演唱《故乡》（教案）-2026-2027学年苏少版（简谱）音乐六年级上册

五、教学过程 (1) 情境导入,走进故乡主题 教师展示故乡风景图片,背景音乐轻柔播放《故乡》主题片段。 师:同学们,今天我们进入第六单元《乐恋故乡》。每个人心中都有一个故乡,故乡是童年生活的地方,藏着很多难忘的画面。大家说一说,提到故乡,你的脑海里会浮现哪些画面? 生:家门口的大树、小河、老屋、田野。 师:是啊,故乡的一草一木,都藏着回忆。很多作曲家会把对故乡的思念写进音乐。今天我们学习一首抒情创作歌曲《故乡》。大家猜想,这首歌曲的情绪会热烈激昂,还是温柔内敛? 生:温柔内敛。 师:我们先来聆听歌曲范唱,听完说一说歌曲带给你的感受,想一想歌曲可以分成几个部分。 设计意图:创设故乡情境,唤醒学生自身生活体验,自然引出课题,设置聆听任务,让学生初步感知歌曲整体情绪与段落结构。 (2) 初听范唱,整体感知歌曲 播放《故乡》完整范唱音频。 师:听完范唱,谁愿意分享聆听感受? 生:歌曲很温柔,充满怀念,好像在慢慢回忆故乡,音乐可以分成前后两段。 师:感受很准确,这首歌曲是二段体。A段像是轻声诉说回忆,旋律平缓;B段旋律向上扬起,情感变得更加浓烈。我们第二次聆听,请大家观察黑板上的旋律线条图谱。A段线条起伏小,平稳舒展;B段线条向上攀升。大家跟着音乐,用手在空中画出旋律走向。出示旋律图谱。再次播放范唱音频。 师:第二次聆听结束,谁发现两段旋律有什么不一样? 生:A段旋律起伏不大,像讲故事;B