青海西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2026-2027学年高三上学期第一次教学质量检测历史试题

大通二中20262027学年第一学期高三年级第一次教学质量检测 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：中国古代史通史（先秦至隋唐五代十国）。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.考古学者在黄河流域某史前遗址发掘出大量石器和陶器，有石斧、石镰、石刀、罐、体等生产生 活用品。这些石器、陶器制作比较精细，石斧平滑光亮，斧刃非常锋利；陶器是灰黑色，有兰 纹、曲折纹、方格纹等纹饰。据此推断，该遗址所属文化类型最可能是 A.红山文化 B.河姆渡文化 C.兴隆洼文化 D.龙山文化 2.在商朝，外服官员必须由商王任命。官员的命名也颇具特色，例如，外服“侯”命名于射礼… 外服“卫”命名于守卫“堂”的礼俗，外服“伯”命名自族邦首领称谓习俗。外服官的职能不仅限 于军事或政治管理，还包括参与宗教仪式、祭祀及占卜等活动。这反映出商朝 A.注重加强对地方的控制 B.善于利用血缘关系强化政治认同 C.国家治理松散性较明显 D.统治者的政治权力受到地方节制 3.《公羊传》中记载，西周时期将土地分为三品：“上田一岁一垦，中田二岁一垦，下田三岁一垦。” 即“肥沃不能独乐，稻不得独苦，故三年换主（土）易居。”西周土地能够“三年换主易居”得益于 A.土地买卖自由 B.铁犁牛耕出现 C.土地国有制度 D.重农抑商政策 4.西周时期，“敬德保民”的观念形成；春秋战国时期，儒家主张“修己以”“敬民而安”，法家强 调“敬令畏法”，墨家提出“敬天事鬼”。据此可知，春秋战国时期诸子百家 A.对人与自然关系的集中探讨 B.对西周传统观念的全面继承 C.围绕时代需求构建思想体系 D.以重塑天道观念为终极追求 5.战国时期，楚国郡县制与封君制长期并存。封君的封地广袤，其在封地内的权力也较大。据 《韩非子·和氏》载，吴起曾言“封君太众”“上逼主而下虐民，此贫国弱兵之道也”，并提出“封 君之子孙三世而收爵禄”的变法主张。吴起的这一主张旨在 【高三年级第一次教学质量检测·历史第1页（共6页）】 27-T-050C A.调整地方行政机构 B.强化楚国君主集权 C.实现开疆拓土目标 D.巩固官僚政治基础 6.秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前 后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了 A.各地文化交流日益加强 B.新兴士人阶层崛起 C.统治阶层内部矛盾激化 D.秦朝统治基础薄弱 7.20世纪90年代，西安相家巷遗址出土了大量秦时期的封泥（样式如下图），其中可见“西盐” “铁市丞印”“西采金印”“蜀左织官”等印文。上述印文集中展现了，当时 封泥（正面） 封泥（背面） A.商业的经营形式 B.手工业的行业类别 C.工匠的管理方式 D.工商业的发展水平 8.据史书记载，汉宣帝时期诏举贤良、文学，均标明“内郡国”（区别于朔方、酒泉等边远郡），如宣 帝本始元年（前73）“诏内郡国举人文学高第各一人”。这可用于研究 A.察举制社会影响力不足 B.郡国并行存在弊病 C.区域发展水平存在差距 D.文化氛围相对活跃 9.汉代朝廷和商贾通过出口丝绸、陶器等物品，换取东南亚的金银贵金属、香料和木制品等为中 原所喜好的物资。东南亚各国贡使、商人与汉廷派往东南亚的官员和商贾往来频繁，“中国往 商贾者多取富焉”。这一现象说明汉代 A.政府严格管控海外贸易 B.官营手工业生产较为发达 C.商旅贸易促进中外交流 D.国家收入主要来自工商业 10.《九章算术》中，《均输章》有以“齐地到长安的远近”“太仓粟输上林”为题的应用题；《商功章》 里系统记载了城、垣、堤、沟等土木工程的体积计算方法。这说明当时 A.数学应用与国家治理紧密联系 B.经世致用思想成为社会主流 C.科技发展聚焦农耕生产的需求 D.中央注重科技成果系统整理 11.建安十八年(213)，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并于 冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操复 古改制的实践体现了 A.魏国在三国中占据优势 B.大一统思想的历史传承 C.东汉朝廷政令执行通畅 D.地方行政层级持续变化 【高三年级第一次教学质量检测·历史第2页（共6页）】 27-T-050C 12.南朝齐人萧子良记述了东晋南朝的布匹价格变化：东晋初“十倍于今”，刘宋元嘉年间“匹准 五百”，南齐初“匹裁三百”，今“入官好布，匹堪百余”。该变化缘于 A.庄园经济发展迅速 B.纺织规模扩大 C.棉花种植推广较快 D.纺织工场增多 13.南朝僧人县度既熟知佛教经典，也对《春秋X老子》有深入研究；道士陶弘景为《孝经X论语》 作注，又至佛塔前受“五大戒”；北周韦复认为“三教虽殊，同归于善；其理似有深浅，致理殆无 等级”。这反映了 A.佛教完成了本土化 B.实行三教并行政策 C.儒学地位受到挑战 D.清谈玄学之风盛行 14.下面是关于隋朝大运河和国家粮仓分布示意图。这一分布 济 608年开 渤 海 渠 河 常含回河 仓 京师 平嘉洛 仓 京兆部 仓仓 山 东 (西安) 仓 阳 济 水 通渠 东都 仓584年开 渠 河南郡 605年开 海 (洛阳)仓 10年开 南 余杭郡 河 江 (杭州》 A.为强化统治和经济运转提供了重要支撑 B.表明交通建设使国家得以长治久安 C.依托水利网络构建了完备防灾备荒体系 D.佐证了中央政府对地方的直接控制 15.据隋书》记载，隋朝将“西域”界定为“敦煌之西，葱岭以东”，通往西域的三条道路均“发自敦 煌，至于西海”。而《大唐西域记》开篇将焉耆国列为西域起点，其余官方文献中“西域”概念 亦指代“疆域以西”地区。导致“西域”概念差异的主要原因是 A.地方行政层级趋向繁杂 B.史学研究标准存在分歧 C.国家边疆控制范围拓展 D.边疆华夏认同意识强化 16.大酺是指朝廷特许的官民会聚宴饮。有学者统计：唐太宗朝赐大酺九次，高宗朝赐十三次， 每次持续三天或五天；武则天当政时赐大酺二十次，主要集中于其称帝前后，多为七天甚至 有三次长达九天。这反映出武则天 A.意欲规范国家礼制 B.积极推动社会经济发展 C.注重加强君臣互动 D.急于宣扬其称帝合法性 【高三年级第一次教学质量检测·历史第3页（共6页）】 27-T-050C 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 流行于春秋战国时期的部分货币 春秋时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 战国时期 晋国耸肩尖足赵国十二铢 齐国齐造邦 燕国尖首刀币桊国方孔半两钱 楚国蚁鼻钱 魏国布币 楚国卢金 空首布币 三孔布币 长大刀币 摘编自张海鹏徐蓝《中外历史纲要（上）》 材料二 孔子认为“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也：不以 其道得之，不去也”，拥有货币的多少要以“礼”来定。老子说：“无欲而天下足，无为而万物 化，渊静而百姓定”，以减少政府对经济干预；并指出“金玉满堂，莫之能守”，认为货币财富给 社会带来了不稳定因素。墨家明确指出“兼相爱，交相利”的观点，认识到货币的价值；商鞅 认为民之求利活动，若不加以约束，就会危及统治阶级的利益；并提出“利出一孔，则国多物” 的观点，认为国家应操持人民贫富予夺的大权：对于关系国家经济命脉的产业应均由统治阶 级把持，因此铸币产业作为一个暴利行业，被国家垄断也就不足为奇。通过对先秦诸子货币 观的再认识，我们发现许多思想对现代金融经济活动仍具有启示意义。 一摘编自边东平《先秦诸子的货币观，点及现代启示》 (1)根据材料一，概括春秋战国时期货币发展的特点。(6分) (2)根据材料二，分别指出先秦诸子的货币观。(8分) 【高三年级第一次教学质量检测·历史第4页（共6页）】 27-T-050C 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 尚书一职最早出现于战国时期，被称为“掌书”或“主书”。秦统一之后，始称尚书。《宋 书·百官志上》称：“秦世少府遣吏四人在殿中主发书，谓之尚书。尚，犹主也。”《唐六典》也 说秦时尚书“掌通章奏”，这同少府中掌管衣食住行的尚冠、尚衣、尚食、尚沐、尚席在工作性 质上并无二致。 据《续汉书·百官志》记载，西汉成帝时初置尚书五人，以士人为之，一人为仆射，余分四 曹。常待曹：主丞相，御史事；二千石曹：主刺史郡国事；民曹：主下层臣民上书事；客曹：主少 数民族事务。后来又加置三公曹，主断狱。刘秀时，尚书台置令、仆射各一人，下设尚书六 人，分管六曹事务，合称“八座”。尚书令“主赞奏事，总领纪纲，无所不统”。尚书令的俸禄由 原来的六百石增加到千石。东汉时尚书官员多改用由宦官充任，外戚梁冀、窦武、何进都曾 “录尚书事”。 一摘编自梁向明《秦汉时期的尚书和尚书台》 (1)根据材料并结合所学知识，归纳秦朝尚书的职能及实质。(6分)》 (2)根据材料并结合所学知识，说明秦汉时期尚书机构的演变趋势。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 天宝末，天子以中原太平，修文教，废武备，销锋镝，以弱天下豪杰…而外镇盛矣。禄 山窃倒持之柄，乘外重之资，一举滔天，两京不守。 摘编自《新唐书·兵志》 材料二 自国门以外，皆分裂于方镇矣。大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则 叛上。或父死，子握其兵而不肯代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号为“留后”，以邀命于 朝。唐朝后期，藩镇“据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。 一摘编自《新唐书·藩镇传序》 【高三年级第一次教学质量检测·历史第5页（共6页）】27一T一050C (1)根据材料一并结合所学知识，指出唐朝方镇势力膨胀的背景。(4分) (2)根据材料二，概括唐朝后期方镇割据的特征，并结合所学知识简要评价唐朝方镇。(10分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 史前中国的族群融合与“最初的中国”的产生、发展历程，并非是直线式发展，而是各文 化区域间通过往复、曲折的文化互动，在文化的交流、融合、排斥、冲突中发展的。有学者强 调黄河流域及史前中原地区对史前中国的核心作用和强大影响力，为此，提出了“黄河中心 论”“中原中心论”及严文明提出的“重瓣花朵”模式等；也有学者否定中原地区的领先地位， 强调各区系的独立性，如苏秉琦提出“区系类型”的“满天星斗”理论模式。“最初的中国”便 是“中国相互作用圈”构成的“文化的”中国。 中华文明既有着延绵不绝的历史脉络，又有着突出的文化特征。这种情形既起源于华 夏民族独特的历史演进道路，也与中华文明所蕴含的深厚、悠久的内在精神价值有关。它使 中华文明在历史长河中充满生机活力，辉光日新。 摘编自李禹阶《早期中华文明特质的构成与演进》 根据材料并结合所学知识，围绕“最初的中国”自拟论题，进行论述。（要求：论题明确， 史论结合，逻辑严密，表述清晰。) 【高三年级第一次教学质量检测·历史第6页（共6页）】27一T-050C