习作：续写故事-【天涯课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

习作4《续写故事》评价单 评价标准 自我评价 老师评价 1.给故事起个题目，题目居中写。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.把故事写完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ 4.少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆☆☆ ☆☆☆ 合计 习作4《续写故事》评价单 评价标准 自我评价 老师评价 1.给故事起个题目，题目居中写。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.把故事写完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ 4.少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆☆☆ ☆☆☆ 合计 习作4《续写故事》评价单 评价标准 自我评价 老师评价 1.给故事起个题目，题目居中写。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.把故事写完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ 4.少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆☆☆ ☆☆☆ 合计 习作4《续写故事》评价单 评价标准 自我评价 老师评价 1.给故事起个题目，题目居中写。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.把故事写完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ 4.少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆☆☆ ☆☆☆ 合计 习作4《续写故事》评价单 评价标准 自我评价 老师评价 1.给故事起个题目，题目居中写。 ☆☆☆ ☆☆☆ 2.根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆☆☆ ☆☆☆ 3.把故事写完整。 ☆☆☆ ☆☆☆ 4.少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆☆☆ ☆☆☆ 合计 学科网（北京）股份有限公司 $到了李晓明生日的那一天， 我得了颗星 猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 了解预测的基本方法并尝试运用。 尝试续编故事。 预测的依据 题目 插图 生活经验 课文内容 续写：从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。 任务一 观察图片，说清图意 火眼金睛 观察厅 1.按顺序观察三幅图； 2.用“谁（和谁）在干什么。”来说说每幅图讲的是什么内容。 同学们在讨论自己过生日的情景。 李晓明在想自己的生日也要到了。 一对同桌在商量着为李晓明做点什么。 怎么判断出谁是李晓明？ 小红 小军 大家/同学们 眉飞色舞、眉开眼笑、喜滋滋…… 开心、羡慕、好奇…… 沮丧、失落、闷闷不乐…… 李晓明 “丁零零……”下课了，小红、小军和几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。 小红喜滋滋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚也眉飞色舞地说道。同学们都听得眉开眼笑，羡慕极了。 大家谈得可起劲了。只有一旁的李晓明耷拉着眉眼，闷闷不乐。 大家讨论得热火朝天！只有李晓明一个人默默地坐回座位，______________。 关注人物的表情、心情、动作…… 他难过地望着窗外，心想：我也快过生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？想着想着，他的眼泪开始在眼眶里打转，他觉得眼前的景物变得模糊起来。 善良、细心、关爱同学…… 为什么小军会说这句话？他怎么知道李晓明的情况？ 补充画面 任务二 联系生活，续写故事 合情合理 想象厅 小组讨论，同学们能想到哪些好办法帮助李晓明？ 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 方法一 方法二 方法三 方法四 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 方法一 方法二 方法三 方法四 在班上给李小明举办生日会，给他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快乐。 请老师给李小明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李小明过生日。 有时间就去陪李小明，或者邀请他到自己家做客。 …… 小组讨论，同学们能想到哪些好办法帮助李晓明？ ①同学们会做哪些准备，比如选礼物、买礼物、买蛋糕、布置场地； ②李晓明有什么反应？ ③同学们和老师会有什么感受？ ④关注语言、表情、心情、动作等细节。 写作小贴士 好题文一半 ①结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、别具一格的生日。 ②结合主要人物：李晓明的生日会 ③结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪 习作星标准 自 评 根据图意，把接下来发生的事情写清楚。 ☆ 写好以后小声读了一遍以上。 ☆ 少写错别字，尽量少用拼音代替不会写的字。 ☆ ①同学们会做哪些准备，比如选礼物、买礼物、买蛋糕、布置场地； ②李晓明有什么反应？ ③同学们和老师会有什么感受？ ④关注语言、表情、心情、动作等细节。 $ 三上第四单元习作：续写故事（作前指导课） 【教学目标】 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完。 2.能与同学交流习作;尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 【教学过程】 单元回顾，任务驱动： 1.在这个单元，我们一直在学“预测”，知道想要准确预测，得抓住课文的插图、内容等细节展开合理猜想。 2.今天我们要来续写一个故事，要想写得好，就得用上预测。 3.续写和预测有异曲同工之妙。续写不是编故事，而是指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。在这句话中，“原文”一词反复出现，续写前，我们要做到熟读原文，故事情节烂熟于心，对人物性格有准确把握。 任务一：观察图片，说清图意（火眼金睛观察厅） 1.怎么把这个故事写好呢？首先要学会观察，我们先走进“火眼金睛观察厅”，仔细观察图片，弄清楚图片想要告诉我们一件什么事情。 2.先请同学们按顺序观察三幅图，用上“谁（和谁）在干什么。”的句式，来说说每幅图讲的是什么内容。 预设： ①同学们在讨论自己过生日的情景。 ②李晓明在想自己的生日也要到了。 ③一对同桌在商量着为李晓明做点什么。 3.你们是怎么判断谁是李晓明的呢？（学生自由答，预设一般都是说结合后面两张图的信息，得出判断。） 4.其实每张图上都有迹可循。先看第一张图。为了方便把故事人物说清楚，我们先来给故事中另外两个关键人物取名字吧！（预设：女生叫小红，男生叫小军。）其他同学可以用“大家”或者“同学们”来称呼。 5.小红、小军分别说了两段话，请两位同学读一读他们的话。说这话的时候，他们的表情是怎么样的？（眉飞色舞、眉开眼笑、喜滋滋……）同学们的表情呢？（开心、羡慕、好奇……）所有人都是开开心心的吗？（不是）左边这个穿条纹衫的孩子，是什么表情和心情？（沮丧、失落、闷闷不乐……）所以再结合后面两张图上的信息，我们确定了这就是李晓明，这就是预测要有依据。 6.刚刚我们通过抓图片上的泡泡语知道了人物在说什么话，再通过研究图上人物的表情，推测出了他们的心情。现在你能加上这些细节，来说说第一幅图的内容吗？（个别说，师出示参考文段，一起读一读） 7.现在请同学们用上刚刚的方法，来说说第二幅图的内容，还可以加上人物的动作来说。可以用上这样的开头来说：大家讨论得热火朝天！只有李晓明一个人默默地坐回座位，_______________________________________。 范例：他难过地望着窗外，心想：我也快过生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？想着想着，他的眼泪开始在眼眶里打转，他觉得眼前的景物变得模糊起来。 8.第三幅图中，小军对小红说了一句话，请一位同学读一读。小军为什么会突然说出这句话？他怎么知道李晓明的情况？你有什么看法？说说理由。（他可能是看到了李晓明一个人在座位上难过的样子，加上平时和李晓明关系好，知道他家的情况；可能是老师告诉同学们，小军觉得自己刚刚讨论生日的事情刺激了李晓明，感到自责，想要补救；……）由此你们觉得小军和小红是怎样的人？（善良、细心、关爱同学……） 9.这些友爱的同学们，会怎么帮助李晓明呢？第四幅插图是一个问号，如果然你来补上这幅画，你会画出什么场景？让我们也去为李晓明的生日出谋划策，续写这个温馨的故事。 任务二：联系生活，续写故事（合情合理想象厅） 1.请同学们小组合作，想一想，有什么好办法可以帮助李晓明，并用简单的几句话写下来。注意，我们的想象要根据前面三幅画的内容展开，还要联系生活，让想象合情合理。（写在书本上或者笔记本上皆可，不必准备学习单） 2.交流反馈，师生共评同学们的方法是否合情合理，符合前面几幅图的情节发展逻辑。教师呈现几种可能的答案，请生读。 3.这么多的好办法，接下来就要请同学们任选一种，来续写故事。在写之前，我们要注意写清楚哪些内容？（师生交流，师呈现内容，学生读：①同学们会做哪些准备，比如选礼物、买礼物、买蛋糕、布置场地；②李晓明有什么反应？③同学们和老师会有什么感受？）在写的时候不要忘了我们刚刚描述前面几幅图时的方法，抓住人物的语言、表情、心情、动作等细节来写清楚场景内容。 4.俗话说：好题文一半，我们还要给故事取一个好题目，你们有什么好看法？学生自由说，教师引导从不同角度去取题目。出示： ①结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、别具一格的生日。 ②结合主要人物：李晓明的生日会 ③结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪 5.下面就请根据这张自评表和写作小贴士，开始创作吧。课后，同学们还可以把前面三幅画的内容也加上，构成一篇完整的作文。写完以后，和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。 6.下节课，我们再来举行一个作文赏评课，评选出大家最喜欢的故事，进行展评。 【板书设计参考图】 续写故事 审清题意 明确要求 关注细节 合理想象 拟定题目 自我评改 学科网（北京）股份有限公司 $