汤达名句：核心关键词为“荆棘（阻碍、困境）”“照旧前进（定力、勇气）”，指向“有价值的道路必然伴随挑战，不因困难否定道路的意义”，对应现实中个人追梦、科研攻坚、乡村振兴等充满阻碍的赛道。②鲁迅名句：核心关键词为“本没有路（未知领域、无人涉足的盲区）”“走的人多了成路（开拓、实践的力量）”，指向“路是闯出来的，而非先天存在”，对应核心技术攻关、传统文化创新、新职业探索等无先例可依的领域。③汪国真名句：核心关键词为“一步步走（积累、务实）”“迈开脚（行动、不空想）”，指向“路的价值要靠实际行动实现，空谈永远无法抵达终点”，对应所有目标的落地过程。 2. 核心辩证关系：三则材料是递进统一的逻辑关系，覆盖了行路的完整链条：首先要建立对道路价值的正确认知（不因荆棘否定路的意义），其次要有开拓新路的勇气（不局限于走现成的路），最后要靠脚踏实地的行动落地（不做空想家），三者缺一不可，适配个人成长、社会发展、国家建设等多个维度。 3. 写作核心任务：结合三则材料的内在关联，谈对“行路”的思考，落脚当代青年的人生选择与实践。 01 考点一 知识解构 考向破译 考向01 名言组合型作文审题立意考查 名言组合型作文审题立意 【分层立意】 基础立意：行路当不惧荆棘阻碍，敢闯无人之境，踏实稳步前行。 进阶立意：当代青年既要做崎岖之路的坚守者，也要做无人之路的开拓者，更要做务实前行的践履者。 高阶立意：以个体的脚步汇成时代的路：从走“现成的路”到闯“没人走的路”，让每一步实干都成为民族复兴大路的铺路石。   知识解构 知识点01 作文分论点写作形式 考向破译 01 考点二 名言组合型作文谋篇布局 名言组合型作文的核心，是结合多则名言的共性主旨，提炼统一中心论点，再通过结构化、多维度的分论点拆解，实现名言内涵的落地解读与深度论证。分论点写作需兼顾贴合名言内核、逻辑层层递进、表达规范出彩、维度多元不重复。以下整合三大高频、实用、适配考场的分论点写作形式，每种形式包含拆解维度、标准句式、技法解读，全面覆盖各类考题。 （一）价值阐释式：立足维度，升华意义 拆解维度：对个人（修身、立业、成长）的价值、对他人（共情、助力、赋能）的价值、对社会（风气、发展、凝聚）的价值、对时代（传承、革新、进步）的价值 标准句式：1. 个人维度：……是个人修身立命的根本，成就丰盈通透的人生底色 2. 时代维度：……是时代前行的精神旗帜，托举民族复兴的磅礴征程 技法解读：该形式主打格局升华，适配多则主旨积极、弘扬正能量的名言。分论点由小及 知识解构 知识点01 作文分论点写作形式 考向破译 01 考点二 名言组合型作文谋篇布局 大、由浅入深，从微观个体延伸至宏观时代，层层拔高立意，规避论证同质化，让文章兼具温度与高度。 （二）路径对策式：落地践行，给出方法 拆解维度：思想认知层面、日常行动层面、长期坚守层面、责任担当层面、创新突破层面 标准句式：1. 思想筑基：践行……，必先坚定本心，摒弃浮躁功利之心 2. 长期坚守：践行……，重在持之以恒，以久久为功沉淀力量 技法解读：该形式是考场最实用的结构之一，完美适配“名言启示类”作文。多则名言往往暗含不同的践行要求，可精准对应思想、行动、坚守等不同路径，让分论点各司其职、互不重叠，论证落地、不空泛。 知识解构 知识点01 作文分论点写作形式 考向破译 01 考点二 名言组合型作文谋篇布局 （三）正反对照式：对比思辨，强化认知 拆解维度：正向坚守的价值意义、反向背离的弊端危害；积极践行的人生格局、消极懈怠的人生困境；坚守初心的长远获益、急功近利的短期缺憾 标准句式：1. 基础对照：坚守……，方能行稳致远、不负韶华；背离……，终将浮躁迷失、步履维艰 2. 思辨递进：以……为帆，可破人生迷雾、赴时代征程；弃……之本，易陷思想迷途、失前行之力 技法解读：名言蕴含辩证关系、取舍选择、利弊对比、对错判断，话题具有思辨空间的作文题目。 知识解构 知识点02 作文主体段写作方法 考向破译 01 考点二 名言组合型作文谋篇布局 议论文主体段是文章论证的核心段落，是支撑中心论点、体现说理逻辑的关键板块。标准考场主体段遵循“五句分层论证模板”，由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句五类功能句式构成，环环相扣、逻辑闭环，可彻底解决论证松散、素材脱节、说理空洞等问题。 结构一：单例深挖式（深度论证型） 结构公式：观点句+阐释句+单例详解材料句+多维深度分析句+结论句 核心特点：不求素材数量多，但求素材质量高。选取一个极具代表性、辨识度高的经典素材，不笼统概括，而是从背景、行为、精神、价值、影响等多个维度细化拆解，结合论点深度挖掘素材内涵，搭配多层说理分析，实现“一例抵多例”的深度论证效果，适合精细化说理、深度立意的段落。 知识解构 知识点02 作文主体段写作方法 考向破译 01 考点二 名言组合型作文谋篇布局 结构二：多例铺排式（广度论证型） 结构公式：观点句+阐释句+时空组合材料句+关联分析句+结论句 核心特点：主打论证广度，将不同时间、不同空间、不同领域的素材灵活拼接组合，素材必须标注清晰的时间、场景、领域关键词，体现古今对照、中外互补的论证格局。分析句重点挖掘多个素材之间的内在共性、逻辑关联，提炼统一的精神内核，证明观点的普适性，适合立意宏大、需要多角度佐证的段落。 ❌ 不要只堆砌素材事例，缺少阐释与深度分析，造成叙多议少、说理空洞乏力。 ✅ 严格遵循五句分层模板，兼顾观点、阐释、事例、分析、总结，形成完整逻辑闭环。 ❌ 不要误用论证结构，单例只做简单概括、多例杂乱堆砌，无深挖无关联。 ✅ 单例侧重多维细节深挖、贴合论点析理，多例立足时空组合、提炼共性内核拓宽论证广度。 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 作文分论点写作形式考查 名言组合型作文谋篇布局 【答题方法指导】 【题型特征】以多则递进性名言材料为依托，不侧重写做法、不侧重正反对比，围绕统一母题，从浅层情感、中层人格、深层时代价值逐层阐释精神内涵与时代意义，写出层层升华、由内向外的递进式分论点，主打意义挖掘、价值拔高、主旨深化。 【答题建模】 （一）拆解题干范例，锁定硬性结构标准 拆解本题三则名言内核逻辑： 老舍：欲唱未唱 ——内心蕴藏、情愫涌动（隐性精神） 艾青：嘶哑歌唱 ——苦难坚守、赤诚奉献（人格践行） 穆旦：带血吟唱 ——民族担当、时代力量（家国价值） 提炼必备结构条件： 价值阐释式固定递进链条：内心精神情愫 → 个体人格热忱 → 民族时代力量 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 作文分论点写作形式考查 名言组合型作文谋篇布局 分论点要求：只阐释 “是什么、有何价值、有何意义”，不写 “怎么做”。 （二）匹配筛选标准，搭建分论点维度体系 储备价值阐释三层标准维度（本题完全适配）： 1. 情感维度：阐释精神本心、内在情愫的蕴藏价值 2. 人格维度：阐释个体坚守、赤诚践行的人格价值 3. 时代维度：阐释凝聚力量、助推民族的时代价值 排除不符结构：对策做法、正反对比、原因分析类分论点。 （三）套用固定句式规范写作 统一价值阐释分论点模板（由浅入深递进）： 分论点一（内层本心）：XX 之情，是潜藏人心的精神潜流，丰盈个体精神底色。 分论点二（中层人格）：XX 之行，是淬炼赤子人格的赤诚坚守，彰显凡人崇高风骨。 分论点三（外层时代）：XX 之力，是凝聚民族奋进的激昂和声，托举时代前行征程。 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 作文分论点写作形式考查 名言组合型作文谋篇布局 【本题精准套用示范】 1. 欲歌情涌，是民族情愫的潜流暗涌，丰盈个体赤诚本心。 2. 放歌血赴，是赤子热忱的炽烈燃烧，淬炼坚贞不屈的人格。 3. 长歌聚力，是民族奋进的激昂和声，赋能时代前行征程。 （四）通读校验，核对采分要点 结构校验：三层分论点严格遵循内心 — 个体 — 时代价值递进，完全贴合价值阐释式模板； 内涵校验：每一分论点精准对应一则名言，全覆盖、无遗漏、不重叠； 表达校验：句式工整、对仗雅致、立意拔高，符合高考高分文风。 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 作文分论点写作形式考查 名言组合型作文谋篇布局 【例题】（2025年全国一卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你运用价值阐释式写一下分论点写作形式。 【分析】 01 考点二 知识解构 考向破译 考向01 作文分论点写作形式考查 名言组合型作文谋篇布局 【参考答案】 以“歌”明志，赴时代山河 开头:老舍笔下鼓书艺人心里翻腾的“想唱却难开口”的忐忑，是乱世里艺术灵魂的战栗;艾青在暴风雨中以“嘶哑喉咙歌唱”的执着，是苦难中对土地的赤诚守望;穆旦于崛起中“带血拥抱”的滚烫吟唱，是胜利前对民族的深情告白。三首“歌”穿过岁月尘烟，在时代的幕布上投射出赤子们从未冷却的拳拳之心，又与时代同频共振，指引我们以歌为舟，渡向奋进的彼岸。 分论点1:欲歌而情涌，是民族情愫的潜流暗涌。 分论点2:放歌以血赴，是赤子热忱的炽烈燃烧。 【最佳论据】方志效在阴森狱墙内，以笔为刀，以心为弦，“嘶哑”地描绘着“可爱的中国” 分论点3:长歌乃携力，是民族奋进的激昂和声。 结尾:愿我们都能用心去聆听这“歌”，感受其中的深意，以深情为腔，以热忱为喉，以奋进为调，把对民族的爱，化作穿越风雨的时代强音。在嘹亮的“歌”声里，奔赴属于我们的山河远阔，书写我们这一代人的辉煌篇章。    01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 【答题方法指导】 【题型特征】高考议论文主体段结构化写作考查题。核心考查两种考场高分论证范式：单例深挖式（深度论证）、多例铺排式（广度论证）。依托多则名言统一母题，要求严格遵循五句完整论证结构（观点 + 阐释 + 素材 + 分析 + 总结），分别写出 “一例深挖说理” 和 “多例联动说理” 两类标准主体段，侧重考查论证逻辑闭环、素材运用能力、说理深浅层次。 【答题建模】 （一）拆解题干范例，锁定硬性结构标准 本题硬性写作要求： 1. 必须适配材料母题：苦难坚守、赤诚歌唱、民族担当、家国热忱； 2. 必须区分两种范式，不可混用： 单例深挖：一个素材、多层拆解、深度析理；多例铺排：多个素材、时空联动、共性提炼 3. 必须严格套用考场万能五层主体段公式： 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 观点句 → 阐释句 → 材料句 → 分析句 → 结论句 （二）匹配筛选符合标准的写作范式 储备考场两类主体段标准模板： 1. 单例深挖式（深度型） 适用场景：立意深刻、需要精细说理、凸显精神内核、拔高个人人格与信仰。 素材要求：经典典型、知名度高、细节丰富、可多角度解读。 2. 多例铺排式（广度型） 适用场景：立意宏大、关乎时代民族、需要古今对照、体现精神传承。 素材要求：跨时代、跨领域、有差异性、有共性内核。 排除错误写法： 无阐释、无分析、只堆素材、叙多议少、结构残缺、两类范式混用。 （三）套用固定句式规范写作 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 范式一：单例深挖式 万能句式模板 1. 观点句：提炼段落核心立意，精准扣题。 2. 阐释句：阐释观点内涵，搭建论点与素材的桥梁。 3. 材料句：细致讲述人物关键事迹，抓取双重细节、关键抉择、高光行为。 4. 分析句：深挖事迹背后的精神品质、时代意义、价值内核，紧扣材料 “苦难坚守、赤诚报国”。 5. 结论句：回扣观点，升华段落主旨，形成逻辑闭环。 范式二：多例铺排式 万能句式模板 1. 观点句：总领段落，点明精神共性。 2. 阐释句：阐释时代背景与精神价值，铺垫说理基调。 3. 材料句：选取古今 / 新旧 / 不同领域两组及以上素材，简洁铺排、对仗呈现。 4. 分析句：提炼多则素材共同精神内核，打通时空关联。 5. 结论句：总结精神价值，回扣时代、升华主题。 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 （四）通读校验，核对采分要点 结构校验：两段式写法均满足五层完整论证结构，无环节缺失； 范式校验：单例有深度细节挖掘，多例有时空联动、共性分析，范式区分清晰； 扣题校验：全程紧扣 “逆境歌唱、赤诚坚守、民族崛起” 材料内核； 逻辑校验：叙议配比合理，议论为主、叙事为辅，说理扎实不空泛。 【例题】（2025年全国一卷·改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分别运用单例深挖式和多例铺排式写一下主体段。 【分析】 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 【参考答案】 （单例深挖式）民族魂，是血脉中深沉的家国情怀。(观点句)这份情怀，无关境遇、不分时空，总能在关键时刻唤醒人们对祖国的赤诚热爱与挺身守护。(阐释句)“两弹一星”元勋郭永怀用两次燃烧，完成了对“民族魂”最深刻的诠释。第一次，他燃烧的是无形的枷锁将数年学术心血焚为灰烬，在归国的行囊里只装着对祖国的满腔赤诚。第二次，他燃烧的是自己的生命在飞机坠落的最后时刻，他与警卫员紧紧相拥，将关乎国家未来的数据，护在两人滚烫的胸膛之间。(材料句，选取郭永怀人生中两个具有代表性的时刻进行深入挖掘)他以生命证明，民族魂不是写在纸上的口号，而是流淌在血脉中的忠诚。(分析句)前辈以身“铸剑”，化作不朽丰碑;我辈以心“传灯”，守护不灭星火。就让民族魂的光芒，在这片土地上，永世璀璨。(结论句) 01 考点二 知识解构 考向破译 考向02 作文主体段写作方法考查 名言组合型作文谋篇布局 【参考答案】 （多例铺排式）茫茫暗夜，有人用嘶哑的喉咙歌唱，有人用拿笔的手举起枪，撕开一道道微光，直至天亮。(观点句)那首歌，唱的是信念滚烫;那支枪，护的是山河无恙。在风雨如晦的年代里，没有人生来就是英雄，只是有人选择把个人安危放身后，把家国责任扛肩头。(阐释句)1941年，江南小镇，孙晓梅烈士致信姨母:“国不保，家何能存? ......如有机缘，当返里亲候慈颜。”两年后，她英勇就义，归途戛然而止。2025年，建德江畔，一封战地家书送到烈士程可忠后人手里，这封信，迟了整整72年，英雄早已长眠于异国青山。(材料句，两个不同时空的故事形成“对话”，让先烈精神在跨越时空的呼应中更具穿透力)“待我回家、代我回家、带我回家”的期盼，成了英雄精神永不褪色的注脚。(分析句)那些未说尽的牵挂、未走完的归途，终究化作暗夜中最暖的光，为后来的我们照亮每一段向“家”而行的路。(结论句) 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 审题立意、谋篇布局 （2025·全国一卷，T23）阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂 当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手”，更是一个民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 审题立意、谋篇布局 是高亢的口号，而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。   对故土文化的眷恋与传承，是家国情怀最深厚的根基。在贵州山区，乡村教师顾亚用一把吉他点燃了留守儿童的音乐梦想，他组织的摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。这不仅仅是音乐教育，更是在贫瘠土壤中播撒的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾为修复一座西洋钟连续工作36小时，只因坚信“这些钟表走起来，历史就活了”。这些平凡人的坚守，恰如艾青笔下那只用嘶哑喉咙歌唱的鸟儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。 当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍生忘死的责任担当。2020年武汉抗疫期间，快递小哥汪勇从自发接送医护人员开始，最终构建起覆盖全城的志愿者网络。这个普通人的义举背后，是“看不得医生护士走路回家”的朴素情怀。在喀喇昆仑高原，00后战士陈祥榕用生命践行了“清澈的爱，只为中国”的誓言，他那被冻得通红却紧握钢枪的双手，成为新时代军魂的生动写照。这些不同身份的人们，躬身诠释了什么是穆旦诗中“带血的手”的拥抱。危难时刻，正是这样的担当精神，筑起了护卫家国的 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 审题立意、谋篇布局 钢铁长城。   在和平发展的今天，家国情怀转化为推动民族复兴的实干力量。“天眼”总工程师南仁东扎根贵州深山十二载，即使身患重病仍坚持工作，最终让中国睁开了探索宇宙的“眼睛”。重庆山火中，由90后、00后组成的摩托车队连夜运输物资，在火光中筑起了一道“星光长城”。这些建设者如同老舍笔下那位欲言又止的艺人，将满腔热忱化作脚踏实地的奋斗。他们用行动证明：家国情怀不仅是危难时的挺身而出，更是平凡日子里的久久为功。   喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕发着蓬勃生机，它不是遥不可及的宏大叙事，而是由每个中国人的生命故事共同编织的精神图谱。当快递小哥在街头巷尾穿梭，当青年学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在复兴之路上砥砺前行，创造新的辉煌。 2027年高考一轮复习讲练测 $