3.2 推呀拉呀转又转-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案（苏少版）

3.2推呀拉呀转又转 欣赏 1、 教材分析 《推呀拉呀转又转》是苏少版六年级上册第三单元《曲为戏魂》中的一首欣赏曲目，选自锡剧经典剧目《双推磨》选段。锡剧是流行于江南地区的戏曲剧种，这段戏唱的是磨豆腐时两个人边推磨边唱歌的热闹场景。唱段讲述的故事是：寡妇苏小娥受尽地主张大有的剥削压迫，靠磨豆腐为生，过着孤苦伶仃的生活，一天晚上她到河边挑水，被地主张大有家里雇佣的长工何宜度撞翻了水桶，苏小娥问明白了何宜度的底细后很同情他，把他请到自己家里去，还拿出50个小钱给他过年，何宜度非常感激，帮她干起活来挑水、推磨、灌浆、烧火，两人在劳动中互相帮助、产生了真诚的爱情，终于冲破旧礼教的束缚幸福地结合在一起。 这段唱用的是锡剧里的经典曲调【老簧调】，它是锡剧里最老的腔调之一：宫调式，节奏轻快，过门一跳一跳的，专门用来唱开心、热闹的场景。【老簧调】是建国后音乐工作者在【老式簧调】的基础上发展而成，节奏轻快，过门跳跃，适宜表达欢快、喜悦的心情。这里运用的【老簧调】为每段四句的格式，起腔加两句清板加落调。【老簧调】的清板不局限于两句，亦可由多句唱词组成。本曲第三段唱词后，因时值的需要发展了一个长过门，经长期使用，被习惯性地称为一条龙。【老簧调】已被视为锡剧代表性音调，曾被改编成歌曲和器乐曲。【老簧调】为一板一眼节奏（2/4节拍），主胡定弦为1—5。 教材安排了丰富的教学活动：导入——你见过家里长辈磨豆浆吗，两个人你推我拉石磨转呀转，一边干活一边唱着小曲热闹又开心，今天我们要听的这段戏就唱了磨豆腐时两个人边推磨边唱歌的热闹场景；剧情介绍——苏小娥何宜度的故事；认识老簧调——这段唱用的是锡剧里的经典曲调【老簧调】，它是锡剧里最老的腔调之一，宫调式节奏轻快过门一跳一跳的专门用来唱开心热闹的场景，【老簧调】是建国后音乐工作者在【老式簧调】的基础上发展而成节奏轻快过门跳跃适宜表达欢快喜悦的心情，为每段四句的格式起腔加两句清板加落调，清板不局限于两句亦可由多句唱词组成，本曲第三段唱词后发展了一个长过门被习惯性地称为一条龙，已被视为锡剧代表性音调曾被改编成歌曲和器乐曲，为一板一眼节奏（2/4节拍）主胡定弦为1—5；为什么用老簧调唱推磨——节奏轻快和推磨的脚步合得上，旋律跳跃像磨盘转呀转，情绪欢乐正好配两个人干活时开心的心情；无锡方言模唱——尝试用无锡方言模唱，1=降B、1=A；王派艺术——王兰英创立的锡剧流派叫王派，她的唱腔挺拔舒展就像行云流水一样演什么像什么把苏阿妹的善良和开心演活了，一个好的流派能让一段戏传一代又一代，这段戏最有名的是锡剧表演艺术家王兰英奶奶演的版本，她唱的《双推磨》演了几十年是锡剧里代代相传的经典；边唱边演——把动作和唱腔配起来，唱推呀拉呀转又转的时候手跟着推磨的方向动脚跟着节奏走，锡剧里唱念做打的做就是这样边唱边做动作；对唱表演——同桌两个人一组一个当苏阿妹一个当何宜度，你一句我一句对唱边唱边做推磨的动作，看看哪组配合得最默契最有生活味；对比总结；课堂小结——今天我们听了锡剧《推呀拉呀转又转》，用无锡话模唱了经典唱段，还学会了推磨的表演动作，原来锡剧不是离我们很远的老古董，它就是老百姓一边干活一边唱出来的藏着最鲜活的江南生活味道；课后延伸——回家做一做，把《推呀拉呀转又转》放给爷爷奶奶听，问问他们听过锡剧吗，对着镜子学一学推磨的动作下次来表演。教材通过导入、剧情介绍、认识老簧调、方言模唱、王派艺术、边唱边演、对唱表演的完整流程，引导学生欣赏锡剧经典唱段，感受锡剧的艺术魅力，了解江南戏曲文化。 2、 学情分析 六年级学生已具备较强的音乐鉴赏能力，能够聆听戏曲并说出较深入的感受。该阶段学生对锡剧可能比较陌生，需要引导感受。学生对戏曲的唱念做打不太了解，需要引导认识。学生在用无锡方言模唱时可能发音不准，需要教师带领。 学生在理解老簧调的特点时可能需要结合聆听。学生在边唱边演时可能动作不协调，需要教师示范。六年级学生有较强的表现欲，可以引导他们在对唱表演中表现戏曲。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受锡剧唱段的欢快热闹；感受老簧调节奏轻快、过门跳跃的特点；感受王派唱腔挺拔舒展如行云流水；感受戏曲中老百姓一边干活一边唱出来的江南生活味道。 （2） 艺术表现 能用无锡方言模唱经典唱段；能唱好推呀拉呀转又转的唱句；能做推磨的表演动作；能参与边唱边演活动；能参与同桌对唱表演。 （3） 创意实践 能参与剧情介绍活动；能参与认识老簧调活动；能参与无锡方言模唱活动；能参与王派艺术欣赏活动；能参与边唱边演活动；能参与对唱表演活动。 （4） 文化理解 了解锡剧是流行于江南地区的戏曲剧种；了解《双推磨》的故事内容；了解老簧调是锡剧里的经典曲调；了解王兰英创立的王派艺术；感受锡剧文化的魅力。 4、 教学重难点 1. 重点：欣赏锡剧唱段，感受其欢快热闹的情绪；用无锡方言模唱经典唱段；学做推磨的表演动作。 2. 难点：老簧调特点的理解；无锡方言的模唱；边唱边演和对唱的配合。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过磨豆浆的情境，创设热闹的氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听唱段，引导学生感受锡剧的韵味。 3. 讲解法：讲解剧情和老簧调的知识。 4. 示范法：示范模唱和推磨动作。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听唱段，感受锡剧。 2. 模仿法：模仿老师的模唱和动作。 3. 合作法：同桌合作对唱表演。 4. 体验法：边唱边演体验戏曲。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：提问：你见过家里长辈磨豆浆吗？引导学生交流；讲解：两个人你推我拉，石磨转呀转，一边干活一边唱着小曲，热闹又开心；引出课题：今天我们要听的这段戏，就唱了磨豆腐时，两个人边推磨边唱歌的热闹场景；揭示课题《推呀拉呀转又转》；激发学生的兴趣。 学生活动：交流见过家里长辈磨豆浆的经历；了解两个人你推我拉石磨转呀转一边干活一边唱着小曲热闹又开心；了解今天要听的这段戏唱了磨豆腐时两个人边推磨边唱歌的热闹场景；明确课题《推呀拉呀转又转》；产生兴趣。 设计意图：通过磨豆浆的生活情境导入，激发学生兴趣，自然引出课题。 （2） 剧情介绍 教师活动：介绍剧情：寡妇苏小娥受尽地主张大有的剥削压迫，靠磨豆腐为生，过着孤苦伶仃的生活；讲解：一天晚上她到河边挑水，被地主张大有家里雇佣的长工何宜度撞翻了水桶，何宜度为人忠厚老实，辛苦工作一年却被张大有赖掉了工钱，苏小娥很同情他，把他请到自己家里去，还拿出50个小钱给他过年；讲解：何宜度非常感激，帮她干起活来，挑水、推磨、灌浆、烧火，两人在劳动中互相帮助；讲解：这一对有了真诚爱情的青年男女，终于冲破了旧礼教的束缚，幸福地结合在一起；引导学生了解剧情。 学生活动：了解寡妇苏小娥受尽地主张大有的剥削压迫靠磨豆腐为生过着孤苦伶仃的生活；了解何宜度是地主张大有家里雇佣的长工为人忠厚老实被赖掉了工钱，苏小娥同情他把他请到自己家里去还拿出50个小钱给他过年；了解何宜度帮她干起活来挑水推磨灌浆烧火两人在劳动中互相帮助；了解这一对有了真诚爱情的青年男女终于冲破旧礼教的束缚幸福地结合在一起；了解剧情。 设计意图：通过剧情介绍，帮助学生了解唱段的故事内容，为欣赏奠定基础。 （3） 认识老簧调 教师活动：播放唱段；讲解：这段唱用的是锡剧里的经典曲调【老簧调】，它是锡剧里最老的腔调之一；讲解特点：宫调式，节奏轻快，过门一跳一跳的，专门用来唱开心、热闹的场景；讲解：【老簧调】是建国后音乐工作者在【老式簧调】的基础上发展而成，节奏轻快，过门跳跃，适宜表达欢快、喜悦的心情；讲解格式：这里运用的【老簧调】为每段四句的格式，起腔加两句清板加落调；讲解：本曲第三段唱词后，因时值的需要发展了一个长过门，经长期使用，被习惯性地称为一条龙；讲解：【老簧调】为一板一眼节奏（2/4节拍），主胡定弦为1—5；引导学生了解老簧调。 学生活动：听唱段；了解这段唱用的是锡剧里的经典曲调【老簧调】它是锡剧里最老的腔调之一；了解特点宫调式节奏轻快过门一跳一跳的专门用来唱开心热闹的场景；了解【老簧调】是建国后音乐工作者在【老式簧调】的基础上发展而成节奏轻快过门跳跃适宜表达欢快喜悦的心情；了解为每段四句的格式起腔加两句清板加落调；了解本曲第三段唱词后发展了一个长过门被习惯性地称为一条龙；了解【老簧调】为一板一眼节奏（2/4节拍）主胡定弦为1—5；了解老簧调。 设计意图：通过认识老簧调，帮助学生了解锡剧经典曲调的特点。 （4） 为什么用老簧调唱推磨 教师活动：提问：为什么用老簧调唱推磨？引导学生思考交流；讲解三个原因：节奏轻快，和推磨的脚步合得上；旋律跳跃，像磨盘转呀转；情绪欢乐，正好配两个人干活时开心的心情；引导学生理解老簧调和推磨场景的契合。 学生活动：思考为什么用老簧调唱推磨；参与交流；了解节奏轻快和推磨的脚步合得上，旋律跳跃像磨盘转呀转，情绪欢乐正好配两个人干活时开心的心情；理解老簧调和推磨场景的契合。 设计意图：通过为什么用老簧调唱推磨，帮助学生理解音乐与场景的契合。 （5） 无锡方言模唱 教师活动：讲解：尝试用无锡方言模唱；播放唱段；示范用无锡方言模唱；带领学生模唱；出示调号1=降B、1=A；组织学生分组模唱；针对学生发音不准的问题进行纠正。 学生活动：了解尝试用无锡方言模唱；听唱段；跟老师用无锡方言模唱；看调号1=降B、1=A；分组模唱；在教师纠正下发音更准。 设计意图：通过无锡方言模唱，帮助学生体验锡剧的韵味，唱准唱段。 （6） 王派艺术 教师活动：讲解王派艺术：王兰英创立的锡剧流派，叫王派；讲解：她的唱腔挺拔舒展，就像行云流水一样，演什么像什么，把苏阿妹的善良和开心演活了；讲解：一个好的流派，能让一段戏传一代又一代；引导学生了解王派艺术。 学生活动：了解王兰英创立的锡剧流派叫王派；了解她的唱腔挺拔舒展就像行云流水一样演什么像什么把苏阿妹的善良和开心演活了；了解一个好的流派能让一段戏传一代又一代；了解王派艺术。 设计意图：通过王派艺术介绍，帮助学生了解锡剧表演艺术家和流派。 （7） 经典版本 教师活动：讲解：这段戏最有名的，是锡剧表演艺术家王兰英奶奶演的版本；讲解：她唱的《双推磨》，演了几十年，是锡剧里代代相传的经典；播放王兰英版本的唱段；引导学生欣赏经典版本；组织学生交流感受。 学生活动：了解这段戏最有名的是锡剧表演艺术家王兰英奶奶演的版本；了解她唱的《双推磨》演了几十年是锡剧里代代相传的经典；欣赏王兰英版本的唱段；交流感受。 设计意图：通过经典版本欣赏，帮助学生感受王派艺术的魅力。 （8） 边唱边演 教师活动：组织边唱边演；讲解：把动作和唱腔配起来——唱推呀拉呀转又转的时候，手跟着推磨的方向动，脚跟着节奏走；示范动作；讲解：锡剧里唱念做打的做，就是这样边唱边做动作；播放唱段，带领学生边唱边做；组织学生分组练习；针对学生动作不协调的问题进行纠正。 学生活动：参与边唱边演；了解把动作和唱腔配起来——唱推呀拉呀转又转的时候手跟着推磨的方向动脚跟着节奏走；看老师示范；了解锡剧里唱念做打的做就是这样边唱边做动作；边唱边做；分组练习；在教师纠正下动作更协调。 设计意图：通过边唱边演，引导学生体验锡剧唱念做打中的做，感受戏曲表演。 （9） 对唱表演 教师活动：组织对唱表演；讲解：同桌两个人一组，一个当苏阿妹，一个当何宜度，你一句我一句对唱，边唱边做推磨的动作；播放唱段，组织学生分组表演；讲解：看看哪组配合得最默契，最有生活味；组织学生展示；组织学生互评；针对学生配合不到位的问题进行引导。 学生活动：参与对唱表演；了解同桌两个人一组一个当苏阿妹一个当何宜度你一句我一句对唱边唱边做推磨的动作；分组表演；展示；互评；在教师引导下配合更默契。 设计意图：通过同桌对唱表演，引导学生合作表现戏曲，体验戏曲表演的乐趣。 （10） 对比总结 教师活动：组织对比总结；对比欣赏其他戏曲唱段与《推呀拉呀转又转》；引导学生说一说锡剧的特点；总结：锡剧节奏轻快、旋律跳跃、情绪欢乐，充满江南生活味道；组织学生交流感受。 学生活动：参与对比总结；对比欣赏其他戏曲唱段与《推呀拉呀转又转》；说一说锡剧的特点；了解锡剧节奏轻快旋律跳跃情绪欢乐充满江南生活味道；交流感受。 设计意图：通过对比总结，帮助学生加深对锡剧特点的理解。 （11） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们听了锡剧《推呀拉呀转又转》，用无锡话模唱了经典唱段，还学会了推磨的表演动作；总结：原来锡剧不是离我们很远的老古董，它就是老百姓一边干活、一边唱出来的，藏着最鲜活的江南生活味道；最后在唱段声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、剧情介绍、认识老簧调、方言模唱、王派艺术、经典版本、边唱边演、对唱表演、对比总结等知识；分享学习收获和对锡剧的感受；理解锡剧不是离我们很远的老古董，它就是老百姓一边干活一边唱出来的藏着最鲜活的江南生活味道；在唱段声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对锡剧文化的理解，在唱段声中结束课堂。 7、 板书设计 3.2推呀拉呀转又转（欣赏） 苏少版六年级上册第三单元曲为戏魂 锡剧《双推磨》选段 磨豆腐边推磨边唱歌的热闹场景 剧情：苏小娥孤苦伶仃靠磨豆腐为生 何宜度忠厚老实被赖掉工钱 互相帮助 冲破旧礼教束缚幸福结合 老簧调：锡剧经典曲调最老的腔调之一 宫调式节奏轻快过门一跳一跳 唱开心热闹场景 建国后由老式簧调发展而成 每段四句起腔加两句清板加落调 一条龙长过门 一板一眼节奏（2/4节拍）主胡定弦1—5 为什么用老簧调唱推磨：节奏轻快合得上推磨脚步 旋律跳跃像磨盘转 情绪欢乐配开心心情 模唱：无锡方言模唱 1=降B 1=A 王派艺术：王兰英创立 唱腔挺拔舒展行云流水 演什么像什么 代代相传的经典 边唱边演：推呀拉呀转又转手跟推磨方向动脚跟节奏走 唱念做打中的做 对唱表演：同桌一组 苏阿妹何宜度 你一句我一句对唱 边唱边做推磨动作 配合最默契最有生活味 课堂小结：用无锡话模唱经典唱段 学会推磨表演动作 锡剧是老百姓一边干活一边唱出来的 鲜活的江南生活味道 8、 作业设计 1. 回家把《推呀拉呀转又转》放给爷爷奶奶听。 2. 问问他们：听过锡剧吗？ 3. 对着镜子学一学推磨的动作，下次来表演。 4. 听一听其他的锡剧唱段。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过磨豆浆的生活情境激发了学生的兴趣。剧情介绍帮助学生了解了唱段的故事内容。认识老簧调帮助学生了解了锡剧经典曲调的特点。为什么用老簧调唱推磨帮助学生理解了音乐与场景的契合。 2. 无锡方言模唱帮助学生体验了锡剧的韵味。王派艺术介绍帮助学生了解了锡剧表演艺术家和流派。经典版本欣赏让学生感受了王派艺术的魅力。边唱边演引导学生体验了锡剧唱念做打中的做。对唱表演是本节课的亮点，学生合作表演，课堂气氛活跃。对比总结加深了学生对锡剧特点的理解。课堂小结有效升华了主题。 （2） 不足 1. 部分学生无锡方言模唱发音还不够准。个别学生对老簧调特点的理解还不够深入。边唱边演，个别学生动作还不够协调。对唱表演，个别小组配合还不够默契。 （3） 改进措施 1. 方言模唱可增加更多示范和练习，引导学生发音更准。老簧调特点可结合更多聆听，引导学生理解更深入。边唱边演可增加更多示范，引导学生动作更协调。对唱表演可增加更多排练时间，引导学生配合更默契。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏少版六年级第一学期第三单元《曲为戏魂》 你见过家里长辈磨豆浆吗？ 两个人你推我拉，石磨转呀转， 一边干活一边唱着小曲，热闹又开心。 今天我们要听的这段戏，就唱了磨豆腐时，两个人边推磨边唱歌的热闹场景。 寡妇苏小娥受尽地主张大有的剥削压迫，靠磨豆腐为生，过着孤苦伶仃的生活。 一天晚上，她到河边挑水，不提防水桶给一个行走匆忙的过路人撞翻了，这个人名叫何宜度，是地主张大有家里雇佣的长工，为人忠厚老实，他辛苦工作一年，张大有竟然狠毒地把他的工钱赖掉了，一路上他想着家里的老娘正饿着肚子，年关又到，一个钱都没有，急得心慌意乱，不小心便把苏小娥的水桶给撞翻了。 苏小娥问明白了何宜度的底细后，很同情他，就把他请到自己家里去，还拿出50个小钱给他过年。何宜度非常感激，又见她一个人孤苦伶仃，怪可怜的，便帮她干起活来，挑水、推磨、灌浆、烧火……苏小娥一个人平常要忙到二更天的活，今晚在何宜度的帮助下，没多少时候便全部做完了。 豆腐磨完了，何宜度就要回去。苏小娥心里真有些舍不得他走，请他喝了一碗豆浆，又借给他一件棉衣穿上。何宜度是个忠厚老实的人，他从来没有受到过这样温暖体贴的关怀，他感动得连话都说不上来。苏小娥对何宜度说了真心话：“你我都是苦根生，应该互相来帮助!”何宜度也答应把老娘接来，跟苏小娥一起生活。 这一对有了真诚爱情的青年男女，终于冲破了旧礼教的束缚，幸福地结合在一起。 双推磨 这段唱用的是锡剧里的经典曲调 ——【老簧调】 它是锡剧里最老的腔调之一： 宫调式，节奏轻快，过门一跳一跳的， 专门用来唱开心、热闹的场景。 老簧调 【老簧调】是建国后音乐工作者在【老式簧调】的基础上发展而成，节奏轻快，过门跳跃，适宜表达欢快、喜悦的心情。这里运用的【老簧调】为每段四句的格式，起腔+两句清板+落调。【老簧调】的清板不局限于两句，亦可由多句唱词组成。本曲第三段唱词后，因时值的需要发展了一个长过门，经长期使用，被习惯性地称为“一条龙”。【老簧调】已被视为锡剧代表性音调，曾被改编成歌曲和器乐曲。 【老簧调】为一板一眼节奏（2/4节拍），主胡定弦为1—5。 老簧调 为什么用老簧调唱推磨？ 节奏轻快：和推磨的脚步合得上 旋律跳跃：像磨盘转呀转 情绪欢乐：正好配两个人干活时开心的心情 老簧调 推呀拉呀转又转 锡剧《双推磨》选段 尝试用无锡方言模唱 1=降B 1=A 王兰英创立的锡剧流派，叫 "王派"： 她的唱腔挺拔舒展，就像行云流水一样， 演什么像什么，把苏阿妹的善良和开心演活了。 一个好的流派，能让一段戏传一代又一代。 王派艺术 这段戏最有名的，是锡剧表演艺术家王兰英奶奶演的版本。 她唱的《双推磨》，演了几十年，是锡剧里代代相传的经典。 王派艺术 把动作和唱腔配起来： 唱 "推呀拉呀转又转" 的时候， 手跟着推磨的方向动，脚跟着节奏走。锡剧里 "唱、念、做、打" 的 "做"，就是这样边唱边做动作。 1=降B 1=A 边唱边演 推呀拉呀转又转 锡剧《双推磨》选段 同桌两个人一组： 一个当苏阿妹，一个当何宜度， 你一句我一句对唱， 边唱边做推磨的动作。 看看哪组配合得最默契，最有生活味 1=降B 1=A 牡丹亭·惊梦·好姐姐 选自《牡丹亭》中的《游园》 昆曲《好姐姐》 锡剧《推呀拉呀转又转》 雅，园林里的文人戏 俗，田埂边的老百姓戏 慢，水磨腔一唱三叹 快，推磨的脚步轻快 唱杜丽娘的心事 唱普通人的好日子 推呀拉呀转又转 锡剧《双推磨》选段 对比总结 今天我们听了锡剧《推呀拉呀转又转》， 用无锡话模唱了经典唱段， 还学会了推磨的表演动作。 原来锡剧不是离我们很远的老古董， 它就是老百姓一边干活、一边唱出来的， 藏着最鲜活的江南生活味道。 课堂小结 回家做一做： 1. 把《推呀拉呀转又转》放给爷爷奶奶听 2. 问问他们：听过锡剧吗？ 3. 对着镜子学一学推磨的动作，下次来表演哦！ 课后延伸 苏少版六年级第一学期第三单元《曲为戏魂》 Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 139029.42 $