1.1《农民画中的节日》-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

第一课《农民画中的节日》 人美版（北京）三年级美术上册《农民画中的节日》教学设计 【教材分析】 本课属于第一单元“我的生活多快乐”第一课时，学习领域为欣赏・评述。教材选取陕北、山东、湖南、贵州、浙江多地农民画作品，搭配春节、端午、那达慕、泼水节等传统民俗场景，设置模仿秀、对比观察、合作探究、艺术实践等活动。本课是单元策展项目的开篇赏析课，承担奠定欣赏方法、认识民间美术、积累节日创作素材的作用。教材以“夸张”为核心美术知识点，搭建多角度赏析框架，为后两课夸张造型表现手法的学习做好铺垫，同时渗透传统节日民俗文化，落实文化自信美育目标。 【学情分析】 三年级学生已经具备基础的绘画观察能力，喜爱热闹鲜艳的画面，有春节、端午等过节生活体验，但缺少系统赏析美术作品的方法，无法有条理分析画面造型、色彩、文化内涵。学生对农民画这类民间美术接触较少，容易只关注画面好看，忽略夸张手法、民俗寓意。同时三年级学生小组合作、语言表达能力正在发展，以“美术馆讲解员”情境驱动，能调动学生主动观察、主动表达，贴合该年龄段爱玩、乐于展示自我的特点。 【教学目标】 1. 审美感知目标：欣赏多地农民画，感知农民画夸张造型、高饱和浓烈色彩、饱满装饰构图的艺术特征，能从画面中读出节日热闹、喜庆的情绪氛围。 2. 艺术表现目标：掌握主题思想、人物动态、色彩搭配、表现方法、风俗文化五大赏析维度，能完整、有条理地评述农民画作品；能借鉴农民画特点绘制节日小稿。 3. 创意实践目标：结合自身过节真实经历梳理创作素材，独立完成赏析笔记，小组合作开展讲解员试讲活动，自主构思原创节日画面。 4. 文化理解目标：认识春节、端午、泼水节、那达慕等传统民俗节日，理解农民画是普通百姓记录生活、抒发幸福喜悦的民间艺术载体，感受传统民俗蕴含的团圆、丰收的美好期盼。 【教学重点】 掌握农民画夸张造型、浓烈对比色彩、饱满装饰三大艺术特征；学会多角度、有逻辑地赏析民间美术作品。 【教学难点】 读懂画面色彩、夸张动态背后承载的民俗情感，能将农民画的表现手法迁移运用到自身节日创作构思中。 【教学方法】 情境教学法、小组合作探究法、模仿体验法、对比赏析法、任务驱动法 【教学准备】 教师准备：“快乐生活美术馆”虚拟展厅 PPT；《吹手》《正月里》《跳花灯》等高清农民画图片；传统节日实景影像；赏析方法思维导图；赏析笔记学习单；板书教具。 学生准备：美术课本、铅笔、彩铅、《民间节日美术赏析笔记》学习单。 【教学过程】 1、 新课导入 1. 老师：同学们，学校首届“快乐生活美术馆”马上要对外开放，现在面向全体三年级招募策展团队，我们需要打造第一个展厅 —— 节日欢歌展厅，展厅需要大量表现传统节日的美术作品。今天大家的身份是美术馆见习讲解员，我们首先走进民间美术馆藏区，学习看懂农民画里的节日故事，只有学会专业赏析，我们才能挑选参考作品、构思自己的参展画作。大家想一想，农民画是普通人画的节日场景，为什么不用专业技法，却能一眼看出节日的热闹？ 学生：画面颜色很红、人物动作很大、画面满满当当…… 【设计意图】依托单元策展大情境创设沉浸式任务，明确学生讲解员身份，抛出驱动性问题，激发学生探究农民画艺术特点的兴趣，自然引出本课学习内容，串联单元整体任务。 2. 老师：大家都有过节的经历，谁愿意分享自己印象最深的节日场景，过节时大家都会做哪些热闹的活动？ 学生自由发言：春节舞狮、端午包粽子划龙舟、中秋赏月、泼水节玩水、那达慕摔跤赛马。 老师：所有节日里人们都会相聚欢庆，老百姓用画笔把这份快乐记录下来，就形成了独具特色的农民画，今天我们一起解锁农民画的赏析密码。 【设计意图】唤醒学生生活经验，搭建生活与美术作品之间的桥梁，让学生理解农民画来源于真实民俗生活，降低赏析难度。 2、 探索新知 1. 赏析探究一：品读《吹手》，认识夸张造型手法 老师：出示陕西曹佃祥农民画《吹手》，请小组对比观察，画里吹唢呐的人和现实生活中的吹手有什么区别？画家做了哪些夸张处理，带来了什么视觉效果？ 学生小组讨论后发言：人物嘴巴鼓得很大、手臂扬得很高、红绸飘带拉得很长，人物体型胖胖的，看起来特别热闹。 老师总结：夸张是农民画最核心的表现手法，放大人物动态、放大情绪，让画面的喜庆氛围更突出。接下来我们开展模仿秀活动，模仿画中吹手夸张的肢体动作，感受夸张造型带来的热烈感。 学生起立模仿人物动态，亲身体验动态夸张的表现力。 【设计意图】以代表性农民画为切入点，通过对比观察、肢体模仿，直观理解“夸张造型”知识点，调动学生多感官参与学习，落实审美感知目标。 2. 赏析探究二：多幅作品对比，总结色彩与构图规律 老师：依次展示山东《正月里》、湖南《跳花灯》、贵州《端午包粽子》、浙江《划龙舟》四幅农民画，请小组开展“比眼力”探究，寻找四幅作品共同的色彩、构图、人物布局特点。 学生分组交流后分享：画面多用大红、明黄、翠绿，颜色鲜艳对比强烈；画面填满花纹、彩旗、人物，没有空白；人物数量多，聚在一起，人山人海。 老师补充文化解读：民间百姓心中节日应当红红火火，饱满的画面寄托着丰收、团圆、富足的美好愿望，浓烈色彩是民间独有的审美表达。 【设计意图】多作品横向对比，自主归纳农民画色彩、构图特征，渗透民俗文化内涵，实现审美感知与文化理解素养同步落地。 3. 赏析探究三：搭建完整赏析框架，学习讲解员评述方法 老师：作为美术馆讲解员，只说“好看、热闹”远远不够，我们需要一套完整的赏析思路。出示赏析思维导图，五大赏析维度：主题思想、人物动态、色彩搭配、表现方法、风俗文化。老师以《正月里》完整示范讲解员解说词，串联五个维度完整解读作品。 学生活动：小组任选一幅农民画，依照思维导图互相练习讲解，每组推选一名讲解员上台展示，师生共同点评讲解逻辑与赏析角度。 【设计意图】搭建标准化赏析支架，通过示范、互助练习、上台展示，训练学生有条理评述美术作品的能力，落实欣赏・评述学习领域要求，贴合“讲解员”情境任务。 3、 艺术实践 老师：结合我们的策展任务，今天完成两项实践任务。基础任务：挑选一幅最喜欢的农民画，对照五大赏析维度完整填写赏析笔记，记录画面内容、造型色彩、民俗情感；拓展构思任务：回忆自己过节最快乐的瞬间，在笔记空白处绘制节日小稿，借鉴农民画夸张、鲜艳的特点，为节日欢歌展厅储备原创作品思路。 学生自主完成赏析笔记与创作小稿，教师巡回分层指导：对赏析逻辑混乱的学生提供思维导图辅助；对无从下笔构思的学生引导结合春节、端午等亲身经历挖掘素材。 小组交流：学生手持笔记与草图轮流试讲，互相点评赏析角度与画面构思。 【设计意图】分层实践兼顾不同水平学生，将赏析学习与创意构思结合，完成策展前置素材收集任务，衔接单元后续创作课程。 4、 课堂交流展示 各小组推荐优秀讲解员上台全班展示，讲解自己分析的农民画，分享节日创作草图。教师结合三条展厅评价标准点评：能否准确说出农民画夸张、浓烈色彩特点；能否多角度完整评述作品；草图是否结合真实生活、氛围喜庆。 老师总结：今天我们完成了美术馆民间馆藏赏析任务，掌握了民间美术赏析方法，收集了大量节日创作灵感，下一节课我们将进入童趣乐园展厅，创作游乐园主题参展作品。 【设计意图】模拟展厅讲解实景，检验课堂学习成果，回扣单元策展主线，做好课时衔接。 【课后小结】 本节课我们以美术馆讲解员的身份赏析各地农民画，总结出农民画夸张造型、浓烈对比色、饱满装饰构图三大特点，掌握了主题、动态、色彩、手法、民俗五大赏析角度。农民画来源于普通百姓的节日生活，用独特的民间美术语言记录团圆喜乐，下节课我们将运用夸张手法，创作属于自己的快乐生活绘画作品。 【板书设计】 农民画中的节日（快乐生活美术馆・民间赏析馆） 1. 农民画三大艺术特点 造型：夸张放大动态、人物饱满敦实 色彩：高饱和暖色、冷暖强烈对比 构图：画面饱满、装饰纹样丰富 2. 赏析五步法 主题思想 — 人物动态 — 色彩搭配 — 表现手法 — 风俗文化 3. 文化内核：记录节日喜乐，寄托美好生活期盼 【课后作业】 1. 和家人交流家中传统节日习俗，拍摄节日场景照片，作为后续创作素材； 2. 运用本节课学到的夸张手法，绘制一张小型节日速写，择优收录进美术馆参展； 3. 自主搜集不同地域农民画图片，补充班级策展素材图库。 【教学反思】 1. 亮点：以“美术馆策展、讲解员”大情境贯穿全课，任务驱动性强，学生参与积极性高；通过模仿、对比、试讲多种活动，降低赏析难度，兼顾审美与文化学习；分层艺术实践照顾不同绘画基础学生。 2. 不足：部分学生讲解时只能罗列画面元素，难以结合民俗情感分析作品；课堂小组讨论时间分配不均，少数学生参与度较低。 教学建议：课前布置简单节日民俗预习；小组讨论设置固定发言分工；增加更多民间农民画实物图片拓展学生视野。 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京人美版三年级上册第二单元 我们的节日 大家都有过节的经历，分享自己印象最深的节日场景，过节时大家都会做哪些热闹的活动 我们的节日 我们的快乐 咚咚锵！ 舞狮迎新年～ 好热闹呀！ 年味超浓～ 节日里人们都会相聚欢庆，老百姓用画笔把这份快乐记录下来，就形成了独具特色的农民画 解锁农民画 活动一 赏名画 《吹手》 吹手（农民画）  现代 曹佃祥 陕西 画里吹唢呐的人和现实生活中的吹手有什么区别？ 特点 人物嘴巴鼓得很大、手臂扬得很高、红绸飘带拉得很长，人物体型胖胖的，看起来特别热闹 总结 夸张是农民画最核心的表现手法，放大人物动态、放大情绪，让画面的喜庆氛围更突出。 活动二 比眼力 找不同 农民画中的人物动态 真实 艺术 夸张 这是农民画里的“情绪放大器”！把人物最独特的特征、最浓烈的情感，故意画得更大、更突出。 划龙舟（农民画） 现代 富龙甫 浙江 高高举起你的手臂，用力向上伸展！想象你手中也拿着唢呐，正在吹奏出最响亮的乐章。 活动三 色彩派对 当我们走进农民画的世界，就像闯入了一场盛大的色彩派对 正月里 现代 马秀花 山东 民间百姓心中节日应当红红火火，饱满的画面寄托着丰收、团圆、富足的美好愿望，浓烈色彩是民间独有的审美表达 跳花灯（农民画） 现代 陈代斌 湖南 作品赏析 端午包粽子（农民画） 现代 徐源 贵州 我的舞龙队 课后作业 运用本节课学到的夸张手法，绘制一张小型节日速写 自主搜集不同地域农民画图片 课堂小结 认识并赏析各地农民画 总结出农民画夸张造型、浓烈对比色、饱满装饰构图三大特点 掌握了主题、动态、色彩、手法、民俗五大赏析角度 Wxmm_9020230808 $