5.17山水家园-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版小学美术五年级上册 《山水家园》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术五年级上册山水画单元的总结课，属于"造型·表现"学习领域。教材以"山水家园"为主题，引导学生用四条屏的形式表现家乡山水之美。课文通过清代罗牧《山水四屏》让学生认识四条屏这一传统装裱形式；通过铅笔勾勒、石块拼画等活动，让学生体验不同形式表现山水的乐趣；最后引导学生根据家乡山水特点创作四条屏作品，并学习简单装裱。本课将前两课所学的皴法、构图知识综合运用，从技法学习走向主题创作，旨在培养学生的综合创作能力和爱家乡情感。 【学情分析】 五年级学生经过前两课的学习，已经掌握了皴法画山石和山居图构图的基本知识，具备了一定的山水画表现能力。该年龄段学生对自己的家乡有感情，但对如何用山水画的形式表现家乡之美还缺乏经验。学生对"四条屏"这种中国画装裱形式比较陌生，对简单装裱的方法也需要学习。教学中应通过四条屏作品的欣赏，让学生认识这种形式；通过铅笔勾勒和石块拼画等体验活动，激发创作灵感；通过四条屏创作和装裱，培养综合创作能力和爱家乡情感。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏罗牧《山水四屏》等四条屏作品，感知四条屏的形式美和家乡山水的自然美，理解四条屏"四通八达、四平八稳"的美好寓意。 2.艺术表现目标：学习用铅笔勾勒《山水四屏》，能用小石块拼贴山水画，掌握四条屏的简单装裱方法。 3.创意实践目标：根据家乡山水的特点，创作一组四条屏作品，综合运用皴法、构图等知识，用多种山水画形式赞美家乡。 4.文化理解目标：了解四条屏是中国画传统装裱形式之一，感受家乡山水如诗如画的美，增强热爱家乡、赞美家乡的情感。 【教学重点】 根据家乡山水的特点创作四条屏作品，学习四条屏的简单装裱方法。 【教学难点】 四幅作品既要各有特色，又要风格统一、整体协调，体现四条屏的整体美感。 【教学方法】 情境教学法、作品欣赏法、直观演示法、实践创作法、合作交流法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含罗牧《山水四屏》、四条屏装裱知识、创作步骤示范）、毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、小石块、瓷盘、装裱材料、四条屏范例。 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、铅笔、橡皮、彩纸、胶水、课前收集的家乡山水照片。 【教学过程】 活动一：学一学——画家是如何表现家乡山水之美的？ 1.老师：同学们，一山一水皆有韵，一草一木也有情。我们的家乡山水如诗如画。今天我们就来学习第17课《山水家园》，用传统的四条屏形式来赞美家乡山水。（出示罗牧《山水四屏》——清，中国台北故宫博物院）大家看，这就是清代画家罗牧的《山水四屏》。什么是四条屏呢？（出示知识卡）四条屏是中国画装裱形式之一，以四幅为一组，寓意四通八达、四平八稳、四海升平。常见题材有春夏秋冬、渔樵耕读等。 学生：倾听导入，欣赏罗牧《山水四屏》，观察四条屏的形式特点。阅读知识卡，了解四条屏的寓意和常见题材。 【设计意图】以家乡山水导入，通过经典作品和知识卡，完成教材"学一学"活动，让学生认识四条屏这一传统形式，激发创作兴趣。 2.老师：画家是怎样表现家乡山水之美的呢？我们仔细看罗牧的《山水四屏》——四幅画可以是春夏秋冬四季景色，也可以是不同角度的山水。每一幅都有独立的画面，但放在一起又风格统一、意境连贯。画家通过笔墨的变化，把家乡山水的春夏秋冬、朝暮阴晴都表现出来了。你的家乡有哪些美景？你想用四条屏表现家乡的什么景色？ 3.老师：我们尝试用铅笔勾勒《山水四屏》，体会四条屏的构图节奏。（教师示范）用铅笔把《山水四屏》的轮廓勾勒出来，注意四幅画之间的构图关系——有的画高山、有的画平远、有的画近景、有的画远景，这样四幅放在一起才有变化又统一。大家也来试一试。 学生：用铅笔勾勒《山水四屏》的轮廓，体会四屏构图的节奏和变化。注意每幅画的构图特点和四幅之间的关系。 【设计意图】通过铅笔勾勒练习，完成教材"试一试"活动，让学生体会四条屏的构图特点，为创作做准备。 【设计意图】通过分析经典作品和讨论家乡美景，引导学生构思创作主题，为后续创作做准备。 活动二：做一做——寻找不同形状的小石块，在瓷盘中拼出一幅山水画 1.老师：我们刚才用铅笔勾勒《山水四屏》，体会四条屏的构图节奏。除了用笔画，我们还可以用小石块拼出山水画。（出示学生作品范例）找不同形状的小石块，在瓷盘中拼出一幅山水画。大石头做远山，小石头做近山，再加上小树枝做树，小瓦片做房子。大家也来试试用石块拼一幅山水小品。 学生：拿出课前收集的小石块，在瓷盘中拼摆山水画。尝试用不同形状的石块组合出远山、近山、树木等。同桌互相看看谁拼的山水最有韵味。 【设计意图】通过石块拼画，完成教材"做一做"活动，用不同的材料和形式体验山水构图，激发创意，丰富表现手法。 活动三：学一学——根据家乡山水的特点，创作四条屏作品；做一做——简单装裱四条屏作品，注意粘贴对齐 1.老师：现在我们来正式创作家乡山水四条屏。（教师示范创作步骤）创作分两步：第一步，裁剪四张尺寸相同的长条宣纸，分别在每一张上画家乡山水的一个角度或一个季节——可以画春、夏、秋、冬四季，也可以画山、水、村、田不同景色。注意四幅画风格要统一，但内容要有变化。第二步，完成后把四幅作品贴在一张长衬纸上，注意对齐，这就是简单的四条屏装裱。 学生：根据自己构思的家乡山水主题，在四张长条宣纸上分别创作四幅山水画。运用学到的皴法和构图知识，画出家乡的山水之美。教师巡回指导，提醒四幅画风格统一、内容有变化。 【设计意图】通过创作四条屏作品，完成教材"学一学"活动，将前两课所学综合运用到创作中，培养综合创作能力和爱家乡情感。 2.老师：画好后，我们来做简单装裱。（教师示范）把四张作品按顺序排列在衬纸上，注意上下左右对齐，然后用胶水在背面粘贴固定。还可以在每张上方题上小标题，如"春""夏""秋""冬"或山、水、村、田的名字。装裱好的四条屏就可以挂起来展示了。 学生：将完成的四张作品按顺序排列，对齐后粘贴在衬纸上，完成简单装裱。可以添加小标题和题款。教师巡回指导，帮助学生对齐粘贴。 【设计意图】通过简单装裱，完成教材"做一做"活动，让学生学习四条屏的装裱方法，体验传统书画装裱的乐趣。 展示与交流 1.老师：请同学们展示你的家乡山水四条屏，介绍你画了家乡的哪些景色、四幅画分别表现了什么、你最爱家乡的哪里。其他同学来当"家乡推荐官"，评一评哪组四条屏最美、哪组最有家乡特色、你最想去哪个同学的家乡看看。 学生：展示四条屏作品，介绍创作思路和家乡美景。其他同学欣赏评价，从整体美感、家乡特色、创作工艺等方面进行点评，投票选出"最美山水四条屏""最具家乡特色""最用心装裱"。 【设计意图】通过展示交流，让学生体验创作成就感，在分享中感受家乡之美，增强热爱家乡的情感。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：是否能通过四条屏作品感知家乡山水之美；是否学会了山水四条屏的简单装裱；是否能用多种山水画形式赞美家乡。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思创作过程中的收获与不足。分享自己对家乡山水的感情。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，升华爱家乡的情感，体现评价的激励功能。 【课后小结】 本节课我们通过"学一学"欣赏了罗牧《山水四屏》，认识了四条屏这种传统装裱形式；通过"试一试"铅笔勾勒四屏构图、"做一做"石块拼山水，体验了不同形式表现山水的乐趣；最后根据家乡山水特点创作了四条屏作品，并学习了简单装裱。一山一水皆有韵，家乡的山水养育了我们。希望同学们用画笔记录家乡的美，用行动爱护家乡的山山水水，让我们的家园永远如诗如画。 【板书设计】 第17课 山水家园 活动一 学一学：罗牧《山水四屏》 四条屏：四幅一组，寓意四通八达、四平八稳 常见题材：春夏秋冬 渔樵耕读 活动二 试一试：铅笔勾勒四屏构图 做一做：小石块拼山水画 活动三 学一学：创作家乡山水四条屏 做一做：简单装裱四条屏 裁剪长条 → 分别创作 → 对齐粘贴 一山一水皆有韵 一草一木也有情 赞美家乡 热爱家乡 【课后作业】 1.将课堂上完成的四条屏作品带回家，挂在墙上向家人展示，讲讲你画了家乡的哪些景色。 2.继续完善你的四条屏作品，添加题款和印章，让它更完整。 3.用相机或画笔记录家乡一处你最喜欢的山水，制作一张"家乡风景卡"。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，与教材高度契合。 2.从欣赏到体验再到创作装裱，环节完整，学生对四条屏的理解全面。 3.家乡山水主题将美术学习与热爱家乡教育结合，情感真挚。 不足： 1.部分学生四幅作品风格不够统一，整体感不强。 2.装裱环节时间较紧，部分粘贴不够整齐。 教学建议： 1.可在创作前让学生先画小稿，确定四幅的整体风格再正式创作。 2.装裱环节可提供预裁好的长条宣纸和衬纸，提高装裱效率。 3.可将优秀四条屏作品布置成"家乡山水四条屏"展览，在校园展出。 学科网（北京）股份有限公司 $ 岭南美版美术五年级上册 第五单元 笔墨丹青寄我心 本课情境 一山一水皆有韵， 一草一木也有情， 家乡山水如诗如画。 活动一： 画家笔下的家乡山水 山水四屏（中国画）  ［清］罗牧  中国台北故宫博物院 画家是如何表现家乡山水之美的？ 四条屏：中国画装裱形式之一。以四幅为一组，寓意四通八达、四平八稳、四海升平。常见题材有春夏秋冬、渔樵耕读等。 春生、夏长、秋收、冬藏 第一屏 以高耸居中的主峰为主体，岩壁陡峭、松林掩映，前景坡石树木错落。画家以刚劲的勾勒和皴法表现山石肌理，构图饱满雄奇，展现山川的险峻壮美。 近景枯树坡岸，中景大片留白作开阔江面，一叶扁舟上渔人垂钓，远山淡远。画家以简淡笔墨和大面积留白，营造空灵萧疏、清幽闲远的意境。 第二屏 右侧悬崖壁立，左侧层峦叠嶂，山脚下藏一间草屋。画家以浓重墨色和丰富皴法表现山石浑厚，实景密集，传达山居幽深、宁静隐逸的意趣。 第三屏 右侧陡崖，左侧坡石间松树成林，林下山坳掩映数间茅屋，远处水面开阔、远山淡远。画家以温润墨色点染树木，近实远虚，表现平和宁静的田园隐居之美。 第四屏 尝试用铅笔将罗牧的《山水四屏》勾勒出来 作品欣赏 活动二： 画山水・拼山水 以大小不一的石块堆叠成左右两座山峰，山上点缀蓝绿与橙红相间的秋树，山间藏着小亭屋。中间浅蓝水面上有一叶扁舟，舟上有人垂钓，水面架着小石桥。远处淡绿山峦层层推远，右侧题有 "秋山行"。作品借自然石块的形态和色彩，立体再现了中国山水画中可居可游的秋山意境。 石头山水画 作品欣赏 活动三： 家乡山水四条屏 根据家乡山水的特点，创作四条屏作品 装裱四条屏的步骤 1. 裁剪四张尺寸相同的长条并粘贴作品 装裱四条屏的步骤 2.完成并展示 作品展示 课堂小结 1.本节课我们通过"学一学"欣赏了罗牧《山水四屏》，认识了四条屏这种传统装裱形式； 2.通过"试一试"铅笔勾勒四屏构图、"做一做"石块拼山水，体验了不同形式表现山水的乐趣； 3.最后根据家乡山水特点创作了四条屏作品，并学习了简单装裱。 4.一山一水皆有韵，家乡的山水养育了我们。希望同学们用画笔记录家乡的美，用行动爱护家乡的山山水水，让我们的家园永远如诗如画。 课后作业 1.将课堂上完成的四条屏作品带回家，挂在墙上向家人展示，讲讲你画了家乡的哪些景色。 2.继续完善你的四条屏作品，添加题款和印章，让它更完整。 3.用相机或画笔记录家乡一处你最喜欢的山水，制作一张"家乡风景卡"。 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $