第17课 挽救民族危亡的斗争 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第17课 挽救民族危亡的斗争 1 课堂要求 重要概念 1.认识列强侵华对中国社会的影响,概 述晚清时期中国人民反抗外来侵略的 斗争事迹,理解其性质和意义。 2.认识社会各阶级为挽救危局所作的 努力及存在的局限性。 “公车上书”；“明定国是”；“百日 维新”；“戊戌六君子”；京师大学 堂；义和团运动；“扶清灭洋”； 八国联军侵华；“东南互保”； 《辛丑条约》。 2 知识点一 戊戌维新运动 1.背景 （1）时代背景：甲午中日战争后，民族危机空前加深。 （2）经济基础：中国民族资本主义经济的初步发展。 （3）阶级基础：民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台。 3 （4）思想条件：维新思想的兴起、发展。 ①康有为撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，奠定了维新派的理论 基础。 ②梁启超在《时务报》发表《变法通议》等文章，宣传维新变法。 4 “《新学伪经考》《孔子改制考》书影”，“《新学伪经考》和《孔子改制考》”。思考:戊戌维 新思想有何特点?这两部著作有何影响？ 提示： _________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 特点：中西融合,把西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想 相结合。如康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》,都是借助儒家思 想宣传西方资产阶级学说。影响：康有为的这两部著作将孔子遵奉为改革 家，动摇了“恪守祖训”的观念，为变法维新提供了理论依据，起到了解放 思想的作用。 5 2.经过 （1）序幕：“公车上书”拉开了维新运动的序幕。 （2）高潮：百日维新——1898年6月11日—9月21日，光绪皇帝颁布“ ___________”诏书，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面。 （3）失败：戊戌政变（1898年9月21日）——慈禧太后将光绪皇帝囚禁， 再次临朝训政，杀害“戊戌六君子”。变法期间的改革措施，除__________ ___得以保留外，均被废止。 明定国是 京师大学堂 6 3.意义 （1）经济上：有利于推动中国______________的发展。 （2）思想上：有利于推动新思想的传播。 （3）政治上：在一定程度上冲击了旧式官僚体制。 4.败因 （1）守旧势力很强大。（客观） （2）维新派缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织；把希望寄托于并未 完全掌握实权的______身上。（主观） 民族资本主义 皇帝 7 教材边角 选自《清德宗实录》卷418光绪二十四年四月乙巳。思考戊戌维新有怎样 的局限性？ 提示：__________________________________________________________ ___________________________________________________ 在“中体西用”的框架下谋划变法内容，强调传统的“义理之学”是 不可动摇之根本，对于西学只是考虑接受“切于时务者”。 8 主题一 时代强音——戊戌维新运动 视角1 维新变法措施的特点 史料 下表所示是戊戌变法时期推行的措施。 9 领域① 措施 政治 准许官民上书言事②；裁汰冗员，废除旗人寄生特权③ 经济 保护农工商业的发展；裁撤驿站 军事 改习洋操，扩建海军，实行征兵制；裁撤绿营④ 文教 开办京师大学堂，兼习中西科；开设经济特科；废除八 股，改试策论⑤ 探究1：根据史料并结合所学知识，指出戊戌变法措施的特点。 读史： ① 说明维新变法涉及各个领域，内容全面 ② 说明改革是自上而下进行的，由皇帝主导 ③④⑤ 破旧立新，体现了民主性和向西方学习的特点 试答：__________________________________________________________ _________________________ 提示：自上而下；内容全面，涉及政治、经济、军事和文教等； 向西方学习，受西学影响。 11 视角2 维新变法失败的原因 史料 晚清思想文化史的进程就展示了一种特殊的现象：先进思想家从西 方引进，并以微弱的资产阶级经济关系和职能集团为依托的民主、自由、 平等的现代化观念与信息，像油浮在水面上一样漂浮在广阔的乡土文化带 的上空①。而亿万老百姓却在同一时代场景中基于传统的民族性、国民性， 表现出另一套欲求：均田均粮、真主降临、杀洋灭教、反清复明②。…… 晚清乡里民众的自救意识与先进人物的救国方案同向而不同调。 ——引自程歗《文化、社会网络与集体行动：以晚清教案和义和团为中心》 12 探究2：根据史料，分析“乡里民众”与先进思想家既“同向”又“不同调”的 原因。 读史： ① 说明先进思想家和引进的西方政治理念并未被中国广大民众接受 ② 强调了中国人民的需求 试答：__________________________________________________________ _______________________________ 提示：“同向”原因：外来侵略使中国面临民族危机，资产阶级和 乡里民众都是为了挽救民族危亡。 13 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “不同调”原因：中国自然经济为主体，资本主义关系微弱；资产阶 级思想的传播有局限性，未能深入乡里民众之中；两者阶级利益不同，指 导思想也不同；乡里民众的救国方案依然传统，不包含进行社会改革的内 容。 14 1.戊戌变法失败的原因 （1）社会环境：半殖民地半封建的社会环境、封建顽固势力强大、民族 资本主义经济发展不充分、民族资产阶级力量软弱。 （2）具体原因 ①涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，但未根本 动摇封建政治制度。 ②推行范围仅限于社会上层，缺乏可靠的社会基础。 ③把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上，显示出维新力量的薄弱。 ④变法措施过于急躁，分不清轻重缓急。 15 2.戊戌维新运动推动了中国早期现代化进程 （1）政治上:维新派试图变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制,揭开 了中国政治民主化的序幕。 （2）经济上:提倡发展近代工业、交通运输业,为民族资本主义的发展创造 了有利条件。 （3）思想上:对激发人民的爱国情感和民族意识起了重要作用;为近代思 想启蒙运动的兴起开辟了道路,促进了中国人民的觉醒。#2.3 16 （4）文化教育上:改革科举制,废除八股及设立新式学堂,为改革封建教育 制度打开了缺口,促进了近代科学文化知识的传播。 （5）社会生活上:维新派建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学、改 易风俗等,对促进社会生活和社会意识的近代化起了重要作用。 （6）军事上:推动了近代军事的发展,有利于军事力量的增强。#2.6 17 知识点二 义和团运动 1.背景 （1）《马关条约》签订后，西方列强掀起了__________的狂潮，民族危 机日益加剧。 （2）在反洋教的斗争中兴起。西方势力深入中国城市、乡村后引发了一 系列冲突。 瓜分中国 18 2.兴起：以“__________”为口号的反洋教斗争蔓延到山东、直隶很多州县 农村。 思维点拨 对“扶清灭洋”的认识 “扶清灭洋”口号具有爱国性质，突出反映了帝国主义与中华民族的矛盾成 为中国社会的主要矛盾。其中“扶清”有利于争取官兵支持，却容易放松对 清政府的警惕；“灭洋”能动员广大民众参加反帝斗争，但却带有盲目的排 外性质。 扶清灭洋 19 “义和团揭帖”思考:其有何史料价值? 提示：__________________________________________________________ _________________________________________________________ 揭帖是义和团留下的文献中最主要、最流行的一种形式,对于研究 义和团运动的动员方式、斗争方式及对象等具有重要史料价值。 20 3.清政府的态度 （1）先后担任山东巡抚的毓贤、袁世凯等，对义和团采取__________的 举措。 （2）慈禧太后采用“______”的办法，企图对义和团加以控制利用。 4.结果：在中外势力联合镇压下，义和团运动失败。 5.评价 （1）积极性：具有强烈的__________倾向，它所展现的中国人民不畏强 暴的牺牲精神，沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 （2）局限性：存在明显的__________行为；没有先进阶级的领导，无法 阻止中国滑向半殖民地的深渊。#7.2 先抚后剿 招抚 反帝爱国 盲目排外 21 知识点三 八国联军侵华 1.借口:镇压____________。 2.过程#2 义和团运动 北方 时间 八国联军 清政府 1900年6月10日 ________率军进犯北 京 义和团和清军进行廊坊阻击 战 6月中下旬 攻陷大沽炮台,进犯 天津 义和团和清军投入天津保卫 战,清政府向各国“宣战” 西摩尔 22 北方 7—8月 攻陷天津,占领 ______ 西逃议和,镇压义和团 南方 1900年6月26日 （1）概况:南方各省督抚与英、美等国洽商“ ___________”协议 （2）影响:严重动摇了清政府统治的根基 北京 东南互保 23 3.罪行 （1）八国联军占领北京后,烧杀抢掠,犯下骇人听闻的罪行。 （2）俄军趁机侵占__________。 拓展延伸 对八国联军发动侵华战争的原因的认识 八国联军侵华战争爆发的根本原因不是义和团运动高涨,而是西方列强企 图瓜分中国,变中国为其殖民地。 中国东北 24 概念阐释 东南互保 英国深恐长江流域受义和团运动波及，便策动两江总督刘坤一、湖广总督 张之洞等与列强合作，1900年达成“东南互保”协议，规定上海租界归各国 共同保护，长江及苏杭内地均归各省督抚保护，双方互不侵犯。“东南互 保”是清末地方实力派首次公然反抗清政府，严重动摇了清政府的统治； 此事件使南方大部分地区得以免于战乱的波及。 25 克林德碑，并结合所学分析，从“克林德碑”到“保卫和平碑”的演变，我们 能得出什么认识？ 提示：__________________________________________________________ _____________________________________ 认识：反映了中国人民由任人宰割到民族自强的历程，反映了中 国人民不畏强暴、爱好和平的坚强意志。 26 知识点四 民族危机的加深 1.签订：______年9月7日。 2.内容与危害#2 1901 方面 内容 危害 政治 惩办“首祸诸臣”；禁止华北等地科举考 试5年，禁止中国人成立或加入任何“与 诸国仇敌之会”；改总理衙门为外务部， 班列六部之前等 清政府成为“洋人的朝廷” 27 方面 内容 危害 经济 向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清， 年息4厘，本息共计白银约9.82亿两 加剧了中国的贫困和经济 的衰败 军事 将______________划定为使馆界，中国 人不得居住，各国可派兵驻守 在北京设立的“使馆界”， 实际成为“国中之国” 拆除______及有碍北京至海通道的所有 炮台，各国可在自北京至________沿铁 路12个重要地区驻扎军队 严重破坏了中国的主权完 整 北京东交民巷 大沽 山海关 28 3.影响：《辛丑条约》的订立，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会 的深渊。 选自《上谕》（1901年2月14日）,故宫博物院 明清档案部编《义和团档案史料》下册 解读：史料叙述了从义和团兴起到《辛丑条约》签订的过程,一方面暴露 出列强之贪婪,另一方面也表明清政府不惜以经济和政治的代价换取政权 之苟且,完全沦为“洋人的朝廷”。 29 拓展延伸 “庚子赔款” 1901年（辛丑年），中国和11个国家签订了屈辱的《辛丑条约》，因为其 中要赔偿1900年（庚子年）动乱中列强的损失，所以称其为“庚子赔款”。 30 主题二 国难深渊——半殖民地半封建社会形成 视角 近代列强侵华趋势 史料 以下为1840—1900年列强侵华战争及清朝被迫签订的不平等条约。 31 侵华战争① 中英鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 不平等条约 《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 条约内 容② 割地 香港岛 辽东半岛、台湾全 岛及所有附属各岛 屿、澎湖列岛 — 赔款 2 100万银元 白银2亿两 白银4.5亿两 侵华战争① 中英鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 条约内 容② 开埠 广州、厦门、福 州、宁波、上海 苏州、杭州、沙 市、重庆 — 其他 条款 协定关税 允许日本在中国通 商口岸设厂制造 划定北京东交民巷为 使馆界;严禁中国人民 参加反帝活动;拆除大 沽及有碍北京至海通 道的所有炮台;等等 33 探究：根据材料，指出列强侵华呈现的变化趋势。 读史： ① 从四次侵华战争可以分析列强侵华发展趋势 ② 从条约内容栏目可以分析列强侵华重心、侵略范围和侵华方式的变化 试答： _________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 提示：变化趋势：规模上，侵华规模不断扩大，列强由单独侵 华到联合侵华;方式上，从发动战争、经济侵略，扩大到政治、军事控制; 范围上，从东南沿海扩大到沿海各省并深入内地;经济侵略上，由以商品 输出为主转变为以资本输出为主。 34 中国半殖民地半封建社会形成的过程 战争 条约 危害 鸦片战争 《南京条约》等 开始沦为半殖民地半封建社会 第二次鸦 片战争 《天津条约》 《北京条约》等 半殖民地化程度加深 甲午中日 战争 《马关条约》 半殖民地化程度大大加深 八国联军 侵华战争 《辛丑条约》 完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 35 知识体系 答题术语 1.甲午中日战争后，民族危机加深。戊戌 维新运动兴起，对于推动中国民族资本 主义的发展和新思想的传播，起到了积 极作用，但在守旧势力镇压下以失败告 终。 36 知识体系 答题术语 2.义和团运动粉碎了西方列强企图瓜分中 国的阴谋，但在中外势力联合镇压下失 败。 3.八国联军侵华和《辛丑条约》的签订， 使清政府沦为列强侵华的工具，中国完 全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 37 1.“康有为创议上书拒之。梁启超乃日夜奔走，号召连署上书论国事…… 士气之稍申，实自此始。”这段话描述的是( ) B A. “二次革命” B. “公车上书” C. “百日维新” D. “东南互保” 解析： 从材料“康有为”“上书”可以看出材料强调的是“公车上书” 事件，故B项正确；“二次革命”是孙中山领导的反对袁世凯的斗争，排 除A项；“百日维新”是康有为在光绪皇帝主导下进行的变法革新运动， 与材料信息不符，排除C项；“东南互保”是发生在八国联军侵华战争期 间的事件，排除D项。 38 2.1897年，德国侵占胶州湾后，康有为上书光绪皇帝，指出变法的迫切性。 1898年，梁启超呼吁民众“咸知吾国处必亡之势，而必欲厝之于不亡之域， 各尽其聪明才力之所能及者，以行其分内所得行之事”。以上康、梁的行 为( ) C A. 冲击了旧式官僚体制 B. 促进了民族资本主义发展 C. 传播了变法图存思想 D. 推动了民主革命运动兴起 39 解析： 根据材料和所学知识可知，康有为和梁启超属于资产阶级维新派 的代表，康有为强调变法的迫切性和梁启超呼吁民众“行其分内所得行之 事”，有利于变法图存思想的传播，C项正确；材料未涉及官僚体制等相 关内容，不能得出“冲击了旧式官僚体制”的结论，排除A项；康、梁的 行为传播了变法图存思想，并没有直接促进民族资本主义发展，排除B项； 康、梁属于资产阶级维新派的代表，他们不主张革命活动，排除D项。 40 3.西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突，特别是德国强占胶 州湾，进一步刺激了山东民众。以“扶清灭洋”为口号的反洋教斗争蔓延到 山东、直隶很多州县农村。这描述了( ) B A. 维新思想的传播 B. 义和团运动的兴起 C. 中华民国的建立 D. 五四运动的爆发 解析： 题干中提到的“以‘扶清灭洋’为口号的反洋教斗争”是义和团 运动的典型特征，B项正确；维新思想主张学习西方的政治制度，排除A项； 中华民国的建立推翻了两千多年的君主专制制度，并非扶清灭洋，排除C 项；五四运动时期清朝早已灭亡，不会提出扶清灭洋，排除D项。 41 4.20世纪初，清政府被迫与列强签订了中国近代史上主权丧失最严重、赔 款数目最庞大的不平等条约，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 该不平等条约是( ) D A. 《南京条约》 B. 《北京条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》 42 解析： 据材料“中国完全陷入半殖民地半封建社会”结合所学可知， 《辛丑条约》的签订表明清政府已完全成为帝国主义统治中国的工具，中 国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，故选D项；《南京条约》是中国 近代史上第一个不平等条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，排除 A项；《北京条约》进一步加深了中国的半殖民地化程度，排除B项；《马 关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度，排除C项。 43 5.1901年签订的《辛丑条约》规定，禁止华北科举考试5年。这一条款体 现了列强( ) C A. 对华侵略方式的转变 B. 对中国文化侵略的深入 C. 对义和团涉及地域的报复 D. 对清政府腐朽落后的失望 解析： 据材料可知，《辛丑条约》中禁止华北科举考试5年，这是对华北 地区抵抗列强侵略的中国军民的报复行为，C项正确；对华侵略方式的转 变，在材料中没有描述，排除A项；材料描述的是报复行为，而非文化侵 略，排除B项；对清政府腐朽落后的失望，与材料信息不符，排除D项。 44 1.康有为在《孔子改制考》中将孔子尊奉为“改制教主”，提出“孔子道主 进化，不主泥古，道主维新，不主守旧，时时进化，故时时维新”。康有 为这样做的目的是( ) C A. 提出学术研究新观点 B. 号召中体西用 C. 宣传维新变法合理性 D. 实现扶清灭洋 45 解析： 根据材料及所学知识，康有为利用孔子“托古改制”，其目的是 减少变法阻力，宣传维新变法的合理性，故选C项；康有为撰写《孔子改 制考》并非学术研究，排除A项；中体西用为洋务运动的指导思想，排除B 项；扶清灭洋为义和团运动的口号，排除D项。 46 2.1897年，康有为将儒家经典《春秋》与西方宪法相比较，称“《春秋》 者，万身之法，万国之法也。尝以泰西公法考之，同者十八九焉”。这表 明，康有为( ) D A. 坚持中体西用理念 B. 开启了中国近代化进程 C. 力主推行尊孔复古 D. 借助传统减少变法阻力 解析： 据材料可知，康有为把《春秋》与西方宪法相比较是为了宣传西 方宪法，借助传统典籍减少变法阻力，故选D项；中体西用理念主要是洋 务派的观点，而康有为是维新派，排除A项；中国近代化进程是在洋务运 动时期开启，与材料时间不符，排除B项；尊孔复古是袁世凯当政时推行， 排除C项。 47 3.1898年8月，光绪皇帝曾在谕旨中指出：“近来朝廷整顿庶务，……迭经 谕令各将军、督抚切实筹办……乃各省积习相沿，因循玩懈，虽经严旨敦 迫，犹复意存观望。”光绪皇帝指出的这种现象反映了( ) B A. 地方政治集团开始崛起 B. 政治改良道路的艰难性 C. 清末社会矛盾十分尖锐 D. 国人救亡图存热情高涨 解析： 据材料可知，戊戌变法时期各地官员并不积极配合，这说明政治 改良道路具有艰难性，故选B项；太平天国运动时期，地方汉族官僚势力 就已经开始崛起，排除A项；材料反映的是中央与地方的矛盾，而不是社 会矛盾，排除C项；材料强调的是中央集权削弱，而不是“国人”的救亡 图存热情，排除D项。 48 4.某学者认为，19世纪末的一场变法运动在中国历史上第一次提出了由传 统走向现代的系统方案。平等、自由、人权等思想观念没有因变法的失败 而消失影响，相反，更加深入人心。该学者意在说明，这场变法( ) D A. 受到了西方启蒙运动影响 B. 开启了中国现代化的进程 C. 秉持民主共和的思想主张 D. 具有促进思想启蒙的作用 49 解析： 19世纪末的变法运动指的是戊戌变法，由“平等、自由、人权等 思想观念没有因变法的失败而消失影响，相反，更加深入人心”可得，这 是指戊戌变法促进了中国人的思想启蒙，故选D项；题目主旨是戊戌变法 促进了启蒙思想的传播，而不是说受到了启蒙运动的影响，A与题干逻辑 关系不对，排除；开启了中国现代化进程的是洋务运动，且题目主旨不是 强调现代化，而是强调思想启蒙，排除B项；民主共和的思想主张是资产 阶级革命派秉持的，不是戊戌变法所代表的改良派所秉持的，排除C项。 50 5.下表内容是西方媒体在义和团运动前后对中国的评价。这种变化说明义 和团运动( ) 义和团运动前 “一群没有活力的群众”“无可救药”“没有希望的民族” 义和团运动后 “有光荣革命传统”“具有强大的生命力” D A. 完成了中国近代化的进程 B. 挽救了濒临崩溃的清朝政府 C. 打退了列强对中国的侵略 D. 显示了中国人民的伟大力量 51 解析： 根据表格信息可以看出，义和团运动的爆发使西方媒体对中国的 评价发生了明显的改变，使西方媒体对中国的评价由负面转向正面，由此 说明义和团运动显示了中国人民的伟大力量，D项正确；义和团没有完成 中国的近代化进程，排除A项；义和团运动最终失败，既没有能够挽救濒 临崩溃的清政府，也没有打退列强对中国的侵略，排除B、C两项。 52 6.义和团运动打乱了清王朝的统治秩序，在义和团活跃的地区出现“纪纲 法度，荡然无存”的局面。义和团运动失败后，把持朝政的顽固派集团被 摧毁。据此推之，义和团运动( ) C A. 直接推动了清王朝的灭亡 B. 加速了中国半殖民地化进程 C. 客观上利于清末社会改革 D. 粉碎了列强瓜分中国的迷梦 53 解析： 据材料可知，义和团活跃地区出现了“纲纪法度，荡然无存”的 局面，把持朝政的顽固派集团被摧毁，这为后来的清末社会改革创造了有 利条件，故选C项；辛亥革命直接推动了清王朝灭亡，排除A项；半殖民地 化主要表现为主权遭到破坏，与材料主旨不符，排除B项；材料强调的是 义和团的对内影响，而粉碎了列强瓜分中国的迷梦是义和团运动对外的影 响，排除D项。 54 7.20世纪初，八国联军侵华期间，东南各省督抚与列强协议互保，在清政 府对列强宣战之际，更是公然宣称：“此乱命也，粤不奉诏”。这表明 ( ) D A. 清政府成为洋人的朝廷 B. 列强势力加速渗透 C. 义和团运动以失败告终 D. 地方督抚势力扩张 55 解析： 据材料可知，东南互保是东南督抚与清廷之向心和离心两个合力 的产物，使地方的政治与军事权力进一步扩张，中央的权力大为削减，故 选D项；《辛丑条约》的签订，标志着清政府成为洋人的朝廷，排除A项； 东南互保使互保地区免受义和团与八国联军战乱的波及，列强侵略势力没 有扩大，排除B项；东南互保是防止义和团运动向南扩展，抑止人民反抗 斗争的产物，不能表明义和团运动失败，排除C项。 8.《辛丑条约》规定：赔款4.5亿两白银；严惩“首祸诸臣”；禁止华北科举 考试5年；禁止中国人成立或加入“与诸国仇敌之会”。列强制定这些规定 的主要目的是( ) B A. 侵犯中国主权 B. 打击国人抗争心理 C. 阻碍经济发展 D. 掀起瓜分中国狂潮 57 解析： 列强在条约中提出巨额赔款、严惩“首祸诸臣”、禁止科举考试 和禁止成立或加入“与诸国仇敌之会”等措施，旨在削弱中国人的抵抗意 志，打击抗争心理，故选B项；侵犯主权是手段，而不是最终目的，排除A 项；巨额赔款确实会对中国经济造成负担，但该项没法说明巨额赔款之外 的其他措施，排除C项；掀起瓜分中国狂潮是在甲午中日战争后，与题干 时间不符，排除D项。 58 9.1895年，维新派创办《万国公报》，并设法将刊物附在《邸报》（官报） 中传送，最初每期印1 000份，后增印至3 000份，在官僚士大夫中引起注 意，使他们“亦渐知新法之益”。维新派还创办《时务报》《国闻报》等。 这表明( ) A A. 维新派注重舆论宣传作用 B. 维新派试图推翻清政府 C. 维新变法的群众基础广泛 D. 维新变法遇到较大阻力 59 解析： 据材料可知，这些措施使官僚士大夫“亦渐知新法之益”，说明维 新派注重舆论宣传作用，故选A项；维新派想要在中国建立君主立宪制，并 不试图推翻清政府，排除B项；材料中维新派的办报活动“在官僚士大夫中 引起注意”，不能得出其群众基础广泛的结论，排除C项；材料体现了维新 派通过办报活动宣传了自己的思想，并未体现遭到较大阻力，排除D项。 60 10.1898年，谭嗣同等人在湖南长沙成立南学会的同时，湖南全省其他府 州县也纷纷成立了各种名目的学会。有人形容当时这一局面：“人人皆能 言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任。”这反映出戊戌变法 ( ) D A. 动摇了儒家思想正统地位 B. 宣传了民主共和思想 C. 迈出了中国近代化第一步 D. 起到了思想启蒙作用 61 解析： 1898年处于戊戌变法时期，湖南各地出现学会，宣传变法思想， 以爱国救亡为己任，促进了民众思想的解放，具有启蒙作用，故选D项； 材料强调的是挽救民族危亡，维新变法托古改制，未批判儒家思想，排除 A项；谭嗣同是维新派代表人物，主张君主立宪制，排除B项；迈出中国近 代化第一步的是洋务运动，排除C项。 11.下表所示为部分近现代学者对义和团运动的看法。据此可知，这些学者均认 为义和团运动( ) 学者 看法 荣孟源 义和团在斗争中提出均粮、抗税，这就是反封建，一般说农民 反封建也就如此 丁名楠 打击了帝国主义和封建统治，义和团主要是反帝，同时也附带 反封建 戚其章 义和团的“均粮济贫”与历代农民起义一样带有反封建剥削的性 质 C A. 运动规模相对较大 B. 以打击侵略势力为主 C. 具有反封建的性质 D. 与传统农民起义无异 63 解析： 据材料“这就是反封建”“同时也附带反封建”“一样带有反封 建剥削的性质”可知学者认为义和团运动具有反封建的性质，故选C项； 材料强调义和团作为一场农民起义具有反封建性质，并无运动规模的信息， 排除A项；丁名楠认为义和团以反帝为主，但剩下两名学者并无相关观点， 排除B项；义和团运动发生于半殖民地半封建的中国，与传统农民起义相 比，还增加了反帝的内容，排除D项。 64 12.八国联军侵华期间，上海、广东、浙江各省督抚却和各参战国商定， 表示“无论北方情形如何，请列国勿进兵长江流域与各省内地；各国人民 生命财产，凡在辖区之内者，决依条约保护”。这一做法( ) B A. 说明地方出现分裂割据政权 B. 严重动摇了清政府统治的根基 C. 最终导致义和团运动的失败 D. 表明南方督抚成为列强代言人 65 解析： 据材料并结合所学可知，在八国联军侵华的背景下，南方各省督 抚选择与外国列强进行直接交涉，并达成保护本地利益的协议，这一行为 本身就是对中央权威的挑战，加剧了地方与中央之间的离心倾向，故选B 项；督抚虽然与列强有所协商，但他们仍然是清政府的地方官员，并未形 成分裂割据政权，排除A项；东南互保与义和团运动的失败并无直接关系， 排除C项；南方各省督抚与各参战国商定的“东南互保”协议更多的是在 维护地方利益和人民生命财产安全，而不是在代表列强的利益或成为其代 言人，排除D项。 66 13.阅读材料，完成下列要求。 材料 而总其大经，则不外中学为体，西学为用也……之数说者，……则 不必皆成理……以为当然，循而用之，其害于吾国长进之机，少者十年， 多者数纪。天下方如火屋漏舟，一再误之，殆无幸已。此走所以不避婴逆 而有言也。善夫金匮裘可桴孝廉之言曰：“体用者，即一物而言之也。有 牛之体，则有负重之用；有马之体，则有致远之用；未闻以牛为体，以马 为用者也。中西学之为异也，如其种人之面目然，不可强谓似也。故中学 有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两亡。 67 议者必欲合之而以为一物，且一体而一用之，斯其文义违舛，固已名之不 可言矣，乌望言之而可行乎？”……今吾国之所最患者，非愚乎？非贫乎？ 非弱乎？则径而言之，凡事之可以愈此愚、疗此贫、起此弱者皆可为。而 三者之中，尤以愈愚为最急。 ——据严复《与〈外交报〉主人》（1902年）等整理 结合材料和所学，辨析严复对“中体西用”的认识。 [答案] 认识：严复从体用合一的逻辑出发，从根本上批判“中体西用”理 论，认为其理论推行下去会严重阻碍国家社会进步，应辩证看待。 合理性：认为中学、西学是两套独立完整的思想制度体系，各有自身体用； 强行拼接只会两相妨害，具有朴素的系统思维与思辨色彩，顺应了晚清思 想启蒙、制度变革、救亡图存的时代诉求。 局限性：完全否定中体西用，在半殖民地半封建社会的中国，单纯强调思 想启蒙的主张难以实现。 总结：严复对“中体西用”的批判，突破了洋务思想的理论桎梏，推动近代 思想解放与制度革新思潮发展，但也带有资产阶级改良派的时代局限。 69 $