4.3 中国的交通运输业（情境教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

年级

八年级

  科目

地理

课题

第三节　中国的交通运输业

课时安排

1课时

教材分析

内容分析：本节课选自湘教版八年级地理上册第四章《中国的主要产业》第三节，交通运输业是国民经济的基础性、先导性产业。 教材分为两大板块：①交通运输业的发展，介绍交通运输业概念、地位、我国交通建设取得的巨大成就；②四通八达的交通运输网，讲解我国交通线东密西疏的分布特点与成因，逐一讲解五种交通运输方式特点、分布，教会学生合理选择交通运输方式，穿插雅西高速、青藏铁路、平陆运河等真实案例，落实课程标准要求。教材配有大量统计图、交通分布图，重视读图析图，强调结合生活实例学习地理。

教学地位：本节课上承农业、工业，下联系区域经济发展，是人文地理重要组成部分。

学情分析

知识储备: 八年级学生已经掌握中国地形、气候、人口、工业分布等基础知识，基本能够结合地形、人口、经济分析交通线分布特点及成因。学生短板：①容易混淆我国主要铁路干线名称、起止点；②选择交通运输方式容易死记硬背，不会结合实际情景判断。

能力储备：具备基础读图、提取地理信息能力，日常生活中接触高铁、汽车、飞机等交通工具，对交通运输有生活体验。 因此本节课利用生活案例、地图、小组活动，化抽象为具体，落实重难点。

情感意向：感受我国交通建设伟大成就；理解交通建设要兼顾生态环境保护，树立人地协调发展观念。

教学目标

1.课程标准：借助地图和相关资料，举例描述中国交通运输业生产活动的分布；举例说明科学技术在交通运输业发展中的重要作用。

2.核心素养导向教学目标：

区域认知：运用地图，说出我国铁路干线、公路干线、水路运输、航空运输和管道运输的分布格局。

综合思维：运用地图，说出我国交通线的分布特点及成因。

地理实践力：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

人地协调：感受我国交通建设伟大成就；理解交通建设要兼顾生态环境保护，树立人地协调发展观念。

教学重难点

重点：

1.我国交通运输业发展成就。

2.我国主要铁路干线（南北、东西干线）和重要铁路枢纽。

3.五种交通运输方式特点，学会合理选择交通运输方式。

教学难点

1.分析我国交通线东密西疏的原因。

2.结合地形地质条件理解山区交通建设困难，理解科学技术在交通建设中的作用。 

教学方法

读图分析法：利用交通分布图、统计图表，提取地理信息；小组合作探究法：探究交通分布成因、交通方式选择；讲授法+多媒体演示法。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

【新课导入】

展示雅西高速公路图片和“平陆运河”视频。

【教师提问】

1.平陆运河属于哪一种交通运输方式?2.一条运河的开通，为什么能彻底改变西南地区的经济格局?3.交通运输到底对国家发展、区域联系有怎样的作用?

【教师总结】

从古运河到现代超级工程，从公路铁路到江海联运，交通运输是区域发展的纽带。我国依靠科技克服恶劣自然条件，实现天堑变通途，今天我们就来学习《中国的交通运输业》。

选用最新地理热点，吸引学生，直观感受交通运输的巨大价值。

活动一：中国交通运输业的发展

活动一：中国交通运输业的发展

【自主学习】

1. 交通运输业概念

提问：什么是交通运输业？

【参考答案】

交通运输业是利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。

2. 交通运输业地位和作用

展示标语图片“要想富，先修路”，组织学生讨论这句话说明了什么？

【教师总结】

交通运输是联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带，是国民经济基础性、先导性、战略性产业。

3. 我国交通运输建设成就

展示三组统计图：公路总里程、铁路营业里程、民用航空航线里程增长图。

通过统计图表，培养学生读取图表数据能力，感受我国交通建设辉煌成就，落实人地协调目标。

【小组合作】

（1）增长速度最快的是哪一类运输里程？

（2）概括我国交通运输业发展情况。

【参考答案】民用航空

【教师总结】

新中国成立后，我国公路、铁路、民航里程持续快速增长；交通线路、运输工具数量大幅增长；交通干线向内地边疆延伸；已经建成世界最大高速铁路网、高速公路网，综合运输网络不断完善。

活动二：四通八达的交通运输网

通过读图分析我国交通线的分布特点及原因，培养学生的综合思维能力。

通过充分利用地图落实区域认知，表格对比清晰区分五种运输方式，情景练习落实地理实践力。