2.9奥运吉祥萌物-2026-2027学年小学美术五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（岭南美版）

岭南美版美术五年上册 第二单元 追求卓越 奥运会吉祥物以富有活力的形象，促进奥林匹克精神的推广，充分展现了东道国的历史文化和奥运会理念，寄托了人们美好的情感与愿望。 本课情境 活动一： 奥运吉祥物 2008年北京奥运会吉祥物“福娃” 你认识它们吗？ 它们分别叫什么名字？ 贝贝 欢欢 迎迎 妮妮 晶晶 贝贝来自鱼，晶晶是熊猫，欢欢是奥运圣火，迎迎是藏羚羊，妮妮是燕子，它们的原型都来自中国特有的动物和文化元素，每一个都代表了一种美好的祝愿。 活动二： 吉祥物的秘密 它们包含哪些艺术元素， 思考它们传达了怎样的寓意？ 文洛克——伦敦 2012 奥运会吉祥物 曼德维尔——伦敦 2012 残奥会吉祥物 冰墩墩——北京 2022 冬奥会吉祥物 虎多力——首尔 1988 奥运会吉祥物 未来永远郎——东京 2020 奥运会吉祥物 维尼修斯和汤姆——里约 2016 奥运会与残奥会吉祥物 雪人——1976 年因斯布鲁克冬奥 大熊猫 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩” 头部外壳造型取自冰雪运动头盔。 头部彩色光环取自“冰丝带” "冰墩墩"的设计原型是什么？ "雪容融"的设计原型是什么？ 2022年北京冬残奥会吉祥物“雪容融” 灯笼 京鸽 天坛 如意纹 如何通过设计不同角度的造型， 让奥运会吉祥物的形象更加饱满？ 正面 侧面 背面 欣赏"冰墩墩"的文创作品 如果你有一个校园吉祥物， 你会把它做成什么文创作品？ 贴纸 徽章 玩偶 文具 活动三： 校园吉祥物 1. 星星造型拟人化 2. 添加动作特征 3. 运用校园文化元素丰富细节 设计一个校园体育活动的吉祥物的步骤： 作品展示 课堂小结 1.通过欣赏奥运会吉祥物，感知吉祥物富有活力的形象美，理解它们如何诠释奥运会理念、展现东道国的文化魅力。 2.了解吉祥物设计的艺术元素和寓意，学习用拟人化手法设计吉祥物，能为校园体育活动设计吉祥物及文创作品。 3.通过奥运会吉祥物感知奥林匹克精神和东道国的文化特色，理解吉祥物寄托的美好情感与愿望，增强文化自信和校园归属感。 课后作业 1.将课堂上设计的校园体育活动吉祥物带回家，向家人介绍你的吉祥物和设计思路。 2.选择你最喜欢的一个奥运吉祥物，画出它的不同角度造型（正面、侧面、背面）。 3.为你设计的吉祥物设计一件文创作品（如徽章、贴纸、玩偶），画在纸上。 Lavf59.14.100 Wxmm_9020230808 Lavf59.14.100 Wxmm_9020230808 $ 岭南美版小学美术五年级上册 《奥运吉祥萌物》教学设计 【教材分析】 本课是岭南美版小学美术五年级上册第二单元"追求卓越"的第3课，属于"设计·应用"学习领域。教材以"奥运吉祥物"为主题，引导学生欣赏奥运会吉祥物的设计，理解它们如何诠释奥运会理念、展现东道国文化魅力。课文通过2008年北京奥运会吉祥物"福娃"、2022年北京冬奥会吉祥物"冰墩墩"和北京冬残奥会吉祥物"雪容融"的欣赏，让学生了解吉祥物设计的艺术元素和寓意；通过"想一想"学习从不同角度设计吉祥物造型；最后用拟人化手法为校园体育活动设计吉祥物及文创作品。本课旨在培养学生的设计创意能力和对奥运文化的理解。 【学情分析】 五年级学生对"冰墩墩""雪容融""福娃"等奥运吉祥物非常熟悉和喜爱，有丰富的感性认识，但对吉祥物是如何设计的、包含哪些艺术元素还缺乏认识。该年龄段学生喜欢卡通形象，对拟人化设计有兴趣，但如何选择合适的原型、用拟人化手法表现吉祥物还需要学习。教学中应通过吉祥物的欣赏分析，让学生理解设计的艺术元素和寓意；通过设计实践，让学生体验吉祥物设计的乐趣。 【教学目标】 1.审美感知目标：通过欣赏"福娃""冰墩墩""雪容融"等奥运会吉祥物，感知吉祥物富有活力的形象美，理解它们如何诠释奥运会理念、展现东道国的文化魅力。 2.艺术表现目标：了解吉祥物设计的艺术元素和寓意，学习用拟人化手法设计吉祥物，能为校园体育活动设计吉祥物及文创作品。 3.创意实践目标：通过想一想、赏一赏、做一做等活动，学习从不同角度设计吉祥物造型，运用校园文化元素丰富细节，设计吉祥物及文创作品。 4.文化理解目标：通过奥运会吉祥物感知奥林匹克精神和东道国的文化特色，理解吉祥物寄托的美好情感与愿望，增强文化自信和校园归属感。 【教学重点】 欣赏奥运会吉祥物，理解其设计元素和寓意，学习用拟人化手法设计吉祥物。 【教学难点】 选择合适的原型，用拟人化手法设计吉祥物，运用校园文化元素丰富细节，让吉祥物形象饱满、有性格。 【教学方法】 情境教学法、作品欣赏法、对比分析法、直观演示法、设计实践法。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（含"福娃""冰墩墩""雪容融"高清图、设计原型介绍、吉祥物设计示范、文创作品欣赏）、画纸、彩笔、学习单。 学生准备：画纸、彩笔、铅笔、橡皮、吉祥物设计学习单。 【教学过程】 活动一：说一说——奥运会吉祥物通过哪些设计要素诠释奥运会理念，展现东道国的文化魅力？ 1.老师：同学们，奥运会吉祥物以富有活力的形象，促进奥林匹克精神的推广，充分展现了东道国的历史文化和奥运会理念，寄托了人们美好的情感与愿望。今天我们就来学习第9课《奥运吉祥萌物》。（出示2008年北京奥运会吉祥物"福娃"）大家看，这就是2008年北京奥运会的吉祥物"福娃"。你认识它们吗？它们分别叫什么名字？ 学生：欣赏2008年北京奥运会吉祥物"福娃"，认出五个福娃的名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起来是"北京欢迎你"。观察福娃的形象特点。完成教材活动一"说一说"的观察部分。 【设计意图】按照教材活动一顺序，从学生熟悉的"福娃"入手，激发学习兴趣，引出吉祥物设计的话题。 2.老师：大家想一想：奥运会吉祥物通过哪些设计要素诠释奥运会理念，展现东道国的文化魅力？比如"福娃"的设计——贝贝来自鱼，晶晶是熊猫，欢欢是奥运圣火，迎迎是藏羚羊，妮妮是燕子，它们的原型都来自中国特有的动物和文化元素，每一个都代表了一种美好的祝愿。 学生：分析"福娃"的设计要素：设计原型（鱼、熊猫、圣火、藏羚羊、燕子）、文化元素（中国特有动物、传统纹样）、寓意（繁荣、欢乐、激情、健康、好运）。讨论吉祥物如何通过设计要素诠释奥运理念、展现中国文化魅力。完成教材活动一"说一说"。 【设计意图】按照教材活动一顺序，通过"福娃"的深入分析，让学生理解吉祥物设计的要素和寓意，完成"说一说"。 活动二：学一学——找出奥运会吉祥物的设计原型，看看它们包含哪些艺术元素，思考它们传达了怎样的寓意；想一想——如何通过设计不同角度的造型，让奥运会吉祥物的形象更加饱满，体现奥运会吉祥物的性格？赏一赏——欣赏"冰墩墩"的文创作品 1.老师：我们再来看两位新朋友——（出示2022年北京冬奥会吉祥物"冰墩墩"）大家看，"冰墩墩"的设计原型是什么？对，是大熊猫！它的头部外壳造型取自冰雪运动头盔，头部彩色光环取自"冰丝带"。再来看（出示2022年北京冬残奥会吉祥物"雪容融"）"雪容融"的设计原型是什么？对，是灯笼！它还融入了天坛、京鸽、如意纹等元素。大家找一找：这些吉祥物的设计原型是什么？包含哪些艺术元素？传达了怎样的寓意？ 学生：找出"冰墩墩"和"雪容融"的设计原型和艺术元素："冰墩墩"原型是大熊猫，外壳是冰雪运动头盔，光环是冰丝带，寓意纯洁坚强；"雪容融"原型是灯笼，融入了天坛、京鸽、如意纹，寓意温暖包容、喜庆祥和。完成教材活动二"学一学"。 【设计意图】按照教材活动二顺序，通过"冰墩墩""雪容融"的设计原型分析，让学生理解吉祥物设计的艺术元素和寓意，完成"学一学"。 2.老师：吉祥物要有自己的性格，就要从不同角度设计造型。（出示吉祥物三视图示范）想一想：如何通过设计不同角度的造型，让奥运会吉祥物的形象更加饱满，体现奥运会吉祥物的性格？比如"冰墩墩"正面看是可爱的熊猫脸，侧面看是胖乎乎的身体，背面看是冰丝带的光环。不同角度看到不同的样子，形象就立体了、有性格了。 学生：思考从不同角度设计吉祥物造型的方法：正面、侧面、背面、动态，每个角度都要有特点，让吉祥物的形象更加饱满。观察"冰墩墩"不同角度的造型，体会吉祥物的性格表现。完成教材活动二"想一想"。 【设计意图】按照教材活动二顺序，通过"想一想"，让学生学习从多角度设计吉祥物造型，让形象更饱满、更有性格。 3.老师：最后我们来欣赏"冰墩墩"的文创作品。（出示各种"冰墩墩"文创作品图片）大家看，"冰墩墩"被做成了玩偶、徽章、水杯、钥匙扣等各种文创产品。想一想：如果你有一个校园吉祥物，你会把它做成什么文创作品？ 学生：欣赏"冰墩墩"的文创作品，观察文创产品的种类和设计。思考如果自己设计了校园吉祥物，可以做成什么文创作品：贴纸、徽章、玩偶、文具等。完成教材活动二"赏一赏"。 【设计意图】按照教材活动二顺序，通过文创作品欣赏，拓展学生的创作思路，为设计实践做铺垫。 活动三：做一做——选择合适的原型，用拟人化手法为校园体育活动设计吉祥物及文创作品 1.老师：现在我们也来设计一个校园体育活动的吉祥物。（教师示范）设计分三步：第一步，星星造型拟人化——选择一个原型（可以是动物、植物、校园里的物品），用拟人化手法给它加上眼睛、嘴巴、四肢，让它像人一样会说话、会运动；第二步，添加动作特征——让吉祥物做出运动的动作，比如跑步、投篮、跳绳；第三步，运用校园文化元素丰富细节——在吉祥物身上加上校徽、校名、校服颜色等校园元素。大家拿出吉祥物设计学习单，先填写构思说明和创作原型，再开始设计。 学生：选择合适的原型（如兔子、老虎、小树、星星等），用拟人化手法设计校园体育活动吉祥物。先填写学习单的构思说明和创作原型，再画出吉祥物形象，添加动作特征，运用校园文化元素丰富细节。教师巡回指导，帮助学生完善设计。完成教材活动三"做一做"。 【设计意图】按照教材活动三顺序，通过教师示范和学生设计实践，完成"做一做"，让学生体验吉祥物设计的完整过程，培养创意设计能力。 展示与交流 1.老师：请同学们展示你设计的校园体育活动吉祥物，介绍你选择了什么原型、为什么选择它、吉祥物的性格是什么、融入了哪些校园元素。其他同学来当"吉祥物评审团"，评一评哪个吉祥物最可爱、哪个最有运动感、哪个最能代表我们学校。 学生：展示自己的吉祥物设计，介绍设计思路和创意。其他同学欣赏评价，从拟人化表现、运动特征、校园元素、性格体现等方面进行点评，投票选出"最萌吉祥物奖""最运动吉祥物奖""最佳创意奖"。 【设计意图】通过展示交流，让学生体验设计创作的成就感，在分享中提升设计鉴赏能力。 2.老师：（出示评价表）我们从三个方面评价：我能通过奥运会吉祥物感知奥林匹克精神和东道国的文化特色；我能用拟人化手法设计吉祥物；我能为校园体育活动设计吉祥物及文创作品。请大家给自己评一评，能得到几颗星？ 学生：对照评价标准进行自我评价和互评，填写星级评价表，反思学习过程中的收获与不足。 【设计意图】多元评价引导学生反思学习过程，明确进步方向。 【课后小结】 本节课我们通过"说一说"欣赏了2008年北京奥运会吉祥物"福娃"，理解了吉祥物设计如何诠释奥运理念、展现文化魅力；通过"学一学"分析了"冰墩墩""雪容融"的设计原型和艺术元素；通过"想一想"学习了从不同角度设计吉祥物造型；通过"赏一赏"欣赏了"冰墩墩"的文创作品；通过"做一做"用拟人化手法为校园体育活动设计了吉祥物。吉祥物虽小，却承载着一个国家、一座城市、一所学校的文化。希望同学们设计的吉祥物能成为校园体育活动的形象大使，陪伴大家快乐运动、健康成长。 【板书设计】 第9课 奥运吉祥萌物 活动一 说一说："福娃"的设计要素 贝贝（鱼）晶晶（熊猫）欢欢（圣火）迎迎（藏羚羊）妮妮（燕子） 活动二 学一学：设计原型与艺术元素 "冰墩墩"：大熊猫 + 冰雪头盔 + 冰丝带 "雪容融"：灯笼 + 天坛 + 京鸽 + 如意纹 想一想：多角度造型 赏一赏：文创作品 活动三 做一做：拟人化设计吉祥物 1.原型拟人化 2.添加动作 3.校园元素丰富 以形传情 萌动世界 【课后作业】 1.将课堂上设计的校园体育活动吉祥物带回家，向家人介绍你的吉祥物和设计思路。 2.选择你最喜欢的一个奥运吉祥物，画出它的不同角度造型（正面、侧面、背面）。 3.为你设计的吉祥物设计一件文创作品（如徽章、贴纸、玩偶），画在纸上。 【教学反思】 亮点： 1.教学过程严格按照教材活动一、二、三展开，与教材高度契合。 2."冰墩墩""雪容融""福娃"是学生喜爱的形象，课堂气氛活跃，参与度高。 3.从欣赏到设计，从原型到文创，环节完整，学生创作热情高。 不足： 1.部分学生拟人化手法运用不熟练，吉祥物形象比较呆板。 2.校园文化元素运用不够充分，吉祥物缺乏校园特色。 教学建议： 1.可在设计前提供更多吉祥物设计范例，帮助学生打开思路。 2.可先组织学生收集校园文化元素，再开始设计。 3.可将优秀吉祥物设计用于学校运动会，制作成实物文创作品。 学科网（北京）股份有限公司 $