河南部分高中2026-2027学年高三上学期10月阶段检测历史试题

高三历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.考古和文字证据都显示，公元前第四个千年持续干旱、很多河流改道，导致这一时期战争极 为频繁，当时美索不达米亚南部大多数定居点都构筑了军事堡垒，出现在公元前第三个千 年的最早文学和编年史主要就是描写这些战争的。这表明 A.自然环境影响文明发展 B.频繁的战争加速社会进步 C.西亚地区最早出现文明 D.自然环境决定了文学形式 2.在伊朗教科书古代史一册中，一则“史料分析”课后习题选取的两段史料，分别描述了亚述 帝国君主阿舒尔巴尼拔在进入埃兰之后屠城和烧杀抢掠的故事，以及波斯君主居鲁士解放 巴比伦并获得巴比伦人爱戴的历史，题目要求学生比较两位君主的行为。这一设计 A.凸显波斯文化重要历史价值 B.试图否定亚述帝国历史地位 C.还原两河流域政权更迭面貌 D.彰显区域文明和平交往理念 3.西欧城市特许状作为将城市市民们所享有的事实上的自由状态转化为法律上的自由权的 法律文件，使城市市民在许多方面都成为自由权利的享有者。正是在这个意义上，它被称 为“封建权利的转让书”“人民权利的保护神”。这说明，西欧城市特许状 A.打破了封建政治制度的枷锁 B.保障了资本主义萌芽的发展 C.为城市经济发展扫清了道路 D.奠定了西方民主的政治基础 4.1445年，法王查理七世成立只听命于国王调遣的“敕令连队”，并且未经三级会议允许便永 久性把“人头税”用作该军军饷；规定敕令连队统一的制服、军纪和训练模式。敕令连队的 存在让各贵族不敢轻易对国王发动全面战争。这意味着 A.市民阶层实力强大 B.君主专制达到顶峰 C.三级会议流于形式 D.封建贵族势力减弱 历史(B)第1页（共8页） 架 扫描全能王创建 5.《一千零一夜》的《尔辽温丁·艾彼·沙蒙特的故事》里，哈里发收礼后赏赐尔辽温丁官服， 委任其为巴格达商界领袖，总督接通知后命令官员尊重与服从他；《商人阿里·密斯里的故 事》中，阿里·密斯里成为巴格达巨商，名声传至宫中，国王先派人请他，后招为驸马并委任 宰相之职。这说明阿拉伯帝国 A.君主专制制度强化 B.商人社会地位较高 C.商品经济走向衰落 D.官员选拔标准单一 6.印加帝国修建了长达数万千米的“皇家道路网”，主干道从都城库斯科辐射至帝国四方，沿 途设置驿站、要塞和粮仓。这一道路系统 A.服务于帝国高效统治的需求 B.推动跨洋商贸的繁荣 C.体现了对自然环境被动适应 D.瓦解传统的生产模式 7.下图为西欧不同时期的圣母像，13世纪中后期的圣母像中，圣母头部被强化描绘、五官比 例失真、嘴部紧闭且表情僵硬；15世纪中后期，圣母形象流露出世俗亲情、充满人性。推动 这一变化的主要因素是 13世纪中后期 15世纪中后期 A.市民阶层力量壮大 B.天主教会权威式微 C.人文主义思潮传播 D.近代自然科学兴起 8.1616年，英国一本名为《新英格兰状况》的诗歌集中，有一首诗歌写道：“去那尚未开垦的花 园，去感受新英格兰（北美）的风貌；富裕丰饶在等着我们，去整理自然的硕果；今天的美好 预示着来日的希望；去那富饶的王国，修复时间和傲慢带来的衰朽吧。”这首诗歌 A.能够佐证英国参与新航路的开辟 B.可用来研究英国资产阶级革命爆发的原因 C.体现出欧洲殖民者竞相掠夺美洲 D.证实近代世界市场的形成经历了长期过程 9.17世纪初，有人以“白银流失”为借口，向西班牙国王提议应禁止新西班牙与菲律宾间的 贸易。对此，秘鲁总督在写给西班牙国王的信中明确指出：商人们只是期望所有的好处， 都能落人他们手中，而“事实上，中国人对我们的损害，无非就是保留白银而已”。据此可 推知 A.白银流失使西班牙损失巨大 B.美洲白银绝大多数流人中国 C.西欧海外贸易活动获利丰厚 D.西班牙维持了海上霸主地位 历史(B) 第2页（共8页） 扫描全能王创建 10.下图反映的历史事件是 注：图片的标题为“凯撒大帝！或者，美国角斗士”。画中观众是黑人，两位角斗士是白人。 A.美国独立战争 B.朝鲜战争 C.美国南北战争 D.越南战争 11.18世纪60年代前，人们的工作场所和家庭住所之间没有明显的界限，家庭成员往往从事 相似的工作；18世纪60年代后，在许多城市家庭中丈夫需要早晚往返于工作场所和家庭 住所之间，妻儿则待在家里。这一变化形成的主要因素是 A.工厂制度的建立 B.机器生产的推广 C.交通技术的进步 D.男女地位的平等 12.1871年，巴黎公社规定，“任何逮捕在24小时内尚未呈报司法代表者，均视为非法逮捕， 对有关人员将依法究办”。这反映出巴黎公社 A.践行资产阶级法治原则 B.着力防止公权力的滥用 C.建立起完整的司法体系 D.旨在推翻资产阶级统治 13.1872年，俄国部分省份农民租税占收人的比例：彼得堡为34%，莫斯科为105%，黑土地带 省份为30%~148%。此外，农民还要承担高额的人头税及对各种日常消费品征收的消费 税。这反映出 A.沙皇专制统治危机凸显 B.农奴制改革具有掠夺性 C.俄国工业资本积累充足 D.沙俄农村商品经济发达 14.19世纪70年代，俾斯麦认为殖民地管理难度大，对海外殖民并不热衷。到19世纪80年 代，在民意影响下，他逐渐改变自己的想法。在有人建议可以效仿英国东印度公司的管理 模式后，他打消顾虑，积极加入对非洲的殖民扩张之中。这反映出 A.专制制度影响了对外政策 B.德国热衷于模仿英国制度 C.列强拉开殖民竞争的序幕 D.殖民地的重要性与日俱增 历史(B)第3页（共8页） 扫描全能王创建 15.下图是创作于1902年的漫画《那是带电的电线，先生们！》。此时德英两国觊觎委内瑞拉， 美国出面警告，地面电线组成单词“门罗主义”。对该图解读正确的是 A.指明了“门罗主义”提出的时间 B.反映了德英两国一战后走向衰落 C.体现了“门户开放”原则的实施 D.昭示了美国独霸美洲的传统策略 16.1917年墨西哥宪法规定：政府可对教会进行法律规定的干预；教会不得具有获得、拥有经 营不动产的资格；世俗教育应完全不受任何宗教教义的影响。这些规定旨在 A.维护国家主权独立 B.确立世俗政权主导地位 C.阻断外来文化渗透 D.推动全国教育的世俗化 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 目录 第一单元古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 第2课古代世界的帝国与文明的交流 第二单元中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 第4课中古时期的亚洲 第5课古代非洲与美洲 第三单元走向整体的世界 摘编自张海鹏等主编《中外历史纲要（下）》 材料二亚历山大帝国的建立及希腊化世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲 之间古代诸文明地区的文化交流和经济来往。张骞之前，沟通亚非欧、连接东西方的三条 商路已经出现：希腊文化在希腊一马其顿人统治及影响地区得到了广泛的认同和传播，并 历史(B)第4页（共8页） 回 扫描全能王创建 在一定程度上与东方文化相汇合；以阿姆河为中心，巴克特里亚希腊人南下印度，东向赛 里斯、弗里尼，有可能越过帕米尔进入塔里木盆地。这些都为丝绸之路的开通和延伸以及 东西方物质和文化的进一步交流和融合奠定了坚实而广阔的基础。就丝绸之路全线贯通 而言，亚历山大东征和张骞通西域都发挥了同样的历史作用。 一摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括目录中世界文化发展呈现的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，围绕“战争、商业与文化传播”展开论述。（要求：观 点准确，史论结合，逻辑严密，表达清晰)(8分) 历史(B)第5页（共8页） 扫描全能王创建 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 思想家 主张 ①国家是人们在平等基础上通过社会契约组建的，主权作为公共意志的 孟德斯鸠 运用，最终归属于全体人民，而非君主或少数统治者 ②让政府做经济的“守夜人”而非干预者。让市场自由竞争、实现生产要 伏尔泰 素的自由流动，只有这样才能推动财富积累 ③从绝对专制过渡到君主立宪的民主制需要一个“开明专制”的阶段，即 卢梭 通过开明君主的改苹，建立君主立宪制 ④国家权力应分为立法权、行政权和司法权三种，并赋予不同的机关。 亚当·斯密 若司法权与立法权或行政权合一，自由将不复存在 材料二从英国开始的启蒙运动的实质就是一场改变思想观念和思维方式的“精神革命” 或“文化革命”。经过启蒙思想家持续近一个世纪的思想启蒙，确立起现代社会的基本原 则一自由、市场、法治、平等、博爱、科学等。尽管各国有着共同的精神追求，但实现路径 大相径庭。例如，苏格兰启蒙运动侧重于经验和社会自然演进，法国启蒙运动则以理性和 怀疑为基石，强调通过理性建构和对国家制度的理性设计来推动社会进步。 一摘编自李宏图《启蒙运动的现代影响与多角度解读》等 (1)请将材料一中启蒙思想家和对应的主张正确连线。（在答题卡上写出思想家名字和 对应序号)(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括启蒙运动的特点。（6分) 历史(B)第6页（共8页） 器 扫描全能王创建 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料装饰着精美图案的瓷器，使欧洲人着迷，他们一直想获得这门技术。早在16世纪， 欧洲人开始试制高温硬质瓷，最早试制的是意大利人。17世纪，法国和英国加入试制瓷 器的行业，经过多年的努力，欧洲人意识到他们做的炻器、软质瓷器等和中国瓷器是不一 样的。直到18世纪初，瓷器制作在欧洲还是个难破获的秘密。最早作出高温瓷器的是德 国的麦森瓷厂，那是在奥古斯都国王支持下由炼金术士贝特格等人反复研制才成功的。 人们从贝特格在1708年1月所写的笔记中得知，经过长时间无数次的试验，从七窑当中 出了三窑白色而透明的欧洲硬质瓷，欧洲人第一次制作出接近中国瓷的硬质高温瓷器。 1712年，在景德镇教区传教的法国传教士昂特雷科莱，寄信回巴黎，详细描绘景德镇制瓷 工艺的流程和制瓷原料的构成。1722年他再次寄信回巴黎，对景德镇陶瓷制作工艺流程 做了补充，还介绍了制作瓷器的重要原料一高岭土，加快了欧洲人进一步研究瓷器制作 的速度。1720年以后，麦森瓷厂不仅做出优质的硬质高温瓷器，还请来维也纳著名画家 赫罗德特为其进行陶瓷彩绘。在麦森瓷厂的影响下，18世纪欧洲许多国家也都纷纷建立 自己的陶瓷厂，如法国的赛弗尔瓷厂、英国的切尔西瓷厂等。 一摘编自方李莉《中国陶瓷技艺的欧洲传播》 (1)根据材料并结合所学知识，简析18世纪前期欧洲瓷器制作取得成功的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明欧洲瓷器制作取得成功的影响。(6分) 历史(B)第7页（共8页） 扫描全能王创建 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 1810一1825年 拉丁关洲独立战争 1814-1815年 维也纳会议 1829年 乔治·斯蒂芬森的机车火箭号达到时速45公里 1833年 英国颁布《工厂法》限制纺织厂雇佣妇女和儿童 1848年 马克思与恩格斯发表《共产党宣言》 1859-1869年 苏伊士运河开凿 1864一1871年 德国统一 1884-1885年 柏林会议 1885年 印度国民大会党成立 1898年 美西战争 摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史·文明的传承与交流》 根据材料并结合所学知识，就对“19世纪的世界”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明 确，史论结合，逻辑严谨，表述准确) 历史(B)第8页（共8页） 器 扫描全能王创建 高三历史(B)答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以环境对美索不达米亚的影响为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔材料显示，持续干旱、河流改道导致战争极为频繁，进而影响社会、文学和史学的发展，体现了自然 环境影响文明发展，A项正确。战争对社会发展造成一定阻碍，并不会加速社会进步，排除B项；材料无法体现 西亚地区最早出现文明，排除C项；自然环境是影响而非决定文学的形式，排除D项。 2.答案A 命题透析本题以伊明教科书古代史一册中的两段史料为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨伊朗教科书着重突出波斯君主居鲁士的开明统治与亚述帝国君主的残暴行为的对比，意在凸显波 斯文化与统治理念的重要历史价值，进而引导学生认同伊朗历史和文化，A项正确。材料仅对比君主征伐与统 治行为，并未否定亚述帝国的历史地位，B项错误；材料仅涉及两位君主的行为，无法还原两河流域政权更迭的 面貌，C项错误；材料涉及古代帝国征服与统治手段的不同，无法推定“波斯君主居鲁士解放巴比伦”是通过和 平手段，不能体现区域文明和平交往理念，D项错误。 3.答案A 命题透析本题以西欧城市特许状为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，西欧城市特许状是城市市民“法律上的自由权的法律文件”，使城市市民“成为自由 权利的享有者，不再受到封建制度的束缚”，被称为“封建权利的转让书”，A项正确。城市特许状是西欧中世 纪的产物，保障的是封建城市经济的发展，排除B项；C项夸大了西欧城市特许状，排除；D项材料不能说明， 排除。 4.答案D 命题透析本题以查理七世成立的“敕令连队”为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，“敕令连队”的成立增强了国王的军事力量，使法国的君主专制日益强化，形成了对 旧贵族的强大压力，意味着封建贵族势力减弱，D项正确。材料是有关君主专制的强化，与市民阶层无关，排除 A项；B项表述绝对化，排除；仅凭材料不能得出三级会议流于形式，排除C项。 5.答案B 命题透析本题以《一千零一夜》中的故事为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中两位商人凭借献礼或财富，分别获得商界领袖的官职与宰相职位、驸马身份，说明在故事所 反映的社会背景中，商人拥有较高的社会地位，能够通过自身财力获得统治者的赏识与重用，B项正确。材料 故事仅记载君主对商人的委任行为，未涉及君主专制制度强化相关的内容，排除A项；商人能够积累巨额财富 并得到统治者青睐，是商品经济发展的表现，而非“走向衰落”，排除C项；材料中的故事仅展示了商人因财富 被提拔，并未提及官员选拔的标准，排除D项。 1一 扫描全能王创建 向只 6.答案 A 命题透析本题以印加帝国道路网为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，印加帝国的道路系统以库斯科为中心辐射四方，驿站用于快速传递政令和军事信息， 要塞用于监控地方并防御叛乱，粮仓用于保障军队和官员的物资供应。这些功能直接服务于帝国对辽阔疆域 的军事控制、行政管理和资源调配，是中央集权统治的重要支撑，A项正确。印加帝国位于南美洲安第斯山脉 地区，其道路系统主要连接帝国境内各区域，并未延伸至沿海或跨洋贸易路线，排除B项；印加道路系统需要克 服安第斯山脉的复杂地形，是人类主动改造自然、服务统治的产物，排除C项；印加道路系统主要服务于政治和 军事需求，并未改变以农业为主的生产模式，排除D项。 7.答案C 命题透析本题以西欧不同时期的圣母像为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨15世纪中后期西欧处于文艺复兴时期，其核心思想是人文主义。人文主义主张以人为中心，肯定 人的价值与世俗情感，反对宗教神学对人性的压抑。在这种思潮影响下，艺术家们在创作圣母像时，突破了传 统宗教教义的束缚，更加注重表现圣母作为母亲的一面，使得圣母形象从僵化转变为流露出世俗亲情，C项正 确。市民阶层壮大本身并不直接决定艺术作品中圣母像形象的具体转变方向，它只是提供了一个潜在的市场 和受众群体，A项错误；15世纪中后期天主教会仍掌控西欧的精神统治权，其权威真正受到冲击是在16世纪宗 教改革之后，B项错误；近代自然科学兴起于16一17世纪，D项错误。 8.答案A 命题透析本题以《新英格兰状况》诗歌为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，17世纪初期处于新航路开辟时期，“去那尚未开垦的花园，去感受 新英格兰（北美）的风貌”，这能够佐证英国参与新航路的开辟，A项正确。英国资产阶级革命爆发的原因主要 是国内资本主义发展受到封建专制王朝统治阻碍，与材料主旨不符，排除B项；材料仅可看出有英国在17世纪 初期鼓吹殖民美洲，排除C项；材料未显示近代世界市场形成经历的长期过程，排除D项。 9.答案C 命题透析本题以西班牙“白银流失”为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，17世纪初关于新西班牙（墨西哥）与菲律宾间的贸易，有人以“白银流失”为借口提议 禁止贸易，而秘鲁总督则指出中国人对西班牙的“损害”仅在于保留白银，而商人们期望通过贸易获得所有好 处，这暗示了当时西欧的海外贸易活动获利丰厚，C项正确。秘鲁总督的话表明，西班牙并未因“白银流失”而 遭受巨大损失，A项错误；材料仅表明了美洲白银流入中国，无法推断出“绝大多数白银流入中国”，B项错误； 1588年，西班牙无敌舰队被英国击败，17世纪初西班牙的海上衙权已经逐渐衰落，D项错误。 10.答案C 命题透析本题以反映美国南北战争的漫画为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，漫画中黑人在一旁观望，两位白人角斗士在互搏，两人的盾牌图案也与美国国旗相 似，再结合所学知识可知，美国独立后，南北双方在奴隶制存废问题上斗争尤为尖锐，1861年，美国内战爆发， 林肯政府颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，最终击败了南方分裂势力，可判断它反映的是 美国南北战争，C项正确，A、B、D三项错误。 11.答案A 命题透析本题以18世纪60年代前后人们工作场所的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释学科素养的考查。 —2 扫描全能王创建 可只 思路点拨工厂制度下劳动者需要集中生产，接受统一管理，迫使劳动者脱离家庭进人工厂工作，打破了以家 庭为生产单位的传统，A项正确。机器生产与造成生产与家庭空间的分离关系不大，B项错误；交通进步并非 生产与家庭空间分离的根源，只是条件之一，C项错误；当时男女地位并未平等，D项错误。 12.答案B 命题透析本题以巴黎公社规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中“任何逮捕在24小时内尚未呈报司法代表者，均视为非法逮捕，对有关人员将依法究办”的 规定，限制的是公社的执法与逮捕行为，核心是通过明确的时限和司法监督要求，防止公权力滥用，B项正确。 巴黎公社是无产阶级政权，其法治原则服务于无产阶级和民众利益，并非践行资产阶级法治原则，排除A项； “完整的司法体系”表述夸大，公社仅出台部分司法规范，未建立完整的司法体系，排除C项；材料中的规定聚 焦于政权内部的权力规范，而非旨在推翻资产阶级统治，排除D项。 13.答案B 命题透析本题以1872年俄国部分省份农民租税占收入的比例为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨从材料可知，1872年俄国部分省份农民租税占收入比例极高，莫斯科达到105%，黑土地带省份为 30%~148%,且还要承担高额人头税和消费税。这表明农奴制改革并没有真正改善农民的处境，反而通过高 额赋税继续对农民进行经济上的掠夺，反映出农奴制改革具有掠夺性，B项正确。材料未涉及社会动荡、民众 反抗等统治危机的相关表现，“危机凸显”无法得出，A项错误；材料主要围绕农民的赋税情况展开，没有涉及 俄国工业资本积累的相关内容，C项错误；农民承担高额的日常消费品消费税，是政府剥削的体现，与商品经 济发达无直接关联，D项错误。 14.答案D 命题透析本题以俾斯麦对殖民地看法的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔19世纪80年代，随着第二次工业革命的深人发展和列强之间的竞争加剧，德国越来越认识到拥 有殖民地对于获取原料、扩大市场、提升国家实力和国际地位的战略重要性，俾斯麦想法的转变正是对这种趋 势的顺应，D项正确。此时德国的政体是君主立宪制，并非专制制度，A项错误；材料无法反映德国“热衷于” 模仿英国制度，B项错误；列强殖民竞争开始的时间远远早于19世纪70、80年代，C项错误。 15.答案D 命题透析本题以漫画《那是带电的电线，先生们！》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证学科素养的考查。 思路点拨联系所学知识可知，美国提出“门罗主义”的目的就是反对欧洲列强干涉美洲事务，将拉丁美洲视 为自己的势力范围。这幅漫画展现了美国在实力增强后，积极运用这一策略来阻止欧洲列强染指拉美，维护 自身在拉美的衙权地位，D项正确。“门罗主义”是在1823年提出，A项错误；此时一战还未爆发，B项错误； “门户开放”原则是美国在1899年针对中国提出的，C项错误。 16.答案B 命题透析本题以墨西哥宪法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中1917年墨西哥宪法限制教会干预（政府可干预教会）、剥夺教会经济特权（教会不得拥有 不动产)和惟行世俗教育（不受宗教教义影响）的规定，核心目的是削弱教会的社会影响力，将宗教权力置于 国家控制之下，确立世俗政权的主导地位，B项正确。材料规定针对的是墨西哥国内教会势力，与“主权独立” 无直接关联，排除A项；宪法限制的是墨西哥国内教会的影响力，而非外来文化，排除C项；墨西哥宪法的整 体目标是确立世俗政府对社会的全面主导，教育世俗化是其中一部分，是削弱教会权力的手段之一，排除 D项。 —3— 扫描全能王创建 可只 17.命题透析本题以世界文明发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事 物、论证和探讨问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)特点：多样性；交互性；传承性；复杂性；走向整体。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言 之成理亦可) (2)示例： 观点：战争和商业客观上促进了文化的传播。（1分) 论述：文化交流与传播的方式多种多样，其中战争与商业是文化交流与传播的两种主要的方式。 战争以其巨大的破坏方式，强行推进着文化的交流与传播。战争对人类文明发展具有双重作用，在给人民带 来灾难的同时，也使文化得到了传播与交流，如：亚历山大东征促进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代 诸文明地区的经济来往和文化交流与传播，导致了希腊化时代的到来；蒙古的第三次西征建立了一个辽阔的 大帝国，打破了东西方文化交流的阻碍；拿破仑战争向被压迫征服的地区传播了启蒙思想，推动了欧洲大陆资 产阶级文化思想的广泛传播。(3分) 商业也是推动文化交流与传播的重要途径。丝绸之路的开通，一方面加强了中西的贸易经济往来，另一方面 也将中国的文化技术传人西方，如丝绸、瓷器、火药等古代中国的发明创造传入西方；外来的文化也随着丝绸 之路传人中国，如佛教、伊斯兰教文化等。近代，随着新航路的开辟，全球贸易不断的深人发展，文化的交流与 传播也不断地扩张，促进了人类文化的融合与发展，人类文明不断向前迈进。(3分) 总之，战争与商业促进了文化的交流与传播，从而推动世界文化在开放交流中更好地发展。(1分) (“示例”仅供阅卷参考，不作为唯一标准答案) 18.命题透析本题以启蒙运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点（1)①一卢梭；②—亚当·斯密；③—伏尔泰；④一孟德斯鸠。（1点2分，4点8分) (2)特点：以理性主义为核心；资产阶级思想解放运动；起源于英国，以法国为中心，扩展至欧洲和世界；思想 家众多，主张多元；持续时间长；具有地域差异；呈现多元发展。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之 成理亦可) 19.命题透析本题以16一18世纪欧洲瓷器制作为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)原因：技术积累与长期试验；王室支持与资源投人；中国制瓷工艺的传入；欧洲对瓷器需求的 推动；科学方法的运用。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)影响：打破中国瓷器的垄断；刺激欧洲制瓷业兴起和经济发展；丰富欧洲陶瓷文化；推动了全球瓷器贸易 格局的变化。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) 20.命题透析本题以19世纪以来的世界历史为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、 进行历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 19世纪：风云变幻与多元发展的世界 19世纪的世界，呈现出风云变幻与多元发展的复杂图景。 政治领域，民族解放运动蓬勃兴起。拉丁美洲独立战争推翻了殖民统治，赢得民族独立。印度国民大会 党成立，开启印度民族民主运动的新征程。同时，国家统一浪潮涌动，德国通过一系列战争实现统一，建立起 强大的民族国家。 经济领域，工业革命的浪潮席卷全球。英国颁布《工厂法》，是工业文明发展下对劳动权益保护的初步探 索。苏伊士运河的开凿，极大地缩短了世界海上航程，促进了国际贸易的发展。 思想文化领域，马克思与恩格斯发表《共产党宣言》，为无产阶级革命提供了科学的理论指导，深刻影响 了世界历史的发展进程。 国际关系方面，列强为争夺殖民地和势力范围，召开柏林会议，疯狂瓜分非洲；美西战争则标志着美国作 为新兴帝国主义国家的崛起。 -4 扫描全能王创建 向只 总之，19世纪的世界在变革与碰撞中不断前行，为20世纪的世界格局奠定了基础。(12分，言之成理 即可) 示例2： 19世纪的世界：政治格局的博弈与重构 19世纪是世界政治格局剧烈变动的时代，旧秩序瓦解与新力量崛起交织，殖民扩张与民族觉醒并存。 维也纳会议试图恢复欧洲封建统治秩序，却难以阻挡历史潮流。拉美独立战争摧毁了西班牙、葡萄牙的 殖民统治，诞生了一系列新兴独立国家，推动了美洲政治版图的重构；德国统一结束了德国国内长期分裂局 面，德国崛起为欧洲强国，冲击了欧洲均势格局。 与此同时，西方列强掀起瓜分世界的狂潮，柏林会议粗暴划分非洲殖民地，美西战争则是列强重新瓜分殖 民地的缩影，凸显了资本主义扩张的掠夺性。而印度国民大会党的成立，反映了亚非拉民族意识的觉醒，为后 续民族解放运动埋下伏笔。 综上所述，在19世纪的世界政治舞台上，新旧势力交锋、殖民与反殖民斗争并存，深刻塑造了近代世界的 政治格局。（12分，言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，若有其他答案言之成理亦可) 【评分标准】 (1)阐释10分； (2)结论2分。 分值 评分说明 调用三个及以上史实，形成清晰的逻辑链条；能回扣所选主题并总结升华；结构完整，表述 10-12分 清晰 5~9分 运用两至三个史实，并能建立初步联系；有初步的回扣与评价；结构较完整，表述较清晰 0-4分 仅涉及单个史实或对史实作简单复述；无展开、无关联、无评价；表述错误或不通顺 5 扫描全能王创建