7 古诗二首-【天涯课件】2026-2027学年二年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

7 古诗二首 教案 【教学目标】 1.认识“登、唐”等生字。会写“依、尽”等字。积累“穷尽、山穷水尽”等词语。 2.正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说出诗句描绘的画面，感受大自然的壮丽，初步体会站得高看得远的道理。 【单元任务情境】跟着书本去旅行——制作旅行宣传册 【本课任务情境】赏读诗中山河 【教学流程】 第一课时 情境创设，引出单元主题： 1.我们的祖国就像一幅巨大的美丽画卷，幅员辽阔，山河壮丽。在这个单元中，老师要带你们“跟着书本去旅行”，并制作旅行宣传册。 2.第一站，我们要穿越时空，回到唐朝，跟随两位大诗人一同赏读古诗中描绘的壮丽山河。齐读诗题。 过渡：这节课，我们先学习第一首诗。 任务一：了解名楼，详解诗题 1.在黄河之畔，有一座承载着千年诗意与深厚历史的古老楼阁。大家知道这座楼的名字吗？（鹳雀楼）一起叫叫它的名字。 2.鹳雀楼是中国古代四大名楼之一，位于山西省，在黄河的东岸。为什么叫鹳雀楼呢？原来是有一种叫鹳雀的鸟经常在这座楼上栖息、玩耍。这座楼成了鹳雀的乐园，也因此得名——“鹳雀楼”。 3.一千多年前的唐朝，有个著名的诗人叫王之涣，他登上了鹳雀楼，把眼前看到的和心中想到的写成了一首诗。这首诗就是——《登鹳雀楼》。鹳雀楼也因为这首诗而名扬天下，成为了天下名楼。 4.一起读诗题。诗题该如何断句？（点拨：“登”就是“登上”的意思）结合意思，可以这样停顿：登/鹳雀楼。再读诗题。 5.怎么识记“登”和“唐”这两个生字？（预设：组词法：登山、攀登、登录、登记；减一减——唐=塘-土，糖-米。）读一读词语。（齐读词语）再来了解一下“登”字的前世今生。（播放视频） 6.现在请同学们根据老师给的断句提示，自由读诗。（指名个别读。齐读。） 任务二：登楼赏景，品味诗境 1.王之涣是在一天里的什么时间登上鹳雀楼的？从哪里看出来？（傍晚。白日依山尽。） 2.“依”是什么意思？（看动图，说意思：依傍、靠着）尽的意思呢？（看动图，说意思：消失） 3.太阳是扑通一声一下子掉下来的吗？（慢慢、缓缓落下来）我们慢慢地读这句诗，读出太阳慢慢落山的感觉来。你读着这句诗，眼前仿佛看到了什么？（预设：一轮红日渐渐西沉，依傍着连绵起伏的群山缓缓落下。）一起读读诗句的意思：夕阳依傍着西山慢慢地下沉。 4.王之涣抬头望，看到了“白日依山尽”的景象。那他低头看，又看到了什么？（黄河入海流） 6.这句诗又描绘了怎么样的画面？试着说一说。（预设：奔腾不息的黄河水滚滚向东，仿佛与大海连为一体，汹涌澎湃，势不可挡。）你们的想象很丰富，诗句的意思和你们说的差不多，读一读：滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。再通过视频，感受一下黄河水的汹涌澎湃。再读，读出气势和黄河的绵长。 7.刚刚我们跟随王之涣看到了夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流的美景，你能边想象画面边读前两句吗？（个别读，齐读） 任务三：登高望远，品味哲理 1.你们现在就站在鹳雀楼，想不想看到山那边的景象？想不想知道远方的黄河是怎么流入大海的？怎么做到？（欲穷千里目，更上一层楼。） 2.一起来看“欲”字：欠缺一样东西就会想要，这就是欲望。人的欲望就像山谷一样，是填不满的。所以这个字就是“谷+欠”；“穷”：最早表示一个人在洞穴里弯着腰弓着背，生活非常穷苦。在这句诗中，“穷”表示穷尽。） 3.我们要想看到更多更远的风景，就要——更上一层楼。这一句在这里只是指爬楼吗？（不是）王之涣还想用这句诗讲一个什么样的道理？（想要看得更远，就要登得更高。）这就是诗人心中所思。读一读诗句的解释：若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。 4.这两句也成了千古名句，流传至今。生活中，我们在很多情况下都可以引用这句诗。（出示几个情境，请学生读出诗句）我们还可以把这句诗送给同学，来激励同学更加努力、更加优秀。 6.现在用诗句给同学送祝愿吧。老师先示范：××同学，你在写字方面进步很快，欲穷千里目，更上一层楼，希望你更加努力，写字越来越漂亮！（学生借助句式，自由说话） 7.现在我们再齐读全诗。前两句读得稍慢些，后两句读得有力一些。（全班齐读全诗） 任务四：对比观察，书写汉字 1.对比观察“尽、层”：①都是尸字头；②一个是上下结构，一个是半包围结构，所以“尽”的尸字头撇画短些，“层”的尸字头撇画长些。 2.读一读儿歌，帮助记忆。 3.跟老师一起书写：“尽”前两笔居上偏左，撇捺舒展。下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。“层”里面的“云”两横上短下长，下横要长于尸字头，撇折起笔在竖中线上。 4.“依”：左窄右宽，“衣”的长撇从横画中部起笔，撇至单人旁侧，末笔捺从长撇的上部起笔。“穷”：上下结构，“力”撇的起笔与第一笔点上下对齐，稍穿插进穴字头中。 结语：今天的旅行，我们不仅欣赏了美景，还感受到了中国文化之美。课后，请把这首诗背下来，还可以为它配上图画，做成精美的诗配画作品。祝所有同学们都能更上一层楼！ 【板书设计参考图】 第二课时 重温李白诗歌，导入新课： 1.这节课我们要继续走进诗的王国，去领略一代诗仙的风采，知道他是谁吗？（李白） 2.借助图片提示，背一背他的诗吧。（静夜思、赠汪伦、望天门山……） 3.李白一生游览过很多名山大川，今天我们就跟随他的脚步，去游览江西省的庐山。看视频，说说庐山带给你的感受。（如仙境一般）在庐山，有一道瀑布吸引了李白的目光，让我们也去看看。 4.齐读诗题。望是什么意思？（远看）连起来就是：远看庐山的瀑布。根据意思，来画一画停顿线，再一起读诗题。 5.你看过瀑布吗？瀑布给你什么感觉？（一泻而下，水花飞溅，水势很猛烈、空气中弥漫着水汽……）老师带你们看看中国著名的几大瀑布：亚洲第一大单挂瀑布——万州瀑布；世界著名大瀑布之一——黄果树瀑布；世界上最大的黄色瀑布——壶口瀑布。再通过视频直观感受庐山瀑布。 6.“瀑布”两个字都是要认的生字，说说你的识字方法。（借助形声字特点记住“瀑”；用组词法记住“布”——抹布、公布、桌布……）水由高处直泻而下，远望似布垂落，就是瀑布。看着老师手里的字卡，读一读生字和词语。（借助字卡教具，齐读生字词） 任务一：初读古诗，识字正音 1.自由读诗，借助拼音读准字音。（指名个别朗读，齐读） 2.如何读好诗歌的停顿，读出诗的节奏呢？下面三种停顿方法都可以。选择喜欢的一种节奏，自由练习朗读。选择第一种的一起读，第二种的一起读，第三种的一起读。 3.“炉”和“烟”这两个生字有什么共同点？（都是左右结构；都是火字旁；都是形声字。）火字旁的字一般都和火有关，你还认识哪些火字旁的字？（自由交流，相机出示一串字，齐读积累） 小结：借助部首归类识记的方法，我们能一下子认识一连串相关汉字，这种识字办法既高效又有趣，大家以后可以多多运用。 4.看图，这是什么？（一个火炉），火炉上正燃烧着熊熊炉火。认识这张图上的东西吗？（香炉）继续看图说词语。（指名说：香烟、烟花）平时我们要多留心，联系生活，认识更多的字。 5.这两个字还是要写的字，同样是左右结构、左窄右宽的字，有什么不同之处？（“炉”左右等高，“烟”左高右低）老师编了两句口诀，帮助同学们记住两个字的结构。一起读一读。 6.现在跟老师一起书写这两个字：①“炉”字右边的“户”第三笔横起笔在横中线，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。②“烟”右边的“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”末笔捺变成点。 7.在写字本上工工整整地写两个，注意写字姿势。（展评） 8.再看这两个生字，有什么好办法记住它们？（组词法：姹紫嫣红、紫色；换偏旁识记“遥”：摇头的摇、歌谣的谣） 任务二：入诗入境，感受画面 1.李白除了看到庐山的瀑布，还看到了什么？再读古诗，圈画出来。（预设：①日；②香炉；③紫烟） 2.日就是太阳。这里的香炉是我们前面看到过的用来燃烧香料的容器吗？（点拨：看图，这是庐山的香炉峰，因为长得像一座香炉而得名，诗中的“香炉”指的就是香炉峰。）太阳照着香炉峰时，李白为什么会看到紫色的烟？说说你们的看法。（点拨：太阳照着香炉峰，云霞和瀑布的水汽互相作用，就形成了紫色的云烟。） 3.下一句中的“遥”字告诉我们，诗人此时在什么样的位置上观察瀑布？（远远地看）他远看瀑布，觉得瀑布像什么？（点拨：像一条挂在山前的河流）现在我们也和诗人一起，远看瀑布，说说你的感受。（自由交流，相机出示学习伙伴的分享：瀑布从高耸的山峰上飞泻而下，气势磅礴，仿佛一条巨大的白色丝带在空中飞舞，又像是银河从天上倾泻到人间，那种壮观的景象让人感到无比震撼。） 4.一边想象画面，一边读一读前两句。（齐读）诗中不仅有画面，还有声音。在这鲜活的画面中，你仿佛听到了什么？（自由说，预设：瀑布飞泻而下的轰鸣声、水流冲击岩石的声音等。）再读前两句，读出瀑布的气势和水声的美妙。 5.李白的诗常常极具夸张的手法，读读后两句，说说哪里让你感到夸张？（三千尺）一尺大约是33厘米，三千尺约有1000米，这瀑布真的有1000米那么长吗？（点拨：虚指，写出了山的直、高、陡，瀑布从山顶飞泻而下，也就显得特别长，特别震撼。） 6.你觉得这个庐山瀑布像什么？（像绸缎，像丝带，像玉龙……）诗人看着这飞流直下的瀑布，也产生了美好的幻想，什么想象？（疑是银河落九天）我们在《静夜思》中就读到过“疑是地上霜”一句，“疑”是什么意思？（怀疑）看看瀑布和银河的图，李白不愧是一代诗仙，这想象多么奇特！ 7.连起来，再次读一读整首诗，感受庐山瀑布带给我们的震撼。 8.现在把两首古诗放在一起，再次齐读。 任务三：积累词语，书写汉字 1.现在来看看下面的词语，自由读一读，说说你的发现。（指名朗读，齐读。左边的两个字词语右边四字词语的组成部分） 2.这样的词语很有特色，再读一读，积累下来。 3.来看下面四个要写的字，老师把它们按照结构进行了分类。先来看看左右结构的“银”，右边“艮”的竖提压在竖中线上，最后一笔捺不低于竖提。跟老师一起写。 4.再看上下结构的“照”“直”，四点底较宽，“昭”的“日”窄“召”宽；“直”五个横笔画要注意长短的变化和位置，中间三横等距，末笔横最长。伸出手跟老师一起写。 5.“川”字是独体字，三笔分立，第一笔是竖撇，第二笔竖在竖中线上，第三笔竖最长。请自行观察、书写。 6.展评。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 7 古诗二首 逐字稿 第一课时 情境创设，引出单元主题 【P1】师：同学们，我们的祖国就像一幅巨大的美丽画卷，幅员辽阔，山河壮丽。在这个单元里，老师要带着大家开启一场特别的旅程——“跟着书本去旅行”，还会和大家一起制作属于我们的“旅行宣传册”哦！我们将登上山西的鹳雀楼，领略“白日依山尽，黄河入海流”的壮美；将来到江西的庐山，感受庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的震撼；再去到安徽，我们要化身小导游，生动介绍黄山奇石的独特魅力；在台湾宝岛的日月潭，我们将沉浸在那如诗如画的湖光山色之中；最后还要去新疆吐鲁番的葡萄沟品尝香甜的葡萄，感受那里的风土人情。 【P2】师：大家看大屏幕，我们的旅行第一站，要穿越时空回到遥远的唐朝，跟随两位著名的大诗人，一起赏读古诗中描绘的壮丽山河。今天咱们就来学习单元的第一篇课文——《古诗二首》。一起齐读诗题。 生（齐声）：古诗二首。（板书：古诗二首） 【P3】师：这节课，我们先走进第一首诗的世界，去认识一座黄河边的古老楼阁。 【P4】任务一：了解名楼，详解诗题 【P5】师：在波涛滚滚的黄河之畔，有一座承载着千年诗意和深厚历史的古老楼阁，大家知道它的名字吗？ 生：鹳雀楼。 师：太厉害啦！一起大声叫叫它的名字——鹳雀楼！ 生（齐声）：鹳雀楼！ 师：鹳雀楼是中国古代四大名楼之一，位于山西省，在黄河的东岸。为什么叫这个名字呢？因为有一种叫鹳雀的鸟，经常飞到这座楼上栖息、玩耍，这座楼就成了鹳雀的乐园，所以就被叫做“鹳雀楼”啦。 【P6】师：一千多年前的唐朝，有位著名的诗人叫王之涣，他登上了这座鹳雀楼，看到眼前的美景，心里有很多感想，就把这些所见所感写成了一首诗，这首诗就是——《登鹳雀楼》。鹳雀楼也因为这首诗变得天下闻名，成了人人向往的天下名楼。 师：现在我们一起来读诗题。谁知道诗题里的“登”是什么意思？（板书：登鹳雀楼） 生：“登”就是登上的意思！ 师：说得真对！那结合意思，我们也就能给诗题断句啦，应该是“登/鹳雀楼”。再来读一遍，注意停顿。 生（齐声）：登/鹳雀楼！ 【P7】师：诗题里有两个生字——“唐”和“登”，谁有好办法记住它们？ 生：“唐”可以用减一减的方法，“塘”去掉“土”就是“唐”，“糖”去掉“米”也能得到“唐”。 师：这个方法真好用！那“登”呢？ 生：可以用组词法，登山、攀登、登录。 师：太棒啦！我们一起来给这两个生字找找朋友，读一读这些词语。 （全班齐读） 【P8】师：再来了解一下“登”字的前世今生。（播放视频） 【P9】师：现在请同学们看着大屏幕上的断句提示，自由地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句哦。 （生自由读诗，师巡视指导） 师：谁愿意来展示一下自己的朗读？ （指名个别读诗） 师：读得真流利！现在我们全班一起齐读这首诗！ （全班齐读《登鹳雀楼》） 【P10】任务二：登楼赏景，品味诗境 【P11】师：同学们读得真认真。那王之涣是在一天中的什么时间登上鹳雀楼的呢？大家再仔细读读诗句，找找答案。 （生默读诗句） 生：是傍晚！因为诗句里写了“白日依山尽”！（板书：白日、山） 【P12】师：那“依”是什么意思呢？大家看这个动图，说说你的理解。 生：“依”就是依傍、靠着的意思。 师：那“尽” 呢？也结合动图来理解。 生：“尽”在这里是消失的意思。 师：太阳是一下子掉下来消失的吗？ 生：不是，是慢慢、缓缓地落下来的！ 师：太对了！那我们就慢慢地读这句诗，读出太阳慢慢落山的感觉来。自己先练一练！ （生自由练读“白日依山尽”） 师：谁来读一读？ （指名读） 师：读得真有画面感。你读着这句诗，眼前仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到一轮红红的太阳，慢慢靠着连绵的群山，一点点落下去了。 师：描述得真精彩！我们全班一起带着这种感觉读一读这句诗！ （全班齐读“白日依山尽”） 【P13】师：王之涣抬头看到了夕阳落山的美景，那他低头又看到了什么呢？ 生：黄河入海流。（板书：黄河） 师：这句诗又描绘了怎样的画面呢？大家试着说一说。 生：我觉得黄河水滔滔不绝地向东流，一直流到大海里，特别壮观！ 【P14】师：说得真好！我们一起来看看视频，感受一下黄河水的汹涌澎湃。看完视频，大家再来读这句诗，读出黄河的气势和绵长！ （生齐读“黄河入海流”） 【P15】师：刚刚我们跟着王之涣看夕阳依傍山峦沉落，看黄河奔流入海，这样的美景太让人陶醉了！现在我们边想象这样的画面，边读一读诗的前两句。（板书：所见） （个别读，全班齐读前两句） 【P16】任务三：登高望远，品味哲理 【P17】师：现在大家就把自己想象成站在鹳雀楼上的王之涣，你想不想看到山那边的景色？想不想知道黄河是怎么一步步流入大海的？那该怎么做呢？ 生：更上一层楼！ 师：对啦！这就是诗句里说的“欲穷千里目，更上一层楼”。（板书：千里目、一层楼） 师：我们来好好认识这两个字。先看“欲”字，欠缺一样东西就会想要，这就是欲望。大家看这个字的结构，“谷+欠”，就像人的欲望像山谷一样填不满。再看“穷”字，最早它表示一个人在洞穴里弯着腰，生活很穷苦，在这句诗里，“穷”是穷尽的意思。 师：我们要想看到更多更远的风景，就要——更上一层楼。那这一句仅仅是指爬楼吗？王之涣还想用这句诗告诉我们什么道理呢？ 生：想要看得更远，就要登得更高！（板书：所思） 师：太聪明啦！这就是“站得高，看得远”的道理。这两句诗也成了千古名句，一直激励着大家。（板书：站得高、看得远） 【P18】师：生活中，我们在很多情况下都可以引用这句诗。 ①在学好书本知识的同时，还要多阅读课外书积累课外知识。这就叫做（欲穷千里目，更上一层楼）。 ②在成长的道路上，要时刻牢记（欲穷千里目，更上一层楼）。一步一个脚印，不断攀登高峰。 【P19】看到同学在学习上有进步，我们就可以用这句诗鼓励他。老师先给大家做个示范：×× 同学，你在写字方面进步很快，“欲穷千里目，更上一层楼”，希望你更加努力，写字越来越漂亮！ 师：现在请同学们学着老师的样子，用这句诗给身边的同学送祝愿吧！ （生互相送祝愿，指名分享） 【P20】师：现在我们再齐读全诗。前两句读得稍慢些，后两句读得有力一些。 （全班齐读全诗） 【P21】任务四：对比观察，书写汉字 【P22】师：欣赏完美景，品味完哲理，我们再来写写今天要学的汉字。大家看“尽、层”两个字，对比观察一下，你们有什么发现？ 生：它们都是尸字头！ 生：“尽”是上下结构，“层”是半包围结构！ 师：观察得真仔细！因为结构不同，“尽”的尸字头撇画要短一些，“层”的尸字头撇画要长一些。我们来读一读这首儿歌，帮助记忆吧。 （生齐读儿歌） 师：现在跟着老师一起书写“尽”字。“尽”前两笔居上偏左，撇捺要舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。大家伸出手，跟着老师书空！ （生书空“尽”字） 师：接着写“层”字，里面的“云”两横上短下长，下横要比尸字头的撇长，撇折起笔在竖中线上。伸出手书空！ （生书空“层”字） 【P23】师：我们再来看看“依”和“穷”两个字。“依”字左窄右宽，“衣”的长撇从横画中部起笔，撇到单人旁旁边，末笔捺从长撇的上部起笔。“穷”是上下结构，“力”撇的起笔要和第一笔点上下对齐，稍微穿插进穴字头里。 师：现在请大家在语文书上，每个字描一个，再写两个，注意写字姿势。 （生书写，师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势） 师：谁愿意展示一下自己的书写作品？ （指名展示） 师：这位同学的“尽”字撇捺舒展，“依”字左右结构匀称，写得真漂亮！ 师：今天的旅行真是收获满满，我们不仅欣赏了鹳雀楼的美景，读懂了古诗的哲理，还学会了写新的汉字。课后请大家把这首诗背下来，还可以为它配上漂亮的图画，做成精美的诗配画作品。祝所有同学们都能像诗句里说的那样，“更上一层楼”！ 第二课时 重温李白诗歌，导入新课： 【P24】师：上节课我们穿越到唐朝，认识了诗人王之涣，这节课要继续走进诗的王国，去领略一代诗仙的风采，大家知道他是谁吗？ 生：李白。 师：没错，他就是被称为“诗仙”的李白。大家都学过李白的哪些诗呀？借助图片提示，一起来背一背吧。 （生齐背李白的诗） 【P25】师：李白一生游览过很多名山大川，今天我们就跟着他的脚步，去游览江西省的庐山。（播放庐山视频）看完视频，庐山带给你什么感受？ 生：庐山像仙境一样，太美了！ 【P26】师：在这样如仙境般的庐山上，有一道瀑布吸引了李白的目光，今天我们就来学习他写的这首诗——《望庐山瀑布》。一起齐读课题！（板书：望庐山瀑布、唐、李白） （生齐读课题） 师：诗题里的“望”是什么意思呀？ 生：是远看的意思。 师：对啦，连起来就是：远看庐山的瀑布。根据意思，我们来给课题画一画停顿线，应该是 “望/庐山瀑布”。再一起读一遍课题。（板书：/） （生齐读课题） 师：大家看过瀑布吗？瀑布给你什么感觉？ 生：瀑布从很高的地方流下来，水花飞溅，水势很猛烈。 生：瀑布流下来的时候声音很大，空气中还有很多水汽。 【P27】师：老师要带大家看看中国著名的几大瀑布：这是亚洲第一大单挂瀑布——万州瀑布；【P28】这是世界著名大瀑布之一——黄果树瀑布；还有世界上最大的黄色瀑布——壶口瀑布。【P29】现在我们再通过视频，直观感受一下庐山瀑布的壮美（播放庐山瀑布视频）。 【P30】师：课题里的“瀑布”两个字是我们这节课要认的生字，谁有好办法记住它们？ 生：“瀑”是形声字，左边三点水表意思，右边“暴”表读音！ 生：“布”可以用组词法记住，比如抹布、公布、桌布！ 师：大家说得都对！水从高处直泻而下，远远望去就像一块布垂落下来，这就是瀑布。现在看着老师手里的字卡，我们一起来读生字和词语。 （全班齐读生字词） 【P31】任务一：初读古诗，识字正音 【P32】师：现在请同学们自由读诗，借助拼音读准字音，读通诗句。 （生自由读诗，师巡视指导） 师：谁愿意来展示一下自己的朗读？ （指名个别朗读，全班齐读） 师：怎样才能读好诗歌的停顿，读出诗的节奏呢？大屏幕上有三种停顿方法，大家可以选择自己喜欢的一种，自由练习朗读。选择第一种停顿方法的同学请举手，我们一起读；选择第二种的一起读；选择第三种的一起读。 （生按不同停顿方式朗读） 【P33】师：诗里还有两个生字宝宝——“炉”和“烟”，大家观察一下，它们有什么共同点？ 生：都是左右结构，都是火字旁。 生：都是形声字。 师：太会观察了。火字旁的字一般都和火有关，大家还认识哪些火字旁的字？ 生：灯、烧、烤、炎。 （师出示火字旁的字串，全班齐读积累） 师：借助部首归类识记的方法，我们能一下子认识一连串相关的汉字，这种识字办法既高效又有趣，大家以后可以多多运用哦！ 【P34】师：大家看大屏幕上的图，这是什么？ 生：火炉。 师：火炉上正燃烧着熊熊炉火。再看这张图，认识这是什么吗？ 生：香炉。 师：继续看图说词语（出示香烟、烟花图片）。 生：香烟、烟花。 师：平时我们多留心生活，就能认识更多的字啦！ 【P35】师：“炉”和“烟”还是我们这节课要写的字，它们都是左窄右宽的字，但也有不同之处。“炉”字左右等高，“烟”字左高右低。老师编了两句口诀，帮助大家记住它们的结构， 大家一起读一读。 （生齐读口诀） 师：现在跟着老师一起书写“炉”字，右边的“户”第三笔横起笔在横中线，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。伸出手书空！ （生书空“炉”字） 师：再写“烟”字，右边的“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”末笔捺变成点。请你们书空。 （生书空“烟”字） 师：现在请大家在写字本上工工整整地写两个，注意保持正确的写字姿势！ （生书写，师巡视指导，之后展示评议） 【P36】师：诗里还有两个生字——“紫”和“遥”，谁有好办法记住它们？ 生：“紫”可以用组词法，姹紫嫣红、紫色！ 生：“遥”可以用换偏旁的方法，“摇头”的“摇”去掉提手旁，加上走之底就是“遥”；“歌谣”的“谣”去掉言字旁，加上走之底也是“遥”！ 师：这些方法都很棒！我们一起来读这些词语。 （全班齐读词语） 【P37】任务二：入诗入境，感受画面 【P38】师：李白在庐山除了看到瀑布，还看到了什么？请大家再读古诗，把看到的景物用圆圈画出来。 （生默读古诗，圈画景物） 师：谁来说说李白看到了什么？ 生：日、香炉、紫烟！ 【P39】师：大家说得真准确。“日”就是太阳。那这里的“香炉”是我们平时用来燃烧香料的容器吗？ 生：不是！ 师：大家看这张图，这是庐山的香炉峰，因为它的形状长得像一座香炉而得名，诗中的“香炉”指的就是香炉峰。 【P40】师：太阳照着香炉峰时，李白为什么会看到紫色的烟呢？大家开动小脑筋想一想！ 生：可能是太阳的光和云霞、水汽混在一起，就变成紫色的烟了！ 师：太聪明了！太阳照着香炉峰，云霞和瀑布的水汽互相作用，就形成了紫色的云烟，景色特别美！（板书：生紫烟） 【P41】师：下一句中的“遥”字告诉我们，诗人此时在什么位置观察瀑布呢？ 生：远远地看！（板书：远看） 师：那他远看瀑布，觉得瀑布像什么？ 生：像一条挂在山前的河流！（板书：挂前川） 师：大家看这张图，我们也和诗人一起远看瀑布，说说你的感受。 生：瀑布从很高的山上流下来，特别壮观，像一条白色的丝带！ 师：学习伙伴也想和大家分享感受呢（播放配音）：瀑布从高耸的山峰上飞泻而下，气势磅礴，仿佛一条巨大的白色丝带在空中飞舞，又像是银河从天上倾泻到人间，那种壮观的景象让人感到无比震撼。 【P42】师：我们一边想象这样的画面，一边读一读诗的前两句！ （全班齐读“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”） 师：诗中不仅有美丽的画面，还有好听的声音呢。在这鲜活的画面中，你仿佛听到了什么？ 生：我仿佛听到了瀑布流下来的轰鸣声。 生：我仿佛听到了水流冲击岩石的声音。 师：说得真好！那我们再读前两句，读出瀑布的气势和水声的美妙！ （全班再次齐读前两句） 【P43】师：李白的诗常常会用到夸张的手法，大家读读后两句，说说哪里让你觉得很夸张？ 生：“三千尺”很夸张！（板书：三千尺、夸张） 师：大家知道三千尺有多高吗？一尺大约是33厘米，三千尺大约有1000米，这瀑布真的有1000米那么长吗？ 生：不是。 师：对！这里的“三千尺”是虚指，是李白用夸张的手法，写出了山的直、高、陡，瀑布从山顶飞泻而下，就显得特别长，特别震撼。（板书：直、高、陡） 【P44】师：你觉得庐山瀑布还像什么？ 生：像一条白色的玉龙。 生：像一块巨大的绸缎。 师：诗人看着这飞流直下的瀑布，也产生了美好的幻想，他把瀑布想象成了什么呢？ 生：疑是银河落九天。（板书：落九天、联想） 师：我们在《静夜思》里学过“疑是地上霜”，这里的“疑”是什么意思呀？ 生：怀疑。 师：大家看看瀑布和银河的图片，李白的想象多么奇特呀！不愧是“诗仙”！（板书：想象奇特） 【P45】师：现在我们连起来，再次读一读整首诗，感受庐山瀑布带给我们的震撼！ （全班齐读《望庐山瀑布》） 【P46】师：现在我们把《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》放在一起，再次齐读两首古诗，感受古诗的魅力！ （全班齐读两首古诗） 【P47】任务四：积累词语，书写汉字 【P48】师：学习完古诗，我们来积累一些有趣的词语。大家自由读一读，说说你的发现。 （生自由读词语） 生：左边的两个字词语是右边四字词语的组成部分。 师：太会发现了！这样的词语很有特色，我们再来读一读，把它们积累下来！ （全班齐读词语） 【P49】师：接下来我们来写剩下的四个字。老师已经把它们按照结构分好了类。先看左右结构的“银”字，右边“艮”的竖提要压在竖中线上，最后一笔捺不能低于竖提。跟着老师一起写。 （生书空“银”字） 师：再看上下结构的“照”和“直”。“照”字的四点底要写得宽一些，上面的 “昭”是“日”窄“召”宽；“直”字有五个横笔画，要注意长短变化和位置，中间三横距离相等，末笔横最长。伸出手跟老师一起书空。 （生书空“照”“直”二字） 师：最后是“川”字，它是独体字，三笔要分开写，第一笔是竖撇，第二笔竖在竖中线上，第三笔竖最长。请大家自行观察，然后在语文书上描一个，写两个。 （生书写，师巡视指导） 师：谁愿意展示自己的书写作品？ （指名展示） 师：这位同学的“银”字竖提写得很标准，“直”字的横画长短分明，写得真漂亮！ 师：今天我们跟着李白游览了庐山瀑布，感受到了古诗中壮丽的自然风光和诗人奇特的想象力。课后大家可以把这两首古诗背给爸爸妈妈听，也可以试着用自己的话讲讲诗句描绘的画面哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 7 古诗二首 教学反思 本次《古诗二首》教学严格遵循预设教案流程，以“跟着书本去旅行”的单元任务情境为统领，聚焦“赏读诗中山河”的本课任务，通过两课时完成教学目标。课后结合教学实践，对照教案内容进行如下反思： 第一课时围绕《登鹳雀楼》展开，情境创设环节通过中国地图标注单元地标，成功引出“穿越唐朝赏山河”的主题，直观呈现单元任务脉络，有效激发了学生的学习兴趣。借助鹳雀楼的历史背景讲解、生字“唐”“登”的减一减和组词识记法，以及“登”字的视频讲解，多数学生能快速掌握生字词，准确断句朗读诗题。但在自由读诗环节，个别学生仍存在字音不准的问题，需加强个别指导。 通过动图解析“依”“尽”含义，结合视频感受黄河气势，引导学生想象画面，学生能较好地描述诗句中的景象，朗读也能逐渐读出画面感。不过，在引导学生体会太阳落山的缓慢节奏时，部分学生朗读语速过快，需通过示范朗读进一步强化。通过拆解“欲”“穷”字形理解字义，结合生活情境引导学生体会诗句道理，学生能主动运用诗句向同学送祝愿，实现了情感态度与价值观目标。但在阐释诗句哲理时，部分学生理解较为表面，需结合更多生活实例深化认知。 通过儿歌、示范讲解等方式，帮助学生掌握“尽”“层”“依”“穷”的结构特点和书写要点。从作业反馈来看，学生对“尽”的撇捺舒展度和“依”的笔画穿插掌握较好，但“穷”的穴字头与“力”的搭配仍有部分学生书写不规范，需在后续写字课中加强练习。 第二课时教学《望庐山瀑布》，以李白诗歌背诵导入，衔接自然，能快速唤醒学生对诗人的认知。利用形声字特点、部首归类法识记生字，学生能高效掌握“瀑”“炉”等生字。但在节奏朗读环节，部分学生对不同停顿方式的把握不够灵活，需增加练习次数。 通过图片解析“香炉”“紫烟”，结合学习伙伴的分享引导学生想象，学生能清晰描述瀑布的壮观景象，对夸张手法的理解也较为准确。不过，在体会诗句声音画面时，学生的表达不够丰富，需进一步引导联想。通过结构分类讲解“银”“照”“直”“川”的书写，学生能较好地把握字形特点，但“照”字的四点底书写不够均匀，“川”字的竖撇角度掌握不佳，需加强针对性指导。 整体来看，本课教学严格落实教案要求，达成了大部分教学目标。但在朗读指导和书写细节上仍存在不足，后续教学需针对薄弱环节，优化指导方法，加强个别辅导，确保学生扎实掌握知识技能，更好地感受古诗的语言魅力和文化内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗二首： 赏读诗中山河 黄山奇石： 探秘岩石之奇 日月潭： 领略宝岛风光 葡萄沟： 寻访水果之乡 古诗二首 《登鹳雀楼》 《望庐山瀑布》 登鹳雀楼 了解名楼，详解诗题 鹳雀楼 （中国古代四大名楼之一） 登鹳雀楼 [唐]王之涣 登上 登 dēng 唐 táng 土 = - 塘 米 - 糖 登山、攀登、登录、登记 唐朝、唐代、唐人、唐三彩 登楼赏景，品味诗境 白日依山尽 傍晚 白日依山尽 依靠 消失 夕阳依傍着西山慢慢地下沉 黄河入海流 滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流 白日依山尽， 黄河入海流。 登高望远，品味哲理 欲穷千里目， 更上一层楼。 若想看到更远的风景， 需要登上更高的楼层。 欲 yù 穷 qióng 在学好书本知识的同时，还要多阅读课外书积累 课外知识。这就叫做_______________________。 在成长的道路上，要时刻牢记______________, _____________。一步一个脚印，不断攀登高峰。 欲穷千里目，更上一层楼 欲穷千里目 更上一层楼 _____同学： 我想对你说：“你_________， 欲穷千里目，更上一层楼。希望你 _________。 对比观察，书写汉字 尸字头， 往里收， 撇长短， 看结构。 上下结构 半包围结构 诗仙李白 赠汪伦 望天门山 静夜思 望庐山瀑布 远看 亚洲第一大单挂瀑布：万州大瀑布 世界著名大瀑布之一： 黄果树瀑布 世界上最大的黄色瀑布：壶口瀑布 庐山瀑布 水由高处直泻而下，远看好像挂着的白布，就是瀑布。 瀑 pù 布 bù 初读古诗，识字正音 lú 炉 烟 yān 灯、烧、炒、烤…… 部首归类识记 火炉 炉火 香炉 香烟 烟花 左右不等窄让宽， 两边紧靠右下落。 左右不等窄让宽， 两边穿插一样高。 摇 (摇头) 谣 (歌谣) 姹紫嫣红 紫色 紫 zǐ 遥 yáo 入诗入境，感受画面 李白除了看到庐山的瀑布，还看到了什么？再读古诗，圈画出来。 香炉峰 日照香炉生紫烟 太阳照着香炉峰，云霞和瀑布的水汽互相作用，就形成了紫色的云烟。 遥看瀑布挂前川 远远望去，瀑布像一条挂在山前的河流。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 诗中有画 诗中有声 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 约1000米 夸张 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 疑是地上霜 积累词语，书写汉字 山穷水尽 层林叠翠 地动山摇 烟云 山川 天地 烟消云散 名山大川 冰天雪地 穷尽 层叠 动摇 dié sàn 左右结构 上下结构 独体字 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Audio generated by ttsmaker.cn null 15456.0 $