8 池子与河流-【天涯课件】2026-2027学年三年级下册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

8 池子与河流 教案 【教学目标】 1.认识“滔、贯”等生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 【单元任务情境】 中国寓言文学馆游园会 【本课学习情境】 第三站：外国寓言·巧言辩论台 【教学过程】 任务驱动，导入新课： 1.准备好了吗？我们将去收集最后一枚过关章！这节课，我们要继续在巧言辩论台读寓言故事、参加辩论活动。先来认识一下辩论台上的两位主人公。 2.读读课题，这则寓言和我们前面学过的有什么不一样？（是以诗歌的形式写成的）这是选自《克雷洛夫寓言》的一首寓言诗。 3.这是一篇略读课文，读读学习提示。（齐读）课前同学们都预习过课文，先来看看这些难理解的词语，知道是什么意思吗？（个别答，师相机出示解释，简单讲解）接下来我们来闯闯字词关。 任务一：比字词，初感知 1.比一比括号里的字有什么区别，选择正确的汉字。（个别选，全班读句子） 2.看看下面三组生字，请简单说说该如何区分。（指生发言，相机补充。） 预设： ①“滔”是形容词，表示“水势很大”；“涛”是名称，表示“大的波浪”。 ②“尊”表示心理上的敬重，“遵”表示行为上的遵从、依从，走之这个偏旁就与行动有关。因此“遵守、遵从、遵循”等词语中都是带走之的“遵”。 ③“循”表示“依照、顺着”；“寻”表示“找”。 3.再来对比着读读这组词，请两位同学分别读。发现了什么分组规律？（第一组形容池子，第二组形容河流。） 4.引读： ①第一组词描写池子整天——无忧无虑、推究哲思。但是后来呢？——青苔铺满、芦苇遮掩。最终，池子——完全枯干。 ②河流呢？他整天——滚滚滔滔、忙忙碌碌。他一直——遵循规律、源源不断、奔流不息。至今还是——长流不断。 5.这么一比，我们发现，池子与河流的生活、结局完全不同。作者主要是通过什么形式展现他们的生活？（对话）哪几节是池子说的话？（1-6）河流的话呢？（7、8）最后两节是谁的话？（作者）对，这是作者的叙述。为什么池子的话这么多，河流的话这么短？学完以后我们就知道答案了。 任务二：比语段，说不同 1.寓言故事经常会进行对比，鹿拿鹿角和鹿腿比美丽，池子与河流也在比。我们也来比一比，先来看看这两小节。请一位同学读读学习要求： ①比朗读：小组内同学各自选择一节诗读一读，比一比。 ②比思考：组内交流，你看到了怎样的池子？又看到了怎样的河流？哪些词语让你有这样的体会？ ③比汇报：小组派代表或者分工汇报学习成果。 2.先看第2节，请一组来汇报，其他组补充。（先读诗歌，再说看到了怎样的河流？——忙碌、辛苦，从“背着、沉重、驮着、长串、数也数不完”等词语感觉到。） 3.再请一组来汇报第5节的学习成果，其他组补充。（先读诗歌，再说看到了怎样的池子？——安闲、无所事事，从“安闲、躺、像贵妇人、用不着想”等词语感觉到。） 4.同学们很会读书，读出了池子的安闲和河流的辛劳，并且从不同的词语中感受到他们不一样的生活。有了这样的体会，我们再读一读这两小节。（个别读，男女对读） 5.除了这两个小节，你觉得还有哪些池子和河流的话也是在对比呢？再读 一读，找一找，像刚刚那样抓住关键词句体会池子和河流不同的生活方式，感受他们不同的志向和不同的结局。再和组员一起完成对比单。 6.现在你能说说为什么池子的话那么长，河流的话这么少？（池子无所事事，比较安逸，而河流很忙碌，没时间说太多。）让我们带着体会，分角色来读一读，请6位同学跟老师合作来读。 7.不一样的追求和志向，就有不一样的结局和命运。课文中哪一小节直接告诉我们池子与河流不一样的结局？（第9节） 8.我们来对话一下。 生：河流的话果然应验。河流至今长流不断。 师：而可怜的池子却一年年淤塞。 生：河流蜿蜒贯穿。 师：池子整个让青苔铺满。 生：河流滚滚滔滔。 师：池子让芦苇遮掩。 生：河流奔流不息。 师：池子到头来完全枯干。 任务三：比观点，悟寓意 1.现在你们知道池子与河流的观点分别是什么了吗？请结合课文内容填一填。（指名发言，相机小结——池子：人生应当安逸清闲，享受无忧无虑的生活；河流：水要流动才能保持新鲜，生命要奋斗才能保持活力。） 2.他们都觉得自己追求的生活更好。那作者的观点呢？在课文第几节直接说出来看？（10） 3.请一位同学读一读这段话。用自己的话说说看，作者的观点是什么？ 预设：他认为我们应该好好利用自己的才能，因为才能一旦让懒惰支配，就会一无所为。/他认为才能不利用就会衰退。 4.才能让懒惰支配的是谁？（池子）。作者的观点就是我们应该像河流一样——勤劳。不要像池子一样——懒惰。再一起读一读这一节。 5.池子有池子的观点，河流有河流的观点，作者有作者的观点。接下来我们就来到巧言辩论台，比一比观点。有几位同学读了课文，形成了这样的观点：一个同学说，他支持池子的观点。因为生活就应该像池子一样，河流不顾自己的休息，永远忙忙碌碌的，怎么会幸福呢？他找到了课文的信息，用对比的方法说明了自己的观点。同意的同学点点头。 6.另一位同学说，他支持河流的观点。像河流一样努力才有希望，才能受到别人的尊敬。像池子一样无忧无虑，只能一无所为。他也找到了课文中的重要信息，用对比来说明，还举了生活中的例子。同意的同学竖竖大拇指点个赞。 7.好，那作为小读者的你们，支持谁的观点呢？是不是还有新的观点呢？联系生活实际，写一写你的看法。（个别交流） 预设： ①我支持河流的观点。因为只有勤劳才能获得希望，不能像池子一样无忧无虑、自由自在。如果那样，迟早会被遗忘在社会的茫茫大海中。就像老师、医生、科研人员，他们在自己的岗位上辛勤付出，为社会做出贡献，才能实现自身的价值，得到大家的认可和尊重。 ②我支持池子的观点。在快节奏的现代社会，人们像河流一样忙碌，身心疲惫。而适当像池子一样享受安逸清闲的生活，能让我们有时间放松自己，调整状态。比如很多人在忙碌一段时间后选择休假，去旅行、去享受生活，这能让他们重新找回生活的乐趣，以更好的状态投入到后续的工作中。 ③我的观点是要劳逸结合。不要让自己太累，有时要勤劳，有时也要像池子一样放松一下。 小结：这也正是这个寓言故事带给我们的启发。今天我们学了《池子与河流》，发现寓言故事常常会用对比手法来讲故事。你们看《克雷洛夫寓言》的目录，许多故事名字和今天学的《池子与河流》结构相似，题目中都带着对比的意味。以后同学们在读寓言的时候，可以关注这个特点，读书的效果会更好。 结课：恭喜同学们成功拿到所有印章，获得了进入语言阅览室的资格，下节课，老师就带你们去阅览室阅读更多有趣的寓言故事！ 【板书参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 中国寓言·古人智慧馆 外国寓言·巧言辩论台 快乐读书·寓言阅览室 中国寓言·善恶小剧场 巧言辩论台 池子与河流 克雷洛夫 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文，读出对话的语气，了解池子与河流的观点分别是什么。再结合生活实际说说你获得的启示。 行吟诗人 推究 哲理 淤塞 中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 推求探究（原因、道理等）。 关于宇宙和人生的原理。 （水道）被沉积的泥沙堵塞。 任务一：比字词，初感知 读一读,选择正确的汉字,画上“√”。 （1）（凭 平）借独特的地形，钱塘江大潮奔涌而来，掀 起数米高的浪（滔 涛）。 （2）我们要做一个(尊 遵)重他人、(尊 遵)守社会公德 的公民。 （3）(循 寻)着小溪前行，一路听虫鸣鸟叫，我们沉浸在 难得的安(逸 易)里。 滔 涛 尊 遵 循 寻 水势很大 大的波浪 敬重 遵从、依从 依照、顺着 找 无忧无虑 推究哲理 青苔铺满芦苇遮掩 完全枯干 滚滚滔滔 忙忙碌碌 遵循规律源源不断 奔流不息 长流不断 zūn xún tāo 池子 河流 yōu lǜ zhé 对话 1-6节 7-8节 9-10节 任务二：比语段，说不同 ①比朗读：小组内同学各自选择一节诗读一读，比一比。 ②比思考：组内交流，你看到了怎样的池子？又看到了怎样的河流？哪些词语让你有这样的体会？ ③比汇报：小组派代表或者分工汇报学习成果。 忙碌、辛苦 安闲、无所事事 带着体会读好诗歌 人物 生活方式 志向 结局 池子 河流 安闲地躺在柔软的泥土里，无所事事。 每天滚滚滔滔，不停奔流，负载船只前行。 贪图安逸， 不思进取。 积极进取，永不满足。 完全干枯，被人遗忘。 长流不断，受人尊敬。 生：这是怎么回事？我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 师：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 生：我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。 师：这就使我受到尊敬，光荣无比。 生：你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！ 师：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 生：固然，我并不出名，没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。 师：也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。 生：可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 师：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。 生：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 师：啊，你在推究哲理？水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？ 生：河流的话果然应验。 河流至今长流不断。 师：而可怜的池子却一年年淤塞。 生：河流蜿蜒贯穿。 师：池子整个让青苔铺满。 生：河流滚滚滔滔。 师：池子让芦苇遮掩。 生：河流奔流不息。 师：池子到头来完全枯干。 师生对话 任务三：比观点，悟寓意 池子的观点 河流的观点 忙碌是没有意义的。 应当为社会多做贡献。 人生应当安逸清闲，享受无忧无虑的生活。 水要流动才能保持新鲜，生命要奋斗才能保持活力。 用自己的话说作者的观点 勤劳 巧言辩论台 我支持池子的观点。因为生活就应该像池子一样，河流不顾自己的休息，永远忙忙碌碌的，怎么会幸福呢？ 用对比方法说观点 巧言辩论台 用对比方法说观点 我支持河流的观点。像河流一样努力才有希望，才能受到别人的尊敬，就比如钟南山爷爷、袁隆平爷爷。但是像池子一样无所事事，最终只能一无所为。 举例说明 巧言辩论台 我支持 的观点。因为 。 对比 $