9.1 铸牢中华民族共同体意识（导学案）（含答案及要点点拨）道德与法治新教材统编版五四学制九年级上册

9.1 铸牢中华民族共同体意识 导学案 学习目标 ①政治认同：依托陈双村、贵州村超等案例，理解中华民族多元一体格局，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，认同我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系与党的民族工作方针。 ②法治观念：懂得宪法法律保障民族团结，认清大汉族主义、地方民族主义的危害，知道破坏民族团结要承担法律责任。 ③责任意识：以民族团结先进事迹为榜样，把铸牢中华民族共同体意识落实到日常交往、网络言行与校园生活之中。 学习重点：重点难点 中华民族多元一体格局；铸牢中华民族共同体意识的重要意义、铸牢共同体意识的各项要求。 学习难点： 理解四个“与共”，全方位互嵌、差别化区域政策的内涵，区分各项落实要求 学习过程 课前预习案 ★任务一：时政预习 阅读材料《走近 “国家的孩子”｜跨越血缘的草原大爱》： 上世纪 60 年代，三千多名南方孤儿生存艰难。国家统筹安排，把他们送往内蒙古大草原，众多蒙古族牧民把这些没有血缘的孩子接回家，当作亲生儿女抚养长大。原本远隔千里，如今生死相依。没有血缘联系，又早已骨肉相连。（可以在网上观看相应的纪录片报道） 预习思考：读完这段史实，说一说，你感受到怎样的民族情谊？ 思考：感受到各民族手足相亲、守望相助，各族人民休戚与共、命运相连，中华民族大家庭一家亲的深厚民族情谊。 ★任务二：生活观察 想一想：在网络短视频、新闻里，你见过哪些各民族交往联欢的场景（例如村超、民族节日）？简单写一写。 总结：贵州村超各民族群众同台竞技联欢；各民族共同欢度春节、泼水节等节日；少数民族文艺汇演等，各族群众和睦相处、互相欣赏彼此的民族文化。 ★任务三：课文预习 1.我国是统一的多民族国家，多民族的大一统，各民族多元一体，是我们国家的重要优势。 2.在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 3.铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 铸牢中华民族共同体意识，要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 4.要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。 5.要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理上的全方位互嵌。 6.坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制作民族分裂的违反犯罪行为。 课中探究案 总议题：籽籽同心，筑中华民族家园 分议题1：溯源历史，共同体何以形成 探究活动 1：史料研读 材料：自秦代以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经几次民族大融合，各民族你中有我、我中有你，共同开拓着脚下的土地。秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。大量出土文物同时兼具中原、少数民族两种文化元素。 思考： ①大量文物同时带有中原、少数民族两种文化元素，说明我国各民族长久以来是怎样的交往状态？ 总结：说明各民族长期交流交融，不是彼此隔绝，在文化上兼收并蓄，相互影响。 ②什么是 “多元”？什么是 “一体”？什么是 “三个离不开”？ 总结：“多元”指 56 个民族各有自身独特历史文化；“一体” 指各民族共属于中华民族大家庭，命运紧密相连；“三个离不开” 即汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。 分议题2：知行合一，共同体如何铸牢 探究活动2：图文解读 材料 1：《中华人民共和国爱国主义教育法》第七条：国家开展铸牢中华民族共同体意识教育，促进各民族交往交流交融。 材料 2：定日县地震、广西洪涝灾害发生时，各族群众同心开展抢险救援，守望相助。 小组讨论 2 分钟： ①推进中华民族共同体建设，仅仅是政府的任务吗？普通老百姓要不要参与？ 总结：不只是政府任务，推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务，人人有责。 ②当国家遭遇自然灾害、风险挑战，各族人民紧紧团结能够发挥怎样的作用？ 总结：民族团结能够凝聚磅礴力量，团结一致，有效应对各类风险挑战，维护国家统一与社会稳定。 探究活动3：探究与分享 材料1：广西环江陈双村，11 个民族群众共同生活。依靠国家扶持，各族群众联营发展砂糖橘、文旅产业，共同脱贫奔小康；村里建设感恩文化长廊，各族群众共学中华优秀文化，践行休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 思考：①陈双村各族群众同心致富，要树立怎样的共同体理念？ 总结：牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 ②“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少” 体现怎样的发展要求？ 总结：各民族共同团结奋斗、共同发展，各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 ③建设感恩文化长廊，各族共学中华文化，目的是增进哪五个认同？构筑什么？ 总结：增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的五个认同，构筑中华民族共有精神家园。 材料2：国家不搞发展 “一刀切”，完善区域一体化发展机制；实施差别化区域支持政策。建成川藏铁路；扶持新疆特色林果；三江源国家公园落实生态补偿；开展东西部协作、对口支援，补齐民族地区发展短板。 思考： ①为什么对民族地区不能照搬东部一模一样的发展政策？ 总结：民族地区地理位置、基础设施、产业基础与东部存在差距，发展条件不一样，不能搞 “一刀切”。 ②“区域一体化机制” 与 “差别化区域支持政策” 分别起到什么作用？最终目标是什么？ 总结：区域一体化打通区域壁垒，实现联动发展；差别化政策因地制宜、精准帮扶，补齐民族地区短板；最终目标是推动各民族共同迈向社会主义现代化。 探究活动4：案例思辨 材料一：贵州 “村超”，苗族、侗族、水族、汉族同场踢球、展演歌舞、摆摊经营，各族群众欢聚联欢，实现空间、文化、经济、社会、心理全方位互嵌。 材料二：宋剑仁煽动民族仇恨，屡教不改，被依法判处三年六个月。 材料三：《宪法》节选：在维护民族团结的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。 小组讨论2分钟： ①结合村超案例，说一说什么是全方位互嵌？ 总结：不只是简单居住在一起，是各民族广泛交往交流交融，在空间、文化、经济、社会、心理多维度相互亲近、深度融合。 ②宪法要求反对哪两种错误思想？结合案例谈谈这类思想和行为有什么危害？ 总结：反对大民族主义（主要是大汉族主义）、地方民族主义；会制造民族偏见，激化民族矛盾，撕裂民族关系，破坏中华民族共同体。 ③依法惩处煽动民族仇恨的犯罪分子，说明法律对民族团结起到什么作用？ 总结：法律平等保护各族群众合法权益，用法治筑牢维护民族团结的底线，打击破坏民族团结的违法犯罪行为。 随堂巩固案 1.自秦代以来，我们伟大的祖国既有汉民屯边,又有边民内迁，各民族历经几次大融合，你中有我，我中有你,共同开拓着脚下的土地。这说明我国（ ） ①各族人民齐心协力，实现了社会主义现代化 ②各族人民始终同呼吸、共命运、心连心 ③各民族是汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体 ④各民族逐渐形成了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的社会主义民族关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:C 解析：①错误，我国尚未实现社会主义现代化，本世纪中叶才基本实现现代化，表述错误。 ②正确，历史上各民族迁徙交融、你中有我我中有你，体现各族人民同呼吸、共命运、心连心。 ③正确，各民族长期交往，形成三个离不开的中华民族命运共同体，符合题意。 ④错误，民族平等、民族团结、各民族共同繁荣是处理民族关系的基本原则；我国社会主义民族关系是平等团结互助和谐，概念混淆。综上，②③正确。 故选C。 2.自2012年四川省启动对口支援涉藏地区工作以来，坚持“输血”帮扶与“造血”发展相结合。其中，宜宾市援建打造的甘孜州新龙县博美乡仁乃村乡村振兴示范园，发展高原雪菊、中藏药种植等特色农业，带动村民增收致富。这有利于( ) ①深化地区互助合作，确保互利共赢 ②优化区域资源配置，推进协调发展 ③聚焦特色产业培育，增强内生动力 ④促进民族地区发展，实现共同繁荣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：D 解析：本题考查铸牢中华民族共同体意识的相关知识。“深化地区互助合作”正确，但“确保互利共赢”中的“确保”表述绝对化，①说法错误；对口支援通过整合资源发展特色产业，有助于优化区域资源配置，推进协调发展，②符合题意；培育高原雪菊、中藏药种植等特色产业，直接体现聚焦特色产业培育，增强当地自我发展能力，③符合题意；对口支援涉藏地区有利于促进民族地区发展,实现共同繁荣，④符合题意。故本题选D项。 3.对口支援疆供宁县是党中央和省委交给南通的光荣政治任务。多年来，在援疆征程中，一批批南通援疆干部人才俯下身、扎下根，用担当书写“通伊情深”,成为南通“援疆力量”的动人注脚。材料说明,南通“援疆力量”（ ） A.促进了民族交流和团结 B.促成了平等和谐的民族关系 C.消除了各民族间的差异 D.助力了伊宁经济高质量发展 答案：A 解析：南通对口支援新疆伊宁县，援疆干部扎根当地，促进内地和新疆各民族交往交流、增进民族团结。B错误：平等团结互助和谐的民族关系早已形成，不是援疆这件事才促成；C错误：不能消除民族差异，差异可以保留； D材料没有提到经济高质量发展的相关信息，材料侧重民族交往团结，D不符合题意。 故本题选A项。 4.“同心掬得满庭芳”，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心协力，伟大祖国才能繁荣发展。这告诉我们各民族应（ ） ①铸牢中华民族共同体意识 ②坚持民族团结促进国家繁荣发展 ③用法律保护民族团结 ④共同发展、共同繁荣、同步富裕 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：A 解析：①正确，“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”，就是要铸牢中华民族共同体意识。 ②正确，手足相亲、守望相助，民族团结才能助力祖国繁荣发展，符合题意。 ③错误，题干材料只讲民族团结的意义，没有提到法律相关内容，不选。 ④错误，同步富裕表述错误，我国追求的是共同富裕，不是同步富裕。综上，①②正确。 故选A。 课堂学习反思 1. 本节课我掌握的核心知识点有：________________________ 2. 本节课学习中存在的疑惑是：______________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 9.1 铸牢中华民族共同体意识 导学案 学习目标 ①政治认同：依托陈双村、贵州村超等案例，理解中华民族多元一体格局，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，认同我国平等团结互助和谐的社会主义民族关系与党的民族工作方针。 ②法治观念：懂得宪法法律保障民族团结，认清大汉族主义、地方民族主义的危害，知道破坏民族团结要承担法律责任。 ③责任意识：以民族团结先进事迹为榜样，把铸牢中华民族共同体意识落实到日常交往、网络言行与校园生活之中。 学习重点：重点难点 中华民族多元一体格局；铸牢中华民族共同体意识的重要意义、铸牢共同体意识的各项要求。 学习难点： 理解四个“与共”，全方位互嵌、差别化区域政策的内涵，区分各项落实要求 学习过程 课前预习案 ★任务一：时政预习 阅读材料《走近 “国家的孩子”｜跨越血缘的草原大爱》： 上世纪 60 年代，三千多名南方孤儿生存艰难。国家统筹安排，把他们送往内蒙古大草原，众多蒙古族牧民把这些没有血缘的孩子接回家，当作亲生儿女抚养长大。原本远隔千里，如今生死相依。没有血缘联系，又早已骨肉相连。（可以在网上观看相应的纪录片报道） 预习思考：读完这段史实，说一说，你感受到怎样的民族情谊？ 思考： ★任务二：生活观察 想一想：在网络短视频、新闻里，你见过哪些各民族交往联欢的场景（例如村超、民族节日）？简单写一写。 总结： ★任务三：课文预习 1.我国是统一的多民族国家，____________________，是我们国家的重要优势。 2.在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，________________________________________________的中华民族命运共同体。 3.铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的________，也是民族地区各项工作的主线。 铸牢中华民族共同体意识，要牢固树立________、 、 、________的共同体理念。 4.要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑________________________。 5.要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现在______、文化、 、______、______上的全方位互嵌。 6.坚决反对________________和________________，依法打击各类破坏民族团结进步、制作民族分裂的违反犯罪行为。 课中探究案 总议题：籽籽同心，筑中华民族家园 分议题1：溯源历史，共同体何以形成 探究活动 1：史料研读 材料：自秦代以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经几次民族大融合，各民族你中有我、我中有你，共同开拓着脚下的土地。秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。大量出土文物同时兼具中原、少数民族两种文化元素。 思考： ①大量文物同时带有中原、少数民族两种文化元素，说明我国各民族长久以来是怎样的交往状态？ 总结： ②什么是 “多元”？什么是 “一体”？什么是 “三个离不开”？ 总结： 分议题2：知行合一，共同体如何铸牢 探究活动2：图文解读 材料 1：《中华人民共和国爱国主义教育法》第七条：国家开展铸牢中华民族共同体意识教育，促进各民族交往交流交融。 材料 2：定日县地震、广西洪涝灾害发生时，各族群众同心开展抢险救援，守望相助。 小组讨论 2 分钟： ①推进中华民族共同体建设，仅仅是政府的任务吗？普通老百姓要不要参与？ 总结： ②当国家遭遇自然灾害、风险挑战，各族人民紧紧团结能够发挥怎样的作用？ 总结： 探究活动3：探究与分享 材料1：广西环江陈双村，11 个民族群众共同生活。依靠国家扶持，各族群众联营发展砂糖橘、文旅产业，共同脱贫奔小康；村里建设感恩文化长廊，各族群众共学中华优秀文化，践行休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 思考：①陈双村各族群众同心致富，要树立怎样的共同体理念？ 总结： ②“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少” 体现怎样的发展要求？ 总结： ③建设感恩文化长廊，各族共学中华文化，目的是增进哪五个认同？构筑什么？ 总结： 材料2：国家不搞发展 “一刀切”，完善区域一体化发展机制；实施差别化区域支持政策。建成川藏铁路；扶持新疆特色林果；三江源国家公园落实生态补偿；开展东西部协作、对口支援，补齐民族地区发展短板。 思考： ①为什么对民族地区不能照搬东部一模一样的发展政策？ 总结： ②“区域一体化机制” 与 “差别化区域支持政策” 分别起到什么作用？最终目标是什么？ 总结： 探究活动4：案例思辨 材料一：贵州 “村超”，苗族、侗族、水族、汉族同场踢球、展演歌舞、摆摊经营，各族群众欢聚联欢，实现空间、文化、经济、社会、心理全方位互嵌。 材料二：宋剑仁煽动民族仇恨，屡教不改，被依法判处三年六个月。 材料三：《宪法》节选：在维护民族团结的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。 小组讨论2分钟： ①结合村超案例，说一说什么是全方位互嵌？ 总结： ②宪法要求反对哪两种错误思想？结合案例谈谈这类思想和行为有什么危害？ 总结： ③依法惩处煽动民族仇恨的犯罪分子，说明法律对民族团结起到什么作用？ 总结： 随堂巩固案 1.自秦代以来，我们伟大的祖国既有汉民屯边,又有边民内迁，各民族历经几次大融合，你中有我，我中有你,共同开拓着脚下的土地。这说明我国（ ） ①各族人民齐心协力，实现了社会主义现代化 ②各族人民始终同呼吸、共命运、心连心 ③各民族是汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体 ④各民族逐渐形成了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的社会主义民族关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.自2012年四川省启动对口支援涉藏地区工作以来，坚持“输血”帮扶与“造血”发展相结合。其中，宜宾市援建打造的甘孜州新龙县博美乡仁乃村乡村振兴示范园，发展高原雪菊、中藏药种植等特色农业，带动村民增收致富。这有利于( ) ①深化地区互助合作，确保互利共赢 ②优化区域资源配置，推进协调发展 ③聚焦特色产业培育，增强内生动力 ④促进民族地区发展，实现共同繁荣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.对口支援疆供宁县是党中央和省委交给南通的光荣政治任务。多年来，在援疆征程中，一批批南通援疆干部人才俯下身、扎下根，用担当书写“通伊情深”,成为南通“援疆力量”的动人注脚。材料说明,南通“援疆力量”（ ） A.促进了民族交流和团结 B.促成了平等和谐的民族关系 C.消除了各民族间的差异 D.助力了伊宁经济高质量发展 4.“同心掬得满庭芳”，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心协力，伟大祖国才能繁荣发展。这告诉我们各民族应（ ） ①铸牢中华民族共同体意识 ②坚持民族团结促进国家繁荣发展 ③用法律保护民族团结 ④共同发展、共同繁荣、同步富裕 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课堂学习反思 1. 本节课我掌握的核心知识点有： 2. 本节课学习中存在的疑惑是： 要点点拨 课前预习案 ★任务一：时政预习 阅读材料《走近 “国家的孩子”｜跨越血缘的草原大爱》： 上世纪 60 年代，三千多名南方孤儿生存艰难。国家统筹安排，把他们送往内蒙古大草原，众多蒙古族牧民把这些没有血缘的孩子接回家，当作亲生儿女抚养长大。原本远隔千里，如今生死相依。没有血缘联系，又早已骨肉相连。（可以在网上观看相应的纪录片报道） 预习思考：读完这段史实，说一说，你感受到怎样的民族情谊？ 思考： 要点点拨： 感受到各民族手足相亲、守望相助，各族人民休戚与共、命运相连，中华民族大家庭一家亲的深厚民族情谊。 ★任务二：生活观察 想一想：在网络短视频、新闻里，你见过哪些各民族交往联欢的场景（例如村超、民族节日）？简单写一写。 总结： 要点点拨： 示例：贵州村超各民族群众同台竞技联欢；各民族共同欢度春节、泼水节等节日；少数民族文艺汇演等，各族群众和睦相处、互相欣赏彼此的民族文化。 ★任务三：课文预习 1.我国是统一的多民族国家，____________________，是我们国家的重要优势。 2.在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，________________________________________________的中华民族命运共同体。 3.铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的________，也是民族地区各项工作的主线。 铸牢中华民族共同体意识，要牢固树立________、 、 、________的共同体理念。 4.要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑________________________。 5.要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现在______、文化、 、______、______上的全方位互嵌。 6.坚决反对________________和________________，依法打击各类破坏民族团结进步、制作民族分裂的违反犯罪行为。 要点点拨： 1. 多民族的大一统，各民族多元一体 2. 汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开 3. 主线；休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 4. 中华民族共有精神家园 5. 空间；经济；社会；心理 6.大汉族主义；地方民族主义 课中探究案 总议题：籽籽同心，筑中华民族家园 分议题1：溯源历史，共同体何以形成 探究活动 1：史料研读 材料：自秦代以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经几次民族大融合，各民族你中有我、我中有你，共同开拓着脚下的土地。秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。大量出土文物同时兼具中原、少数民族两种文化元素。 思考： ①大量文物同时带有中原、少数民族两种文化元素，说明我国各民族长久以来是怎样的交往状态？ 总结： ②什么是 “多元”？什么是 “一体”？什么是 “三个离不开”？ 总结： 要点点拨： ①总结：说明各民族长期交流交融，不是彼此隔绝，在文化上兼收并蓄，相互影响。 ②总结:“多元”指 56 个民族各有自身独特历史文化；“一体” 指各民族共属于中华民族大家庭，命运紧密相连；“三个离不开” 即汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。 分议题2：知行合一，共同体如何铸牢 探究活动2：图文解读 材料 1：《中华人民共和国爱国主义教育法》第七条：国家开展铸牢中华民族共同体意识教育，促进各民族交往交流交融。 材料 2：定日县地震、广西洪涝灾害发生时，各族群众同心开展抢险救援，守望相助。 小组讨论 2 分钟： ①推进中华民族共同体建设，仅仅是政府的任务吗？普通老百姓要不要参与？ 总结： ②当国家遭遇自然灾害、风险挑战，各族人民紧紧团结能够发挥怎样的作用？ 总结： 要点点拨： ①总结：不只是政府任务，推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务，人人有责。 ②总结：民族团结能够凝聚磅礴力量，团结一致，有效应对各类风险挑战，维护国家统一与社会稳定。 探究活动3：探究与分享 材料1：广西环江陈双村，11 个民族群众共同生活。依靠国家扶持，各族群众联营发展砂糖橘、文旅产业，共同脱贫奔小康；村里建设感恩文化长廊，各族群众共学中华优秀文化，践行休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 思考：①陈双村各族群众同心致富，要树立怎样的共同体理念？ 总结： ②“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少” 体现怎样的发展要求？ 总结： ③建设感恩文化长廊，各族共学中华文化，目的是增进哪五个认同？构筑什么？ 总结： 材料2：国家不搞发展 “一刀切”，完善区域一体化发展机制；实施差别化区域支持政策。建成川藏铁路；扶持新疆特色林果；三江源国家公园落实生态补偿；开展东西部协作、对口支援，补齐民族地区发展短板。 思考： ①为什么对民族地区不能照搬东部一模一样的发展政策？ 总结： ②“区域一体化机制” 与 “差别化区域支持政策” 分别起到什么作用？最终目标是什么？ 总结： 要点点拨： 材料 1：①总结：牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 ②总结：各民族共同团结奋斗、共同发展，各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 ③总结：增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的五个认同，构筑中华民族共有精神家园。 材料 2：①总结：民族地区地理位置、基础设施、产业基础与东部存在差距，发展条件不一样，不能搞 “一刀切”。 ②总结：区域一体化打通区域壁垒，实现联动发展；差别化政策因地制宜、精准帮扶，补齐民族地区短板；最终目标是推动各民族共同迈向社会主义现代化。 探究活动4：案例思辨 材料一：贵州 “村超”，苗族、侗族、水族、汉族同场踢球、展演歌舞、摆摊经营，各族群众欢聚联欢，实现空间、文化、经济、社会、心理全方位互嵌。 材料二：宋剑仁煽动民族仇恨，屡教不改，被依法判处三年六个月。 材料三：《宪法》节选：在维护民族团结的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。 小组讨论2分钟： ①结合村超案例，说一说什么是全方位互嵌？ 总结： ②宪法要求反对哪两种错误思想？结合案例谈谈这类思想和行为有什么危害？ 总结： ③依法惩处煽动民族仇恨的犯罪分子，说明法律对民族团结起到什么作用？ 总结： 要点点拨： ①总结：不只是简单居住在一起，是各民族广泛交往交流交融，在空间、文化、经济、社会、心理多维度相互亲近、深度融合。 ②总结：反对大民族主义（主要是大汉族主义）、地方民族主义；会制造民族偏见，激化民族矛盾，撕裂民族关系，破坏中华民族共同体。 ③总结：法律平等保护各族群众合法权益，用法治筑牢维护民族团结的底线，打击破坏民族团结的违法犯罪行为。 随堂巩固案 1.自秦代以来，我们伟大的祖国既有汉民屯边,又有边民内迁，各民族历经几次大融合，你中有我，我中有你,共同开拓着脚下的土地。这说明我国（ ） ①各族人民齐心协力，实现了社会主义现代化 ②各族人民始终同呼吸、共命运、心连心 ③各民族是汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体 ④各民族逐渐形成了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的社会主义民族关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 要点点拨:C 答案解析：①错误，我国尚未实现社会主义现代化，本世纪中叶才基本实现现代化，表述错误。 ②正确，历史上各民族迁徙交融、你中有我我中有你，体现各族人民同呼吸、共命运、心连心。 ③正确，各民族长期交往，形成三个离不开的中华民族命运共同体，符合题意。 ④错误，民族平等、民族团结、各民族共同繁荣是处理民族关系的基本原则；我国社会主义民族关系是平等团结互助和谐，概念混淆。综上，②③正确。 故选C。 2.自2012年四川省启动对口支援涉藏地区工作以来，坚持“输血”帮扶与“造血”发展相结合。其中，宜宾市援建打造的甘孜州新龙县博美乡仁乃村乡村振兴示范园，发展高原雪菊、中藏药种植等特色农业，带动村民增收致富。这有利于( ) ①深化地区互助合作，确保互利共赢 ②优化区域资源配置，推进协调发展 ③聚焦特色产业培育，增强内生动力 ④促进民族地区发展，实现共同繁荣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 要点点拨：D 答案解析：本题考查铸牢中华民族共同体意识的相关知识。“深化地区互助合作”正确，但“确保互利共赢”中的“确保”表述绝对化，①说法错误；对口支援通过整合资源发展特色产业，有助于优化区域资源配置，推进协调发展，②符合题意；培育高原雪菊、中藏药种植等特色产业，直接体现聚焦特色产业培育，增强当地自我发展能力，③符合题意；对口支援涉藏地区有利于促进民族地区发展,实现共同繁荣，④符合题意。 故本题选D项。 3.对口支援疆供宁县是党中央和省委交给南通的光荣政治任务。多年来，在援疆征程中，一批批南通援疆干部人才俯下身、扎下根，用担当书写“通伊情深”,成为南通“援疆力量”的动人注脚。材料说明,南通“援疆力量”（ ） A.促进了民族交流和团结 B.促成了平等和谐的民族关系 C.消除了各民族间的差异 D.助力了伊宁经济高质量发展 要点点拨：A 答案解析：南通对口支援新疆伊宁县，援疆干部扎根当地，促进内地和新疆各民族交往交流、增进民族团结。B错误：平等团结互助和谐的民族关系早已形成，不是援疆这件事才促成；C错误：不能消除民族差异，差异可以保留； D材料没有提到经济高质量发展的相关信息，材料侧重民族交往团结，D不符合题意。 故本题选A项。 4.“同心掬得满庭芳”，各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心协力，伟大祖国才能繁荣发展。这告诉我们各民族应（ ） ①铸牢中华民族共同体意识 ②坚持民族团结促进国家繁荣发展 ③用法律保护民族团结 ④共同发展、共同繁荣、同步富裕 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 要点点拨：A 答案解析：①正确，“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”，就是要铸牢中华民族共同体意识。 ②正确，手足相亲、守望相助，民族团结才能助力祖国繁荣发展，符合题意。 ③错误，题干材料只讲民族团结的意义，没有提到法律相关内容，不选。 ④错误，同步富裕表述错误，我国追求的是共同富裕，不是同步富裕。综上，①②正确。 故选A。 课堂学习反思 1. 本节课我掌握的核心知识点有：________________________ 2. 本节课学习中存在的疑惑是：______________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $