2 燕子-【天涯课件】2026-2027学年三年级下册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

2 燕子 教案 【教学目标】 1.认识“凑、伶”等生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、泼”等字，会写“燕子、乌黑”等词语。 2.能边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1、2自然段。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，能体会文中优美生动的语句并摘抄。 【单元任务情境】 参加大自然博览会 【本课学习情境】 春日使者踏青行 【教学过程】 第一课时 单元主题回顾，激趣导入： 1.大自然中，处处有可爱的生灵。今天的大自然博览会，邀请来了春日的使者——小燕子，它们要在博览会上大展风采，带我们开启一场踏青之旅。在你眼中，燕子是怎样的呢？能用一个词或一句话来介绍一下吗？（生自由表达） 2.在著名作家郑振铎笔下，这是一群怎样的小精灵呢？让我们一起走进第二课《燕子》，去亲近这春日使者。和老师一起书写课题，叫叫它的名字。 任务一：字字入心，燕子初印象 1.翻开书，大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考文中的燕子给你留下了什么印象？并用这样的句式回答：这是一只（ ）的燕子。 2.字音都读准了吗？来为下面的生字选择正确读音。（开火车读一读，全班齐读两次） 3.本课有两个多音字，我们先来看看第一个。读一读这两组词，想一想，该如何区分这两个读音？（表示没有约束时，念第三声；表示从聚集到分离的意思时，念第四声，“散步”一词例外，表示随便溜达，“散”字表示“排遣”）再看看第二个多音字，如何区分字音？（表示长而大的棍子时，念第一声；表示短而小的事物或用作量词时，念第三声） 4.再来看看本课要写的生字，哪个字容易写错？（自由发言，预设：凑、集、偶）有几个字容易写错，一起来看看，它们有什么共同之处？需要注意什么？（横笔画较多。注意长短有变化，距离要均匀。）教师范写，生自由书写生字，对照范字自评、互评。 提示书写要点： ①凑：左边是两点水，右边是“弹奏”的“奏”，横笔画较多，注意间距均匀，长短不一。撇捺舒展，下面是一个“天”字。 ②集：上紧下松，上收下放，上面是一个“隹”字。 ③偶：注意最后三笔是“竖、提、点”，分开书写。 5.在朗读的过程中，你眼前仿佛看到了一只怎样的小燕子？（生自由答，引导从文中提取关键词：活泼可爱、伶俐可爱。） 过渡：为了表现小燕子的活泼可爱，课文运用了诗意的语言，还配上了生动的图画呢！ 任务二：图文对应，燕子展风采 1.课文中的插图可以分成这样三幅，请同学们学着课件上的样子，在自己的书本上快速进行序号标注。接下来请小组合作，为这三幅插图找到对应的课文段落，并为插图取名。（小组合作学习） 2.小组派代表汇报，其余小组可以进行补充，提出不同意见。（图片名字答案不唯一） 预设： 插图1：对应第5自然段，燕子休息图/燕子休憩图。 插图2：对应第4自然段，燕子横掠图/燕子掠水图。 插图3：对应第3自然段，燕子斜飞图。 3.我们回到课文，第三和第四自然段分别写燕子斜飞于空中和横掠湖面，都是写它飞行时的样子；第五自然段写它在电线上休息。那么第一和第二自然段写的是燕子的什么方面，你也能为它们取名吗？（第一段：写燕子的外形；第二自然段：燕子在春天由南方飞来，引导小结标题：燕子春归） 过渡：这是一群怎样的小精灵？让我们把镜头拉近，先来欣赏“燕子外形图”。 4.同样是写鸟，郑振铎介绍燕子外形的顺序和《搭船的鸟》中的描写顺序有什么不同？男女分工对比读，说说发现。（燕子：从局部到整体；翠鸟：从整体到局部。） 5.这里还有一个很特别的动词：“凑”。燕子明明是自然长成的，怎么说是“凑”成的？能把它换成“组”字吗？（不能，因为“凑”字让人感觉到了燕子各个部分长得恰到好处、完美无缺，具有灵动的美感，不是生硬的组合） 6.燕子的身体部位有很多，为什么单单选择这三个部位去凑？（作者选择了最具特点的部位）这三个部位，作者还独具匠心地用“的”字短语来形容，读一读。 7.乌黑在这里是形容翅膀的颜色，能否换成“黑漆漆”？（不能，因为缺乏美感）选词美，才能体现燕子的外形之美。“轻快有力”是从什么方面介绍燕子的翅膀？（动作敏捷有力）再看“剪刀似的尾巴”，用了什么手法来形容尾巴的什么方面？（比喻；形状） 小结：抓特点，用词美，多角度，这就把燕子的外形之美淋漓尽致地表现出来了。一起再读一读第一自然段，读出燕子的美，读出作者对燕子的喜爱。 8.这样你还能读吗？（指名挖空背诵，齐声背诵）能不能看着小燕子的图片，挑战背诵第一段？（个别背，全班背） 任务三：仿照句式，动物外形秀 1.仿照课文的写法，我们也来介绍其他动物的外形。你可以在老师提供的两种动物中二选一进行描写，也可以写自己想写的动物。 2.展评，结课。（根据课堂时间机动处理） 【第一课时板书参考图】 燕子 燕子外形图 （ ）的羽毛抓特点 用词美 多角度 凑 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 第二课时 引读文段，入情入境： 1.春天来啦！请同学们继续读——这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 2.这些春天的使者，把春天送回到我们身边来啦！ 任务一：边读边想，燕子送春归 1.春天的美景大家都感受过，如果你是一位画家，要绘制一幅展现春天美景和勃发生机的图画，你会选择画哪些景物？（生自由说）郑振铎选择了哪些景物？请默读课文第二自然段，用“□”框出来。（风、雨、柳、花、草、叶） 2.老师也选取和课文中一样的景物写了一句，读读看，和课文中的描写对比一下，你喜欢哪一句？为什么？（课文中的描写，运用了修饰词，让景物更加生动美丽） 3.我们来见证一下修饰词的魔力，闭上眼，想象一下，天空中正在下着雨，这是什么雨？（细雨）是怎样的细雨？（如毛的细雨）如毛的细雨怎样？（由天上洒落着）多么生动的画面！生动体现了春雨的轻柔和诗意。 4.作者在“风、柳、花、草、叶”的前后加了哪些修饰词？用横线画出来，再用加一加的方法边读边想象画面，并用这样的句式和同桌交流你的想象。（出句式：读到_____，我仿佛看到_____。）（个别交流，师引导学生关注花草叶颜色的丰富好看） 5.这些植物不仅颜色多且美丽，还像赶集似的聚拢来，知道什么是赶集吗？赶集指的是一个地方的人们定期赶到集市上进行商品交易的民俗活动，通过视频片段感受一下。你有什么感觉？（热闹、开心）同学们，赶集的时候，不仅仅是热闹和喜悦，人们还得赶快，否则好的摊位就被抢走了，好的货物就被人买走了。这里把植物写成了人，用了拟人手法，写出了春天的植物有什么生长特点？（长得很热闹、很有生机，而且速度很快、争先恐后） 6.长得这么好、这么多、这么快，让我们感受到了春天的烂漫无比。“烂漫”这个词在词典里有两种解释，在这里表示什么？（颜色鲜明而美丽）在第二段中，还有一个词也表示颜色鲜明耀眼，你找到了吗？（光彩夺目） 7.这春光已经美成了一幅光彩夺目的图画，为什么还要加入小燕子的身影呢？没有它会怎么样？（失去了很多活力、生趣）“柔柳、花、草、叶”已经将春天打扮得烂漫无比，就如武林赛场各大高手争相献艺，已经让人眼花缭乱，这时来了一位黑衣飘飘的高手，它一出现，立刻叫人叹为观止——这就是小燕子，它才是高手中的高手！有了燕子，春天就更有生机，这就叫“平添了许多生趣”。那如果只画燕子，不画这些景物，好不好呢?（不好，没有微风细雨、红花绿柳的衬托，没有背景，春光图就显得单调。） 8.我们该怎么朗读这段话呢？请你选一选。（语速稍快，语调轻快，心情愉快）一起愉快地读一读这段话吧，边读边想象美丽的画面。根据老师的景物提示，挖空背一背。 过渡：这春日的精灵，不管是飞行时，还是安静休息时，都别有一番可爱的姿态。 任务二：动静相宜，燕子添生趣 1.请同学们自由朗读3-4自然段，边读边想象小燕子不同的飞行姿态。 2.请一位同学读读第三自然段。（指名朗读）哪位同学来模仿燕子斜飞？（指名表演）这只小燕子飞得怎么样？（轻盈、轻松、自由……）想象一下，在旷亮无比的天空中，有一群乌黑的小精灵轻盈地斜飞而过，这画面真如中国水墨画般别有意境！ 3.再看后半句，这句仅仅为了写燕子的叫声吗？（为了突出燕子飞行的迅速、敏捷；让画面有声有色。） 4.古人早就发现燕子飞行的优美姿态了。（出示杜甫的诗句“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”）齐读诗句。多美的句子呀，多美的感觉呀! 我们一起读一读第三自然段。 5.“横掠”又是怎样飞呢？“掠”在字典中的解释是“拂过、擦过”，用你的手掌演示一下横掠的姿态。 为什么不说“飞”而说“掠”呢？有什么不一样？（“掠”体现出燕子飞得很轻快）在这段话中，还有哪些词让你感觉到它飞得轻快？ 预设： ①“沾”：“沾”是什么感觉？（轻微接触）把“沾”换成“碰、撞”好不好？（不好，“沾”体现燕子飞得轻盈。） ②“小圆晕”：见过小圆晕吗？你把一粒小石子扔到水面，它就会一圈一圈地荡漾开去，慢慢地，轻轻地。因为燕子飞得特别轻盈，就像蜻蜓点水一样，只是略微沾了一下水面就飞走了，所以只产生了小圆晕。 6.把这轻盈、轻快的感觉送到句子中去，我们一起读读第四自然段。 7.这么活泼好动的燕子，如果停息下来，又会是什么样子呢？默读第5自然段，如果让你用一个词形容燕子休息时的样子，你想用文中哪个词来形容？（闲散）。这个词给你什么感觉？你仿佛看到燕子是怎样地在休息？试着用上“有的……有的……”来说说话。（预设：仿佛看到燕子惬意地停歇在电线上，有的看着春天的美景，有的和好朋友聊着天，有的闭目养神。） 8.燕子休息的场所很特殊，“几痕细线”，我们平时都说“几根电线”，这里用“几痕”，有什么妙处？（几痕给人感觉电线若隐若现、若有若无，有一种朦胧美） 9.瞧，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，远远看去，像不像五线谱？多么有趣的图画，正是由小燕子绘制出来的。 10.课文第 3、4自然段是写燕子的什么美？(飞行之美，即动态的美) 第5自然段又是写燕子的什么美？（停息之美，即静态的美）一动一静，相得益彰。男女合作读读这三段话，男生读第3-4段，女生读第5自然段，读出动态美和静态美。 任务三：大展身手，会积累运用 1.这篇课文语言优美生动，而且运用了许多“的”字短语来描写事物的特点，体现事物的美。我们一起来读读这些词语，注意读得轻快有节奏。 2.看到这样的短语，我们脑中会浮现出一幅幅生动的画面，这就是语言的魅力。请选择一个短语，说说你想象的画面。（指名说话）你还能说几个这样的词语吗？根据图片提示，用上“的”字短语描述一下你看到的景物。（看图，自由说话）除此之外，你一定还积累了许多这样的短语，希望能在写作中合理运用，为你的习作增添色彩。 3.课文中还有许多写得优美生动的语句，请同学们课后摘录出来，丰富语言库，在写作中灵活运用。这么美的文章，我们还要熟记于心，课后请背诵1-2自然段。 【第二课时板书参考图】 燕子 燕子春归图 燕子飞行图 燕子休息图风 雨 柳 花 草 叶 横掠 闲散 小燕子：平添生趣 烂漫无比 光彩夺目 轻盈、轻快 斜飞 学科网（北京）股份有限公司 $ 大自然中，处处有可爱的生灵。 大自然博览会 第二站：春日使者踏青行 燕子 郑振铎 第一课时 任务一：字字入心，燕子初印象 ①大声朗读课文，读准字音，读通句子； ②思考：文中的燕子给你留下了什么印象？用句式回答：这是一只（ ）的燕子。 疲倦（juǎn juàn） 横（hén héng）掠 翼（yì jì）尖 闲散（sǎn sàn） 凑（còu chòu）成 痕（hén héng）迹 木杆（gān gǎn） 荡漾（yàng yàn） 纤（xiān qiān）细 伶（lín líng）俐 旷（kuàn kuàng）亮 散 sàn sǎn 闲散、懒散、散装、松散 解散、散会、散布、散步 2 多音字 没有约束 从聚集到分离 排遣 杆 gǎn gān 木杆、旗杆、栏杆、桅杆 笔杆、秤杆、枪杆、一杆枪 多音字 长而大的棍子 短而小的事物 量词 在朗读的过程中，你眼前仿佛看到了一只怎样的小燕子？ 这是一只（ ）的燕子。 活泼可爱 伶俐可爱 任务二：图文对应，燕子展风采 插图1 插图2 插图3 图文对应 小组合作： 1.观察插图：它们分别和哪个自然段对应？写下来。 2.小组讨论：从文中提取关键词，为每幅图配上合适的题目。  插图1  插图2  插图3  对应第 段  对应第 段  对应第 段   燕子________图   燕子________图   燕子________图 5 休息 4 横掠 3 斜飞 斜 飞 横掠 休息 外形 春归 飞行 燕子外形图 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 写出了燕子外形灵动的美感 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 局部→整体 整体→局部 燕子外形图 颜色 动作 形状 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 黑漆漆？ 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）尾巴，（ ）成了那样（ ）的（ ）的小燕子。 背诵第一自然段 任务三：仿造句式，动物外形秀 一身（ ）的毛，一对（ ）的耳朵，一双（ ）的眼睛，加上（ ）的嘴巴，凑成了那样活泼可爱的小兔子。 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的脖颈，凑成了（ ）的天鹅。 燕子 郑振铎 第二课时 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 任务一：边读边想，燕子送春归 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 春日里，风吹拂着，雨洒落着，柳、花、草、叶，形成了春天。 运用了修饰词，让景生动物更加美丽 雨 细 如毛的 由天上洒落着 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 读到_____，我仿佛看到_____。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 拟人 植物长得热闹、有生机、速度快、争前恐后 烂漫无比的春天 ①颜色鲜明而美丽； ②坦率自然，毫不做作。 光彩夺目 那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 朗读这段话，语速应该（稍快 缓慢）些，语调应该（低沉 轻快 高昂）些，心情应该（愉快 沉重）些。 二三月的春日里，轻风（ ）地（ ）着，（ ）的细雨由天上（ ）着，（ ）是柔柳，（ ）的（ ）的（ ）的花，（ ）的草，（ ）的叶，都像（ ）的（ ）来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入这（ ）的图画中，为春光平添了许多（ ）。 挖空背一背 任务二：动静相宜，燕子添生趣 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。 轻盈 燕子飞行的迅速、敏捷 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——（唐）杜甫 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。 燕子飞得轻快 轻微接触 掠： 拂过、擦过 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩---嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! 有的……有的…… 电线若隐若现、若有若无，有种朦胧美 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡 漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩---嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! 飞行之美，动态美 停息之美，静态美 任务三：大展身手，会积累运用 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 轻快有力的翅膀 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 读着“旷亮无比的天空”，我仿佛看到…… 我看到____的_____。 摘录优美语句；背诵1-2自然段 课后任务： Lavf58.76.100 $ 《燕子》图文对应学习单 填表人：__________ 汇报人：__________ 小组合作： 1.观察插图：它们分别和哪个自然段对应？写下来。 2.小组讨论：从文中提取关键词，为每幅图配上合适的题目。 插图1 插图2 插图3 对应第 段 对应第 段 对应第 段 燕子___________图 燕子___________图 燕子___________图 《燕子》图文对应学习单 填表人：__________ 汇报人：__________ 小组合作： 1.观察插图：它们分别和哪个自然段对应？写下来。 2.小组讨论：从文中提取关键词，为每幅图配上合适的题目。 插图1 插图2 插图3 对应第 段 对应第 段 对应第 段 燕子___________图 燕子___________图 燕子___________图 学科网（北京）股份有限公司 $