河北省邯郸市永年区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级语文 部编版 总分 核分人 范国：九上1一3单元+课外古诗词前四首+《简·爱》 (时间：120分钟，满分：120分)》 考 号 缺考考生由监考员用黑色墨水 条形码粘贴区 弥 考生禁填 笔填写准考证号并填涂右边的 缺考标记。 得分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 5月18日，雄安·白洋淀诗歌文化周正式启幕，班级开展了“淀胖诗韵”主题活动，请你参加。 1.下面是同学们搜集的资料，请你协助整理。（共6分） 白洋淀自古浸润着深厚的人文底韵，这片灵秀水土，孕有出甲（汹涌/蓬勃）的民间 封 诗潮。岁月流转，时代更选，乡土文学纯粹的初心始终未曾千湘。今年5月18日，雄安·白 洋淀诗歌文化周在安新县白洋淀诗歌文化园盛大启幕。 诗歌，是一座城市无声却动人的灵魂。人们能够在悠悠诗意中自在慢游，真切触摸这片 水乡独有的文学温度。回望过往，先辈诗人扎根乡土烟火，凝望人间百态，以笔墨书写时代心 声；立足当下，这场诗歌盛会为新区文旅发展添彩，更为城市精神塑造再立新功。每一个崭新 的黎明，淀水微波荡漾，诗韵便声声回响……白洋淀的文学精神将持续为新时代雄安建设注 入乙（源源不断/画龙点晴）的力量。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) 线 ①千涸 ②黎明 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“底韵”改为 ②“慢游”改为 (3)【新课标·迁移运用】选择材料中括号内符合语境的词，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 2.请你和同学们推敲下面的材料。（共8分） 坐落于雄安新区安新县的白洋淀诗歌文化园，立足荷花淀派文学传统与白洋淀诗歌群落 文脉，【甲】不断增加文化内涵。因区建成集作品展示、诗文品读、研学交流、创作解化于一体 的公共文化平台。国区没有围墙，诗歌的边界也随之打开，让淀区独有的水乡诗意浸润日常， 让经典诗歌真正走进寻常百姓生活。园区常态化举办雄安白详淀诗歌文化周、诗人研讨会、 实景酒读、书画展演等多元活动，联动本地百余人志愿者团队保倖活动落地，【乙】全方位展 现燕赵水乡的诗歌魅力，擦亮雄安新区特色文化名片。 (1)有同学发现甲处有语病，可修改为 (2分) 九年级语文评价一部编版 第1页（共8页） (2)有同学建议在乙处“燕赵水乡”后面加上“独树一帜”一词，你同意吗？为什么？(2分) (3)【新课标·语言运用】语段中加点词“浸润”通常的意思是（液体）渐渐渗人，在这里指 。 2分) (4)这则材料将被编人入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。(2分) 第二部分 (3-20题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(6分) 世事浮沉，先贤各有心境，于笔墨间抒写情怀与志向。前路坎坷，有人心怀壮志，发出 “① 直挂云帆济沧海”的豪迈呐喊：望月怀远，有人看淡缺憾，送出 “但愿人长久，② ”的温柔祝愿；战乱离散，有人望月思亲，生出“露从 今夜白，③ ”的浓浓乡愁；凭栏观湖，有人胸襟豁达，坚守“不以物喜， ④ ”的处世准则；雪夜赏景，有人远离尘露，描摹“雾淞沆砀，⑤ ,⑥ ”的清冷雪景。品读古诗文，感悟先贤情怀，丰盈内心世界。 二)古诗阅读（共6分） 【甲】酬乐天扬州初達席上见赠 【乙】秋夜独坐① [唐]刘禹锡 [唐]王维 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 独坐悲双鬓，空堂欲二更」 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂村人。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 白发终难变，黄金不可成”。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 欲知除老病，唯有学无生①。 【注释①此诗写于王维晚年官场失意之时。他内心苦闷，深夜独坐有惑而发。②二更：古代夜 间计时，指深夜时分。③黄金不可成：指炼丹求长生之术终究虚妄，无法实现。④无生：佛家用 语，指看破生死、看淡世事的超脱心境。 4.甲诗额联运用了两个典故，暗含世事变化、故人离世的感慨，抒发了内心 的情绪。(2分) 5.赏析甲诗尾联“暂凭杯酒长精神”中“长”字的妙处。(2分)】 6.甲、乙两诗均是诗人人生失意时所作，但表达的人生态度却不尽相同，请结合两首诗简要分 析。(2分) (三)文言文阅读（共13分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者琅那也。山行六七里，渐闻 水声源源，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者 谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自 号曰醉翁也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文评价一部编版第2页（共8页） 【乙】东南有柏子潭，上有五龙祠。皇上初龙飞”，屯兵于滁，会旱噗，亲抉雕弓，注失于潭 者三，约三日雨，如期果大雨。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉，源语清澈，可鉴 毛发。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇移，兵后焚炼为垩烬⊙。 夫亭台废兴乃物理之常，奚足深悔®？第处偏州下邑，故潜伏而无闻焉尔。自非欧阳公之 文，安足以达于天下？ (选自宋濂《游琅琊山记》) 【注释】①初龙飞：此处指明大祖朱元璋于元未起义，初据滁州，奠定基业。②旱嘆(han):干旱 炎热、久旱不雨。③垩(e)烬：被烧成白灰。④博(t):忧虑。 【丙】余为夷陵令时，得琴一张，盖常琴也。后做舍人⑦，又得琴一张，乃越琴也。后做学 士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴念贵，而意念不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复 俗累，琴虽不佳，意则萧然自释。及做舍人、学士，日奔走于尖去中声利扰扰盈前无复清思，琴 虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 (选自欧阳修（书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。 7解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考）】 有亭翼然临于泉上者 (1) [联系成语]居高临下 亭久废 (2) [借助工具书]①荒废。②肢体伤残； 使伤残。③废黜 意则萧然自释 (3) [课内迁移]满目萧然 8.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)( A.日奔走于尘土中/声利扰扰盈前/无复清思 三 B.日奔走/于尘土中声利扰扰盈前/无复清思 C.日奔走/于尘土中声利扰扰/盈前无复清思 D.日奔走于尘土中/声利扰扰/盈前无复清思 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)望之蔚然而深秀者，琅琊也。 分安家工于江领深司 (2)自非欧阳公之文，安足以达于天下？ 10.班级开展古人山水情志研读活动，请结合甲、乙、丙三文作答。(4分) (1)甲、乙两文都描写了酿泉与醉翁亭，两文写景的目的有何不同？(2分) (2)甲、丙两文均为欧阳修所作，请概括两文共同表达的人生志趣。(2分) 得分 评卷人 二、现代文阅读 (-)阅读下文，回答11-14题。（共1分） “坚持下去”与“换个方向” 胡建新 当你的事业面临困境，所有人都不看好时，你该如何选择？杨振宁先生的回答是：“一个是 不放弃，要坚持下去；另一个是觉得做不下去得换个方向。”应该说，这是他在科学探索中的切 九年级语文评价一部编版第3页（共8页） 身之悟和经验之谈，看似简单的答案背后，蕴藏的是在坚守与转向间保持精妙平衡的成功艺术， 也是在人生旅途上既不折断又不僵滞的成长智慧。 “坚持下去”堪称困境中点亮成功的星火。科学探索从来没有捷径和坦途，许多重大发明 都是在“所有人都不看好”的境况下问世的。1954年，年轻的杨振宁和米尔斯提出杨一米尔斯 方程，但因“规范场质量问题”被物理学界视为纯粹的数学推演而遭受冷逼。在快乏实验、同行 普遍质疑的那段时光里，杨振宁坚信对称性在自然界中具有核心地位，始终没有放弃这一理论 框架。约20年后，格拉肖等科学家据此建立弱电统一理论并获得诺贝尔奖，脸证了杨振宁那份 坚持的价值，“杨-米尔斯场”也终于成为现代粒子物理的理论基石。这种坚持，源于对内心召 唤的无比忠诚，来自对价值坐标的坚定不移。 “换个方向”，可谓绝境中开辟新径的罗盘。坚持并非盲目死守，当原有路径被确证为死胡 同时，适时的转向比无谓的坚持更显勇敢和睿智。杨振宁曾坦言，1947年读博期间是他“一生 中比校不开心的一年”，那时他在科学研究方向选择上陷入困境，一度进展不顺。但他没有困 弥 在原地，而是及时调整研究重心，由最初的实验物理转向理论物理，这一关健转向为其后来登上 学术巅峰埋下伏笔。这种“做不下去得换个方向”的明智，在他晚年科学生涯中再次显现。20 世纪70年代，他将目光从高能物理转向统计物理与数学物理交界领域，与巴克斯特合作创立 “杨一巴克斯特方程”，成为拓扑量子计算的基础理论。 反观现实，在人生与事业征程中，许多人常常走向两个极端：要么死守一个目标，“撞破南 墙不回头”，最后用尽力气也无所成就；要么动辄更换方向，一通困难和挫折就轻易放弃原先目 标，结果在频繁转向中一无所成。真正的坚持，是精卫填海般的恒久定向，是明白向何处去的清 醒抉择，能在一时望不到边际的汪洋中找到可辨方向的晨曦和可循航迹的涟漪。这种坚持，往 往需要“虽千万人吾往矣”的孤勇，纵有险礁恶浪、疾风骤雨，也会义无反顾地勇毅前行。然而， 封 当风险过于凶猛，当航路确已断绝，便不能“一条道走到黑”，而应懂得“换个方向”，在及时转向 中寻找新的彼岸和目标。也许，“方向一变天地宽”，转向后或许会很快进入一个充满无限风光 的崭新天地。 其实，“坚持下去”与“换个方向”并非对立的两端，而是可以融合的一体两面。人生的强大 和事业的成功，不在于永不转向的国执，也不在于随风飘摇的变换，而在于有让生命于每一个当 下蘧然焕新的魄力。以“坚持下去”为锚，以“换个方向”为楫，既有“咬定青山不放松”的定力， 又有“水流心不竞”的从容，既有向着既定目标持续航行的勇气，又有根据情势变化及时调整航 向的智慧，在永恒的定力和灵动的张力中随机应变，才能抵达属于成功者自己的星辰大海。 (《思维与智意·上半月2026年1期，有别减) 11,下列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是(2分)( 线 A文章开篇借杨振宁的观点引出论题，自然引出下文对“坚持下去”和“换个方向”的论述。 B.作者以杨振宁两次调整研究方向为例，阐释转向蕴含的智慧。 C.文章认为坚持就是固守原有道路，无论何种情况都不能改变。 D.作者主张坚持与转向相辅相成，二者并非相互对立的关系。 12.文章第二段举杨振宁研究杨-米尔斯方程的事例在文中有什么作用？(3分) 13.下面这则材料可以放在文中第几段充当论据？请结合段落观点阐述理由。(3分) 材料：鲁迅先生早年远赴日本学医，他本希望依靠医术教治国人身体病痛。随着一系列事件 的发生，他逐浙看清国人精神麻木的根源。他意识到医术只能医治肉体，无法唤醒沉睡的民 族灵魂，于是果断放弃医学，转身授身文学创作。他以笔为刃，写下大量批判现实的白话小 说、杂文，唤醒国民思想，最终成为近代伟大的文学家、思想家。 九年级语文评价一，部编版第4页（共8页） 14.结合语境，说说你对文中“以‘坚持下去'为锚，以‘换个方向'为楫”这句话的理解。(3分 (二)阅读下文，回答15~19题。（共14分) 乡村散记 樊新忠 乡村海棠花 仿佛是一夜之间，海棠花就悄悄开了。大片的素白，过滤着空气和阳光，过滤着春天的风 尘，过滤着村庄的沧桑。 今年雨水好于去年。海棠花开得浓烈、热情，像在呼唤什么。 劳动间隙，人们抬眼远望，春风浩荡，万物摇摆，仿佛喜悦中都找到了自己生活的波口。 弥 在乡村，海棠花盛开时，没有人会专门走过，去欣赏、赞美。好似前世的约定，心中彼此惦 念，成就了这么默契的相处之道，各自守护着自己的生活，相互映衬，各美其美。 花影重重，光影闪烁，斑斑驳驳。人在其中，像蝴蝶一样，潮翩起舞；像废蜂一样，采花酿蜜。 在乡村，人们入迷一般相信，海棠花是幸福花。它们倔强，不惧风雨，像村里的孩子，长得皮 实，很少生病。它们的健康，关乎村庄的未来，关乎人们的心情。 人们看到海棠花，就像看到了生活的希望，脸上不由得泛起笑意。苦心人，天不负！叫一声 “海棠花”，甜蜜，温馨，亲切，荡漾四野。 多村启蒙 田头，有一个孩子，注视着亲爱的爸爸妈妈，头戴草帽，在玉米地里忙碌着。 他们弯下去又直起，像起伏的波液，忽隐忽现。汗水照耀着株株幼苗，小乌在他们头上飞 封 过，白云在他们头上飘过，他们视而不见，低头除草定苗。 这是一年中最关健的时节，气温高，万物务力生长。把握住了，秋后就会有好回报。这儿空 气干净，这儿天地广阔，孩子天真的笑声，让辛苦的爸爸妈妈随风而立，脸上挂着满足的微笑。 孩子，你的注视，使他们幸福。 与自然亲近，与劳动亲近，顺从自然的安排，知道什么时节做什么活，知道自己从哪里来，知 道每一粒粮食的不易。 孩子，你是另一种太阳，深入地照亮爸爸妈妈的希望。 乡村小道 乡村小道姿态很低，低过野草，低过田野，低过禾苗，也低过乌鸣。平静，粗楚，蜿蜒，一头挑 线 着家园，一头挑着起伏不定的日子，挑起了乡村生活的重量。 庄稼人走过，牛羊走过，阳光走过，星月也走过，脚印重叠杂乱，尘土轻扬，分不清是悲伤还 是欢喜，分不清是过去还是现在。 天天走，年年走，小小的乡村小道，每道履印里都写满故事。风霜雨雪的故事，飞禽走兽的 故事，像庄稼，一茬一茬生长，又一茬一茬千枯。酸甜苦辣，悲欢离合，写满留恋、牵挂与不舍。 小小的乡村小道，开放包容，吐纳万象，坦荡从容，像一个满眼沧桑、经验丰富的庄稼汉，守 护着乡村的春夏秋冬，守护着乡村的苦乐年华。 多年后，我从远方归来，在然发觉，我一直走在乡村小道上，从未真正离开。梦里，我打量着 乡村小道；梦外，乡村小道打量着我。彼此陌生又熟悉，仿佛与朋友久别重逢，满腹的话，蜿蜒成 弯弯的诗句，仲向天际。 [散文诗（青年版）2026年2期] 15.结合语境，赏析“海棠花开得浓烈、热情”中“浓烈”一词的妙处。(3分) 九年级语文评价一部编版第5页（共8页） 16.简要概括《乡村启蒙》部分描绘了一幅怎样的乡村生活画面。(3分) 17.文章多处运用情景交融的写法，请举例加以分析。(2分) 18.通读全文，说说这篇散文诗在语言上有怎样的特点。(3分) 19.作者说“我一直走在乡村小道上，从未真正离开”，结合生活体验，谈谈你对这句话的感悟。 (3分) 得分 评卷人 三、整本书阅读 20,班级围绕《简·爱》开展专题探究活动，请你参与并完成任务。(6分) (1)补全《简·爱》专题阅读积累卡，掌握整本书阅读的专题梳理方法。(3分) 【专题名称】① 【关键情节】在盖茨海德府反抗舅妈虐待；在洛伍德学校捍卫做人尊严；在桑菲尔德庄园放 弃财富，拒绝依附式婚姻；回绝圣约翰的宗教捆绑。 【典型语段】“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？” 【主题解读】本组情节集中展现简爱② 的内心追求。 【行文特点】全书以③ 行文叙事，借简·爱视角诉说一生际遇，真切流露思 想与情绪。 (2)阅读下面材料，结合《简·爱》相关情节，围绕简·爱的“人生抉择”写下感想。要求不少 于70字。(3分) 材料：人生盆路口上，简·爱多次放弃优渥条件，遵从本心做出取舍，每一次选择都遵从内心 准则，守住独属于自己的人生底线。 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒，”坚持，通常意味着 忍耐、执着和自信。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”改变，通常意味着敏锐、勇敢和变通。 以上材料引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇 文章 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭：⑤ 不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 九年级语文评价一部编版第6页（共8页） 题目： 圆 九年级语文评价一部编版第7页（共8页） 弥 封 线 九年级语文评价一部编版第8页（共8页） 河北省2026-2027学年第一学期学情质量评价一 九年级语文（部编版）参考答案 1.(6分)(1)(2分)①hé② (2)(2分)①底蕴②漫游 (3)(2分)甲：蓬勃乙：源源不断 2.(8分)(1)(2分)示例：不断丰富文化内涵（答案不唯一，将“增加”改为可与“内涵"搭配的词语即可） (2)(2分)同意。“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，自成一家，能够突出白洋淀诗歌独特的风貌，强 化本地文化特色，语意表达更加鲜明、有力。 (3)(2分)白洋淀水乡诗意潜移默化影响百姓，融入普通人的日常生活 (4)(2分)示例一：诗意栖居白洋淀 示例二：诗歌飞进淀上百姓家 3.(6分)①长风破浪会有时②千里共婵娟③月是故乡明④不以己悲⑤天与云与山与水⑥上 下一白（每空1分，有错该空不得分） 4.(2分)悲痛怅惘 5.(2分)“长”¨是振作、增长的意思(1分)。诗人借友人赠酒，一扫内心贬谪的苦闷与惆怅，表现出自已直 面人生坎坷、乐观豁达、重新振作的精神状态(1分)。 6.(2分)甲诗：刘禹锡虽长期被贬，历经坎坷，但最终放下失意，看透世事变迁，表现出积极乐观、豁达昂 扬、直面困境的人生态度(1分)。乙诗：王维面对人生迟暮与官场失意，陷人伤感消沉，最终只能寄情 佛理消解愁绪，流露消极避世、落寞悲观的人生态度(1分)。 7.(3分)(1)居高面下(2)荒废(3)…的样子（每空1分） 8.(2分)A【解析】本句写做舍人、学土时的生活状态，按语意分层：每天在尘世劳碌奔波，名利纷扰充 斥眼前，再也没有清雅的心境，三层语义独立，据此划分节奏即可。 9.(4分)(1)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。(2分) (2)如果不是欧阳修先生的文章，（这座亭子）又怎么能够名扬天下呢？(2分) 九.年级语文评价一部编版参老竺案第1而共4而 10.(4分)(1)(2分)甲文描绘山水亭台美景，意在抒发寄情山水、与民同乐的情怀(1分)；乙文描写酿泉 并记叙醉翁亭荒废的现状，感叹亭台兴衰是常理，赞叹欧阳修的文章让此地名扬天下(1分)。 (2)(2分)两文都表现出作者不贪恋外物与名利，追求内心安然闲适、精神自在愉悦的志趣。 参考译文： 【乙】（琅琊山）东南方向有一处柏子潭，潭上建有五龙祠。明太祖当初起兵立业，驻军滁州时，恰 逢当地千早少雨且炎热。他亲自手持雕弓，朝着谭中连射三箭，许下三日之内必定降雨的誓约，后来 果然如期下起大雨。再往西走大约三里路，有一股清泉从两座山之间奔涌而出，叫酿泉，泉水潺潺，十 分清澈，能照见人的毛发。顺着溪流走过薛老桥，就来到了醉翁亭。这座亭子早已荒废，亭中留存着 不少名人题写的碑刻，战乱过后，这些石刻都被焚烧、损毁，化为白灰。 亭台的兴盛与荒废本是世问常理，又何必为此过分忧心？只是它地处偏僻小城，往日隐没不为人 知罢了。如果不是欧阳修先生的文章，（这座亭子）又怎么能够名扬天下呢？ 【丙】我担任夷陵县令的时候，得到一张琴，只是普通的琴。后来升任中书舍人，又得到一张琴， 是越地出产的名琴。再后来官至学士，又得到一张琴，是雷氏所制的古琴。（我的)官职越来越高，所 用的琴也越发名贵，可内心却越发不快乐。在夷陵时，青山绿水，每天都在眼前，没有世俗琐事牵绊， 琴纵然不算精良，内心却悠闲潇洒，自在安适。等到做了舍人、学士，每天在尘世劳碌奔波，名利纷扰 充斥眼前，再也没有清雅的心境，琴虽然好，但心绪纷乱芜杂，又怎能体会到乐趣？由此我明白，快乐 在于人的心境，而非器物本身。如果内心能自得其乐，就算没有琴，也一样悠然快意。 11.(2分)C【解析】文中明确提出坚持不等于盲目死守，前路不通时要适时转换方向，并非“固守原有 道路，无论何种情况都不能改变”，C项理解错误。 12.(3分)作为事实论据具体有力地论证了“‘坚持下去'堪称困境中点亮成功的星火”的观点(1分)；丰 富文章内容，增强说服力(1分)；为后文论述“转向”的智慧做铺垫(1分)。 13.(3分)放在第三段。（1分)理由：第三段的分论点是：当原有研究路径走人死胡同，适时转换方向比 盲目坚持更睿智勇敢。鲁迅学医救国的道路行不通，及时调整人生方向弃医从文，最终实现理想，这 个事例能够有力地印证本段观，点，作为事实论据增强文章说服力。(2分) 九年级语文评价一部编版参考答案第2页共4页 14.(3分)“锚”代表定力，指确定正确目标后要坚守本心、持之以恒(1分)；“楫”代表灵活变通，指路走 不通时要及时调整方向(1分)。这句话生动形象地表明，人生路上既要拥有坚守目标的恒心，也要具 备审时度势、灵活转向的智慧(1分)。 15.(3分)“浓烈”本义是浓重强烈，用在句子中，使读者想象出海棠花色彩浓厚鲜艳，香味浓郁扑鼻，(1 分)生动写出海棠花花开繁茂、生机蓬勃的样子，赋予花朵鲜活的生命力(1分)，暗含作者对春日乡村 繁花盛景的喜爱与内心的欣喜之情(1分)。 16.(3分)农忙时节，父母顶着烈日在田间辛苦耕耘、专注劳作，孩童净静守候一旁，用天真的陪伴慰藉劳 作的亲人，勾勒出一幅辛劳质朴、温暖治愈的田间农耕图景。 17.(2分)示例：文中描写海棠素白盛放、净化乡野风尘的美景，将内心对乡村生活的热爱、对生活希望的 期许融人景物描写，借优美乡景抒发真挚情感，做到景中有情、情景交融。 18.(3分)示例：①多用短句，节奏明快，如“低过野草，低过田野，低过禾苗”；②善用比喻、拟人，形象生 动，如“像起伏的波浪”“像一个满眼沧桑、经验丰富的庄稼汉”；③语言诗化，意境优美，如“花影重重， 光影闪烁，斑斑驳驳”；④情感真挚，富有乡土气息。（每点1分，答出任意3点即可） 19.(3分)这句话指故乡的小道、故土的烟火与儿时记忆，早已深深烙印在作者心底(1分)。即便身在他 乡，精神与心灵永远扎根故乡，从未远离(1分)。生活中，故乡永远是我们的心灵港湾，无论走多远， 故土情怀始终相伴(1分)。 20.(1)(3分)①示例：简·爱的人格坚守 ②自尊自爱、追求平等自由（独立自尊、人格自由，不愿依附他人、不甘被束缚）（意近即可） ③第一人称（每空1分，共3分） (2)(3分)示例：简·爱的人生抉择始终闪耀着独立平等人格的光芒。她拒绝罗切斯特的珠宝华服， 不愿以情妇身份依附；继承遗产后坚持与表兄妹平分，不独享财富；面对圣约翰的传教婚姻，她毅然拒 绝无爱的牺性。每一次放弃都是对“平等”二字的坚守一灵魂无分贵贱，爱情不可妥协，人生须由 自己做主。这种以尊严为底线的选择，让简·爱超越了时代，成为女性精神独立的永恒坐标。（观点 明确1分，结合材料分析2分) 九年级语文评价一部编版参考答案第3页共4页 21.略。(50分) 评分标准 等次 项目 一类 二类 三类 四类 25-22分 21-18分 17-14分 13-0分 基本符合题意 偏离题意 符合题意 内容(25分)切合题意中心突出 中心较明确 中心不明确 中心明确 内容充实感情真挚 内容较具体 内容不具体 内容具体感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17-14分 13~10分 9-0分 结构严谨 表达 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3-2分 1-0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给 满分。 ②表达有创意的的情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的的情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个（重复的不 计)减1分：标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 九年级语文评价一部编版参考答案第4页共4页