精品解析：广东广州市第十六中学2026-2027学年八年级上学期第一、三单元质量反馈语文试题

2026学年八年级上第一、三单元质量反馈 满分140分，考试用时110分钟 第一部 分积累与运用（共28分） 一、（8分） 1. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①__________，猿鸟乱鸣。 （陶弘景《答谢中书书》） ②________，猿则百叫无绝。 （吴均《与朱元思书》） ③经纶世务者，________。 （吴均《与朱元思书》） ④东皋薄暮望，________。 （王绩《野望》） ⑤晴川历历汉阳树，________。 （崔颢《黄鹤楼》） ⑥几处早莺争暖树，________。 （白居易《钱塘湖春行》） （2）吟咏千古明月诗，挥洒心中月光情。小语作了“李白诗中月”的专题整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①________，________ 月照短暂，山高谷深 郦道元《三峡》 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 趁月而来，悠闲惬意 陆游《游山西村》 ②________，________ 明月如镜，云霞多变 李白《渡荆门送别》 二、（5小题，20分） 小语学完第一单元后发出了下面的感慨，请认真阅读并按要求完成题目。 历史的丰碑上，镌刻着无数英雄的名字，他们在危难之际挺起不屈的脊__________，以血肉之躯彰显民族气节。无论是战火纷飞的年代，还是和平建设时期，他们都（ ），舍生忘死，用生命守护山河无恙。他们的誓言，穿越时空仍激动人心；他们的精神似烈火，照亮前路，让后世铭记何为担当。英雄虽已远去，但那浩然正气长存天地，激励着我们砥砺前行，谱写新的荣光！让我们由__________敬佩。 2. 文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. juān zhāng B. juàn zāng C. juàn zhāng D. juān zāng 3. 文段中画线处填入汉字正确的一项是（ ） A. 梁/忠 B. 粱/衷 C. 梁/衷 D. 粱/忠 4. 请选择最恰当的词语填入文段括号处（ ） A. 殚精竭虑 B. 处心积虑 C. 机关算尽 D. 无所不用 5. 下面是小语对英雄的致敬，请你帮忙解决遇到的文字问题。 ①英雄本色铸就时代丰碑，而微光汇聚，同样照亮人间。②高铁飞驰彰显中国，站站停靠的绿皮车却传递着民生温度。③受邀参加春晚的胡贵川作为贵州5639/5640次“慢火车”列车长，用28年青春践行职业诺言。④他将岗位变成乡村振兴支点，用脚步丈量责任，让钢铁轨道成为共同富裕的传送带。诠释了铁路人的责任与担当。 以上语段中，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 班级以“身边的文化遗产”为主题开展专题学习活动，请你完成任务。 （1）任务一：根据下面的【材料链接】，结合你对文化遗产的了解，区分下列文化遗产类型（填字母序号）。 【材料链接】 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 A.佛山咏春拳 B.光孝寺 C.粤剧 D.陈家祠 E.沙河粉 F.端午龙舟竞渡 G.南越文王墓 H.春节行花街 I.潮州工夫茶 J.黄连胜醒狮舞 K.广州明城墙 物质文化遗产：________ 非物质文化遗产：________ （2）任务二：报道下面这则消息时，不同媒体的标题各有其妙，请任选其一作赏析。 当地时间12月4日11时14分许，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 A.《人民日报》的标题：春节，申遗成功！ B.《新民晚报》的标题：我们的春节，世界的“非遗” 我选______，赏析：___________________________________________________________________ （3）任务三：为了更好地了解广州的历史文化，你准备约小文周末一起去参观广州市博物馆，可小文说何必那么辛苦，不如在家上网搜点儿资料，轻松又省时。请你写一段话劝说小文，不少于80字。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （苏轼《东坡志林》） 【注】①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 相与步于中庭/未复有能与其奇者 B. 念无与为乐者/黄州东南三十里为沙湖 C. 遂至承天寺寻张怀民/遂往求疗 D. 是日剧饮而归/实是欲界之仙都 8. 乙文画波浪线句子，断句正确的一项是（ ） A. 余戏之/曰余以手/为口君以眼/为耳皆一时异人也 B. 余戏之/曰余以手为口君/以眼为耳皆/一时异人也 C. 余戏之曰/余以手为口君/以眼为耳皆/一时异人也 D. 余戏之曰/余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也 9. 用现代汉语翻译文中画线句。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）书不数字，辄深了人意。 10. 有人说，苏轼游记的行文重点不在“游”，而在“感”。请结合两篇选文简要分析。 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“征蓬出汉塞”的“蓬”经常被误写成“篷”，请你解释为什么这里用“蓬”。 （2）有人说“大漠孤烟直，长河落日圆”两句不仅仅是写景，还表现了情感的巨大转变，请你结合诗歌具体分析。 四、（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年9月20日是第38个“全国爱牙日”，活动主题是“口腔健康全身健康”。小文参与了“爱护牙齿”的专题学习活动，搜集了如下材料，并进行了分享。 材料一： ①口腔健康与全身健康相互影响、相互促进。然而在生活中，人们往往注重全身健康，却忽视了口腔健康，口腔“小病”也可能引起全身性“大病”。 ②口腔健康与全身健康息息相关。口腔健康是全身健康的重要组成部分，龋病和牙周疾病是细菌感染性疾病，可危害全身健康，影响生命质量。全身疾病对口腔健康的影响也不容忽视，一些全身疾病可在口腔出现相应表征。因此，要做好口腔健康护理，积极治疗全身性疾病。 （摘编自“全国少工委”公众号） 材料二： ①每个人的口腔中有28～32颗牙齿，它们坚硬而有光泽，如同珍珠、贝壳、玉石一样具有观赏价值。“螓首蛾眉，齿如编贝”说的是牙齿洁白整齐的静态美，“回眸一笑百媚生”则是牙齿与五官相映生辉的动态美。牙齿对主人容貌的加持不亚于任何饰品。从实用性上看，牙齿不仅可以咀嚼食物，还可以辅助发音和说话，对于主人身心健康的意义远比宝石深远。 ②牙齿是“活着的宝石”，牙冠外层是光滑坚硬、乳白色的牙釉质，牙釉质里面是颜色泛黄、硬度较低的牙本质，再往里面就是布满了血管和神经的牙髓。牙髓的功能是形成牙本质，具有营养、感觉、防御的能力，如果坏死或被摘除，牙本质会逐渐变得干燥、酥脆、丧失光泽，色泽由淡黄色转为暗黑色。在承受较大咬合力时，牙齿可能会发生崩解或折裂，医学上对这样的牙齿需要用烤瓷或全瓷牙冠加以保护。 ③人的一生中有两套牙齿：幼儿时长出的是乳牙，六七个月时萌出，两岁左右长齐，一共有20颗；6岁左右，乳牙和恒牙开始交接班，乳牙逐渐脱离而恒牙次第萌出；大约在12岁时会长出28颗恒牙，而第三磨牙（智齿）是否萌出及萌出时间则因人而异。牙齿是消化食物的重要工具：前方的切牙像铲刀一样，负责切断蔬菜水果；两侧的犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后面的前磨牙凹凸不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。咀嚼是一种机械性消化，使食物变得细软，并且与唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以减轻胃肠负担，减少胃炎等消化道疾病的发病率。营养学家建议每一口食物咀嚼30次。 ④每一颗牙齿都很宝贵，需要用心呵护。一般而言，门牙和犬牙的寿命比较长，而磨牙比较短。牙齿如果脱落就会影响机体对食物的消化吸收，进而造成营养失衡、体质下降。如果用心呵护，每个人都有望在80岁时还保有20颗健康的牙齿。我国公民的牙齿健康状况不容乐观，65～74岁年龄段的平均失牙数量为10颗，中青年人群中龋齿和牙周炎的发病率较高。 （摘编自《科普时报》） 材料三： ①每日早晚各刷牙一次，每次不少于3分钟，晚上刷牙后不进食，建议睡前刷。饮茶或咖啡后可以漱口，不必刷牙。 ②建议使用中软毛的牙刷，采用水平颤动拂刷法刷牙，刷牙过程力度适中，以牙龈无痛感为宜。务必“面面俱到”。 ③对于6岁以上儿童，建议家长在孩子刷牙之后进行检查；6岁以下儿童，建议在家长的指导监督下刷牙。 ④（正确的刷牙方法-巴氏刷牙法）将牙刷与牙长轴呈45°指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按压龈—牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动，每次刷2～3个牙。咬合面可以采用横向来回刷，舌侧将牙刷竖起来。 （摘编自《中国教育报》） 材料四： ①除了正确刷牙外，餐后使用牙线清洁牙缝也很有必要。牙齿与牙齿之间的间隙称为牙间隙，牙间隙最容易滞留细菌和软垢。刷牙时牙刷刷毛不能完全清洁牙间隙，留下了清洁“死角”。很多龋齿患者，总是说平时“塞牙”，但又没有使用牙线等做清洁，长此以往导致了龋齿，严重的甚至需要拔牙再种牙。如果在每天刷牙后，能够配合使用牙线或牙缝刷等帮助清洁牙间隙，可以达到彻底清洁牙齿的目的。 ②如何使用牙线？北京口腔医院急诊综合诊疗中心副主任医师周建表示，首先应拉出长度合适的牙线（20～40厘米），用包装盒上的金属刀片切断；先以双手缠绕牙线两端，固定后以拉锯式运动滑进牙缝中。周建提示，这个操作要小心，因为用力过头会伤害到下面的牙龈。向一颗牙的方向拉紧两头，成C状，然后上下滑动，从牙龈下面（约1毫米）到牙齿上端，重复2～3次。对另一颗牙重复，将牙线滑出牙缝，换一段干净的牙线，对下一个牙缝进行操作，直至所有的牙缝都清洁完毕，最后应漱口清洁。 ③“对于过于宽大的牙缝，也可使用牙间刷来清洁。”周建表示，但牙间刷并不适合牙齿状况正常的人，通常适用于因牙周病或其他疾病而出现牙龈萎缩的患者。 ④周建表示，龋病和牙周病等口腔疾病常是缓慢发生的，早期多无明显症状，一般不易察觉，等到出现疼痛等不适症状时可能已经到了疾病的中晚期，治疗起来很复杂，患者也会承受更大的痛苦，花费更多，治疗效果还不一定十分满意。 ⑤如何更早更全面地保护口腔健康？专家建议，每年应进行至少一次的洗牙，能及时发现口腔疾病，早期治疗，便于医生根据情况，采取适当的预防措施，预防口腔疾病的发生和控制口腔疾病的发展。 （摘编自“新华网”） 12. 为介绍口腔健康知识，小文对材料做了整理，选出与材料不相符的一项（ ） A. 忽视口腔健康这种“小病”，有可能引起全身性“大病”，需要引起高度重视。 B. 龋病和牙周疾病大多是细菌和病毒感染性疾病，危害全身健康，影响生命质量。 C. 牙齿是消化食物的重要工具，充分咀嚼可以减少胃炎等消化道疾病的发病率。 D. 龋病等口腔疾病常是缓慢发生的，不适症状出现时可能已经到了疾病的中晚期。 13. 小文分享了与“牙齿”相关的知识，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 人类的牙齿不论在审美价值还是在实用价值上，对于主人身心健康的意义重大。 B. 牙齿是“活着的宝石”，牙冠由牙釉质、牙本质与布满了血管和神经的牙髓构成。 C. 乳牙和恒牙是人一生中的两套牙齿，智齿不一定会萌出，属于人类的第三磨牙。 D. 牙齿分为切牙、犬牙和磨牙，它们分工不同，门牙和犬牙的寿命比磨牙的寿命长。 14. 为讲清楚牙齿清洁的相关知识，小文对材料做了归纳，正确的一项是（ ） A. 清洁牙齿，建议每日早晚各刷牙一次，每次大概3分钟，最好使用巴氏刷牙法。 B. 牙刷建议选用中软毛，刷牙时就可以达到使牙龈无痛感，清洁效果佳的目的。 C. 刷牙后，配合使用牙线或者牙缝刷帮助清洁牙间隙，就能避免口腔疾病的发生。 D. 口腔疾病治疗难度大，为更早更全面地保护牙齿，应每年进行至少一次的洗牙。 15. 面对不爱刷牙的小朋友，该怎么办？有些家长对此束手无策。请你结合材料，给这些家长提供一些具体的建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了，他就说了一句‘如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！’”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天上快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把老金吵得难以入眠，为后文老金第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 17. 联系上下文，赏析下面句子中加点的字词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 18. 多年后，老金仍然感慨卢教授“他真是一位好先生”。请结合全文，分析卢教授具有哪些“好先生”特质。 19. 小语和小文在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小语认为是卢教授，小文认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 第三部分 写作（共60分） 20. 请以《听，这是__________的声音》为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；④不得抄袭、套作。 第四部分 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 请根据阅读积累，完成下列任务。 （1）任务一：根据《红星照耀中国》中的人物描述，写出对应的人物姓名。 描述 人物 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他虽然性格很急躁，但是他很谦虚 ①________ 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。他精力过人，行动敏捷，斯诺形容他“像兔子一般蹿”上山顶 ②_________ 彝族人历来仇恨汉人，在他的劝说下，转为支持红军、帮助红军、参加红军，并与红军结为同盟，共同抗敌，共同反抗国民党反动统治、保卫彝族群众的合法权益 ③________ 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样 ④________ （2）任务二：有人说老虎除了是威严、权势的象征，更代表着勇敢无畏、睥睨天下的精神，坚持执着、不达目的不放松的精神。请你从《红星照耀中国》中选取一位人物，结合具体情节，说说他身上体现了哪一种“虎”的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年八年级上第一、三单元质量反馈 满分140分，考试用时110分钟 第一部 分积累与运用（共28分） 一、（8分） 1. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①__________，猿鸟乱鸣。 （陶弘景《答谢中书书》） ②________，猿则百叫无绝。 （吴均《与朱元思书》） ③经纶世务者，________。 （吴均《与朱元思书》） ④东皋薄暮望，________。 （王绩《野望》） ⑤晴川历历汉阳树，________。 （崔颢《黄鹤楼》） ⑥几处早莺争暖树，________。 （白居易《钱塘湖春行》） （2）吟咏千古明月诗，挥洒心中月光情。小语作了“李白诗中月”的专题整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①________，________ 月照短暂，山高谷深 郦道元《三峡》 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 趁月而来，悠闲惬意 陆游《游山西村》 ②________，________ 明月如镜，云霞多变 李白《渡荆门送别》 【答案】 ①. 晓雾将歇 ②. 蝉则千转不穷 ③. 窥谷忘反 ④. 徙倚欲何依 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 自非亭午夜分 ⑧. 不见曦月 ⑨. 月下飞天镜 ⑩. 云生结海楼 【解析】 【详解】注意“歇”“蝉”“窥”“反”“徙”“倚”“萋”“鹦鹉洲”“啄”“曦”“镜”等易错字词的写法。 二、（5小题，20分） 小语学完第一单元后发出了下面的感慨，请认真阅读并按要求完成题目。 历史的丰碑上，镌刻着无数英雄的名字，他们在危难之际挺起不屈的脊__________，以血肉之躯彰显民族气节。无论是战火纷飞的年代，还是和平建设时期，他们都（ ），舍生忘死，用生命守护山河无恙。他们的誓言，穿越时空仍激动人心；他们的精神似烈火，照亮前路，让后世铭记何为担当。英雄虽已远去，但那浩然正气长存天地，激励着我们砥砺前行，谱写新的荣光！让我们由__________敬佩。 2. 文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. juān zhāng B. juàn zāng C. juàn zhāng D. juān zāng 3. 文段中画线处填入汉字正确的一项是（ ） A. 梁/忠 B. 粱/衷 C. 梁/衷 D. 粱/忠 4. 请选择最恰当的词语填入文段括号处（ ） A. 殚精竭虑 B. 处心积虑 C. 机关算尽 D. 无所不用 【答案】2. A 3. C 4. A 【解析】 【2题详解】 注意“镌”“彰”这两个字的读音。 【3题详解】 注意“梁”“衷”这两个字的写法。 【4题详解】 A.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，是褒义词，用来赞美英雄奉献的状态，适合本句语境； B.处心积虑：指费尽心思谋划坏事，是贬义词，不能用来形容英雄； C.机关算尽：比喻用尽心思算计他人，属于贬义词，不符合文段感情色彩； D.无所不用：多指做坏事什么手段都使得出来，含贬义； 结合文段是歌颂英雄的语境，这里要用褒义成语，应选“殚精竭虑”。 5. 下面是小语对英雄的致敬，请你帮忙解决遇到的文字问题。 ①英雄本色铸就时代丰碑，而微光汇聚，同样照亮人间。②高铁飞驰彰显中国，站站停靠的绿皮车却传递着民生温度。③受邀参加春晚的胡贵川作为贵州5639/5640次“慢火车”列车长，用28年青春践行职业诺言。④他将岗位变成乡村振兴支点，用脚步丈量责任，让钢铁轨道成为共同富裕的传送带。诠释了铁路人的责任与担当。 以上语段中，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】B.句②存在宾语中心语残缺的问题。“彰显”指鲜明地显示，后需接表示具体内涵、特质的名词性成分作宾语，“高铁飞驰彰显中国”表意不完整，可在“中国”后补充“速度”。 6. 班级以“身边的文化遗产”为主题开展专题学习活动，请你完成任务。 （1）任务一：根据下面的【材料链接】，结合你对文化遗产的了解，区分下列文化遗产类型（填字母序号）。 【材料链接】 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 A.佛山咏春拳 B.光孝寺 C.粤剧 D.陈家祠 E.沙河粉 F.端午龙舟竞渡 G.南越文王墓 H.春节行花街 I.潮州工夫茶 J.黄连胜醒狮舞 K.广州明城墙 物质文化遗产：________ 非物质文化遗产：________ （2）任务二：报道下面这则消息时，不同媒体的标题各有其妙，请任选其一作赏析。 当地时间12月4日11时14分许，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 A.《人民日报》的标题：春节，申遗成功！ B.《新民晚报》的标题：我们的春节，世界的“非遗” 我选______，赏析：___________________________________________________________________ （3）任务三：为了更好地了解广州的历史文化，你准备约小文周末一起去参观广州市博物馆，可小文说何必那么辛苦，不如在家上网搜点儿资料，轻松又省时。请你写一段话劝说小文，不少于80字。 【答案】（1） ①. B、D、G、K ②. A、C、E、F、H、I、J （2）示例：我选A，标题简短有力，直接点明核心事件，感叹号饱含喜悦自豪之情，醒目直观，能快速传递春节申遗成功的喜讯，感染力强。 示例：我选B，赏析：标题用“我们的”与“世界的”形成对照，既点明春节是中国人的传统新年，又突出其列入世界非物质文化遗产的价值，句式整齐，意蕴丰富，彰显了中华传统文化走向世界的自豪感。 （3）示例：小文，网上资料虽然方便，但文字图片缺少现场的真实感。博物馆里陈列着广州本土的文物，我们可以近距离观察实物，直观触摸城市的历史印记，还能一起交流探讨，沉浸式感受文化魅力，这是线上查阅替代不了的体验，我们周末一起去吧。 【解析】 【小问1详解】 先明确两类遗产的判定标准：物质文化遗产是看得见、摸得着，具有历史、艺术、科学价值的实物类文物、古建筑、古遗址；非物质文化遗产是依托人传承，以技艺、习俗、表演等非实物形态存在的传统文化表现形式。 B.光孝寺：是古建筑实体，属于物质文化遗产。 D.陈家祠：是岭南古典祠堂建筑，属于物质文化遗产。 G.南越文王墓：是古代墓葬遗址，属于物质文化遗产。 K.广州明城墙：是古代留存的墙体建筑遗存，属于物质文化遗产。 A.佛山咏春拳：是代代传承的传统武术技艺，没有固定实物载体，属于非物质文化遗产。 C.粤剧：是传统戏曲表演艺术，依靠艺人传唱传承，属于非物质文化遗产。 E.沙河粉：此处指代沙河粉传统制作技艺，是世代相传的手工技艺，属于非物质文化遗产。 F.端午龙舟竞渡：是端午传统民俗活动，依靠群体代代传承，属于非物质文化遗产。 H.春节行花街：是岭南地区流传已久的民俗活动，属于非物质文化遗产。 I.潮州工夫茶：是一套传统饮茶习俗与冲泡技艺，属于非物质文化遗产。 J.黄连胜醒狮舞：是传统民间舞蹈表演技艺，依靠舞者传承，属于非物质文化遗产。 因此物质文化遗产：B、D、G、K；非物质文化遗产：A、C、E、F、H、I、J。 【小问2详解】 赏析新闻标题，要抓住标题句式、标点、词语的特点，结合消息核心事件，分析它传递的信息、情感与表达效果，区分不同媒体标题的风格差异，体会其中蕴含的文化自豪感。 示例一：我选A，赏析：标题简洁直白，一句话概括春节申遗成功这一核心新闻事实，句末感叹号强化了激动、自豪的情绪，简短醒目，让人一眼抓住喜讯，感染力强。 示例二：我选B，赏析：标题用“我们的”和“世界的”形成对照，点明春节原本是属于国人的传统节日，如今成为全人类共享的非遗，句式整齐，意蕴深厚，凸显传统文化走向世界的价值。 【小问3详解】 这是劝说类口语交际题，劝说时语气要温和委婉，不能生硬说教。首先肯定网上查阅资料的便利，再点明实地参观博物馆独有的优势，比如可以近距离观赏文物、获得沉浸式感受，最后发出邀约，理由充分，字数满足不少于80字的要求。 示例：小文，线上资料确实省时轻松，但是图片文字终究隔着一层。博物馆里摆放着真实的文物，我们可以近距离观赏，直观感受广州悠久的历史，还能一边看一边交流，这种沉浸式体验是上网查资料替代不了的。咱们周末一起去市博物馆看一看吧。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （苏轼《东坡志林》） 【注】①庞安常：当时有名的医生。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 相与步于中庭/未复有能与其奇者 B. 念无与为乐者/黄州东南三十里为沙湖 C. 遂至承天寺寻张怀民/遂往求疗 D. 是日剧饮而归/实是欲界之仙都 8. 乙文画波浪线句子，断句正确的一项是（ ） A. 余戏之/曰余以手/为口君以眼/为耳皆一时异人也 B. 余戏之/曰余以手为口君/以眼为耳皆/一时异人也 C. 余戏之曰/余以手为口君/以眼为耳皆/一时异人也 D. 余戏之曰/余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也 9. 用现代汉语翻译文中画线句。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）书不数字，辄深了人意。 10. 有人说，苏轼游记的行文重点不在“游”，而在“感”。请结合两篇选文简要分析。 【答案】7. C 8. D 9. （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）写不了几个字，（他）就能够深刻明白别人的意思。 10. 甲文赏月闲游，借月夜美景抒发赏月的欣喜、漫步的悠闲以及贬谪后的旷达；乙文求医同游，借兰溪溪水西流的景象，表达乐观自信、热爱生活的人生态度。两篇文章记事写景只是载体，重在抒发内心感悟，所以重点不在“游”而在“感”。 【解析】 【导语】两文都是苏轼被贬黄州所作，短小随性，是东坡小品的代表。甲文夜游承天寺，以空灵月色寄寓闲静旷达；乙文沙湖求医、同游清泉寺，借西流溪水抒发生命不老的乐观。记事简淡，写景清浅，不重描摹游历，重在即时感怀，于寻常小事里藏着他身处逆境却通透豁达的人生境界。 【7题详解】 A.和、同/参与，这里指欣赏； B.作/是； C.于是，就/于是，就； D.这/是。 【8题详解】 句意：我和他开玩笑说：“我用手当作嘴巴，你用眼当作耳朵，我们俩都是当世奇特不凡的人。” “曰”是对话标志，后面需断开；“余以手为口”“君以眼为耳”两句句式对称，形成并列，中间停顿；“皆一时异人也”是总评，单独断开。故断句为：余戏之曰/余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只是。闲人：清闲的人。如：像。耳：罢了。 （2）书：写。数：几个。辄：就。了：明白，懂得。 【10题详解】 【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，这几句简单交代夜游承天寺这件事，是“游”的内容。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，描写庭院中的月下美景。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，由景生情，抒发作者赏月的欣喜、漫步的悠闲，还有被贬之后随缘自适的旷达感慨。文章叙事写景只是依托，重心落在最后的感悟上。 【乙】文“疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流”，记叙和庞安常一同游览清泉寺、看见兰溪向西流淌的见闻，这是“游”的内容。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，由溪水西流的景象生出感想，表达作者不服衰老、乐观向上、热爱生活的情怀。游玩观景只是触发感慨的引子。 两篇选文都简略记叙出游经过、描摹眼前景物，不以细致记录游玩过程为目的，而是借景抒发内心独特的人生感悟。所以苏轼游记的行文重点不在“游”，而在“感”。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买了田地，于是前去察看田地，生了病。听说麻桥人庞安常擅长医术却耳聋，就前去求医。庞安常虽然耳聋，但是聪慧过人，用纸写字给人看，写没几个字，就能够深刻领会别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当世奇特的人。”病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有王羲之的洗笔泉，泉水十分甘甜，下方靠近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天，我们开怀畅饮后才回去。 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“征蓬出汉塞”的“蓬”经常被误写成“篷”，请你解释为什么这里用“蓬”。 （2）有人说“大漠孤烟直，长河落日圆”两句不仅仅是写景，还表现了情感的巨大转变，请你结合诗歌具体分析。 【答案】（1）“蓬”是蓬草的意思，“征蓬”是指飘飞的蓬草，比喻远行之人，此处是诗人自况。蓬草无根，诗人将自己比作飘飞的蓬草，更能表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 （2）诗人此前借征蓬、归雁抒发被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情；这两句描绘雄浑壮阔的边塞奇景，视野开阔，情感由落寞消沉转为豁达慷慨，生出对边塞风光的赞叹。 【解析】 【导语】这首出使边塞的纪行诗，以轻简的行旅起笔，借征蓬归雁托寓漂泊怅惘，忽以大漠孤烟、长河落日的苍劲浑茫之景拓开境界，将个人失意消融于宏阔天地，收尾于候骑传讯的飒然意气，笔力雄健，融情于景，成盛唐边塞诗千古绝唱。 【小问1详解】 “征蓬出汉塞”意思是“飘飞的蓬草飞出边塞”。“蓬”指蓬草，蓬草干枯后随风飘飞，没有固定的根；“篷”多指船篷、帐篷，和随风飘飞的草木无关。诗人以“征蓬”自比，把自己比作随风远去的蓬草，写出自己奉命出使、孤身出塞，漂泊无依的状态，抒发飘零落寞、抑郁愤懑的心情，所以用“蓬”。 【小问2详解】 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是“像随风飘飞的蓬草离开汉地边塞，北归的大雁飞入胡人的天空”。诗人以征蓬、归雁自比，暗含自己被朝廷排挤、出使边塞的孤寂落寞、抑郁苦闷。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是“浩瀚无边的沙漠上，一缕烽烟笔直向上；黄河边上，一轮落日又大又圆”。这两句勾勒出雄浑壮阔的边塞图景。面对苍茫壮丽的塞外风光，诗人内心的消沉孤寂被开阔景象冲淡，情感由落寞压抑转为豁达，生出对边塞奇景的赞叹。 四、（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年9月20日是第38个“全国爱牙日”，活动主题是“口腔健康全身健康”。小文参与了“爱护牙齿”的专题学习活动，搜集了如下材料，并进行了分享。 材料一： ①口腔健康与全身健康相互影响、相互促进。然而在生活中，人们往往注重全身健康，却忽视了口腔健康，口腔“小病”也可能引起全身性“大病”。 ②口腔健康与全身健康息息相关。口腔健康是全身健康的重要组成部分，龋病和牙周疾病是细菌感染性疾病，可危害全身健康，影响生命质量。全身疾病对口腔健康的影响也不容忽视，一些全身疾病可在口腔出现相应表征。因此，要做好口腔健康护理，积极治疗全身性疾病。 （摘编自“全国少工委”公众号） 材料二： ①每个人的口腔中有28～32颗牙齿，它们坚硬而有光泽，如同珍珠、贝壳、玉石一样具有观赏价值。“螓首蛾眉，齿如编贝”说的是牙齿洁白整齐的静态美，“回眸一笑百媚生”则是牙齿与五官相映生辉的动态美。牙齿对主人容貌的加持不亚于任何饰品。从实用性上看，牙齿不仅可以咀嚼食物，还可以辅助发音和说话，对于主人身心健康的意义远比宝石深远。 ②牙齿是“活着的宝石”，牙冠外层是光滑坚硬、乳白色的牙釉质，牙釉质里面是颜色泛黄、硬度较低的牙本质，再往里面就是布满了血管和神经的牙髓。牙髓的功能是形成牙本质，具有营养、感觉、防御的能力，如果坏死或被摘除，牙本质会逐渐变得干燥、酥脆、丧失光泽，色泽由淡黄色转为暗黑色。在承受较大咬合力时，牙齿可能会发生崩解或折裂，医学上对这样的牙齿需要用烤瓷或全瓷牙冠加以保护。 ③人的一生中有两套牙齿：幼儿时长出的是乳牙，六七个月时萌出，两岁左右长齐，一共有20颗；6岁左右，乳牙和恒牙开始交接班，乳牙逐渐脱离而恒牙次第萌出；大约在12岁时会长出28颗恒牙，而第三磨牙（智齿）是否萌出及萌出时间则因人而异。牙齿是消化食物的重要工具：前方的切牙像铲刀一样，负责切断蔬菜水果；两侧的犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后面的前磨牙凹凸不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎。咀嚼是一种机械性消化，使食物变得细软，并且与唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以减轻胃肠负担，减少胃炎等消化道疾病的发病率。营养学家建议每一口食物咀嚼30次。 ④每一颗牙齿都很宝贵，需要用心呵护。一般而言，门牙和犬牙的寿命比较长，而磨牙比较短。牙齿如果脱落就会影响机体对食物的消化吸收，进而造成营养失衡、体质下降。如果用心呵护，每个人都有望在80岁时还保有20颗健康的牙齿。我国公民的牙齿健康状况不容乐观，65～74岁年龄段的平均失牙数量为10颗，中青年人群中龋齿和牙周炎的发病率较高。 （摘编自《科普时报》） 材料三： ①每日早晚各刷牙一次，每次不少于3分钟，晚上刷牙后不进食，建议睡前刷。饮茶或咖啡后可以漱口，不必刷牙。 ②建议使用中软毛的牙刷，采用水平颤动拂刷法刷牙，刷牙过程力度适中，以牙龈无痛感为宜。务必“面面俱到”。 ③对于6岁以上儿童，建议家长在孩子刷牙之后进行检查；6岁以下儿童，建议在家长的指导监督下刷牙。 ④（正确的刷牙方法-巴氏刷牙法）将牙刷与牙长轴呈45°指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按压龈—牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动，每次刷2～3个牙。咬合面可以采用横向来回刷，舌侧将牙刷竖起来。 （摘编自《中国教育报》） 材料四： ①除了正确刷牙外，餐后使用牙线清洁牙缝也很有必要。牙齿与牙齿之间的间隙称为牙间隙，牙间隙最容易滞留细菌和软垢。刷牙时牙刷刷毛不能完全清洁牙间隙，留下了清洁“死角”。很多龋齿患者，总是说平时“塞牙”，但又没有使用牙线等做清洁，长此以往导致了龋齿，严重的甚至需要拔牙再种牙。如果在每天刷牙后，能够配合使用牙线或牙缝刷等帮助清洁牙间隙，可以达到彻底清洁牙齿的目的。 ②如何使用牙线？北京口腔医院急诊综合诊疗中心副主任医师周建表示，首先应拉出长度合适的牙线（20～40厘米），用包装盒上的金属刀片切断；先以双手缠绕牙线两端，固定后以拉锯式运动滑进牙缝中。周建提示，这个操作要小心，因为用力过头会伤害到下面的牙龈。向一颗牙的方向拉紧两头，成C状，然后上下滑动，从牙龈下面（约1毫米）到牙齿上端，重复2～3次。对另一颗牙重复，将牙线滑出牙缝，换一段干净的牙线，对下一个牙缝进行操作，直至所有的牙缝都清洁完毕，最后应漱口清洁。 ③“对于过于宽大的牙缝，也可使用牙间刷来清洁。”周建表示，但牙间刷并不适合牙齿状况正常的人，通常适用于因牙周病或其他疾病而出现牙龈萎缩的患者。 ④周建表示，龋病和牙周病等口腔疾病常是缓慢发生的，早期多无明显症状，一般不易察觉，等到出现疼痛等不适症状时可能已经到了疾病的中晚期，治疗起来很复杂，患者也会承受更大的痛苦，花费更多，治疗效果还不一定十分满意。 ⑤如何更早更全面地保护口腔健康？专家建议，每年应进行至少一次的洗牙，能及时发现口腔疾病，早期治疗，便于医生根据情况，采取适当的预防措施，预防口腔疾病的发生和控制口腔疾病的发展。 （摘编自“新华网”） 12. 为介绍口腔健康知识，小文对材料做了整理，选出与材料不相符的一项（ ） A. 忽视口腔健康这种“小病”，有可能引起全身性“大病”，需要引起高度重视。 B. 龋病和牙周疾病大多是细菌和病毒感染性疾病，危害全身健康，影响生命质量。 C. 牙齿是消化食物的重要工具，充分咀嚼可以减少胃炎等消化道疾病的发病率。 D. 龋病等口腔疾病常是缓慢发生的，不适症状出现时可能已经到了疾病的中晚期。 13. 小文分享了与“牙齿”相关的知识，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 人类的牙齿不论在审美价值还是在实用价值上，对于主人身心健康的意义重大。 B. 牙齿是“活着的宝石”，牙冠由牙釉质、牙本质与布满了血管和神经的牙髓构成。 C. 乳牙和恒牙是人一生中的两套牙齿，智齿不一定会萌出，属于人类的第三磨牙。 D. 牙齿分为切牙、犬牙和磨牙，它们分工不同，门牙和犬牙的寿命比磨牙的寿命长。 14. 为讲清楚牙齿清洁的相关知识，小文对材料做了归纳，正确的一项是（ ） A. 清洁牙齿，建议每日早晚各刷牙一次，每次大概3分钟，最好使用巴氏刷牙法。 B. 牙刷建议选用中软毛，刷牙时就可以达到使牙龈无痛感，清洁效果佳的目的。 C. 刷牙后，配合使用牙线或者牙缝刷帮助清洁牙间隙，就能避免口腔疾病的发生。 D. 口腔疾病治疗难度大，为更早更全面地保护牙齿，应每年进行至少一次的洗牙。 15. 面对不爱刷牙的小朋友，该怎么办？有些家长对此束手无策。请你结合材料，给这些家长提供一些具体的建议。 【答案】12. B 13. B 14. D 15. 家长可以先给孩子讲清牙齿对消化、外形的重要作用，用通俗的方式让孩子理解不爱刷牙的危害；6岁以下孩子由家长指导监督完成刷牙，教会孩子用巴氏刷牙法，选中软毛牙刷，每次刷够3分钟，保证各个牙面都清洁到位；刷完牙配合用儿童牙线清理牙缝，日常提醒孩子餐后漱口；定期带孩子做口腔检查，每年至少洗一次牙，有小问题尽早干预。 【解析】 【分析】这组科普文本围绕“口腔健康全身健康”，由观念到实操层层递进：材料一立论口腔与全身健康相互影响，破除“口腔小病”偏见；材料二从审美、结构、换牙到咀嚼功能科普牙齿；材料三详解巴氏刷牙法；材料四补充牙线清洁与定期洗牙。知识准确、条理清晰，语言通俗，兼具观念引导与实操指导，面向儿童家长实用性强。 【12题详解】 B.根据材料一第②段“龋病和牙周疾病是细菌感染性疾病，可危害全身健康，影响生命质量”可知，选项额外添加了“病毒感染”的表述，与原文内容不符。 【13题详解】 B.根据材料二第②段“牙冠外层是光滑坚硬、乳白色的牙釉质，牙釉质里面是颜色泛黄、硬度较低的牙本质，再往里面就是布满了血管和神经的牙髓”可知，牙髓是位于牙本质内侧的深层结构，并不属于牙冠的组成部分，选项将牙髓归入牙冠构成，表述与材料内容不符。 【14题详解】 A.根据材料三第①段“每日早晚各刷牙一次，每次不少于3分钟”可知，选项将“不少于3分钟”替换为“大概3分钟”，弱化了时长要求，表述与材料内容不符； B.根据材料三第②段“建议使用中软毛的牙刷……刷牙过程力度适中，以牙龈无痛感为宜”可知，“牙龈无痛感”是刷牙力度的把控标准，并非刷牙动作直接达成的清洁结果，选项强加因果，表述与材料内容不符； C.根据材料四第①段“配合使用牙线或牙缝刷等帮助清洁牙间隙，可以达到彻底清洁牙齿的目的”可知，选项将清洁牙间隙的作用夸大为“就能避免口腔疾病的发生”，表述过于绝对，与材料内容不符。 【15题详解】 作答要紧扣材料给出的牙齿清洁、口腔护理知识，针对小朋友不爱刷牙的场景，给出可落地的具体做法，避免空泛说教。根据材料三“6岁以下儿童，建议在家长的指导监督下刷牙”“采用水平颤动拂刷法刷牙……每次不少于3分钟，晚上刷牙后不进食”“使用中软毛的牙刷……刷牙过程力度适中，以牙龈无痛感为宜”的表述，家长可以先在低龄阶段全程陪同监督，教孩子掌握规范的刷牙方法，把控刷牙时长和力度，把清洁动作做到位；结合材料四“餐后使用牙线清洁牙缝……刷牙时牙刷刷毛不能完全清洁牙间隙”“每年应进行至少一次的洗牙，能及时发现口腔疾病，早期治疗”的内容，家长还要帮孩子补上牙缝清洁的环节，定期带孩子做口腔筛查，同时可以先给孩子讲牙齿咀嚼食物、支撑容貌的作用，让孩子从认知上接受护牙要求，而不是强制逼迫。 示例：家长可以先给孩子讲牙齿的用处和护牙的必要性，6岁前陪着孩子一起刷牙，教孩子用规范的刷牙方法，选中软毛牙刷，每次刷满3分钟不偷懒；刷完牙帮孩子用牙线清理牙刷够不到的牙缝，平时吃完东西及时漱口，每年带孩子做一次口腔检查，有小毛病早处理。 阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了，他就说了一句‘如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！’”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天上快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把老金吵得难以入眠，为后文老金第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 17. 联系上下文，赏析下面句子中加点的字词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 18. 多年后，老金仍然感慨卢教授“他真是一位好先生”。请结合全文，分析卢教授具有哪些“好先生”特质。 19. 小语和小文在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小语认为是卢教授，小文认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 【答案】16. A 17. “凝视”指专注长久地注视，写出卢教授沉静地看着老金，暗含对老金的审视与考验，推动老金做出诚实的选择，凸显卢教授看重品行的特点。 18. 卢教授是一位开明宽容、教育有方、善于鼓励、尊重学生人格、学识渊博的好先生。他开课便声明允许学生打瞌睡闭目养神，只约束打呼噜扰乱课堂；老金打呼噜后，他既按规矩处罚又保全学生自尊，用温和的话语鼓励鞭策；他明察苏缘谎报学号却不戳穿，格外看重诚实的品德；他讲课生动、典故信手拈来，学识渊博。 19. 卢教授是小说的主人公。小说以老金回忆大学语文课的往事为叙事线索，核心目的是刻画卢教授开明包容、尊重学生、善用教育方式引导学生成长的人格魅力，文章最终的情感落点是对卢教授这类良师的感念与赞美；老金的经历主要用于侧面烘托卢教授的形象，是串联情节的载体。 【解析】 【导语】这篇小小说借教师节的校友对谈倒叙往事，以一堂课上的“呼噜”意外为核心，串起老金从窘迫受罚到全班唯一优秀的转变。卢教授始终未正面铺写，只凭立规、点名、宽恕、勉励几个细节，便立起严而有恩、看重诚实、以鼓励育人的良师形象；结尾老金合掌遥拜，把感念寄于天空，以小事件见大恩义，温情克制，余味悠长。 【16题详解】 A.根据第①段对卢教授“脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋”的外貌平实描写可知，文段只是客观勾勒老教授朴素的外在形象，并未刻意凸显他“不修边幅”，更没有指向“生活清苦”的表意，该项分析过度解读，不正确。 【17题详解】 “凝视”本义是集中目光，长久专注地看。根据第⑧段“但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“凝视”写出卢教授安静、认真地注视老金，他没有出声施压，却在观察老金的选择，暗含对老金是否诚实的考验，烘托出当时紧张的氛围，也为下文老金放弃撒谎、报出真实学号埋下伏笔。 【18题详解】 根据第①段“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人”可知，卢教授通情达理，体谅学生疲惫，立下的规矩宽松而有分寸，由此可见他开明宽容、富有人情味； 根据第⑧段“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，老金背不出全文，卢教授没有当众呵斥羞辱，只以一句期许作结，由此可见他温和鼓励、善于鞭策，懂得保护学生自尊； 根据第⑧段“向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我……还是说了自己真实的学号”、第⑭段“报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知，卢教授早已察觉谎报，却未当场戳穿，事后肯定诚实的品质，由此可见他明察宽厚、重德育才； 根据第②③段“讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味”可知，卢教授授课精彩、典故信手拈来，由此可见他学识渊博、教学有方。 【19题详解】 根据第①段卢教授开课便宣布“上课允许打瞌睡……不得打呼噜，影响别人”的开场声明可知，小说从开篇就将卢教授与众不同的开明教育理念摆在核心位置；根据第④段“只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音”、第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了……你会讲得更好”可知，事件冲突的解决、人物品格的展现都围绕卢教授的言行展开，老金上课犯困、如实报学号的经历只是串联故事的线索；根据第⑭段“我深深地感谢他！我常常会想到他”、第⑯段“但他还活在他学生的心中”可知，小说最终的情感落点是感念卢教授的教育智慧与人格魅力，所有往事回忆都为塑造卢教授的良师形象服务，因此卢教授才是承载文章核心表达的主人公。 第三部分 写作（共60分） 20. 请以《听，这是__________的声音》为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 听，这是奶奶缝补的声音 晚风轻轻溜进窗棂，灯下，针线穿过布料的细碎“沙沙”声缓缓响起。听，这是奶奶缝补的声音，藏着温柔绵长的疼爱。 那是一个深秋的傍晚，我放学回家，不小心在树丛里勾破了校服外套。一道长长的裂口歪歪扭扭，看着格外扎眼。我垂头丧气地把衣服递给奶奶，心里暗暗发愁明天该怎么穿去学校。奶奶接过衣服，没有半句责备，只是笑着拍拍我的手背，找出针线筐，拉过一把小木椅坐在灯下。 奶奶戴上老花镜，粗糙的手指捏起细细的针线。她眯着眼，慢慢把线穿进针孔，指尖轻轻打一个小结。银针起落，“沙沙、沙沙”，针线穿梭在布料之间，轻柔又安稳。我趴在桌边静静看着，灯光落在奶奶灰白的鬓角上。她的手布满皱纹，还有常年做家务留下的薄茧，可捏着针线的时候，却格外灵巧。 我小声问奶奶，缝衣服会不会很累。奶奶一边缝，一边轻声告诉我，衣服破了不要紧，用心补好就还能穿，人遇到难处，也是一样。针脚密密匝匝，顺着裂口一点点收拢，原本难看的破口，渐渐被温柔的针线抚平。那一阵阵沙沙声，不像别的喧闹声响，安安静静，像一股暖流慢慢淌进我的心里。 从前我总觉得，温暖是热烈直白的，直到听见这缝补的声响才明白，很多爱都藏在不起眼的细节里。这细碎的沙沙声，没有动听的曲调，却陪伴我度过许多安静的黄昏。它不是什么特别的乐曲，却是独属于我的温柔。 后来奶奶慢慢很少再缝东西了，可那一阵沙沙声，一直留在我的记忆里。每当我心烦浮躁的时候，我总会想起灯下的画面。听，这是奶奶缝补的声音，它裹着朴素绵长的爱，提醒我慢慢懂得珍惜，学会从容面对生活里大大小小的“裂口”。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，先要补全题目，写作核心围绕“听”与“声音”展开。这里的“声音”既可以是耳朵能够捕捉到的真实声响，也可以是用心体会到、带有象征意味的声音。立意不能仅仅停留在简单描写声音是怎样的，更要挖掘声音背后承载的故事、情感与成长感悟。写作时以“聆听声音”这件事为线索，记录自己在听见声音过程里的心理变化，把声音作为情感的载体，从中体会亲情、温暖、坚持、生命力量等内涵，做到由声入情，借声音抒发内心真切的感受。 二、选材构思。 选材优先挑选日常熟悉、有细节空间的素材，具象类如柴火燃烧的噼啪声、奶奶缝衣服的针线声、檐下雨滴声、笔尖划过纸页的声响；抽象类如心跳的声音、花开的声音、成长拔节的声音。行文适合采用倒叙结构：开篇由当下某个相似的场景勾起回忆，引出这道特别的声音，点明文题；中间主体部分细致还原听见声音的场景，刻画环境、动作、神态，重点写出自己的心理起伏，用细腻的细节让画面鲜活；结尾回归现实，再次回味这声音，提炼从中得到的感悟，点明这声音对自己的长久影响，回扣标题，升华中心，首尾呼应。 第四部分 附加题（8分） 【名著阅读】 21. 请根据阅读积累，完成下列任务。 （1）任务一：根据《红星照耀中国》中的人物描述，写出对应的人物姓名。 描述 人物 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他虽然性格很急躁，但是他很谦虚 ①________ 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风。他精力过人，行动敏捷，斯诺形容他“像兔子一般蹿”上山顶 ②_________ 彝族人历来仇恨汉人，在他的劝说下，转为支持红军、帮助红军、参加红军，并与红军结为同盟，共同抗敌，共同反抗国民党反动统治、保卫彝族群众的合法权益 ③________ 他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样 ④________ （2）任务二：有人说老虎除了是威严、权势的象征，更代表着勇敢无畏、睥睨天下的精神，坚持执着、不达目的不放松的精神。请你从《红星照耀中国》中选取一位人物，结合具体情节，说说他身上体现了哪一种“虎”的精神。 【答案】（1） ①. 贺龙 ②. 彭德怀 ③. 刘伯承 ④. 朱德 （2）示例：贺龙，他身上有着勇敢无畏的虎的精神。在起义失败后，他藏匿于乡间，重新集结队伍，继续开展革命斗争，面对敌人的围追堵截毫不畏惧，一直坚持战斗，尽显勇敢无畏的英雄气魄。 【解析】 【小问1详解】 ①先抓住关键信息：大个子、强壮如虎、年过半百、不知疲倦、性情急躁又为人谦虚。在《红星照耀中国》里，贺龙常年征战，体魄强悍，打起仗来勇猛刚烈，性子急，但他不恃功自傲，对士兵十分谦和，综合这些特点，可以判断人物是贺龙。 ②先抓住关键信息：说话开门见山、不绕弯，精力旺盛，行动敏捷，登山快，斯诺评价他“像兔子一般蹿上山顶”。在书中，彭德怀性格直爽，不喜欢虚与委蛇，身体素质出众，行军爬山常常一马当先，符合这些特征，可以判断人物是彭德怀。 ③先抓住关键信息：说服原本仇视汉人的彝族同胞，让彝族群众支持、加入红军，与红军结盟共同抗敌。长征经过彝区时，刘伯承坚持民族平等，真诚沟通，促成彝海结盟，化解民族矛盾，和这一事迹对应，可以判断人物是刘伯承。 ④先抓住关键信息：相貌普通，沉默谦虚，说话轻声，个子不高但身体结实，四肢强健。朱德长期和战士们一同吃苦，低调温和，没有架子，多年行军磨砺出坚实的体魄，符合这段外貌与性格描写，可以判断人物是朱德。 【小问2详解】 老虎有着执着坚毅、不达目的不放松的精神。答题时需要联系书中人物的相关经历，把人物不畏艰险、坚守理想的品格和这份执着的“虎”的精神紧密对应，结合具体情节阐释清楚。 示例：朱德，他身上有着坚持执着、矢志不渝的虎的精神。他放弃优厚的生活条件远赴各地追寻革命道路，历经无数次失败与险境，依旧没有放弃革命信念，带领部队艰苦奋斗，始终向着革命目标前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $