3.3 劳动最光荣-2026-2027学年小学音乐二年级上册全册课件+教案（苏少版）

第三单元 劳动光荣 演唱《劳动最光荣》 教材分析 《劳动最光荣》由金近、夏白作词，黄准作曲，是1950年代美术片《小猫钓鱼》的主题歌，2/4拍，情绪"活泼、愉快、健康地"，童声齐唱，选自苏少版二年级上册第三单元《劳动光荣》。歌曲以五声音阶为基础，旋律朗朗上口，两段歌词描绘了一幅生机勃勃的劳动晨景：第一段写"太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖"，第二段以"小蝴蝶贪玩耍"作对比，唱出"幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造"的朴素道理。歌曲旋律多为级进与小跳，音域适合二年级学生，节奏中有长音与短音的对比，"要靠劳动来创造"一句是全曲高潮，情绪自豪、明亮。 本单元以"劳动光荣"为主题，串联《不能告诉你》《勤快人和懒惰人》《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》《我有一双万能的手》等曲目。《劳动最光荣》作为单元中流传最广、形象最鲜明的一首，既承担演唱技能学习（长音控制、咬字吐字、情绪对比），又承担劳动教育的德育功能。歌曲中小喜鹊、小蜜蜂与小蝴蝶的形象对比，为二年级学生提供了直观的"勤劳与懒惰"审美判断；半个多世纪的传唱史，也让学生在熟悉旋律中感受经典儿童音乐的艺术价值。 学情分析 二年级上册学生经过一年多音乐学习，已初步掌握1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）等唱名，能随琴模唱短小旋律，对五声音阶旋律有天然亲近感。学生对《劳动最光荣》旋律大多耳熟能详，许多学生在幼儿园、家庭中已听过甚至会唱，这为本课学唱提供了良好的心理基础和学习兴趣。学生对"小喜鹊搭窝、小蜜蜂采蜜、小蝴蝶贪玩"等动物形象充满好奇，喜欢模仿和角色扮演。 该年龄段学生注意力集中时间约15—20分钟，形象思维占主导，喜欢动画、故事和律动活动；但演唱时容易喊唱，长音"要靠劳动来创造"容易唱得气短或音不准，咬字偏含糊。小组合作中，部分学生存在动作设计单一、被动参与的问题，需要教师通过任务卡、角色分配、打击乐伴奏等方式调动积极性，让学生在"听、唱、演、奏"的综合活动中学会用声音表达劳动的快乐。 教学目标 审美感知 感受歌曲"活泼、愉快、健康"的情绪基调，体会五声音阶旋律的明快美；辨识长音与短音的节奏对比，理解长音"站得住"、短音"跳得起来"对音乐表现力的作用；通过小喜鹊、小蜜蜂与小蝴蝶的形象对比，感知歌曲中"勤劳光荣、懒惰可耻"的审美倾向。 艺术表现 能用自然、明亮、有弹性的声音完整齐唱歌曲，唱准五声音阶级进与小跳旋律；咬字吐字清楚，"金亮亮""采蜜糖"等词唱得轻巧透亮；在"要靠劳动来创造"处唱得自豪、响亮，长音时值稳定；能与同伴合作，用木鱼、三角铁、铃鼓为歌曲伴奏，进出整齐。 创意实践 以小组为单位，从四张任务卡中任选一个角色（小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶、勤劳小朋友），用肢体动作表现劳动场景；尝试把自己会做的劳动动作编进表演；能为歌曲选择合适的打击乐器，设计简单的伴奏型；通过聆听填空、角色对比等活动，表达对歌曲形象的理解。 文化理解 了解歌曲作为美术片《小猫钓鱼》主题歌的历史背景，感受经典儿童歌曲跨越时代的艺术生命力；理解"劳动创造幸福"的道理，建立音乐与生活、德育的联系；从小喜鹊、小蜜蜂的勤劳形象中，初步树立爱劳动、自己的事情自己做的生活态度。 教学重难点 重点：用活泼、愉快、有弹性的声音完整演唱歌曲，唱准五声音阶旋律与长音；通过小喜鹊、小蜜蜂与小蝴蝶的形象对比，表达"劳动最光荣"的自豪情绪。 难点：长音"要靠劳动来创造"的气息控制与音准；"小蝴蝶贪玩耍"一句的语气对比（俏皮、带点小批评）；打击乐伴奏与演唱的整齐配合。 教法、学法 教法 情境教学法：播放美术片《小猫钓鱼》片段或剧照，创设"清晨动物劳动"的教学情境，唤醒学生对歌曲的兴趣。 分层学唱法：按"初听辨情绪—朗读歌词—lu模唱—难点突破—完整演唱"分层推进，降低学唱难度。 对比教学法：把"小蝴蝶贪玩耍"与"小喜鹊造新房"两句的语气、情绪对比处理，帮助学生理解音乐形象。 示范引导法：教师示范长音的气息支持、咬字的口型、打击乐的进出时机，为学生提供直观范例。 小组合作法：借助任务卡分组创编动作与打击乐伴奏，明确分工，培养合作与创意能力。 学法 聆听模仿法：通过范唱与伴奏多次聆听，模仿教师的声音状态与情绪处理。 对比体验法：在"勤劳者"与"贪玩者"两种角色的声音对比中，加深对歌曲情绪的理解。 合作探究法：小组分工演唱、动作表演、打击乐伴奏，在讨论与展示中相互启发。 表现创造法：用动作、打击乐、角色对比等方式表达对"劳动光荣"主题的理解。 教学过程 1、 动画导入：走进《小猫钓鱼》 教师活动： 教师出示课件第4页，提问："看过这部动画片吗？它叫《小猫钓鱼》。"简要介绍剧情："歌里的小动物们都在忙着干活——小喜鹊搭窝、小蜜蜂采蜜，可只有一只小蝴蝶在贪玩。"随后提问："你觉得谁最可爱？为什么？"引导学生自由发言，由此导入歌曲《劳动最光荣》。 学生活动： 观看《小猫钓鱼》画面或剧照，结合自己的观看经验谈感受，对小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶的形象做出初步评价，产生学唱兴趣。 设计意图： 以熟悉的美术片情境切入，迅速拉近学生与歌曲的距离，为后续"勤劳与懒惰"对比学习埋下伏笔。 2、 初听感知：这是一首什么味道的歌 了解歌曲名片 教师活动： 出示课件第5页"歌曲简介"，介绍《劳动最光荣》由金近、夏白作词、黄准作曲，是1950年代美术片《小猫钓鱼》主题歌，2/4拍，情绪"活泼、愉快、健康地"，童声齐唱。简单提及这首歌已经传唱了半个多世纪，是几代中国人都会唱的歌。 学生活动： 了解歌曲作者、出处与历史地位，对经典儿童歌曲产生亲近感与自豪感。 设计意图： 把歌曲放在"经典老歌唱了几代人"的文化语境中，初步落实文化理解素养。 初听辨情绪 教师活动： 出示课件第6页，播放歌曲完整录音，提出三个听辨任务：①情绪是活泼愉快、安静优美还是悲伤缓慢？②速度是稍快像走路还是很慢像散步？③听完心里觉得暖洋洋想笑还是沉沉的？听完后请学生举手分享，教师板书"活泼、愉快、健康地"。 学生活动： 闭眼专注聆听，随音乐轻轻晃动身体，听完后大胆选择情绪、速度选项，说出自己心里的感受。 设计意图： 通过三选一的听辨任务，降低初听难度，帮助学生快速把握歌曲情绪与速度。 再听找形象 教师活动： 出示课件第7页，再次播放歌曲，提问："歌里唱到了谁？"引导学生听辨并连线：谁在打鸣（雄鸡）？谁在梳妆（鸟儿）？谁在造新房（小喜鹊）？谁在采蜜糖（小蜜蜂）？谁在贪玩耍（小蝴蝶）？教师把五个动物形象贴在黑板上。 学生活动： 再次聆听，边听边在心里记下出现的动物，听完后逐一回答五个问题，把动物形象与歌词对应起来。 设计意图： 把歌词内容具象化为五个动物形象，为后续角色对比学唱和表演创编做铺垫。 3、 歌词朗读与节奏准备 有节奏地读一读 教师活动： 出示课件第8页，把歌词按节奏划分为"太阳光/金亮亮，雄鸡/唱三唱。花儿/醒来了，鸟儿/忙梳妆。小喜鹊/造新房，小蜜蜂/采蜜糖，幸福的生活/从哪里来？要靠/劳动/来创造！"教师示范朗读，要求像儿歌一样有弹性、不拖拍。带领学生拍手朗读，先慢速、再原速。 学生活动： 模仿教师的语气，拍手按节奏朗读歌词，注意短句跳跃、长句稳定，不拖拍。 设计意图： 把歌词读准、读出节奏感，为后续旋律学唱扫清歌词与节奏障碍。 lu模唱与节奏小卡 教师活动： 出示课件第9页，用钢琴带学生用"lu"模唱全曲旋律，要求声音连贯、像小蝴蝶飞。随后出示课件第10页"节奏小卡"，重点练习"× × × × | × × ×"（太阳光 金亮亮）和"× -"（长音要稳住）两种节奏型，提醒学生：长音要"站得住"，短音要"跳得起来"。 学生活动： 随琴用"lu"哼唱旋律，感受五声音阶的流动；拍手练习两种节奏型，区分长音与短音的不同处理。 设计意图： 先解决旋律与节奏，再填词，符合"先听后唱、先哼后填"的学唱规律。 4、 歌曲学唱：把早晨唱出来 学唱第一段：轻快的早晨 教师活动： 教师范唱第一段"太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱……小蜜蜂采蜜糖"，要求学生轻声跟唱。重点指导咬字："金亮亮"要明亮，"采蜜糖"要轻巧。唱到"小蝴蝶贪玩耍"时，出示课件第11页，提醒学生语气可俏皮、带点小批评，把蝴蝶偷懒的样子唱出来。 学生活动： 轻声跟唱第一段，注意咬字明亮轻巧；唱到"小蝴蝶贪玩耍"时，用略带批评的俏皮语气表现，和前面"小喜鹊、小蜜蜂"的勤劳形象形成对比。 设计意图： 通过语气对比，让学生在声音中塑造两个对立形象，落实艺术表现与审美感知。 学唱高潮句：要靠劳动来创造 教师活动： 出示课件第12页，重点教唱"幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！"一句。教师讲解："从哪里来"四个字轻轻问、尾音上扬；"要靠劳动来创造"一字一顿，自豪、响亮地唱。教师示范，再带学生分句练，注意长音"造"字气息稳住不发抖。 学生活动： 跟教师分句练唱高潮句，"从哪里来"用疑问语气，"要靠劳动来创造"用自豪语气，长音保持四拍稳得住。 设计意图： 全曲高潮句是情感顶点，单独抠细，确保学生唱出"劳动最光荣"的自豪感。 完整演唱 教师活动： 出示课件第13页"完整演唱"，教师用伴奏带带学生完整唱两遍。第一遍提醒声音自然、不喊不叫；第二遍鼓励加上表情：唱勤劳形象时笑容灿烂，唱小蝴蝶时做个鬼脸，结尾"最光荣"时挺起小胸脯。 学生活动： 完整齐唱歌曲，第一段轻快，第二段前半段俏皮、后半段自豪，结尾情绪饱满、笑容满面。 设计意图： 在分项学唱后进行整体艺术处理，实现"唱情"而非"唱谱"。 5、 表演创编：我来演小动物 角色动作创编 教师活动： 出示课件第14页任务卡，分组选一个角色：①小喜鹊造新房——做搭窝、搬树枝动作；②小蜜蜂采蜜糖——做飞舞、采蜜动作；③小蝴蝶贪玩耍——做东张西望、偷懒动作；④勤劳的小朋友——做扫地、浇水、擦桌子动作。给三分钟分组设计动作，随后逐组展示。 学生活动： 小组讨论设计角色动作，分配角色，上台边唱边演，其他同学观看并猜猜演的是哪个小动物。 设计意图： 把歌唱与肢体表演结合，加深对歌曲形象的理解，落实创意实践素养。 聆听表演 教师活动： 出示课件第15页，播放歌曲伴奏，组织全班一边听一边随音乐做自己角色的动作：小喜鹊组做搭窝动作，小蜜蜂组做飞舞动作，小蝴蝶组做偷懒动作，勤劳小朋友组做劳动动作。教师指挥各组在唱到自己角色时才动。 学生活动： 随音乐聆听表演，听到自己角色的歌词时做对应动作，其他同学保持安静聆听，做到"该动才动"。 设计意图： 训练学生的听辨能力与合作意识，把"听"和"动"精准对应。 6、 打击乐伴奏：小乐器来帮忙 教师活动： 出示课件第16页，分配三种乐器：木鱼每小节敲两下，像阳光洒下来；三角铁在"幸福的生活从哪里来"处轻轻敲；铃鼓在结尾"来创造"处摇起来。教师先示范各乐器的进出时机，再分组拿乐器练习，最后带全班边唱边伴奏。 学生活动： 分组拿木鱼、三角铁、铃鼓，听教师指挥在指定处演奏，做到不抢拍、不抢唱。 设计意图： 用打击乐丰富歌曲表现形式，培养学生的多声部合作与节奏感。 7、 实践活动：巩固与拓展 听辨填空：小猫钓的鱼 教师活动： 出示课件第18页，说明："小猫钓的鱼，其实是歌里的小动物。"播放歌曲片段，请学生聆听，把听到的动物（雄鸡、鸟儿、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）填到对应的空格里。教师核对答案。 学生活动： 专注聆听，按出现顺序填出五个动物名称，巩固歌词记忆。 设计意图： 以游戏化的填空方式，检查学生对歌词的掌握情况。 说感受：最喜欢哪两句 教师活动： 出示课件第19页，教师范唱歌曲中最有特点的两句，请学生跟唱，并说说自己最喜欢哪一句、为什么。教师引导学生从情绪、画面、声音等角度表达感受。 学生活动： 跟唱指定两句，大胆说出自己的喜好与理由，锻炼音乐语言表达。 设计意图： 引导学生从"会唱"走向"会听、会说"，提升审美表达能力。 8、 拓展欣赏：劳动的歌还有很多 教师活动： 出示课件第20页"拓展欣赏"，教师简要介绍同主题的其他劳动歌曲，如本单元的《勤快人和懒惰人》《铁匠波尔卡》，以及中外劳动歌曲《剪羊毛》《在钟表店里》，请学生课后聆听，下节课分享自己最喜欢的一首。 学生活动： 记住拓展曲目名称，课后聆听，为下节课分享做准备。 设计意图： 把一节课拓展到一个主题，引导学生主动聆听，拓宽音乐视野。 9、 课堂小结：做爱劳动的好孩子 教师活动： 出示课件第21页，教师小结："这节课，我们学会了歌曲《劳动最光荣》，也认识了爱搭窝的小喜鹊、爱采蜜的小蜜蜂和贪玩的小蝴蝶。歌声告诉我们：幸福不会从天上掉下来，它是用双手一点点做出来的。希望大家从今天起，自己的事情自己做，家里、班里的事情帮着做，做一个爱劳动、最光荣的好孩子。"最后带领全班齐唱结束句。 学生活动： 回顾本课所学，齐唱结束句，带着对劳动的热爱走出教室。 设计意图： 梳理知识，升华情感，把音乐学习与劳动教育自然融合。 板书设计 《劳动最光荣》（演唱） 2/4拍 活泼、愉快、健康地 金近、夏白词 黄准曲 出处：美术片《小猫钓鱼》主题歌 旋律：五声音阶 级进小跳 节奏：短音跳跃（太阳光 金亮亮）+ 长音站稳（要靠劳动来创造） 形象对比：小喜鹊造新房 / 小蜜蜂采蜜糖（勤劳） vs 小蝴蝶贪玩耍（懒惰） 情感：劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣 作业设计 回家做一件劳动小事：叠被子 / 摆碗筷 / 擦桌子 / 扫地，选一件坚持一周，让爸爸妈妈打个小星星。 把《劳动最光荣》唱给家人听，注意长音"要靠劳动来创造"唱得自豪、响亮。 课后聆听拓展推荐的劳动歌曲，下节课分享自己最喜欢的一首。 教学反思 亮点 以《小猫钓鱼》动画情境导入，迅速抓住二年级学生兴趣，歌曲形象鲜明，学生参与热情高。 "小喜鹊、小蜜蜂 vs 小蝴蝶"的形象对比教学，把抽象的情绪要求转化为具体角色，学生容易理解。 表演创编与打击乐伴奏结合，课堂动静交替，符合低年级学生注意力特点。 不足 部分学生唱长音"要靠劳动来创造"时气息不足、音准偏低，需要更多气息支持训练。 个别小组打击乐进出不整齐，三角铁和铃鼓容易抢拍，需要单独练习进出时机。 拓展欣赏仅停留在介绍名称，学生实际聆听时间有限，文化理解深度不够。 改进措施 增加"吹纸条""闻花香"等气息练习，为长音演唱打基础。 打击乐先分件单独练进出，再合成，用手势指挥明确收放。 课前把拓展曲目片段放进课件，课堂上播放1—2段供学生对比聆听，加深印象。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏少版二年级第一学期第三单元 《劳动光荣》 动画导入 看过这部动画片吗？ 它叫《小猫钓鱼》 歌里的小动物们都在忙着干活——小喜鹊搭窝、小蜜蜂采蜜，可只有一只小蝴蝶在贪玩。 提问：你觉得谁最可爱？为什么？ 《劳动最光荣》由金近、夏白作词，黄准作曲，是 1950 年代美术片《小猫钓鱼》的主题歌，2/4 拍，情绪 "活泼、愉快、健康地"，童声齐唱。歌曲以朗朗上口的五声音阶旋律，描绘了一幅生机勃勃的劳动晨景 —— 太阳光金亮亮、雄鸡唱三唱、花儿醒来、鸟儿梳妆，小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖。半个多世纪以来，这首歌早已超越美术片插曲，成为几代中国人传唱不衰的劳动主题儿童歌曲。 初听歌曲 初听：这是一首什么味道的歌？ 听辨三选一： ① 情绪：活泼愉快 / 安静优美 / 悲伤缓慢 ② 速度：稍快，像走路 / 很慢，像散步 ③ 听完心里觉得：暖洋洋、想笑 / 沉沉的 歌里唱到了谁？ 听一听，找一找： 谁在打鸣？ 谁在梳妆？ 谁在造新房？ 谁在采蜜糖？ 谁在贪玩耍？ 初听歌曲 劳动最光荣 （童声齐唱） 金 近 夏 白 词 黄 准 曲 雄鸡 鸟儿 小喜鹊 小蜜蜂 小蝴蝶 有节奏地读一读 太阳光/金亮亮，雄鸡/唱三唱。 花儿/醒来了，鸟儿/忙梳妆。 小喜鹊/造新房，小蜜蜂/采蜜糖， 幸福的生活/从哪里来？ 要靠/劳动/来创造！ 要读得像儿歌，有弹性，不拖拍。 歌词朗读 用 lu 模唱   × × × × | × × ×  太阳光 金亮亮 × - （长音要稳住） 长音要“站得住”，短音要“跳得起来” 节奏小卡 语气可俏皮、带点小批评。 歌曲学唱 要唱得 自豪、响亮。 歌曲学唱 完整演唱 任务卡（分组选）： ① 小喜鹊造新房：做搭窝、搬树枝动作 ② 小蜜蜂采蜜糖：做飞舞、采蜜动作 ③ 小蝴蝶贪玩耍：做东张西望、偷懒动作 ④ 勤劳的小朋友：做扫地、浇水、擦桌子动作 表演创编 聆听《劳动最光荣》，和小伙伴一边表演，一边感受劳动的乐趣。 表演创编 木鱼：每小节摇两下 三角铁：在“幸福的生活从哪里来”处轻轻敲 铃鼓：结尾“来创造”处摇起来 打击乐伴奏 花儿 喜鹊 蜜蜂 鸟儿 聆听歌曲，把小猫钓的“鱼”填到 中。 雄鸡 实践活动 跟老师学唱这两句歌词，说说自己的感受与理解。 片段 全曲 实践活动 拓展欣赏 这节课，我们学会了歌曲《劳动最光荣》，也认识了爱搭窝的小喜鹊、爱采蜜的小蜜蜂和贪玩的小蝴蝶。歌声告诉我们：幸福不会从天上掉下来，它是用双手一点点做出来的。希望大家从今天起，自己的事情自己做，家里、班里的事情帮着做，做一个爱劳动、最光荣的好孩子。 课后小作业 回家做一件劳动小事 选一件：叠被子 / 摆碗筷 / 擦桌子 / 扫地 坚持一周，让爸爸妈妈打个小星星 下节课，把你的劳动故事唱进歌里 Wxmm_9020230808 Blues 87000.0 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 $