7 听听，秋的声音-【天涯课件】2026-2027学年三年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

* 秋日画展 勾勒诗意秋景 描摹落叶小道 渲染秋雨之色 捕捉秋声图景 2 任务一：初读诗歌寻秋声 振（zhèn zhèng）动 掠（luè lüè）过 歌韵（yún yùn） 辽（liáo liǎo）阔 给加点字选择正确的读音，画上“√”。 运用多种方法理解难懂的词语。 感受金秋时节的自然之美。 自读要求 ①读准字音，读通句子。 ②试着用学过的方法理解“歌韵、歌吟、叮咛、掠过、辽阔”。 ③画出你在诗中听到的秋的声音。 歌韵 歌吟 叮咛 掠过 辽阔 歌曲的韵味 歌唱、吟唱 再三叮嘱 擦过，闪过 广阔 1 2 3 4 5 6 秋叶“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗” 大雁的叮咛 秋风的歌吟 任务二：读出画面品诗韵 你喜欢哪一对朋友的故事？任选一节读一读，想象它们之间会说些什么？再把你的想象分享给组员听。 黄叶说：“________。” 蟋蟀在唱：“________。” 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛： “_______________。” 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟： “_______________。” 在叶子、小花、汗水和谷粒里，你都听到了谁发出什么样的声音？试着用拟声词来形容。 秋天的大自然 1 2 3 4 5 6 任务三：感悟仿写创绘本 农民“哈哈” 蜜蜂“嗡嗡” 雨水“哗哗” 收割机“轰轰” 树叶“沙沙” …… 拟声词 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 量词 拟人 一___________， _____________； 一___________， _____________。 听听， 秋的声音， _____________， “______”， _____________。 $ 《听听，秋的声音》 教案 【教学目标】 1.认识“抖、振”等生字。 2.有感情地朗读课文。能说出课文中写到的秋天的声音。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的美好。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。 【教具准备】微信“生成制作二维码”小程序（将音频转换成二维码） 【单元任务情境】举办秋日画展 【本课任务情境】捕捉秋声图景 【教学过程】 任务驱动趣导入： 1.通过本单元的学习，我们已经欣赏到秋天美丽的风光、丰富的色彩，闻到了秋天香甜的味道，其实秋天更有好听的声音呢。接下来，我们就要去聆听秋的声音。 2.读读课题。注意逗号处的停顿，再读一次。 3.我们的秋日画展已经收集到很多图文作品，现在还需要制作一本秋日主题的有声绘本作为展品，这节课让我们一起捕捉秋声图景，完成这个任务吧！ 任务一：初读诗歌寻秋声 1.在制作绘本前，我们需要先把这首小诗学明白、读动听。先来检查预习成果，读准下面的字音。（指名口答）这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们的学习好帮手。本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。本课要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流：你听到了秋天的哪些声音？ 2.下面就请带着这些任务去读课文吧！ 另一位同学读读自读要求。开始朗读吧。 3.这些词语你能读准吗？先一起读一读。用什么方法去理解它们呢？ 预设： ①歌韵：歌曲的韵味（组词法） ②歌吟：歌唱、吟唱（组词法） ③叮咛：再三叮嘱（找近义词） ④掠过：擦过、闪过（联系上下文） ⑤辽阔：广阔（找近义词） 4.接下来，我们就去寻找秋天的声音。在刚刚的朗读中，相信你们已经和秋天有了一次亲密接触，谁愿意用朗读带领大家去听听秋的声音？（请个别学生依次读每一节诗，提醒“听听”读成轻声） 5.在朗读中，你们找到了哪些秋天的声音？（黄叶唰唰、蟋蟀㘗㘗、大雁的叮咛、秋风的歌吟） 任务二：读出画面品诗韵 1.下面我们要来读出画面，再将朗读定格成绘本故事。 2.这首诗中秋的声音集中在诗的前三节，仔细读，你会发现这三节诗里藏着一些小故事，故事的主人公是成对出现的，例如：大树和黄叶是好朋友。你还找到了哪几对好朋友？（蟋蟀和阳台、大雁和白云、秋风和田野） 3.你喜欢哪一对朋友的故事？去读一读，想象它们之间会说些什么？再把你的想象分享给组员听。 4.想象一下，黄叶会如何道别？先请选择这一节的同学一起美美地读读这一节。黄叶会在落下之前和大树妈妈说些什么？（预设：妈妈，我就要离开你了，我将用自己的身体为您贡献养料。）小结：真是重情义的黄叶，带着不舍和感恩，读一读这节诗。老师给你们录音。 5.蟋蟀又会和阳台如何告别呢？（预设：秋天来啦，我要走啦，来年春天再见！）用朗读表现出这种期待和留恋。（录音） 6.大雁会对白云叮咛什么？（预设：亲爱的白云，我要去过冬了,你留在这里要等我回来啊。）用朗读表现出这殷切的嘱托。 7.秋风掠过田野，会唱出怎样的丰收之歌？（预设：丰收啦，真替农民伯伯高兴啊！）带着丰收的喜悦，读读这一句。 8.把这一节连起来，读好大雁温暖的叮咛和秋风丰收的歌吟。（录音） 9.同学们请看，这个字是“听”。我们用耳朵听到了黄叶唰唰、蟋蟀㘗㘗、大雁的叮咛和秋风的歌吟。还有一些秋的声音是需要用心去听的。你发现了哪些声音？想一想，说一说，在叶子、小花、汗水和谷粒里，你都听到了谁发出什么样的声音？你能学着课文中那样，用拟声词来形容吗？（预设：农民伯伯在田间劳作时“呼哧呼哧”的喘气声；蜜蜂采蜜时“嗡嗡”的歌吟；叶子被风吹动发出“沙沙”的歌唱……） 10.一边联想，一边读读这节诗。 11.秋天的声音，我们可以到何处寻找？读读第四小节，这辽阔透明的音乐厅指的是什么？（秋天的大自然）是啊，快快去大自然中寻找吧，因为秋的声音，读——从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。 12.秋天的美景不等人，秋天的声音不等人，需要我们快快去寻，细细去找，再想办法留着它们。 13.下面我们合作来读录制整首诗的有声绘本。请三位同学来读1-3小节，剩下三小节分别给男生、全体同学、女生来读。听清楚了吗？来吧。（录音） 14.课后老师将会把这些录音做成二维码贴在有声绘本上，发送给同学们。 任务三：感悟仿写创绘本 过渡：走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你还会听到什么声音呢？仿照课文，写一写。我们先来探究一下课文写作的奥秘。 1.第一个奥秘，课文都用了拟声词来形容秋天。我们刚刚也说了一些，老师再给你们送来了一些，读一读。 2.第二个奥秘，读一读红色的字，发现了什么？使用了量词，秋天的景物就更丰富了。 3.第三个秘诀，请看三小节红色框里的字，作者用了什么手法？（拟人） 任务启动：接下来，就请同学们任选一段来进行仿写。注意，故事的主人公要成对出现，而且请用上拟声词来形容秋天的声音。写完以后还可以配上好看的插图，再让爸爸妈妈给你们录音，制作成二维码贴在你的作品上，你就拥有了自己的秋日有声绘本啦！期待大家的作品！ 【板书设计参考简图】 听听，秋的声音 黄叶唰唰用耳听 用心听 蟋蟀㘗㘗 大雁的叮咛 秋风的歌吟 学科网（北京）股份有限公司 $