3.4 昆腔古韵唱梨园-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版六年级第一学期第三单元《曲为戏魂》 听到这些声音，你想到了什么？ 这段表演，和我们平时唱歌有什么不一样？ 视频观赏 昆曲，发源于元朝末年的江苏昆山地区，距今已有 600 多年历史。元末明初，昆山人顾坚把流行于当地的戏曲腔调加以整理和改进，形成 “昆山腔”，这是昆曲的雏形。明嘉靖年间，魏良辅等人在昆山腔基础上，兼收南北曲之长，改革出细腻优雅的 “水磨调”，昆曲至此基本成形，被称为 "百戏之祖"。 今天我们学一首 "戏歌"—— 用现代的唱法，唱昆曲的韵味！ 昆曲 戏歌 什么是 "戏歌"？ 新歌 + 老戏 = 戏歌 戏歌：就是用现代歌曲的形式，唱戏曲的味道。就像老房子穿了新衣服，里面还是那个老灵魂，比如：《故乡是北京》《前门情思大碗茶》，今天这首《昆腔古韵唱梨园》，就是用现代少儿歌曲，把昆曲的美唱出来。 戏歌简介 聆听任务： 这首歌是快还是慢？ 前奏和间奏用了什么乐器？ （竹笛？琵琶？碰铃？） 你听到哪些昆曲的 "味道"？ （婉转？悠长？拐弯多？） 你觉得这首歌和《牡丹亭》的《好姐姐》像不像？哪里像？ 中速・轻柔・流畅连贯・韵味悠长 初听歌曲 这首戏歌分为几个段落？赞美了昆曲艺术的哪些特点？ 范唱 伴奏 复听歌曲 部分 名称 唱什么 A 段 B 段 C 段 段落划分 主歌 介绍昆曲六百年、行当、经典剧目 副歌 唱昆曲的韵味和身段 桥段 升华主题，代代相传 这首戏歌分为几个段落？赞美了昆曲艺术的哪些特点？ 范唱 伴奏 复听歌曲 主歌 → 副歌 → 桥段 昆腔昆曲六百年，百戏之祖自昆山， 生旦净末丑，行当样样全。 《桃花扇》上桃花艳，《牡丹亭》下寻牡丹。 《琵琶记》里孝为先，《长生殿》外霓裳乱。 唱得像在讲故事一样 "生旦净末丑" 要唱得清楚，五个行当 提到剧目名字的时候，语气要有赞叹感 昆曲六百年 范唱 伴奏 昆腔古韵唱梨园 主歌学唱 主歌里藏着多少昆曲知识？ 歌词 知识点 六百年 昆曲有六百多年历史 百戏之祖 昆曲是所有戏曲的老祖宗 自昆山 昆曲起源于江苏昆山 生旦净末丑 昆曲的五种行当 《桃花扇》 《牡丹亭》 《琵琶记》 《长生殿》 昆曲经典剧目 婉转婉转悠远，唱得它韵味缠绵， 委婉委婉舒缓，唱得它流连忘返， "婉转婉转悠远"： 声音要拉长，拐弯抹角 "韵味缠绵"： 要唱得柔，像丝线一样 唱得它韵味缠绵 范唱 伴奏 昆腔古韵唱梨园 副歌学唱 范唱 伴奏 昆曲里的身段 "婉转婉转悠远"：手轻轻划一个弧线 "敲鼓板"：双手做打鼓板的动作 "扭身段"：身体轻轻扭一下 "兰花香满天"： 双手向两边打开，像花开 昆曲表演讲究 "唱念做打"，身段也是很重要的一部分！ 昆曲身段学一学 昆曲里有 "板式"，就像我们的节拍 一眼板：2/4 拍，强弱，像走路 三眼板：4/4 拍，强 弱 次强 弱，副歌里 唱到了："一眼板，三眼板"。 节奏练习： 一眼板：啪 嗒 | 啪 嗒 |（强 弱 强 弱） 三眼板：啪 嗒 嗒 嗒 | 啪 嗒 嗒 嗒 | 强 弱 次强 弱 强 弱 次强 弱 拍着手感受一下 认识板式 昆曲以鼓板按节拍。 强拍击板，称‘板’； 次强拍或者弱拍以鼓签击鼓，称‘眼’。 板和眼都是以一拍为单位。 一板与一眼都表示一拍的时值。不同数量的板眼组合，形成不同的板式。其板式有如下几种：散板、流水板、一板一眼（一眼板）、一板三眼（三眼板）和加赠板的一板三眼（赠板即为重复一次三眼板）等板式（这其中散拍子就是散板，1/4拍就是流水板，2/4拍是一眼板，4/4拍是三眼板）。 范唱 伴奏 唱准装饰音、延长音 "昆曲是瑰宝" 要唱得坚定、自豪 "代代传" 要唱得有使命感 这是整首歌的高潮，情绪往上推 桥段：昆曲是瑰宝 先唱戏歌的开头："昆腔昆曲六百年……" 然后接昆曲《好姐姐》："遍青山啼红了杜鹃……" 最后再唱戏歌的结尾："昆曲是瑰宝，瑰宝代代传……" 效果： 现代戏歌开头，中间接老昆曲，最后再用戏歌结尾 —— 老传统和新唱法串在一起！ 串唱：戏歌 + 昆曲 《好姐姐》 范唱 伴奏 昆腔古韵唱梨园 范唱 伴奏 完整表演 演唱要求： 1. 用柔美的声音唱，有 "水磨腔" 的感觉，2. 主歌像讲故事，副歌要婉转，3. 遇到 "婉转婉转"，声音要拉长拐弯，4. 加上身段动作，边唱边表演 这节课我们学唱了戏歌《昆腔古韵唱梨园》，知道了戏歌分主歌、副歌、桥段，了解了昆曲六百年历史、行当、经典剧目，认识了一眼板和三眼板。我们感受到了昆曲的婉转和韵味、传统艺术和现代歌曲可以完美融合，我们要把老祖宗的好东西一代代传下去。昆曲不只是老古董，我们用新唱法，也能唱出它的美！ 课堂小结 回家做一做： 1. 把《昆腔古韵唱梨园》唱给爸爸妈妈听 2. 试试用戏歌的开头，接《好姐姐》的一段，串唱一下 3. 想想：你还知道哪些传统戏曲？ 能不能也给它写一首 "戏歌"？ 课后延伸 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 昆腔古韵唱梨园 方泺淳 昆腔古韵唱梨园, track 1, disc 01 Blues 257009.92 2025 Blues 255468.55 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 139029.42 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 3.4昆腔古韵唱梨园 演唱 1、 教材分析 《昆腔古韵唱梨园》是苏少版六年级上册第三单元《曲为戏魂》中的一首演唱歌曲，是一首现代少儿戏歌。戏歌就是用现代歌曲的形式，唱戏曲的味道，就像老房子穿了新衣服，里面还是那个老灵魂。这首歌曲用现代的唱法，唱出昆曲的韵味，把昆曲的美唱出来。歌曲情绪中速、轻柔、流畅连贯、韵味悠长，分为主歌、副歌、桥段三个段落：主歌介绍昆曲六百年、行当、经典剧目——昆腔昆曲六百年，百戏之祖自昆山，生旦净末丑，行当样样全；《桃花扇》上桃花艳，《牡丹亭》下寻牡丹；《琵琶记》里孝为先，《长生殿》外霓裳乱；副歌唱昆曲的韵味和身段——婉转婉转悠远，唱得它韵味缠绵，委婉委婉舒缓，唱得它流连忘返；桥段升华主题，代代相传——昆曲是瑰宝，瑰宝代代传。 教材安排了丰富的教学活动：导入——听到这些声音你想到了什么，这段表演和我们平时唱歌有什么不一样，视频观赏；昆曲介绍——昆曲发源于元朝末年的江苏昆山地区距今已有600多年历史，元末明初昆山人顾坚把流行于当地的戏曲腔调加以整理和改进形成昆山腔，这是昆曲的雏形，明嘉靖年间魏良辅等人在昆山腔基础上兼收南北曲之长改革出细腻优雅的水磨调，昆曲至此基本成形被称为百戏之祖，今天我们学一首戏歌用现代的唱法唱昆曲的韵味；戏歌简介——什么是戏歌，新歌加老戏等于戏歌，戏歌就是用现代歌曲的形式唱戏曲的味道，就像老房子穿了新衣服里面还是那个老灵魂，比如《故乡是北京》《前门情思大碗茶》，今天这首《昆腔古韵唱梨园》就是用现代少儿歌曲把昆曲的美唱出来；初听歌曲——聆听任务这首歌是快还是慢，前奏和间奏用了什么乐器竹笛琵琶碰铃，你听到哪些昆曲的味道婉转悠长拐弯多，你觉得这首歌和《牡丹亭》的《好姐姐》像不像哪里像，中速轻柔流畅连贯韵味悠长；复听歌曲——这首戏歌分为几个段落，赞美了昆曲艺术的哪些特点；段落划分——主歌介绍昆曲六百年行当经典剧目，副歌唱昆曲的韵味和身段，桥段升华主题代代相传；主歌学唱——昆腔昆曲六百年百戏之祖自昆山，生旦净末丑行当样样全，《桃花扇》上桃花艳，《牡丹亭》下寻牡丹，《琵琶记》里孝为先，《长生殿》外霓裳乱，唱得像在讲故事一样，生旦净末丑要唱得清楚五个行当，提到剧目名字的时候语气要有赞叹感；主歌昆曲知识——主歌里藏着多少昆曲知识；副歌学唱——婉转婉转悠远唱得它韵味缠绵，委婉委婉舒缓唱得它流连忘返，婉转婉转悠远声音要拉长拐弯抹角，韵味缠绵要唱得柔像丝线一样；昆曲身段——婉转婉转悠远手轻轻划一个弧线，敲鼓板双手做打鼓板的动作，扭身段身体轻轻扭一下，兰花香满天双手向两边打开像花开，昆曲表演讲究唱念做打身段也是很重要的一部分；昆曲身段学一学；认识板式——昆曲里有板式就像我们的节拍，一眼板2/4拍强弱像走路，三眼板4/4拍强弱次强弱，副歌唱到了一眼板三眼板，节奏练习一眼板啪嗒啪嗒强弱强弱，三眼板啪嗒嗒嗒啪嗒嗒嗒强弱次强弱强弱次强弱，拍着手感受一下，昆曲以鼓板按节拍，强拍击板称板，次强拍或者弱拍以鼓签击鼓称眼，板和眼都是以一拍为单位，一板与一眼都表示一拍的时值，不同数量的板眼组合形成不同的板式，其板式有散板流水板一板一眼一板三眼和加赠板的一板三眼等板式，散拍子就是散板1/4拍就是流水板2/4拍是一眼板4/4拍是三眼板；桥段学唱——唱准装饰音延长音，昆曲是瑰宝要唱得坚定自豪，代代传要唱得有使命感，这是整首歌的高潮情绪往上推；串唱戏歌加昆曲《好姐姐》——先唱戏歌的开头昆腔昆曲六百年，然后接昆曲《好姐姐》遍青山啼红了杜鹃，最后再唱戏歌的结尾昆曲是瑰宝瑰宝代代传，效果现代戏歌开头中间接老昆曲最后再用戏歌结尾，老传统和新唱法串在一起；完整表演——演唱要求用柔美的声音唱有水磨腔的感觉，主歌像讲故事副歌要婉转，遇到婉转婉转声音要拉长拐弯，加上身段动作边唱边表演；课堂小结——这节课我们学唱了戏歌《昆腔古韵唱梨园》，知道了戏歌分主歌副歌桥段，了解了昆曲六百年历史行当经典剧目，认识了一眼板和三眼板，我们感受到了昆曲的婉转和韵味传统艺术和现代歌曲可以完美融合，我们要把老祖宗的好东西一代代传下去，昆曲不只是老古董我们用新唱法也能唱出它的美；课后延伸——回家做一做，把《昆腔古韵唱梨园》唱给爸爸妈妈听，试试用戏歌的开头接《好姐姐》的一段串唱一下，想想你还知道哪些传统戏曲能不能也给它写一首戏歌。教材通过导入、昆曲介绍、戏歌简介、初听、复听、分段学唱、身段学习、板式认识、串唱、完整表演的完整流程，引导学生感受昆曲的婉转韵味，体验传统艺术和现代歌曲的融合，培养学生的演唱能力和对传统戏曲的热爱。 2、 学情分析 六年级学生已具备较强的演唱能力和音乐鉴赏能力，能够跟随范唱学唱歌曲。该阶段学生对昆曲可能比较陌生，对戏歌这种形式需要引导理解。学生对戏曲行当、板式等概念可能需要讲解。学生在演唱时可能出现装饰音、延长音唱不到位，婉转拐弯处理不好等问题，需要教师引导。 学生在理解戏歌概念时可能不够清晰，需要用比喻帮助。学生在学唱主歌时可能对剧目名称不熟悉，需要讲解。学生在学唱副歌时可能唱不出婉转的感觉，需要示范引导。学生在学习板式时可能觉得抽象，需要节奏练习帮助。六年级学生有一定的合作能力，可以引导他们边唱边做身段。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲中速、轻柔、流畅连贯、韵味悠长的情绪；感受昆曲的婉转和韵味；感受主歌副歌桥段三个段落的不同；感受装饰音延长音的韵味；感受昆曲身段的优美。 （2） 艺术表现 能用柔美的声音演唱歌曲，有水磨腔的感觉；能唱好主歌像讲故事、副歌要婉转、桥段要坚定自豪；能唱好婉转婉转的拉长拐弯；能唱准装饰音延长音；能加上身段动作边唱边表演。 （3） 创意实践 能参与初听复听活动，说出歌曲特点；能参与分段学唱活动；能参与昆曲身段学一学活动；能参与板式节奏练习；能参与串唱活动，把戏歌和《好姐姐》串在一起。 （4） 文化理解 了解昆曲发源于元朝末年的江苏昆山地区，距今已有600多年历史；了解昆曲被称为百戏之祖；了解戏歌就是用现代歌曲的形式唱戏曲的味道；了解生旦净末丑五个行当；了解《桃花扇》《牡丹亭》《琵琶记》《长生殿》等经典剧目；认识一眼板和三眼板；理解传统艺术和现代歌曲可以完美融合；热爱传统戏曲。 4、 教学重难点 1. 重点：用柔美的声音演唱歌曲；理解戏歌的概念；唱好主歌副歌桥段三个段落；唱好婉转婉转的拉长拐弯；认识一眼板和三眼板；参与身段表演。 2. 难点：唱出昆曲的婉转韵味；装饰音延长音的演唱；主歌像讲故事副歌要婉转的情绪把握；板式的理解。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过昆曲视频观赏，创设戏曲情境，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听范唱，引导学生感受歌曲的昆曲韵味。 3. 示范法：示范演唱婉转、装饰音、延长音的处理。 4. 体验法：引导学生学身段、练板式，在体验中感受昆曲。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听范唱，感受歌曲。 2. 模唱法：跟唱学唱歌曲。 3. 体验法：学身段、练板式。 4. 表演法：边唱边表演。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：播放昆曲表演视频；提问：听到这些声音，你想到了什么？这段表演，和我们平时唱歌有什么不一样？引导学生观察感受；组织学生交流；总结：这是昆曲表演，和我们平时唱歌很不一样，有独特的韵味；引出课题《昆腔古韵唱梨园》。 学生活动：观看昆曲表演视频；思考听到这些声音想到了什么；思考这段表演和我们平时唱歌有什么不一样；参与交流；知道这是昆曲表演，和我们平时唱歌很不一样有独特的韵味；明确课题《昆腔古韵唱梨园》。 设计意图：通过昆曲视频导入，引导学生直观感受昆曲的韵味，激发学习兴趣。 （2） 昆曲介绍 教师活动：介绍昆曲：昆曲发源于元朝末年的江苏昆山地区，距今已有600多年历史；讲解：元末明初，昆山人顾坚把流行于当地的戏曲腔调加以整理和改进，形成昆山腔，这是昆曲的雏形；讲解：明嘉靖年间，魏良辅等人在昆山腔基础上，兼收南北曲之长，改革出细腻优雅的水磨调，昆曲至此基本成形，被称为百戏之祖；引出：今天我们学一首戏歌——用现代的唱法，唱昆曲的韵味；引导学生了解昆曲。 学生活动：了解昆曲发源于元朝末年的江苏昆山地区距今已有600多年历史；了解元末明初昆山人顾坚把流行于当地的戏曲腔调加以整理和改进形成昆山腔这是昆曲的雏形；了解明嘉靖年间魏良辅等人在昆山腔基础上兼收南北曲之长改革出细腻优雅的水磨调昆曲至此基本成形被称为百戏之祖；知道今天要学一首戏歌用现代的唱法唱昆曲的韵味。 设计意图：通过昆曲介绍，帮助学生了解昆曲的历史和地位，为学习戏歌奠定基础。 （3） 戏歌简介 教师活动：提问：什么是戏歌？讲解：新歌加老戏等于戏歌；讲解：戏歌就是用现代歌曲的形式，唱戏曲的味道，就像老房子穿了新衣服，里面还是那个老灵魂；举例：《故乡是北京》《前门情思大碗茶》都是戏歌；讲解：今天这首《昆腔古韵唱梨园》，就是用现代少儿歌曲，把昆曲的美唱出来；引导学生理解戏歌概念。 学生活动：思考什么是戏歌；了解新歌加老戏等于戏歌；了解戏歌就是用现代歌曲的形式唱戏曲的味道就像老房子穿了新衣服里面还是那个老灵魂；了解《故乡是北京》《前门情思大碗茶》都是戏歌；了解今天这首《昆腔古韵唱梨园》就是用现代少儿歌曲把昆曲的美唱出来；理解戏歌概念。 设计意图：通过戏歌简介，帮助学生理解戏歌的概念，为学唱奠定基础。 （4） 初听歌曲 教师活动：播放歌曲范唱；出示聆听任务：这首歌是快还是慢？前奏和间奏用了什么乐器？（竹笛？琵琶？碰铃？）你听到哪些昆曲的味道？（婉转？悠长？拐弯多？）你觉得这首歌和《牡丹亭》的《好姐姐》像不像？哪里像？引导学生带着问题聆听；组织学生讨论分享；总结：歌曲中速、轻柔、流畅连贯、韵味悠长。 学生活动：聆听范唱；带着问题思考——这首歌是快还是慢、前奏和间奏用了什么乐器、你听到哪些昆曲的味道、这首歌和《牡丹亭》的《好姐姐》像不像哪里像；参与讨论分享；知道歌曲中速轻柔流畅连贯韵味悠长。 设计意图：通过初听歌曲，帮助学生整体感受歌曲中速轻柔韵味悠长的特点，建立对歌曲的初步印象。 （5） 复听歌曲 教师活动：再次播放歌曲范唱；出示聆听任务：这首戏歌分为几个段落？赞美了昆曲艺术的哪些特点？引导学生带着问题复听；组织学生交流；总结：歌曲分为主歌、副歌、桥段三个段落，赞美了昆曲艺术的韵味和身段等特点；引导学生了解段落划分：主歌介绍昆曲六百年、行当、经典剧目；副歌唱昆曲的韵味和身段；桥段升华主题，代代相传。 学生活动：复听范唱；带着问题思考——这首戏歌分为几个段落、赞美了昆曲艺术的哪些特点；参与交流；知道歌曲分为主歌副歌桥段三个段落，赞美了昆曲艺术的韵味和身段等特点；了解主歌介绍昆曲六百年行当经典剧目，副歌唱昆曲的韵味和身段，桥段升华主题代代相传。 设计意图：通过复听歌曲，帮助学生了解歌曲的段落划分，为分段学唱奠定基础。 （6） 主歌学唱 教师活动：出示主歌歌词：昆腔昆曲六百年，百戏之祖自昆山，生旦净末丑，行当样样全；《桃花扇》上桃花艳，《牡丹亭》下寻牡丹；《琵琶记》里孝为先，《长生殿》外霓裳乱；讲解：唱得像在讲故事一样；讲解：生旦净末丑要唱得清楚，五个行当；讲解：提到剧目名字的时候，语气要有赞叹感；示范演唱主歌；引导学生跟唱；针对学生演唱不到位的问题进行纠正；组织学生交流：主歌里藏着多少昆曲知识。 学生活动：看主歌歌词；了解昆腔昆曲六百年百戏之祖自昆山，生旦净末丑行当样样全，《桃花扇》上桃花艳，《牡丹亭》下寻牡丹，《琵琶记》里孝为先，《长生殿》外霓裳乱；了解要唱得像在讲故事一样；了解生旦净末丑要唱得清楚五个行当；了解提到剧目名字的时候语气要有赞叹感；跟唱主歌；在教师纠正下演唱更到位；交流主歌里藏着的昆曲知识。 设计意图：通过主歌学唱，引导学生唱好主歌讲故事的感觉，了解昆曲知识。 （7） 副歌学唱 教师活动：出示副歌歌词：婉转婉转悠远，唱得它韵味缠绵，委婉委婉舒缓，唱得它流连忘返；讲解：婉转婉转悠远，声音要拉长，拐弯抹角；讲解：韵味缠绵，要唱得柔，像丝线一样；示范演唱副歌；引导学生跟唱；针对学生婉转唱不到位的问题进行纠正；引导学生唱出婉转的韵味。 学生活动：看副歌歌词；了解婉转婉转悠远声音要拉长拐弯抹角；了解韵味缠绵要唱得柔像丝线一样；跟唱副歌；在教师纠正下婉转唱得更到位；唱出婉转的韵味。 设计意图：通过副歌学唱，引导学生唱好婉转拉长的处理，唱出昆曲的韵味。 （8） 昆曲身段学一学 教师活动：讲解昆曲身段动作：婉转婉转悠远——手轻轻划一个弧线；敲鼓板——双手做打鼓板的动作；扭身段——身体轻轻扭一下；兰花香满天——双手向两边打开，像花开；讲解：昆曲表演讲究唱念做打，身段也是很重要的一部分！播放歌曲，带领学生边唱边学身段；组织学生练习；针对学生动作不到位的问题进行纠正。 学生活动：学习昆曲身段动作——婉转婉转悠远手轻轻划一个弧线，敲鼓板双手做打鼓板的动作，扭身段身体轻轻扭一下，兰花香满天双手向两边打开像花开；了解昆曲表演讲究唱念做打身段也是很重要的一部分；边唱边学身段；练习；在教师纠正下动作更到位。 设计意图：通过昆曲身段学一学，引导学生体验昆曲的身段之美，为完整表演奠定基础。 （9） 认识板式 教师活动：讲解板式：昆曲里有板式，就像我们的节拍；讲解：一眼板是2/4拍，强弱，像走路；三眼板是4/4拍，强弱次强弱；讲解：副歌里唱到了一眼板，三眼板；节奏练习：一眼板啪嗒啪嗒，强弱强弱；三眼板啪嗒嗒嗒啪嗒嗒嗒，强弱次强弱强弱次强弱；带领学生拍着手感受；讲解：昆曲以鼓板按节拍，强拍击板称板，次强拍或者弱拍以鼓签击鼓称眼，板和眼都是以一拍为单位；讲解：一板与一眼都表示一拍的时值，不同数量的板眼组合形成不同的板式；讲解：散拍子就是散板，1/4拍就是流水板，2/4拍是一眼板，4/4拍是三眼板；引导学生拍手感受一眼板和三眼板的不同。 学生活动：认识板式；了解昆曲里有板式就像我们的节拍；了解一眼板是2/4拍强弱像走路，三眼板是4/4拍强弱次强弱；了解副歌里唱到了一眼板三眼板；节奏练习——一眼板啪嗒啪嗒强弱强弱，三眼板啪嗒嗒嗒啪嗒嗒嗒强弱次强弱强弱次强弱；拍着手感受；了解昆曲以鼓板按节拍，强拍击板称板，次强拍或者弱拍以鼓签击鼓称眼，板和眼都是以一拍为单位；了解一板与一眼都表示一拍的时值，不同数量的板眼组合形成不同的板式；了解散拍子就是散板1/4拍就是流水板2/4拍是一眼板4/4拍是三眼板；拍手感受一眼板和三眼板的不同。 设计意图：通过认识板式，帮助学生了解昆曲的板式知识，感受一眼板和三眼板的节奏特点。 （10） 桥段学唱 教师活动：出示桥段歌词：昆曲是瑰宝，瑰宝代代传；讲解：要唱准装饰音、延长音；讲解：昆曲是瑰宝要唱得坚定、自豪；讲解：代代传要唱得有使命感；讲解：这是整首歌的高潮，情绪往上推；示范演唱桥段；引导学生跟唱；针对学生装饰音延长音唱不到位的问题进行纠正。 学生活动：看桥段歌词；了解要唱准装饰音延长音；了解昆曲是瑰宝要唱得坚定自豪；了解代代传要唱得有使命感；了解这是整首歌的高潮情绪往上推；跟唱桥段；在教师纠正下装饰音延长音唱得更准。 设计意图：通过桥段学唱，引导学生唱好高潮部分，唱出坚定自豪和使命感。 （11） 串唱——戏歌加昆曲《好姐姐》 教师活动：引导学生进行串唱；讲解串唱方法：先唱戏歌的开头昆腔昆曲六百年，然后接昆曲《好姐姐》遍青山啼红了杜鹃，最后再唱戏歌的结尾昆曲是瑰宝瑰宝代代传；讲解效果：现代戏歌开头，中间接老昆曲，最后再用戏歌结尾——老传统和新唱法串在一起！播放伴奏，带领学生串唱；组织学生展示；针对学生衔接不流畅的问题进行纠正。 学生活动：进行串唱；了解串唱方法——先唱戏歌的开头昆腔昆曲六百年，然后接昆曲《好姐姐》遍青山啼红了杜鹃，最后再唱戏歌的结尾昆曲是瑰宝瑰宝代代传；了解效果现代戏歌开头中间接老昆曲最后再用戏歌结尾，老传统和新唱法串在一起；跟伴奏串唱；展示；在教师纠正下衔接更流畅。 设计意图：通过串唱，引导学生体验老传统和新唱法串在一起的妙趣，深化对戏歌的理解。 （12） 完整表演 教师活动：出示演唱要求：用柔美的声音唱，有水磨腔的感觉；主歌像讲故事，副歌要婉转；遇到婉转婉转，声音要拉长拐弯；加上身段动作，边唱边表演；播放歌曲，引导学生完整表演；组织学生展示；针对学生表演不到位的问题进行指导。 学生活动：看演唱要求——用柔美的声音唱有水磨腔的感觉，主歌像讲故事副歌要婉转，遇到婉转婉转声音要拉长拐弯，加上身段动作边唱边表演；完整表演；展示；在教师指导下表演更到位。 设计意图：通过完整表演，引导学生综合运用所学，完整表现歌曲的昆曲韵味。 （13） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：这节课我们学唱了戏歌《昆腔古韵唱梨园》；知道了戏歌分主歌、副歌、桥段；了解了昆曲六百年历史、行当、经典剧目；认识了一眼板和三眼板；总结：我们感受到了昆曲的婉转和韵味、传统艺术和现代歌曲可以完美融合，我们要把老祖宗的好东西一代代传下去；昆曲不只是老古董，我们用新唱法，也能唱出它的美！最后在歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、昆曲介绍、戏歌简介、初听、复听、主歌学唱、副歌学唱、身段学习、板式认识、桥段学唱、串唱、完整表演等知识；分享学习收获和对戏歌的感受；了解学唱了戏歌《昆腔古韵唱梨园》，知道了戏歌分主歌副歌桥段，了解了昆曲六百年历史行当经典剧目，认识了一眼板和三眼板；感受昆曲的婉转和韵味，理解传统艺术和现代歌曲可以完美融合，要把老祖宗的好东西一代代传下去；理解昆曲不只是老古董我们用新唱法也能唱出它的美；在歌声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对昆曲和传统戏曲的热爱，在歌声中结束课堂。 （14） 课后延伸 教师活动：布置课后延伸任务：把《昆腔古韵唱梨园》唱给爸爸妈妈听；试试用戏歌的开头，接《好姐姐》的一段，串唱一下；想想：你还知道哪些传统戏曲？能不能也给它写一首戏歌？鼓励学生课后完成。 学生活动：了解课后延伸任务——把《昆腔古韵唱梨园》唱给爸爸妈妈听，试试用戏歌的开头接《好姐姐》的一段串唱一下，想想还知道哪些传统戏曲能不能也给它写一首戏歌；课后完成。 设计意图：通过课后延伸，引导学生课后巩固所学，拓展对传统戏曲的了解。 7、 板书设计 3.4昆腔古韵唱梨园（演唱） 苏少版六年级上册第三单元曲为戏魂 现代少儿戏歌 中速轻柔流畅连贯韵味悠长 昆曲：发源元末江苏昆山 600多年 昆山腔 水磨调 百戏之祖 戏歌：新歌加老戏等于戏歌 现代歌曲形式唱戏曲味道 故乡是北京前门情思大碗茶 段落划分：主歌——昆曲六百年行当经典剧目 副歌——昆曲韵味和身段 桥段——升华主题代代相传 主歌：昆腔昆曲六百年百戏之祖自昆山 生旦净末丑行当样样全 桃花扇牡丹亭琵琶记长生殿 像讲故事 剧目名字语气赞叹 副歌：婉转婉转悠远唱得它韵味缠绵 委婉委婉舒缓唱得它流连忘返 声音拉长拐弯 柔像丝线 身段：婉转婉转悠远手划弧线 敲鼓板双手打鼓板 扭身段身体轻扭 兰花香满天双手打开像花开 唱念做打 板式：一眼板2/4拍强弱像走路 三眼板4/4拍强弱次强弱 强拍击板称板 弱拍击鼓称眼 散板流水板一眼板三眼板 桥段：昆曲是瑰宝瑰宝代代传 坚定自豪 使命感 高潮情绪往上推 装饰音延长音 串唱：戏歌开头昆腔昆曲六百年 接昆曲好姐姐遍青山啼红了杜鹃 结尾昆曲是瑰宝 老传统新唱法串一起 课堂小结：主歌副歌桥段 昆曲六百年行当剧目 一眼板三眼板 昆曲婉转韵味 传统现代融合 代代相传 8、 作业设计 1. 把《昆腔古韵唱梨园》唱给爸爸妈妈听。 2. 试试用戏歌的开头，接《好姐姐》的一段，串唱一下。 3. 想一想你还知道哪些传统戏曲，能不能也给它写一首戏歌。 4. 听一听《故乡是北京》《前门情思大碗茶》。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过昆曲视频让学生直观感受了昆曲的韵味。昆曲介绍帮助学生了解了昆曲的历史和百戏之祖的地位。戏歌简介帮助学生理解了戏歌的概念。初听复听帮助学生整体把握了歌曲特点和段落划分。 2. 主歌学唱引导学生了解了昆曲知识和经典剧目。副歌学唱引导学生唱出了婉转的韵味。昆曲身段学一学是本节课的亮点，学生边唱边做身段，课堂气氛活跃。认识板式帮助学生了解了昆曲的板式知识。串唱活动让学生体验了老传统和新唱法串在一起的妙趣。课堂小结有效升华了主题，学生懂得了要把老祖宗的好东西一代代传下去。 （2） 不足 1. 部分学生装饰音、延长音唱得还不够准确。个别学生婉转拐弯处理得还不够到位。认识板式，个别学生对一眼板和三眼板的理解还不够清晰。身段表演，个别学生动作还不够优美。 （3） 改进措施 1. 装饰音延长音可增加更多练习，引导学生唱得更准确。婉转拐弯可增加更多示范和模仿，引导学生处理得更到位。板式可增加更多节奏练习，帮助学生更清晰地区分。身段可增加更多示范和练习，引导学生动作更优美。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $